二〇一三年六月十七日培训讲学.docx

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二〇一三年六月十七日培训讲学

二〇一三年六月十七日

20136

总第一百五十二期

课程改革与教学研究

专报

二〇一三年六月十七日

本期要目

专栏：

“课程领导力”（系列报道四）

●让课程烹饪童年的味道

——幼儿园课程实施方案研制交流暨幼儿园段总结大会隆重举行

●上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目小学段展示交流活动在闵行举行

专讯

●上海市启动小学“零起点”教学和等第制评价项目

●上海市小学“活力校园”展示活动在普陀区举行

●精彩棋世界，梦圆苏河湾

——记闸北区中小学生“梦想·家”行动启动仪式

简讯

●“上海市九年一贯制学校课程优化衔接教学研讨会”在江宁学校召开等

专栏：

“课程领导力”（系列报道四）

让课程烹饪童年的味道

——幼儿园课程实施方案研制交流暨幼儿园段总结大会隆重举行

编者按：

提升学校课程领导力是当前二期课改深化阶段的重要举措。

其中，对幼儿园课程的整体规划，即编制园本化的幼儿园课程实施方案是当前提升幼儿园课程领导力的重要任务之一。

历经三年实践，上海市课程领导力行动研究项目幼儿园段带领十所立项幼儿园和二十多所市课改研究基地幼儿园，从综观性思考、基础性要素、实践性要素、更新与完善、案例选析五部分内容，研制出对面上幼儿园具有指导意义的《幼儿园课程图景——课程实施方案研制指南》。

为推广项目研究成果，6月5日,市教委基教处、市教委教研室、黄浦区教育局在荷花池幼儿园与大境初级中学举行了“提升学校课程领导力行动研究项目——幼儿园课程实施方案研制交流暨幼儿园段总结大会”。

项目幼儿园对课程的探索始终透着勃勃生机，这种生机来源于对教育规律的遵循，对幼儿成长的尊重和对未来发展的突破。

上海幼儿园对课程的探索，不仅体现在“课程实施方案”名称的区别，更体现在课程的设计、实施、完善和创生……

市教委基教处副处长颜慧芬，市教委教研室主任徐淀芳、副主任纪明泽、谭轶斌，黄浦区教育局局长王伟鸣、副局长杨燕，各区县幼教科长、幼教教研负责人、幼教督导负责人，市示范园园长、市课改研究基地园园长及市课程领导力项目立项园园长，各区县幼儿园园长代表及“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”项目专家等300余人出席了本次会议。

大会由纪明泽主持。

会议首先由王伟鸣致辞。

部分与会者首先参观了作为市幼儿园课改研究基地园的荷花池幼儿园的小社团艺术活动现场展示活动，幼儿园呈现了超级童声、梦幻剧场、小不点泥巴、叮咚乐坊、武林大会、金话筒等丰富多彩的小社团活动，使与会者感受到孩子们在充满美的环境中游戏的自主快乐和认真与投入劲。

市教委教研室教研员周洪飞代表幼儿园课程领导力项目组作了题为《行走在路上——提升幼儿园课程领导力的行动与研究》的总结汇报。

介绍了项目在学前教育阶段实施中的前期规划、实施过程、成果与收获及研究展望，体现出项目着眼于课程改革在学校中推进的问题解决，以课程实践的方式，重点探索幼儿园课程计划、园本课程建设、课程评价和课程管理等方面所面临的难点和关键问题，基于幼儿园现有的课程状况，指导并促进园本课程改革的推行，提升幼儿园的课程品质。

周洪飞希望通过此课题，可以带动更多的教师成为反思性的实践家，更多的幼儿园成为勇于挑战的发展共同体，让课程烹饪出童年的味道，为幼儿幸福、快乐的人生奠基。

黄浦区思南路幼儿园园长吴闻蕾与长宁实验幼儿园园长周剑分别以《<上海市学前教育课程指南>园本转化的实践——“思优”课程的规划与设计》、《幼儿园课程实施方案的自我完善研究》为题作了交流。

上海师范大学学前教育系副教授高敬作了点评，认为幼儿园课程实施方案具有科学性、指导性与推广性，课程实施方案的编制抓住了核心，彰显了以人为本的价值取向，做到了各要素内在的逻辑一致性，体现了以幼儿为本的主线。

青浦区佳佳幼儿园副园长徐秀清与黄浦区荷花池幼儿园园长宋青分别以题为《互动·共建的资源活动室的创建与管理》、《基于“幼儿自主”的小社团活动课程管理机制建设》作了分享。

