人美版四年级美术上册新版教案.docx
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人美版四年级美术上册新版教案
四年级上册美术教案
2生活中的暖色
教学目标 :
1.暖色的色彩特点和所表达的感受。
2.能画一幅以暖色为主的画。
3.了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
教学重点:
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点:
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
课前准备:
教师:
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学
生优秀作业、绘画用具…学生:
暖色为主的图片、绘画用具。
教学方法:
谈话法、对比法。
教学过程:
一、教学准备:
1.准备2~3张以暖色为主的图片。
2.你认为暖色给人什么样的感受?
3.你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
二、组织教学:
1.出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
意图:
认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
2.播放教学课件《生活中的暖色》。
意图:
了解生活中的暖色。
3.你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
(火、阳光、花朵;喜庆、欢快、热闹的场所)
三、研究活动:
1.分析自已带的图片中哪些是暖色。
2.暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
四、艺术实践:
1.分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈你的感受。
2.仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作品。
五、展示作业:
组织学生展示作业
评价作业:
1.介绍你画中的暖色;
2.表达了自己什么感受?
3.你认为自己的画优点是什么?
还有什么不足?
3生活中的冷色
教学目标:
l.冷色的色彩特点和所表达的感受。
2.能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
3.了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感
受能力。
教学重点:
通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
教学难点:
运用点染的方法画一幅风景画。
课前准备:
教师:
色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学
生优秀作;学生:
冷色为主的图片、绘画用具。
教学方法:
欣赏法、谈话法。
教学过程:
一、教学准备:
收集表现水的图片。
二、组织教学:
1.放映教学课件《生活中的冷色》;
2.播放自然界的水波纹;欣赏书中图片《水》。
三、组织研究活动:
1.出示色卡分析冷色
2.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。
3.欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
(冷色给人的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素)
四、讲授新课:
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
五、艺术实践:
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸 。
小组合作完成作业。
六、展示评价:
l.组织小组展示作业。
2.组织评价作业。
(给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处)
6 有趣的字母牌
教学目标:
1.通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生有目的地设计自己的牌;
2.培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。
3.引导学生通过分析强化学生的设计意识,培养对美术学习活
动的兴趣及热爱生活的情感。
教学重点:
牌的设计制作和玩的方法。
教学难点:
牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方
和实用。
课前准备:
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。
教学方法:
谈话法、欣赏法。
教学过程:
一、导人新课:
提问:
同学们打过扑克牌吗?
好玩吗?
二、对牌的玩法进行研究:
提问:
(如书18页)一副英语牌怎么玩?
分组研究:
让学生以小组为单位分析以下几类问题:
1.书上的图片里,你最喜欢哪一副牌?
哪儿最有特点?
2.就一副牌说说它的制作步骤。
如果你制作这副牌会注意什么?
3.你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?
用什么方法制作更
新颖、美观?
三、讨论与分析:
请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题,根据问题明确每个人的分工。
四、艺术实践:
教师辅导,学生制作
五、课后展示:
让学生说说本组同学谁的设计最有特点,谁的设计最好看,还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
7飞天
(一)
教学目标:
1.了解飞天及莫高窟的有关知识,发现如何运用流动的线条表
现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比,
发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如
何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞
天飞行的优雅。
3.通过欣赏飞天的艺术作品,增强学生对民间美术的兴趣,培
养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点:
了解飞天的艺术特点,发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点:
理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅
飞天作品,表现出飞天的动势。
教学方法:
欣赏法、谈话法
课前准备:
教师提前印制的飞天线稿,水彩笔等。
教学过程:
一、课件图片导入:
同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗?
那你注意到各省的花车游行了吗?
每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。
看,香港的彩车上是什么?
海南省的呢?
这辆是甘肃省的彩车,你知道这上面装饰的是什么吗?
其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。
今天我们就来欣赏《飞天》(板书课题)
二、问题超市:
关于飞天,你一定有很多问题要问吧?
和你小组里的同学讨论一下,你都想知道哪些问题?
小组讨论后,学生回答。
大家提出的问题,老师进行了归纳,把它放到了“问题超市”中。
(课件)
1. 什么是“飞天”?
2. “飞天”一般出现在什么地方?
3. 每个时代的“飞天”都是一个样子吗?
