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英语组教研活动记录
07学年第一学期英语组第九周教研活动记录(证大校区)时间:
2007年10月29日
地点:
英语组办公室
会议内容:
1、学习交流探讨评课的目的,形式,方法。
2、安排责任杯实践课安排表。
3、近阶段工作安排:
期中考试工作和组内专题学习活动。
预期目标:
1、针对本次学校的责任杯比赛让每个教师了解评课的目的,形式方法,为责任
杯“他人的课堂亮在哪里”的评课做好必要的准备。
2、教师们安排并明确实践课的时间。
(以校区为单位,部分老师的教学内容可以和项目活动结合)
3、对组内专题学习活动进行前期的动员和策划。
4、低年级教师通过网上交流定夺期中口试和笔试工作安排。
会前准备:
1、每位老师收集整理有关如何进行评课的资料。
2、每位教师带好课程表和教材,并根据学校时间段初步安排自己实践课的时间。
会议议程:
一、学习探讨评课的目的,形式和方法:
、组内教师根据自己的经验发表对评课的认识,介绍自己评课时的侧重点。
1
评课交流内容:
吴威杰:
平时在看课评课中比较注重教师情景的设置,以及一些活动的设计是否有效。
另外评课还可以从教师提出的问题,所举的例题,教学的形式,学生的实践,教学时所需的教具课件及板书和教师的教态情绪能来进行评课。
在下阶段的实践课评课中,我将着重于教师教法的运用,教法的运用也就是教师对教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境,引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
教师为学生制定的教学目标是否处于他们所认知的范围内,并为学生提供必要的认识前提,安排好新旧知识的连结,让学生跳一跳摘果子,这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。
教师对来自课堂中的各种信息,从正确的标准和已有的经验出发作出何种的评判,形成何种的反馈信息,又是如何处理这些反馈的信息,以及如何实施以及处理,这都将是我评课的重点。
郁妹:
评课,即是教学评议,是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
评课有着多种形式和方法,我们这一次是观摩了刘燕老师的课后进行评课,这就属于观摩学习型评课。
在此类评课中,听评课者需要认真记录有特色,有创新,与众不同的地方,在以前的听课过程中我往往是会详细的记录下整堂课的所有上课环节,在这其中就会忽略了学生的一些反应和教师的一些设计意图,在这次听课中我改变了方法,在听课时有这对性的记录了一些教学环节和操练活动,并对此进行了学习和比较。
如何评课呢,可以从以下几方面来看:
看教学思路设计。
教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
为此,一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际,符合不符合学生实际;二是要看教学思路的设计,是不是有一定的独创性,能不能给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。
看教师对现代化教学手段的运用,能否从教学的实际需要出发,做到适用、适时、适当,而不是搞花架子,赶时髦。
看教师教学基本功,这是教师上好课的一个重要方面,通常教师的教学基本功包括以下几个方面的内容:
1(看板书。
2(看教态。
3(看语言。
4(看操作。
看教学效果。
课堂效果评析,包括以下几个方面:
一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。
二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。
邱晓:
认为评课的侧重点主要有以下方面:
)评教学目标,)评教材处理3)评教学程序,)教学方法和手段,)教师教学基本功,)评学法指导
下阶段比较关注这节课的教学方法和手段:
1复习铺垫是否有针对性。
复习内容要与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫。
2新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。
3是否准确把握教材,课堂教学内容目标内容定位准确。
在教学中,一切活动是否都围绕本课的教学重点而展开。
4是否关注了学生的学习过程。
教学内容安排是否有条理性,层次性,体现由浅入深,由易到难,循序渐进的原则。
5是否开展有效的教学活动。
课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性,为达成一定的教学目标服务,操练要到位,要保证课堂练习的数量和时间(输入量要够)而且讲究练的方法,提高练的质量。
使学生对所学知识做到懂,熟,会。
忻怡:
以我的教学经历,我所参与过的评课,主要以课的进程从前往后逐环节、逐步地讲课的情况与各项评价标准相对照,看是否符合标准,注重观察整个过程中的教学思路,教学环节的设计,教学展开的方法等三个方面的得失。
但本次责任杯的主题是别人的课堂亮在那里,仍然运用这样的评价方式会显得比较琐碎,而且对照自身改进的指导意义也不强。
完整而全面的评课需要涉及教学目标,教学内容和教学过程,教学方法(学法,教法),教学效果和教师素质等诸多方面进行评价。