原黄浦区教育学院幼教室主任王爱明作为项目专家作了点评，肯定了两所幼儿园均以问题为导向，以小见大，以点带面，牵一发而动全身的行动研究方式，能从小处着眼，独辟蹊径，胸怀愿景，重视现实，使整个项目具有旺盛的生命力。

王爱明同时提出了在入园高峰的背景下，幼儿园在增人扩班的形势下，需要思考“应如何改变、坚守与积淀些什么”的问题。

之后，谭轶斌与王伟鸣共同启动了课程领导力行动研究项目幼儿园段成果丛书发布仪式。

颜慧芬请与会者一起回味“童年的味道是什么”，“如何烹饪，需要哪些调料”，思考“如何还孩子一个幸福的童年”。

她指出要注重养育，给孩子充分的阳光和水份，在启蒙阶段，呵护他们的精神世界，让孩子健康成长。

最后，徐淀芳作了大会总结。

他对幼儿园在课程实施方案研制方面所作的探索和实践给予了充分肯定。

他指出，课程领导力项目本质上是一种制度，具有校本化与专业化的特点，研究过程中应更注重标准的视角和学生的视角，激发学校的活力，注重解决学校发展过程中的重难点。

只有将与课程领导力相关的课程建设、团队建设、资源建设与制度建设等各项制度运作起来，持续深化，将文本化的内容转化为实践，在实践与反思中持续研究，形成研究机制，才会在下一阶段做得更好。

最后，他呼吁作为“烹饪者”的教师，作为社会的一员，在培养孩子兴趣的同时，勿抹杀孩子憧憬的天性！

“让课程烹饪童年的味道”。

别具一格的课程是幼儿潜移默化接受教育的一种途径，好的课程承载着幼儿的童年生活方式。

幼儿在这种方式中发生着与教师、同伴的交往，发生着与环境中事物的相互作用，在这种生活方式中，幼儿逐渐形成了独特的人格结构。

本次大会以四所幼儿园的研究经历与成果为案例，通过专家的点评，为幼儿园如何开展课程实施方案的研制以及如何在研究中提升幼儿园课程领导力等提供了有效路径和方法。

由20多所幼儿园共同参与研究的《幼儿园课程图景——课程实施方案研制指南》一书以及各立项幼儿园成果丛书的出版，这将为面上幼儿园课程实施方案的研制以及进一步推进课程领导力的提升提供鲜活的经验与借鉴。

（市教委教研室周洪飞上海学前信息中心怡然供稿）

上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目

小学段展示交流活动在闵行举行

5月22日下午，上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目小学段展示交流活动在闵行区航华一小举行。

市教委基教处调研员朱蕾，市教委教研室副主任纪明泽，闵行区教育局局长王浩、副局长朱越等出席会议。

市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目组成员，市小学课改研究基地学校暨课程领导力项目学校领导，闵行区各小学校级领导、教导主任近百人参加了会议。

会议由市教委教研室综合教研员陈飈主持。

航华一小作为闵行区一所普通学校，近年来充分利用地处大虹桥交通枢纽地域的优势，整合社区资源，将探究型课程与其他课程有效统整，提升了学校的课程领导力和学生实践活动的实效性。

此次展示交流活动是基于一所既非课改基地学校，又非课程领导力项目学校的普通小学，在学校课程领导力提升过程中，利用社区资源，创造性开展课程建设和推进学生活动的基础上召开的。

活动在航华一小魏明敏、谢晶两位教师执教的探究课中拉开帷幕。

两堂课以“社校合作互动”的全新课堂模式，展示了学校以虹桥交通枢纽为实践基地的《地铁岗位我探究》的综合实践探究课成果。

录像、VCR等回放了学生活动的过程，学生形式多样的汇报、相互间的追问、质疑以及团队间的协作，既展现了校本课程的建设和实施过程，又体现了学生在社会实践活动中诸多技能、能力的养成。

上海市特级校长、小学课程领导力项目专家组组长顾惠樑在交流研讨中作了精彩点评。

他认为，航华一小的课程建设落实了“二期课改”价值取向，社会实践的课程争取到了社区真正的支持，体现了学生实践的社会化、学科间的有效整合，使学生快乐活动从形式转化成了内涵。

