部编一年级语文看图写话图片及范文21页.docx

部编一年级语文看图写话图片及范文21页.docx

《部编一年级语文看图写话图片及范文21页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一年级语文看图写话图片及范文21页.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编一年级语文看图写话图片及范文21页

一年级看图写话图片及范文：

晨练

看图，请写明什么时间？

有谁在什么地方干什么？

他们在干什么？

星

期

六

的

早

上

，

阳

光

明

媚

。

冬

冬

和

兰

兰

在

公

园

里

的

大

树

下

做

操

。

胸

前

的

红

领

巾

在

太

阳

的

照

射

下

显

得

更

加

鲜

艳

了

。

看图写话：

　　范文：

　　一天下午放学后，同学们一起打扫教室。

他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。

一会就把教室打扫干净了。

一年级看图写话图片及范文：

植树

　　要求：

　　请你仔细观察，这是什么季节？

谁在哪里干什么？

你会表扬他们吗？

为什么？

请写几句话吧。

范文：

　　植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。

你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。

看图说话引导过程：

问题设置一：

上学的路上，明明一边（），一边（）

问题设置二：

这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：

嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声

问题设置三：

阿姨看到了（）安慰着（）

问题设置四：

还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：

垃圾桶仿佛在说（）

　　问题设置一：

上学的路上，明明一边（　　），一边（　　）

　　问题设置二：

这时，一位小弟弟（　　），只见他（　　）提供哭泣的词语：

嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声

　　问题设置三：

阿姨看到了（　　）安慰着（　　）

　　问题设置四：

还未走远的明明（　　）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

　　问题设置五：

垃圾桶仿佛在说（　　）

　　例文：

　　上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。

吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。

这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。

只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。

一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：

“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：

“对不起！

下次我再也不会随手乱扔垃圾了。

”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。

垃圾桶仿佛在说：

“知错能改还是一个好孩子！

”

　看图说话引导过程：

问题设置一：

这是一棵怎么样的大树？

提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：

鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：

娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三：

这是一只怎样的小猫？

它想干吗？

提供形容小猫劣迹的词语：

调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：

我看到了我心里是怎么想的？

又是怎么做的？

问题设置五：

结果怎么样？

问题设置六：

给这个故事取了合适的名字？

口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

　　问题设置一：

这是一棵怎么样的大树？

　　提供形容树木茂密的词语：

　　密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

　　问题设置二：

鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

　　提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：

娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

　　问题设置三：

这是一只怎样的小猫？

它想干吗？

　　提供形容小猫劣迹的词语：

调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：

我看到了我心里是怎么想的？

又是怎么做的？

　　问题设置五：

结果怎么样？

　　问题设置六：

给这个故事取了合适的名字？

　　口语交际连贯训练：

　　将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

　　例文：

　　我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。

鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。

这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：

呵呵，这可是我的一顿美餐了。

这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。

顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。

树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：

“谢谢你，小主人是你救了我们。

”

　看图说话引导过程：

问题设置一：

一天小明（）提供兴奋的词语：

兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以

问题设置二：

回到家里，耳边传来了（）

问题设置三：

小明一点也不在乎他（）提供青蛙一年捉害虫相关数据：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

问题设置四：

小明惭愧（）他来到池塘边（）提供形容急切的词语：

三步并做两步快马加鞭大步流星问题设置五：

青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）

　　问题设置一：

一天小明（　　）提供兴奋的词语：

兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以

　　问题设置二：

回到家里，耳边传来了（　　）

　　问题设置三：

小明一点也不在乎他（　　）提供青蛙一年捉害虫相关数据：

　　一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

　　问题设置四：

小明惭愧（　　）他来到池塘边（　　）提供形容急切的词语：

三步并做两步快马加鞭大步流星问题设置五：

青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（　　）

　　例文：

　　一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。

回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：

我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。

小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：

青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。

看到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。

青蛙仿佛在说：

“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。

”

　　问题设置一：

这是什么季节？

什么地方？

　　问题设置二：

花很美，形容花很美的词语有哪些？

　　提供花美的相关词语：

婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放问题设置三：

公园里的菊花真美啊！

有的（　　），有的（　　），还有的（　　）问题设置四：

我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

　　问题设置五：

阿姨看到了，又是怎么劝说的？

而我听了妈妈的话，又是怎么做的？

请仔细观察动作，合理的说一说。

　　问题设置六：

花间的蝴蝶看了仿佛在说（　　）

　　例文：

　　秋天，公园的菊花真美啊！

有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。

我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。

这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说：

“我们要爱护花草树木，不能摘花。

”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：

“以后我再也不摘花了”.花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：

“改正错误还是好孩子。

”

　　问题设置一：

　　今天是植树节，天气怎么样？

　　提供形容天气好的词语：

阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开

　　问题设置二：

　　我是怎么植树的？

先（　　）接着（　　）然后（　　）最后（　　）

　　问题设置三：

　　看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（　　）

　　问题设置四：

　　这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？

　　口语交际整合训练，从说转化到写，多指导；

　　例文：

　　植树节这一天，阳光明媚，万里无云。

我扛着铁锹，提着水桶上山植树。

我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。

然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。

看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的对小树苗说：

“快快长吧！

快快长！

我会天天来给你浇水的。

”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：

谢谢，谢谢！

问题设置一：

妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（    ），一会儿（ ），一会儿又是（  ）

问题设置二:

忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（                ）

  指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；

  提供脸色憔悴的词语：

脸色苍白脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴

问题设置三：

想到妈妈一天都没吃饭了，我（　　　）想（         ）

  提供着急的词语：

心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡

问题设置四：

来到厨房，我先（　　），接着（　　），然后（  ），最后（　　　）

问题设置五：

望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（         ）

例文：

  妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。

这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。

望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！

对了！

我为妈妈煮一碗面条吧！

我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。

望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：

“孩子你已经长大了，可以独立生活了！

”

问题设置一：

谁在什么地方干什么?

问题设置二：

不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（     ），我（      ）

   提供动作迅速的词语：

身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦

问题设置三：

坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（   ）

问题设置四：

妈妈终于上来了，只见她一边（   ），一边（    ）

问题设置五：

听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（     ）

问题设置六：

耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（      ）

例文：

  一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。

不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。

我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。

坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。

妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。

我不情愿的站了起来，心里想着：

妈妈，让给他们，我们就没有座位了。

只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：

“这个孩子真懂事。

”我的脸一下子红到了耳根。

问题设置一：

  拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（ ），有的（ ），还有的（  ） 

问题设置二：

  只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（                ）

问题设置三：

  你看，场面多么激烈啊！

运动员们有的（  ），有的（   ）还有的（   ）

  引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；

问题设置四：

  围观的我们（                     ）

  引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；

问题设置五：

  比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家（               ）

  提供兴奋的词语：

欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

问题设置六：

 天空中飞翔的小鸟仿佛在说（                      ）

例文：

  拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。

只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。

你看！

场面多么激烈啊！

运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。

围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！

比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