4. “飞天”美在何处?
学生自由选择问题,老师点击链接,请学生通过阅读找答案。
点击到哪一个问题时,请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案,然后请学生用自己的话来归纳一下。
1. 归纳:
佛教中把空中飞行的天神称为飞天。
飞天的故乡在印度,最早指的是一对夫妻,分别是娱乐神和歌舞神,男的马首人身,能歌;女的端正,能舞 。
传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体,以飞行的仙女的形象出现。
2. 归纳:
“飞天”一般出现在石窟壁画中。
只要看到优美的飞天。
人们就会想到敦煌莫高窟艺术。
敦煌莫高窟492个洞窟中,几乎窟窟画有飞天。
据常书鸿先生在《敦煌飞天》大型艺术画册序言中说,“总计4500余身”。
其数量之多,可以说是全世界和中国佛教石窟寺庙中,保存飞天最多的石窟。
文字介绍上刚才提到了莫高窟,想不想去看一下?
(视频介绍莫高窟)
3. 敦煌壁画中的飞天,从十六国开始,历经十个朝代,历时千余年,直到元代末期,随着敦煌石窟的建成而消逝。
在这千余年的历史长河中,由于朝代的更替,政权的转移,经济的发展繁荣,中西文化的频繁交流等历史情况的变化,飞天的艺术形象,姿态和意境,风格和情趣,都在不断地变化,不同的时代、不同的艺术家,为我们留下了不同风格特点的飞天。
课件图片展示。
归纳:
1)兴起时期。
从十六国北凉到北魏(公元366--535年),大约170余年,此时期的敦煌飞天深受印度和西域飞天的影响,大体上是西域式飞天, 粗犷朴拙。
2)创新时期:
从西魏到隋代。
此时期的敦煌壁画,西域飞天与中原飞仙相交流,相融合,创新变化的阶段,是中西合壁的飞天。
3)鼎盛时期。
贯穿整个唐代,完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。
4)、衰落时期。
从五代至元代,大约460余年,这一时期的敦煌飞天继承唐代风格,但没有唐代飞天的生动活泼,有些匠气,但装饰性十分好。
4. 图片展示:
请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。
5. 那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗?
谁能上来学一下飞天飞行时的动作?
(道具:
飘带)敦煌壁画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的?
6. 老师现在要在黑板上画一个飞天,你想提醒老师注意什么?
请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带,其他生在老师发的印好的作业纸上添画上飘带,表现出飞天飞行的动势。
展示,比较什么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。
三、作业超市:
谁来说一说通过这节课的欣赏你都知道了关于飞天的哪些知识,你想对创作飞天壁画的古代劳动人民说些什么?
这节课我们欣赏了飞天,下一节课我们就要来画飞天了,让我们到“作业超市”来挑选一下适合自己的作业:
1. 在老师提供的“飞天”线描稿上涂色。
2. 临摹一幅“飞天”。
3. 用线描的方法自己创作一幅“飞天”。
4. 创作一幅涂色作品“飞天”。
拓展作业:
回去上网查查:
在中国现代词汇中,“飞天”特指什么?
但无论用选哪一种作业,都不要忘记运用流动的线条表现飞天飞行的姿态。
板书设计:
飞天
敦煌莫高窟 名片
姿态美
线条美
服饰美
8飞天
(二)
教学目标:
1.了解飞天及莫高窟的有关知识,发现如何运用流动的线条表
现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比,
发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如
何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞
天飞行的优雅。
3.通过欣赏飞天的艺术作品,增强学生对民间美术的兴趣,培
养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点:
了解飞天的艺术特点,发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点:
理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅
飞天作品,表现出飞天的动势。
教学方法:
欣赏法、谈话法
教学过程:
一、引入
想一想,上节课我们学习了什么内容?
学生汇报。
教师:
板书课题
二、学习画法
1.教师指导学生观察书中的画法。
让学生明确用线条来表现飞天。
2.学生画画
教师巡视,给予指导。
三、欣赏评价
学生之间互相欣赏、评价同学们的作品。
9笔的世界
教学目标:
1.了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。
2.学会观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图
画法,能够设计一款既美观又实用的笔。
3.养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计
要以人为本的原则。
教学重点:
观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,
运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点:
运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。
教学方法:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨
论法、讲解法等。
教学准备:
课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺
子……
教学过程:
一、组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况。
二、讲授新课
1.今天,笔家族在我们班大聚会,请大家拿出自己准备的笔,互相展示和欣赏。
2.引导学生看书,要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
3.你还有什么问题?