但我这次聆听了刘燕老师的示范课以后,对照自身课堂教学的不足,计划从教法尤其是教学活动的设计进行评价,主要是对照自身不足的学习。
从教学中交际双主体原则,层次性原则,兴趣性原则,环境性原则,创造性原则(激励性原则),活动的组织和调控两个大点以及一些细节进行评价。
刘皓:
课堂教学具有实践性,评课也应该遵循这一原则,这是评课的核心,这样才能有助于教师对教材更好的认识和理解。
评课要有独到性,要从不同角度发表独到的见解,并尽可能结合理论依据,切勿人云亦云,做不必要的重复。
我们这次的评课主要是要注重学习的原则,观察发掘授课者课堂教学的闪光点,
结合自己的不足来做评价。
这次的观摩课我准备从学生活动设计着手,主要针对活动设计是否有效,是否能调动学生的积极性,真正为课堂教学来服务。
徐颍:
作为新老师,刘老师的课让我受益匪浅,尤其是她授课思路的逻辑性,活动形式多样,为了帮助学生构建和发展认知结构,她善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与。
其次是她的授课语言:
教学也是一种语言的艺术。
教师的课堂语言,首先要发音准确、清楚、简炼,生动形象,有启发性。
其次语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
2、组长介绍评课的关注点。
(已挂在校园网上)
二、安排责任杯实践课安排表:
1、各教师先说自己的实践课的时间安排,同时和校区的组长确认,如有冲
突的需要调整,因为每个人的课组长是要听的。
2、同一个备课组明确组内伙伴实践课的确切时间,好调整好自己的课后去
参与听课。
实践课安排表
上课时间上课节次上课教师上课班级课题11月28日第2节忻怡二4班Chapter611月15日第3节吴威杰三3班Chapter311月13日第5节郁妹一4班Chapter411月15日第2节邱晓三4班Chapter311月28日第1节刘皓四3班Module4Unit111月13日第6节徐颖一5班Chapter4
三、近阶段工作。
1、第八周周练情况反馈。
2、期中考试。
a.明确期中考试的时间。
b.明确两套教材的出卷比例。
建议:
五年级当前的周练卷比例比较合适,建议延续。
考点全面些,牛津80%,朗文20%
笔试第一大题建议调整为其它题型,有新题型的话,题目难度要减低。
基础题比分要高一些,根据要求写单词,该句的比分可以适当增加。
略高要求的题目占20%,拓展题占10%。
建议基础题的比分70%,
c.讨论口语试卷的题型和评价标准。
3、专业学习:
介绍学校推荐的新书。
介绍三本书名:
迷恋人的成长,,,位教师的课堂发现
教育智慧从哪里来,点评,,,个教育案例
在同一个世界,面对外国人,,,题
讨论并策划本次专题学习交流活动
成果:
,.读书活动的目标
1(通过活动,养成教师阅读和相互交流的习惯,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型组织。
2(通过活动,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构。
3(通过活动,提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,有效改进自己的教学行为。
4(指导教师制定读书计划,养成平时多读书的习惯,提高写作能力,提高工作的质量和效率。
II、读书活动的时间及内容
1(活动时间:
2007学年
2(读书内容:
《面对外国人的101问》,《迷恋人的成长》,
《教育案例100篇》
III(读书活动的形式及对象
1(活动形式:
个人学习与集中学习相结合,主要以教师自学为主。
教师每周自学时间不少于2小时,并要求做好摘录及其撰写心得体会等。
2(参加对象:
证大英语组所有教师。
IV(读书活动具体安排
1.利用业余时间研读三本书
2.每月定期组织一次集体学习交流,将自己的读书时的点滴感想与别人分享。
3.读完《面对外国人的101问》一书,撰写读书心得,并挂在校园网,教研组网内。
通过其他书籍,网络上自学,学习外国人与中国人的生活学习上的差异,找出差异,讨论由于这些差异而引升出书上未提到过的问题。
4.读完《迷恋人的成长》,撰写读书心得,并挂在网上。
深入别人的课堂,找一找他们的迷人之处。
观察别人平时的工作状态,感受他们对学生所付出的努力,并记录下来,在组内交流。
5.读完《教育案例100篇》一书,撰写读书心得,并挂在校园网,教研组网内。
结合平时自己的教育教学工作,写一份教育教学案例,并在组内讨论。
英语教研组活动记录
2009-07-1908:
20:
15|分类:
默认分类|标签:
|字号大中小订阅
时间:
地点:
多功能教室。
出席人员:
全体英语教师
活动主要议程:
一、理论学习
学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
一线教师,需要不断地听课、反思,从而提高课堂教学质量,提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程,所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的,要做到科学、合理、有目的的听课需要
具备以下几个条件。
一、听课前充分准备
听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音,而是该如何上好这堂课。
因此听课前充
分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时,并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容,以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确,