王浩认为，航华一小的与众不同，在于它在课程建设过程中打开了校门，得到了社区的关心，并在获得发展动力的过程中，赢得了良好的社会声誉。

航华一小的课程建设支持了学生的兴趣，支撑了学生健康快乐的成长，成就了学校独特的办学气质。

同时，王浩希望借助“智慧传递”和“新优质学校”的创建，让闵行更多的学校“想清楚、做踏实、出成效”。

纪明泽在发言中阐述道，一所学校的发展，与校长的成长、学校目标的定位、学校所在社区的客观特点等都是课程建设与实施的客观因素。

航华一小整合学校内外各种资源，丰富学生生活和学习经历，满足了学生多样化的需求，创新了学校的课程，向全市各项目校与基地校传递了智慧。

朱蕾对全市中小学（幼儿园）课程领导力的提升提出三方面要求：

一是希望各学校（幼儿园）要研究小学阶段“零起点”学生的综合性评价；二是要不断完善义务教育阶段“绿色指标”评价的研究；三是要从形式、内容上不断巩固与拓展小学生“快乐活动日”。

现场还举行了以虹桥交通枢纽为中心的天（东航空培中心）、轨（高铁派出所）、地（地铁10号线枢纽站）三家单位与航华一小进行资源互利的签约仪式。

社区主任代表学校所在地政府作出承诺：

为学校课程开发提供资源，为学生开展活动牵线搭桥，为开拓学生视野、丰富多彩的视野提供保障。

（市教委教研室陈飈供稿）

专讯

上海市小学“零起点”教学和等第制评价项目启动大会召开

5月19日下午，上海市小学“零起点”教学和等第制评价项目启动大会在市教委教研室召开。

由于目前社会上因“过度择校热”而产生的入学焦虑，愈来愈多的家长寄希望于孩子增加识字量、会背诵乘法口诀等“软实力”的提升，造成了“偷跑”、“抢跑”与小学入学面试难度“水涨船高”的现象。

为遏制此种状况给孩子健康成长带来的负面影响，市教委于本学期初提出了“零起点”教学和等第制评价的要求，目前又将此项工作作为项目来实施推进。

市教委基教处、市教研室根据区县教育行政和业务部门的推荐，从全市课改研究基地学校、新优质学校和电子书包实验学校等近百所中挑选出的34所项目试点学校的校长，黄浦、金山两个整体试点区以及各区县小学的分管局长、小教科科长、小学教研室主任和市项目领导小组、工作小组成员近百人出席了本次会议。

大会由市教委基教处副处长周增为主持。

与会人员听取了市教委巡视员尹后庆对此项工作要求的讲话，以及市教委教研室主任徐淀芳、副主任谭轶斌对此项工作的认识和具体布置。

尹后庆指出，小学“零起点”教学和等第制评价项目，是一项行政任务与研究任务相结合的工作。

对此事我们虽没有足够的准备，但已经积累了“快乐活动日”、“学习准备期”等大量促进增效减负工作的基础经验。

因此，从今年秋季一年级开始，在全市近万名低年级教师理解这项工作紧迫性和艰巨性的同时，边研究、边推行“零起点”教学和等第制评价工作是有基础的，要打好组合拳。

尹后庆对市、区两级教育行政和业务部门的工作都提出了要求。

市级层面要成立专家组，细化要求和指导意见；区县教育行政部门要加强思想引领和专业引领，引导学校领导和教师进一步回归教育本源；区县教研室要加强对工作方向和工作方式的领导，同时要结合绿色质量指标项目，使之成为教研室转变思想和转变工作方式的载体；课改研究基地学校和新优质学校要在“零起点”教学和等第制评价项目的实践中，勇于探路。

徐淀芳强调，项目是有工作推进要求的，教学研究和项目推进是相辅相成的。

通过“零起点教学”项目研究，能促进教学更好地体现课程标准的要求。

通过等第制评价，引导家长、学生避免单纯关注学习成绩的评价导向，转向对学校的满意程度等方面的评价。

学校要帮助教师建立教学管理上的评价思路，更多地关注学生的学习过程和心理健康。

要通过“零起点”教学和等第制评价项目，更好地反思教育的本质，让学生更加幸福一点，让教师更多地走进学生心灵。

谭轶斌在项目说明中，对概念进行了界定。

“零起点”教学，就是基于课程标准的教学。

教师应以课程标准为依据开展教学，不得拔高教学要求和评价要求，不得加快教学进度。

等第制评价有几种方式，一是测量结果转化法，即把百分制转化为等第制；二是改造现行测试卷结构，按内容模块和能力结构设计试卷，形成各内容模块等第，采用合成或雷达图表达结果；三是基于过程的综合评价。