你对什么问题感兴趣?
引导学生主动探究。
学生互相欣赏。
各组针对一个问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
学生提出想了解的问题。
三、实践操作
1.看书中的学生作品,了解设计图的画法。
2.提出作业要求:
为自己设计一款既实用又美观的笔。
明确作业要求。
分组讨论研究后创作。
四、点评作业。
评价要点:
是否能积极地参与观察和研究;是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念;能否绘制出体现自己设计理念的设图。
分析设计稿的优点与不足,研究改进方案。
五、展示作业
开新产品设计发布会,要求设计师展示自己的设计作品,并进行讲解,阐述设计意图。
设计师介绍自己的作品。
学生间互提意见。
六、课后延伸
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施?
给大家讲一讲。
学生发言。
板书设计
新颖
设计
实用
10猜猜我是谁
教学目标:
1.通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
3.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点:
用线描写生的方法表现背面人物头部的特征。
教学难点:
如何用线表现人物头部的特征。
教学方法:
示范法、欣赏法。
教学过程:
一、导人新课:
语言组织教学。
二、探究式学习活动:
1.讨论:
展示几位本班同学背面头像,请同学们猜一猜是谁。
(教师课前用数码相机照好。
) 板书课题。
2.提问:
你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书:
头型、发型、头饰、服装。
3.引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
4.提问:
你喜欢哪幅?
为什么?
5.小组讨论:
赏析《未来世界》讨论:
画上的小朋发在干什么?
怎么看出来的?
6.利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么?
7.与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
8.教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。
提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
三、学生动手实践:
1.布置作业。
巡视辅导。
学生写生自己前面同学的背面头像。
2.欣赏教材中两幅学生的创作。
提问:
这两幅作品分别表现出什么内容?
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
学生发言,小组同学进行讨论。
3.小组合作完成用人物,引导学生完成小组集体创作。
四、小结:
教师组织学生小结、评价。
五、课后拓展:
展示几幅家长背面的线描画作品。
引导学生回家进一步学习。
11自行车局部写生
教学目标 :
1.通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能力和线造型能力。
2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
3.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点:
了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
教学难点:
如何用线精细地表现自行车。
课前准备:
白行车、图画纸、彩笔等。
教学方法:
示范法、谈话法。
教学过程:
一、组织教学,导入新课:
语言组织教学:
提出问题,引导学生讨论:
你喜欢自行车吗?
你有自行车吗?
自行车在生活中有什么作用?
二、探究式学习活动
(一)提问:
l.自行车主要由哪几部分组成?
各部分的线有什么不同?
( 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线… )
2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
(组织同学们猜一猜是哪部分。
)
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
(二)小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?
对你有什么启发?
组际之间进行交流。
三、学生动手实践:
布置作业。
巡视辅导。
四、小结:
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
五、课后拓展:
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。
12泥玩具
教学目的:
1.通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具的知
识。
2.在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
3.了解中国民间泥玩具特点。
教学重点:
了解中国民间泥玩具特点。
教学难点:
启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。
教学准备:
1.教具:
课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。
2.学具:
各种民间玩具。
教学方法:
观察法、谈话法。
教学过程:
一、导入新课:
1.欣赏民间玩具实物,引入课题。
2.出示课题
二、欣赏泥玩具
1.导言:
中国的民间玩具,历史悠久。
泥土是我们周围最不起眼的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2.欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》
小组讨论:
①问:
这是用什么材料做的?
②问:
这些是用来做什么的?
有什么特点?
(玩具,样子很可爱)③问:
它们主要用了哪些颜色?
(红、黑、黄、绿、蓝)
三、艺术实践:
1.模仿民间泥玩具的造型特点和色彩,创作一个可爱的泥玩具。
2.教师指导创作。
四、小结:
同学们,劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具,给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。
我们该怎么做呢?