听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识,不仅可以帮助自己客观地评价所听的课,更可以提高自己的教育教学理论。
在平时,英语教师必须学习一些基本的理论,如情景设置的原则、游戏
设计的原则等等。
无论对于他人或是自己,这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设,听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时,把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比,这种充
分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性,是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注
教师所听的是否是一堂好课呢,怎样作出客观的评价,最简单的“标准”是:
一堂好课不在于教师教得如何精彩,而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的
引是分不开的,所以听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏,学生的思维火花是否能被点燃,和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多,有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
不管上课教师采用哪种方法引导学生,听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维,或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么,
上课的教师的主要目的是什么。
2、关注学生的学。
学生的学习是否主动,通过一堂课的教学,学生获得了什么,能输出多少,…这是每个听课者最值得关注和思考的。
要求每个听课者都要认真做好学生的记时器,记录他们每个环节机中获得的时间及其有效时间。
最重要的是看学生的生成,在上课教师的引导下,以及所提供的时间内,学生
最大限度能输出多少。
三、听课中巧妙记录
1、教学设计式记录。
教学设计式记录并不是教案再现。
听课者首先可以记录上课教师主要的上课环节和活动方法,对一些个别的细节或者操作比较精彩的地方可以进行详细记录,然后在每一环节的旁边注
明其优点以及缺点或者改进的办法,写上简略的文字,以便课后反思及评课。
2、流程问题式记录。
这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就是,前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法,而后者更注重听课者给自己和上课教师的提问过程。
在评课的时候让上课教师自己
回答,这样的问题式评课更加人性化,更加有利于教师们的共同成长。
另外,不管哪一种记录方式都要记录下上课教师每个教学环节的时间分配,以及学生有效学习的时
间。
四、听课后积极反思
上课后反思是一个不容忽视的重要环节,而听课后也应该积极反思。
听课后的反思和自己上课的课
后反思不一样,它更应该注重与反思差距。
1、反思差距。
自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式,哪些环节不同,这堂课教与学的高潮是什么,自己在听课之前想到了吗,你的设计是否能同样获得高潮》从学生的反应听课教师可以
比较清晰地了解哪一种方法更适合学生,哪里还可以更好地突破,从而扬长避短、精益求精,重新设计出
优化后的教学方案。
2、提炼课题。
一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。
听课后,对一些困惑或者质疑,听
课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究,从而走出教学中存在的一些误区。
二、张巧燕老师说课。
说课内容:
Unit8第一课时。
三、教研组探讨
1、乔校长——倡导“无缝衔接”的语言过渡。
张老师今天的说课给我留下了深刻的印象。
她的工作态度非常端正,准备得非常认真,说课稿项目齐全,比较规范,也比较精彩。
她的教学内容安排适当,合理地根据学生的年龄特点和自己对教材的理解
安排第一课时的教学内容,把握得比较好。
存在问题也有,如在“说教材”时不仅要说本单元在全册教材中的地位,更要说本课时在本单元中的地位。
在“说教学重点和难点”时可以将重点和难点分开说,要明确重点怎么样呈现,难点怎么样突破。
歌曲可以放在课前,师生日常英语对话后应该直接进入新课,比较自然。
日常英语如Gotobed/school时应该安排情景、动作,不能机械地对答,没有情景的对话是无效的。
新授内容Let’sgoto…OK,let’sgo.既然语言有表示“去”的意思,那么一定要有动作的体现。
最后的韵诗非常生动,但可以提前一点,分解到其它环节中去,在教学每个单词时都渗透一点,最后再总体呈现。
最后的教学活动有很好的创意,但一定要安排好,这种每个学生都参与的大型教学活动,预设一定要周到,生成时要才能避免出现无效的活动。