建议小学低年级学业成绩的等第制评价主要采用第三种方式。

这种评价要求改变目前单一的纸笔测试，要确定学业成绩评价的核心要素，制定这些要素在学习过程中表现的等第标准，结合学习过程进行评价，并对评价结果采用多样化的聚类分析与表达。

谭轶斌还对这个为期一年的项目，从研究定位、目标、组织架构、内容、具体要求、推进步骤等方面，作了详细说明和布置。

本次大会，是落实“零起点”教学和等第制评价项目工作一个起点。

（市教委教研室陈飈供稿）

上海市小学“活力校园”展示活动在普陀区举行

6月6日，由市教委基教处、教研室和普陀区教育局联合主办，普陀区教育学院和普陀区沪太新村一小共同承办的“自主健身快乐成长——上海市小学‘活力校园’（普陀）展示活动”在沪太新村一小举行。

市教委基教处处长倪闽景，市教委教研室副主任纪明泽、谭轶斌,普陀区教育局局长李学红，以及来自全市各区县的教育局分管小学局长、小教科科长、教研室主任、市、区体育学科教研员、市小学课改研究基地、普陀区中小学和全国各地的校长及骨干教师400余人参加了展示活动。

上午，来自沪太新村第一小学的丁俊、闸北区第三中心小学的陈庆锋和上海同济黄渡小学的葛晓惠三位教师分别围绕“快速跑”内容开展了教学实践，三堂课在设计上各具特色。

特别是丁俊老师的课，辅以“心率手表”的运用，准确记录运动心率，从而有效检测学生是否积极参与课堂训练，教师安排的运动负荷（运动量与运动强度）是否适宜，这样的探索从技术层面更好地确保学生安全、有序、科学地进行身体锻炼，提高课堂教学有效性。

课后，普陀区教育学院副院长瞿志军向来宾致欢迎词，市教委教研室教研员王立新、陈飈等对课堂进行了精彩的点评，并就把握小学“快速跑”教学的实践提出进一步的思考和改进建议。

下午的研讨活动在洋溢着欢乐气氛的沪太一小操场上拉开帷幕。

随着音乐响起，11所普陀区小学体育拓展型课程教学以联演的方式向与会嘉宾进行展示：

传递“内外兼修”习武真谛的《小小精武堂》、体现“刚柔并济”文化内涵的《太极柔力球》、挑战团队合作精神的《阳光伙伴集体跑》……欢快的旋律、热烈的气氛，孩子们发自内心的“活力校园快乐童年”的呼声响彻校园。

研讨会议由谭轶斌主持。

李学红作了题为《自主健身快乐成长——普陀区小学“活力校园”建设工作总结》的主题发言。

沪太新村第一小学校长顾利平和普陀区新普陀小学校长寿俊梅先后作了《科学健身学科育人快乐成长》和《研发特色课程实现区域共享》的汇报。

之后分别举行了由市教委巡视员尹后庆主编的《健康成长——上海市小学“每天一小时”校园体育活动探索与实践》的赠书仪式和由普陀区教育局研发的《水上小精灵——普陀区游泳（自由泳）课程学生指导手册》的首发仪式。

纪明泽在现场点评中从三个维度诠释了“活力校园”的内涵，高度评价“快速跑”课堂教学“基于课标，循序渐进”；11门课程的联展丰富多样，符合学校的价值诉求，体现了区域全面发展的理念。

倪闽景作总结发言，称赞本次活动为全市小学实施“每天一小时校园体育活动”树立了好的标杆，普陀区在小学体育校本特色课程链的建设、对课程的深入研究以及提高体育运动的质量和科学性方面值得全市各区县学习。

他还风趣地现身说法，积极倡议通过发扬优质经验，加强区域规划，激发学生从开始的喜爱运动到形成一个终身的爱好，让“一小时”变成不简单的“一辈子”。

这样一个多样化、套餐式的活动，充分体现了市教委推进“每天一小时校园体育活动”在区、校两级层面的良好落实，同时也反映了普陀区各小学贯彻教育局“119”减负工程的实践成效。

（普陀区教育学院颜欣玮供稿）

精彩棋世界，梦圆苏河湾

——记闸北区中小学生“梦想·家”行动启动仪式

近年来，闸北区委、区政府围绕“南高中繁北产业”的区域经济社会发展大计，秉承教育优先发展的区域传统，以实现教育信息化、现代化、优质化为目标，大力推进教育兴区战略。

为此，闸北区教育局提出了“轻负高效、特色鲜明、全面发展”办学新思维，围绕特色课程和学校励志文化两个核心要素，启动区域中小学生“梦想·家”行动项目，推进区域优质教育建设。