13多姿多彩的靠垫
教学目标:
1.了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
2.能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
3.激发学生生活的热爱。
教学重点:
靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注实用以外的审美和文化。
教学难点:
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
课前准备:
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
教学方法:
合作交流、谈话法。
教学过程:
一、实物导入,揭示课题:
1.课前师生准备一组靠垫实物,发到各组。
研究:
用途、形状、色彩、图案。
2.学生观察、触摸、分析、回答。
二、师生研讨学习活动
1.布置学生研究、分析教材。
轴对称和中心对称有什么不同?
2.设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好?
3.你喜欢什么图案纹样?
打算如何进行色彩搭配?
采用哪种骨式?
学生活动:
结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。
三、创作实践活动:
教师巡视辅导。
四、作业展示评价:
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展:
如何实施自己设计的靠垫作品?
选择什么材料?
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览,可选择教室或楼道墙壁充分展示。
14生活日用品的联想
教学目标:
1.了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2.能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通过动手表现
装饰、使其形象生动有趣。
3.引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。
教学重点:
通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能
给我们的生活带来的无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。
教学难点:
引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。
课前准备:
有关生活用品、课件、各种工具和材料。
教学方法:
谈话法、合作学习法、欣赏法。
教学过程:
一、组织教学:
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。
二、引入新课:
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系?
学生回答
出示课题:
生活用品的联想
三、新授课:
1.提出问题:
“联想”这个词怎么解释?
学生(理解“联想”的含义是:
由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
2.展示用勺子装饰成的小人。
提出问题:
这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的?
3.打开书,提出问题,分组讨论:
(1)欣赏书上的作业,分析作者是怎样认真观察展开联想的。
(2)书上的作品都用了哪些方法进行装饰的?
(3)他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?
(4)仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么,讲给大家。
学生分组进行讨论,解决问题。
四、学生作业:
1.认真观察自己带来的生活用品;
2.大胆地展开联想;
3.用自己喜欢的方法进行装饰,使其成为一件可观赏的小饰物。
五、展示学生作业:
组织交流。
15刻印的乐趣
教学目标:
1.通过本课学习,使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。
2.运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。
体验刻印的乐
趣,提高学生的动手能力。
3.感受我国传统文化的魅力。
教学重点:
学习刻印的方法,并加以运用。
教学难点:
学习刻印的方法,并加以运用。
教学用具:
课件、刻印成品等。
学生学具:
铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、白纸、马铃薯或胡
萝卜、手套。
教学方法:
谈话法、示范法
教学过程:
一、导入新课(师出示实物)
同学们看看老师今天带来了什么?
这节课我们学习用这些材料来做刻印。
(出示课题)
二、教学新课
1.认识阳刻和阴刻
刻印的方式多种多样,可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。
我们这节课学习阳刻和阴刻。
阳刻——将画好图案的地方保留,刻去图案以外的地方,这样的刻法叫阳刻。
阴刻——将画好图案的地方刻去,保留图案以外的地方,这样的刻法叫阴刻。
2.区分阴刻和阳刻
哪一个是阳刻,哪一个是阴刻?
(课件分别出示三组图让学生进行比较)
三、欣赏作品
1.欣赏书上的刻印。
2.欣赏学生的作品。
3.欣赏生活中的刻印。
四、刻印制作
1.学习制作方法
(1)师演示刻印的制作过程。
(2)师引导学生总结制作步骤。
(3)提醒学生操作的注意事项。
2.学生创作。
师巡视指导
3.完成围墙布的装饰。
五、作品赏析
1.生自评
2.生互评
3.师评价
六、教师小结:
16我们的现在和将来
教学目标:
1.理解创新思维与创作的关系。
2.运用多种方法,大胆想象创新表现。
3.运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。
教学重点:
运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在
未来世界中取得的成就。
教学难点:
运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在
未来世界中取得的成就。
课前准备:
教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。
教学方法:
欣赏法、示范法。
教学过程:
一、组织教学:
安排好学习小组——我们的现在和将来。
二、讲授新课:
出示课题:
我们的现在和将来。
1.分析课题,针对课题,针对题目想一想我们要画什么内容?
2.教师引导发言:
“我们的现在和将来”学生听讲。
3.组织小组讨论:
谈一谈你的现在,想象一下将来。
小组交流:
现在——将来。
大胆想象,可以幻想未来的自己。
三、组织研究:
1.“将来”意味着什么?
将来是未知的,不一定是真实的。
2.书
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