牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》word单元教案.docx
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牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》word单元教案
Unit2Travellingaroundtheworld
一、教材分析
本单元围绕着“旅游”为话题来展开听、说、读、写的训练。
通过阅读一份关于法国的旅游介绍,了解法国的城市风貌和著名景点,并初步了解介绍城市的方法。
介绍自己所在城市的名胜古迹。
为后面的语法学习作铺垫,同时在听说读写中引导学生掌握专有名词以及连词and,butandso的用法。
二、教学对象分析
1.学生对于“旅游”比较熟悉,有利于开展本单元的各项听说读写任务。
2.学生对于专有名词以及连词and,butandso的用法的用法其实并不陌生,在小学和初一上学期已经接触过,只是没有进行专项的归纳性学习。
在本单元,教师可以系统地帮助学生温故而知新,引导学生在一定的语境中熟练运用专有名词以及连词and,butandso的用法
三、单元教学目标
1.认知目标
学习水平
学习内容
学习水平的描述
语音
1.learntosaythe[tʃ],[dʒ],[ts],[dz],[tr]and[dr].
2.能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文,语音、语调、句子重音和停顿基本正确。
词汇
1.重点词汇
单词:
名词:
France,flag,wine,store,vineyare,south,coast,tower,lift,step,stairs,receiver,date,greeting,address,动词:
tick,lie,prefer,ski,finish,形容词:
French,possible,excellent,perfect,;词组:
befamousfor,departmentstore,preferto,goonholiday,gosightseeing
专有名词:
Europe,DowningStreet,FifthAvenue,France,Paris,theChamps-Elysees,theEiffelTower,theFrenchAlps,theLouvreMuseum,theWhiteHouse
语
言
技
能
reading
通过阅读一份关于法国的旅游介绍,了解上海的城市风貌和著名景点,并初步了解专有名词以及连词and,butandso的用法,为听力、语法口语和写作作铺垫。
listening
听一电台节目对埃菲尔铁塔景点的介绍,根据关键词了解专有名词及数字的特征,然后完成“城市名片”,巩固捕捉关键词记笔记及数字的听力技能。
speaking
通过对子活动,谈论自己的假期计划。
writing
根据所给提示完成一则有关名信片的格式,然后给朋友撰写一张明信片,同时巩固专有名词以及连词and,butandso的用法。
学习策略
●学会利用网络资源,浏览旅游网站,了解更多的亚洲城市。
●通过同义词归类来帮助记忆生词。
●合作完成对自己所在城市名胜古迹的介绍。
文化意识
了解亚洲大城市的民俗风情、地域文化,以及中国和其他国家的世界文化遗产。
情感态度
通过对欧洲城市的了解,培养对异国文化、生活习俗、风土人情的兴趣,同时提高对本国文化的认识。
课题
1.knowaboutbackpacking
Usefulsentences
1.Mygrandmawasashortwomanwithgreyhair.
2.Herdishesprobablythebestintheworld.
3.Iwillneverforgetthetaste,andthesmellaswell.
4.Sheoftentellsmejokestomakemelaugh,butshenevermakesfunofothers.
5.MrLiisstrictaboutourstudies,buthealwaysencouragesuaandgiveussupport.
6.Heoftensays,“Nevergiveupandyou’llbesuccessful.”
7.Sometimeshehastoworkalldayandallnight,buthestillfindstimetohelpmewithmystudies.
8.Mother’sDayisthetimeforustosay“Thankyou“toourmums.
9.Ifyouloveyourmum,whynotplanaspecialMother’sDayforher?
2.能力发展目标:
1)能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。
2)在学习中提高交流和传递信息的能力,在写作中句型使文章更连贯和流畅。
3)通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识,培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点
1.学生熟练掌握重点词汇24,短语5个
2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3.指导学生归纳专有名词以及连词and,butandso的用法并在实践中熟练运用它们。
五、单元教学重点
1.通过形式多样的课堂活动与任务,帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2.引导学生积极主动地探究学习,从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等,并且与同学进行相互交流,顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动,培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
六、教学策略
1.在教学中,教师应积极设情景引入,配合媒体、表情、动作、进行视听说演示,激发学生兴趣。
2.教师应采用有利于学生学习的教学方法,善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。
增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。
3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合,精讲精练,调动学生的学习兴趣,使他们积极参加参与课堂各种学习活动。
在阅读的过程中,教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。
七、媒体的选择与设计
1.充分利用和发挥基本的教学媒体,如课本,教师的身体语言、板书的作用。
2.适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板,增大课堂的容量,更好地辅助课堂教学。
八、各课时教学内容安排建议
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第1课时
ReadingA
Franceiscalling
(阅读课)
一、定位:
input-based,阅读理解为主。
二、教学目标:
语言知识
1、认识和理解单词Europe,theChamps-Elysees,wine,vineyard,grape,excellent,lie,coast,perfect,prefer,France,ski,以及短语:
befamousfor,departmentstore,preferto,等
2、初步了解专有名词以及连词and,butandso的用法
语言技能:
1.了解主阅读篇章文本特征和内容
2.运用图片的提示,介绍法国的著名景点.