5月31日，由闸北区教育局联手上海棋院举行的以“精彩棋世界梦圆苏河湾”为主题的区域中小学生“梦想·家”行动启动仪式在上海市棋院实验小学举行，市体育局局长李毓毅和闸北区副区长鲍英菁共同开启了启动按钮。

本次活动呈现了闸北区汇聚优势教育资源，探索、实践新型办学模式，大力促进学生素质养成，引领学生全面发展的基本思路。

本次活动内容分两个版块：

一是观摩学生活动课程，与会者分别观摩了由市棋院专业教练执教的各年级棋牌活动课，并一一了解了其课程内容。

二是“梦想·家”论坛。

在论坛上，棋院实验小学校长彭华明介绍了学校联合办学的基本情况，重点阐述了学校“走体教结合之路”的制度建设、学生培养目标和对“‘选苗’、‘育苗”的基本认识及实践探索。

国家棋牌运动管理中心主任、中国棋院院长刘思明肯定了闸北区教育局坚持“体教结合”的办学思想和做法，认为创办上海市棋院实验小学是实践“我国棋类运动创新转型、再创新高”的一种有益探索和有效的模式；学校确定的“做自己的冠军”文化内涵，更是体现了棋类活动所内蕴的进取、夺冠等励志价值。

闸北区人民政府代区长安路生在论坛上表示，上海市棋院实验小学由上海棋院和闸北区教育局合作创办，凝练了区域各中小学教育资源的优势，汲取了社会专业文化，是区域教育办学模式与途径的新探索，也应是推动区域教育创新驱动、转型发展，建设优质教育区，办“闸北人民满意的教育”的一个创新突破。

市教委副主任李骏修谈了自己的一些观后感。

他指出，少年儿童是国家的未来和希望，“中国梦”的实现需要广大中小学生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践。

因此，“我们的教育必须结合实际情况，立足学生全面发展，大胆创新，积极探索、实践新型的学校办学模式，大力建设学生欢迎的创意课程，努力寻找、放飞‘我的中国梦’新起点”。

（闸北区教育局教研室供稿）

简讯

普教动态

★6月13日—14日，上海师范大学音乐学院和市教委教研室联合举办了“首届全国艺术课程与教学高峰论坛”。

来自北京师范大学、首都师范大学、哈尔滨师范大学、上海文艺出版总社、上海音乐学院、中央教育科学研究所、东北师范大学、北京西城区教育研修学院等全国各地的艺术教育专家分别就艺术综合课程的建设与推进、艺术能力和人文素养的综合培养、艺术课程标准与教材建设、艺术课堂教学研究等问题展开了讨论。

本次论坛在全国范围内尚属首次，具有开创性的意义。

★6月6日，宝山区学校艺术教育工作会议在行知中学召开。

区教育局党委书记、局长张晓静在会上要求各学校立足课堂，不断完善工作机制，加强师资队伍建设，打造符合校本实际的艺术特色，营造绚丽多彩的校园文化环境，让本区少年儿童健康快乐成长。

区文化广播影视管理局局长彭林表示，将加强与教育局的合作交流，立足文教结合，探索多方位的合作，共同推进宝山文化大发展。

会议还对18所宝山区艺术教育特色学校、30所宝山区艺术教育特色项目学校、12个宝山区学生艺术团、10所宝山区民族文化传习特色培训基地学校进行了授牌表彰。

★6月5日，上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作推进会在杨浦区打虎山路第一小学召开。

会上通过领衔汇报、微论坛、数字故事、对话研讨和交流发言等多种形式展现了全市多个区县开展见习教师规范化培训工作的亮点和成效，让与会者分享了彼此的经验和成果；并以发布微调查报告和点评的形式，回顾总结了一年来上海实施见习教师规范化培训工作所取得的成效。

★6月5日，嘉定区举办了“持续性研究：

汲取·拓展·创新——小学语文‘读写链’研究成果展示推广活动”。

与会者观摩了课题研究基地学校江桥小学展示的拓展绘本阅读课，听取了数字故事及研究成果汇报，深入了解了嘉定小学语文跨度10年多的“阅读链——读写链”的研究历程及课题理念。

上师大初等教育系主任吴忠豪和二期课改语文教材主编徐根荣分别从拓展阅读课促进学生想象能力、情感价值、语言表达等方面，肯定了拓展阅读课对语文教学的发展和学生读写能力的提高所产生的深远影响。