单词的过渡最理想的境界是:
在一定情景中语言的过渡。
无论什么方式呈现单词,都要体现、借助语言过度。
“无缝衔接”的语言过渡,是现在最新、最科学的教学理念。
单词教学要生活化,不能生搬硬套。
2、庞明珍老师——无论说课还是评课,都是可贵的学习资源。
这次说课是相当优秀的。
我个人建议张老师在听取大家的建议和意见后,再加以整合,可以试着向外投稿。
我特别注意到“说教材”部分最后一句话,这句话应该不是《教师用书》上公式化的句子,而是充满了张老师自己的智慧与个性,体现了一个教师的特色。
活动中有教师前着学生的手一起去,真正体现了教师不仅是个组织者,也是参与者。
这个设计非常生活化,让孩子感觉到教师的亲切,学英语的快乐。
最难得的是,对于课文A部分图片的呈现,有耳目一新之感。
在学习单词和图片一之后,教师不是直接呈现图二句型,而是先由教师对背景进行介绍,再请学生据此编对话。
这样从学到编的过程,也体现了一个自
主学习的过程。
3、袁随安老师:
我去年教过这一单元。
这一单元中Let’sgoto…的回答有四种方式,都比较简单。
我觉得把另外两种回答也可以安排在第一课时呈现,这样的话,可以丰富学生的语言,避免过于枯燥乏味。
而且,把四种回答方式都学好后还有个妙处:
在学过回答Great.后学再去学词组theGreatWall,就能够
降低学生的学习难度。
4、付秋萍老师:
我觉得张老师的说课蛮好的。
5、常惜春老师:
就像付老师说的,不管是张老师的说课,还是大家的评课,我都觉得学到了很多。
英语教学中一直提倡“词不离句,句不离篇”的学习,学习单词最好创设一定的情景,结合句型与课文片段,这样就比较生动。
张老师的单词教学是单独完成的。
在完成单词教学后才开始句型练习,觉得不是很合适。
6、任君玲老师:
对了,说课中没有体现“课题揭示”这个环节。
刚才张老师安排GuessingGame后呈
现句子Let’sgotothepark.我觉得课题揭示可以安排在这儿。
7、马小路老师:
是的,单词与句型要结合起来教。
第一个单词结合一个祈使句教学,第二个单词结合祈使句和它的一种回答方式教学,第三个单词在上述句型操练中再增加一个回答方式,第四个单词教学就呈现第四种回答方式。
这样,单词教学在平行展开,句型练习在层层递进,学生应该能轻松习得。
8、杨小芳老师:
对于二年级学生,有一定的基础,可以在课堂中加入适当的练习,比如说选择、连
线等,来巩固知识。
9、梁萌老师:
多设计些情景,力求做到无痕。
说课与真正的上课有很大的不同,比如说各种设想要
怎样去实施等,要克服困难。
四、说课教师的反思
张巧燕老师:
今天的教研组活动我觉得受益匪浅,很感谢老师们毫无保留地提出各种意见和建议,我将努力吸取养分,以此来使我进步。
一个人有一个人的思维方式,当我在准备说课稿的时候,我沉浸在自己的思维模式中,被局限了。
在教学上很多地方都不懂,需要学习,所以我很感谢老师们对我提出的宝
贵建议。
我期待着在我以后的工作中能得到大家更多的建议。
第十三周英语教研组活动记录
22:
12,Saturday作者:
英语阅读:
2586次2009年11月28日
一、布置近阶段工作二、讨论英语节活动方案,并报校教管中心高淳县实验小学第一届英语节活动方案为切实加强校园英语文化建设,丰富校园英语文化生活,更好地拓展学生素质,激发学生学习英语的兴趣,扩大师生英语知识面,凸显我校英语教学特色,进一步提升我校英语教学质的量,拟定于今年12月上旬,开展我校第一届英语节系列活动。
一、活动时间:
12月1日——12月15日二、活动主题:
积极参与,秀出自我,亲近英语,拥抱世界KissEnglish,Kisstheworld三、活动内容:
(一)营造氛围:
1.制作英语书法、手抄报、贺卡、课本剧展板。
(12月1日前,由赵谷玲、傅老师、吴瑛华、赵琴琴收集相关材料交王志福制作展板。
)2.英语节期间,校园播放英语歌曲。
(12月1日-15日13:
20至13:
30,由王爱玲、赵丽珍安排内容,组织播放。
)3.师生间用英语进行问好。
(12月1日-15日,由教研组统一内容,赵敏、葛芳芳等各班英语教师具体落实。
)4.各中队出英语黑板报,开辟英语角。
(12月5日前张茜媛、李玉娟拍照,每位任课教师拍一张,交王志福做展板)5.各位英语教师精选优秀的圣诞节英语电影或动画片,在圣诞节期间播放(教师自行决定内容和时间)6.做好英语公开课展示相关工作,由朱婧、耿娟执教公开课,王爱香、孔菊花、章萍等教师参与研讨活动。
(二)竞赛活动:
(由备课组组织进行,12月25前完成)1.英语书法比赛(四年级英语教师负责)2.对象:
四年级学生内容:
四年级抄写句子。
2.英语手抄报比赛(付秀珍、王爱玲、赵敏、孔菊花负责)对象:
五、六年级全体学生要求:
(1)纸张规格:
8K,要求有铅画纸的厚度。
(2)内容全部为英文,并设计刊头。
(3)可一个人独自完成,也可合作完成。
3.英语课本剧、口语比赛(五、六年级英语教师负责)对象:
五、六年级全体学生4.英语歌曲比赛(张茜媛、王爱玲、孔菊花、葛芳芳、赵敏负责)对象:
一、二、三年级内容:
优秀的流行儿童歌曲四、活动要求:
1、在“英语节”期间学生值勤、师生之间问候、学生之间问候提倡用双语交流,
充分拓展英语活动空间。
2.强调学生的参与面,要求每一位同学都有参加英语节活动的机会。
3.每项活动均应精心设计,有专人负责,确保活动质量,增强活动效果。
4.创设我校浓厚的英语特色校园氛围,确保活动有条不紊。
5(强调全体英语教师与班主任之间的积极配合。
高淳县实验小学英语教研组
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