情感态度:
激发对不同地域文化的兴趣。
教学重点:
了解主阅读篇章的文本结构和内容。
教学难点:
根据语境猜测生词代词的意思.
教学环节设计:
Step1.Leading-in
1)Freetalk.
GetSstolookatthepicturesonpage16,AskSstosomequestionsaboutFrance?
(FinishexerciseAonpage16)
Q1:
Didyouhaveagoodtimeinthesummerholiday?
Q2:
Didyougotoanyinterestingplaces?
Q3:
DidyouvisitFrancebefore?
Q4:
DidyouknowtheFrenchflag?
WhichoftheseisthemostfamousstreetinParis?
Q5:
WhichdrinkisFrancemostfamousfor?
2)Checktheanswers.
Step2.Pre-reading
a)AskSstolookatthephotos,thetitleofthearticleonpage17.Thenanswerthequestionsbelow.(finishexerciseBonpage16.)
b)Vocabularypresentation:
GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.(Frence,French,flag,wine,tick,possible,Europe,vineyard,excellent,south,lie,coast,perfect,prefer,fki
c)Cocabularyexercise:
GetSstofinishexerciseC1andC2onpage18toconsolidatethenewwords.
Step3.While-reading
1)Firstreading:
TellSstoreadthetextquicklyandfinishexercise(双语报B1版:
走进课文题目).
2)Secondreading:
ReadthetextagainandcompleteexerciseD1andD2onpage19.
3)Checttheanswers.
Step4.Post-reading
a)Discussionexplaination(groupwork):
GetSstoreadthearticleagainandanwerquestions1and2incompletesentences.Thendiscussandanswerquestions3and4withyourpartmates.Q1:
WhichplaceinParisshouldapersonvisitifheorshelikesshopping?
Q2:
WherecantouristsgoinFranceforasummerholiday?
Whereforawinterholiday?
Q3:
Whydoestheauthorsay“Francehassomethingforeveryone”(line21)?
Q4.Canyouthinkofanothertitleforthearticle?
(finishexerciseD3onpage19)
Step5.Learninglagnuagepoints:
a.Dealwithsomeusefulphrasesandexpressionsinthepassage.GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting.
1)n+with短语作后置定语(拓展:
with+抽象名词(用);withthehelp
of在….的帮助下;helpsbwithsth帮助某人做某事)
2)suchas,例如,列举;(拓展:
forexample举例子)
3)befamousfor;因…而著名,(拓展:
befamousas/beknown/regardedas)
4)lieon(lie-lay);lying;
5)prefertodosth,更喜欢做某事(拓展:
1.preferAtoB(AB皆为名词)e.g:
Iprefertheblueballtotheblackball.我跟喜欢蓝色球而不喜欢黑色球.
2.preferdoingAtodoingB=wouldratherdoAthandoB
=likedoingAbetterthandoingB
e.g:
Ipreferwalkingtorunning我更喜欢走路而不喜欢跑步.
3.prefertodoA(没有比较,只做一件事的就用这个)=wouldratherdoA
e.g:
Iprefertosing.我更喜欢唱歌.
4.拓展内容
prefertodoingAratherthandoingB
5.注意事项:
prefer有时态变化,过去式为preferred,三单直接加s.
wouldrather...than...无时态变化
Step6.Summary.GetSstoSummarizewhatthey’velearned.
Step7.Homework:
(1)FinishtheexercisesinStudentsTimes.
(2)FinishtheReadingexercisesinBookB.
第2课时
Listening
TheEiffelTower
(听力课)
一、定位:
input-based,听力理解为主。
二、二、教学目标:
三、语言知识
四、1.认读和理解单词tower,finish,lift,step以及短语takethelift,morethan;
五、2.巩固专有名词的用法。
六、语言技能
学会根据关键词了解菲尔铁塔景点的特征,并完成便条,同时巩固捕捉关键词记笔记的听力技能。
情感态度:
了解欧洲部分国家的景点和异国文化特征。
教学重点:
听懂电台节目对菲尔铁塔景点的介绍,培养捕捉关键信息的能力。
教学难点:
培养捕捉关键信息的能力
三、教学环节设计:
Step1.Revision
GetastudenttosaysomethingaboutFrance.
Step2.Pre-listening
1.Vocabularypresentation:
GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.(tower,finish,lift,step)
2.listeningtips:
Whenlistening,Wacththeimportantwords,suchasnames,timesandnumbers.