市教科院普教所副所长陆璟则从课题研究的成效、表达的科学性等方面提供了有益的方法与指导策略。

★6月4日，由市教卫党委、市教委主办，金山区教育局承办的“让每一所家门口的学校都优质”——“圆中国梦，办好人民满意教育”上海区县教育改革巡访活动（金山站）在西林中学举行。

金山区9所中小学校的学生展示了各自学校开展的特色教育。

在市教卫党委宣传处副处长王辛的主持下，金山区教育局局长顾宏伟作了《坚持项目引领聚焦评价改革努力让金山区每一所家门口的学校都优质》的发言。

5所学校从“书香校园”创建、“小学生学科基础素养综合评价”改革试点和新优质学校创建的不同角度作了介绍。

部分媒体记者还与领导和教师们进行了现场互动交流。

★6月4日，“上海市九年一贯制学校课程优化衔接教学研讨会”在江宁学校召开。

本次研讨会由市教委基教处、市教育学会九年一贯制专委会、普陀区教育局主办。

江宁学校本着“不一定第一，但绝对唯一”的办学理念，在九年一贯制学校课程衔接上进行了扎实探索。

研讨会前，市教委巡视员尹后庆、普陀区副区长景莹等领导和专家走进课堂，聆听了六年级语文、数学、英语的课堂教学展示，并参加了评课活动。

研讨会上，区教育局局长李学红致辞，江宁学校校长吴庆琳作了《研究中小学课程衔接促进课程校本化实施》的主题发言，副校长李倩与教师王志华分别以语文和数学学科的衔接为例作了发言。

市教委教研室副主任陆伯鸿、九年一贯制专委会副主任潘国青作了专家点评。

★6月4日，2013年杨浦区教育信息化项目建设推进会在区教师进修学院召开。

打虎山路第一小学副校长吴倩从“信息化的管理和培训、信息化基础设施的建设、信息化应用的开展、信息传播平台的升级、信息公开网站的更新”五个方面汇报了推进学校教育信息化进程的有效实践；交通大学附属中学校长徐向东围绕“大数据时代智慧校园的建设”这一主题，介绍了本校在推动管理信息化、教育资源数字化、数据整合分析等方面的理念和经验。

区教育局副局长吴巍指出，下一步工作要抓住“以应用为导向”和“机制创新”两个关键点，推动信息化工作再上一个台阶；重点做好教育信息化专项督导工作、探索在数字化环境下教与学方式的转变，为“创智云课堂”的建设，为基础教育创新试验区的建设进一步贡献力量。

★6月4日，上海市实验学校附属东滩学校委托管理签约仪式在崇明县举行。

市教委巡视员尹后庆、上师大校长张民选、崇明县代县长马乐声分别作了讲话，上海市实验学校校长徐红、崇明县教育局局长黄强签订了委托管理实施协议。

上海市实验学校附属东滩学校由崇明县筹资新建，地址在陈家镇国际实验生态社区，占地约112亩，性质为从小学至初中九年一贯寄宿制公办学校，学校将于2015年9月1日建成启用。

★6月4日，闵行区第二届“外教进课堂”项目成果展示活动在区实验小学举行。

活动通过微电影、课堂教学、主题论坛、学生才艺展示等形式表达了该项目的实施概况。

2012年5月以来，闵行区共有10所学校的17000多名学生参与项目试验，先后有来自美国、加拿大、英国等英语国家的54名外籍教师走进闵行学生课堂，形成了对外语课堂教学形式的有力补充。

★5月31日，闸北区市北中学举行了中学物理DIS研发中心实验试点学校揭牌仪式。

上海市DIS研发中心主任冯容士介绍了DIS实验在中学物理基础型、拓展型和研究型课程中的运用方法，并着重就实验在探究型课程中的运用作了说明，建议学校引导学生利用DIS系统，提高物理学习能力。

市教委基教处处长倪闽景在发言中指出，中学物理DIS实验系统为未来物理教学指出了前进方向，希望有更多学校参与试点。

★5月30日，第三期上海市名师基地高中艺术学科教学研究活动在杨浦高级中学举行。

本次活动由第三期上海市“双名工程”办公室、市教委教研室主办。

活动由基地主持人陆亚芳主持，杨浦区教育局副局长吴巍致欢迎辞。

名师基地学员们通过展示课、数字故事等展示了其在艺术课程创新