Step3.Whilelistening
1)GettheSstolistentoaradioprogrammeabouttheEiffelTowerandcompletethenotesbelow,Writeonewordorfigureineachblank..(finishExerciseonpage20)
2)PlaytherecordingagainfortheSstolistenandcompletethetable(Getstudentstopracticethestrategy.Focusonthelisteningstrategy:
listeningofkeywords)
3)Checktheanswers.
Step4.Post--listening——ListeningBookB
1)GettheSstoreadthroughthequestionsinBookB.
2)PlaytherecordingfortheSstolistenandfinishA1,A2inBookB)
3)PlaytherecordingagainfortheSstolistenandfinishrelatedexercisesinBookBontheirown.(Focusonthelisteningstrategy:
listeningofkeywords.)
4)PlaythetapeagainandChecktheanswerstotherelatedlisteningexerciseinclass.
Step5:
Summary:
AsktheSstusummarizewhatwehavelearnedtoday.
Step6.Homework
AFinishrelatedexercisesinStudentsTimes.
第3课时
Language
(语法课)
一、定位:
practice-based,启发学生,归纳语言知识,开展各层次、强化性和综合性练习,多种技能结合训练,以练为主。
二、教学目标:
语言知识
1.掌握专有名词以及连词and,butandso的用法。
语言技能:
1.能用专有名词以及连词and,butandso编写简单的明信片。
情感态度:
通过编写明信片关注生活中美好的事物。
教学重点:
掌握专有名词以及连词and,butandso的功能和用法。
教学难点:
含If引导的条件句中主从句的构成。
学习策略:
培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力
三、教学环节设计:
Step1.Revision(Crosspuzzle)
a)GetSstoreviewthenewwordswelearnedinReadingAbyfillingtheCrossPuzzle
b)AskSssomequestionstogooverthemainideaofReadingA
Q1:
WhichplaceinParisshouldapersonvisitifheorshelikesshopping?
Q2:
WherecantouristsgoinFranceforasummerholiday?
Whereforawinterholiday?
Q3:
Whydoestheauthorsay“Francehassomethingforeveryone”(line21)?
Q4.Canyouthinkofanothertitleforthearticle?
(finishexerciseD3onpage19)
Step2.Presentationofusingpropernouns
a)GetSstowritedownthepropernounsinReadingAontheblackboard:
1)theEiffelTower,theLouvreMuseum,theChamps-Elysees,
Anotherpropernouns:
theLoireValley;theArcdeTriomphe;EuroDisney;Notre-Dame
PlacedelaConcordeinParis;LouvreMuseum;PlacedelaBastille
SanFrancisco;California;ChineseNewYear’sDay
b)GetSstoconcludethedefinition:
Weusepropernountorefertothenameofaparticularperson,place,organizationortime.
人名、称呼:
RichardStone,ZhangMinhua,LiXia,Mum,Dad,Auntie,UncleTom
地理名称:
HongKong, theChangJiang,theRedSea,theTianshanMountains
国家、机构名称:
China,theUnitedStates,theMinistryofEducation,QinhuaUniversity
建筑物、街名:
theCapitalTheatre,thePeaceHotel,RiversideAvenue
条约、报纸等:
TheDailyMail,theGenevaAgreement
节日:
NationalDay,NewYear'sDay
月份、星期:
January,February,Monday,Tuesday
编号:
LessonTwo,ClassThree,GradeFive,Room305,Row4
缩略语:
ADSL (asymmetricaldigitalsubscriberline非对称数字用户线路 )
c)GetSstoworkouttherule:
Apropernounstartswithacapitalletter.
d)GetSstopayattentiontosomeotheraspects:
注意:
(1)中文的人名很复杂,有两个字的名字,也有三个字的名字,少数还有四个字的名字。
中文名字的写法规则是:
不管中文是几个字,英语只分成两部分:
一个“姓”,一个“名”,姓和名都要大写。
如果“名”是两个字,也合并成一个“名”;同样,如果“姓”是复姓的话,也要连成一个词。
例如:
李梅LiMei 王海WangHai
张思华ZhangSihua 刘平江LiuPingjiang
司马建中SimaJianzhong
长孙无忌ZhangsunWuji
(2)中文地名。
中文地名分两种情况,一种是由几个有意义的词组成的地名,比如“滨江公园”,还有的是没什么意义的词构成的名称,例如:
“安徽”。
这类情况英译名比较复杂,一般情况下,单纯名称的词是不翻译的,仍然写拼音,而将“公园、路、市”等说明性的词翻译成英语。
单纯名称的地名,不管是几个汉字,都拼写成一个拼音,因为地名是不分“姓”和“名”的。
例如:
大官山(地名,已经没有山了。
)Daguanshan;
大官山小学:
DaguanshanPrimarySchool
滨江公园BinjiangPa
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