浙教版品社四上《家庭收支知多少》教案.docx
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浙教版品社四上《家庭收支知多少》教案
浙教版品社四上《家庭收支知多少》教案
1.回归生活、
(1)通过情境创设,从中体会父母的辛劳,使知识内容与学生生活相联系。
(2)通过邀请家长走入课堂,实现生生、师生、师生与家长之间的互动。
2.回归生活、展现自我
(1)学生通过汇报,认识到当一个合格的“小管家”所需要“管理”的内容。
(2)通过请家长谈建议,对比感知学生与家长的处理家庭问题的思考角度不同。
3.回归人文、认识自我
(1)通过学生汇报调查表,体会到家庭生活中很多消费不合理之处。
(2)通过学生计算从出生到大学毕业所需费用,认识到自己是家庭的主要消费者,从而升华到长大后回报父母的养育之恩
4.回归环境、感受自我
(1)通过小组合作重新设计“计划书”,发挥每个人的作用。
(2)通过家长参与讨论,体会父母的辛劳及养家的不易。
5.回归生本、展示自我
(1)通过学生汇报计划书,知道家庭消费要处处节约,各项消费要合理。
(2)通过小组互评,培养学生自我评价意识。
6.回归生活、肯定自我
(1)通过学生谈感受,知道家庭的合理消费与每个家庭成员息息相关。
(2)通过家长谈感受,让他们也在本节课中感受到在家庭生活中也要关注孩子的想法,给每一个孩子一片天地、一个机会,这种效果是我们反复的说教所达不到的。
四、教学实录
1.回归生活、体验自我
同学们,你们每天高兴而出,平安而归,为了使你们能够愉快地生活、健康地成长,父母把你们的生活打理得井井有条。
那你们有没有体会到父母的艰辛和管家的不易?
想不想体验一下,当一回家庭的小管家?
(想)
那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法?
没关系,咱们今天请几位家长来参与我们的学习,相信通过我们师生、家长的互相学习、共同合作,你一定能成为一个合格的“小管家”。
(板书课题:
家庭小账本)
2.回归生活、展现自我
师:
平时同学们可能很少留心父母是怎样管理家庭的,不过没关系,咱们一起来看段录像,大家可以边看边议论,说一说,当一个合格的“小管家”,你都想管些什么?
生:
看录像
师:
着急了,说说,看谁先来?
生1:
买菜
师:
你要选择有营养的菜买哟!
生2:
做家务
师:
你想做一些力所能及的事,真不错。
生3:
交各种费用
师:
在你自己拿钱交费时,一定要注意安全。
生4:
了解爸爸妈妈一个月的收入
师:
你想管家中的“财政大权”,能管好吗?
生:
能
师:
相信你能行!
生5:
注意煤气、水、电的安全。
师:
无论我们做什么,都应时刻牢记安全第一。
生6:
合理安排时间
师:
同学们刚才说了这么多,咱们请教一下家长,听一听他们的意见。
那位家长给我们提宝贵意见?
家长1:
家小,包含内容多,管家是从生活实际出发。
2:
下岗多,物价高,计划是从生活实际出发。
3:
在家中做力所能及的事情。
4:
理财
师:
感谢家长为我们提出了更高的要求,看来想当好这个小管家真是一件不容易的事情,这其中从生活实际出发,合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。
下面咱们就结合家庭收入,制定一份家庭消费计划书,和爸爸妈妈比一比:
谁把家当得更好。
3.回归人文、认识自我
师:
课前老师给大家一张家庭收支现状调查表,(出示表格),让你们用各种方式考察,你们进行了吗?
谁愿意把你的调查结果和感受说一说?
生1:
汇报调查表(将其内容写在白板上)感受:
我的开支多,要节省。
师:
你的开支占全家支出金额的近一半,看来你在家中的地位还挺高。
师:
咱们就以他为例,算一算如此累计到你24岁大学毕业需花多少钱?
(生计算)
师:
这些钱只能满足于你基本的生活消费,若是这些钱按日常生活储蓄得存多少年?
(生计算)
师:
由此看来,是不是应该降低你的开支。
还有谁愿意汇报?
生:
汇报调查表,感受:
爸爸抽烟、喝酒的钱太多。
师:
这项监督工作由你来完成。
生:
汇报调查表,感受:
我家用于水电费的钱太多。
师:
节水是我们每个公民应尽的义务
4.回归环境、感受自我
师:
显然在同学们的调查资料中,有很多家庭的收支安排是不科学的。
那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。
由于每个家庭情况不同,消费也各不相同。
你们可以以小组合作的形式,帮助组内的一名同学设计。
在设计的过程中,可以聘请老师、家长参与你们的活动。
好,研究开始。
学生讨论
5.回归生本、展示自我
师:
同学们研究完了吗?
哪个小组先愿意汇报?
生:
我们小组是帮xxx同学设计的。
我们小组的计划书是(汇报计划书,将其重新写在白板上)原来我的开支是_______重新调整的开支是_______。
举例说节省补习费。
师:
你的父母为了栽培你付出了这么多,你可不要辜负他们的希望。
师:
你们认为他们设计得怎样?
生评:
他们设计得很好。
我们小组也是从我的开支节省的,在设计时,我们认为我们每个月吃小食品,花的零花钱太多了,记得有一次(举例)……
师:
小食品中还有大量的苯甲酸钠,对人体有害,我们要少吃。
这样不仅有利于健康,还可以节省开支。
生:
买鞋事例。
师:
今天你的妈妈也来了,你能为我们谈谈当时你为什么要这么着吗?
(家长谈感受)
师:
是啊,我们的父母为了我们付出得太多太多,我们一定要感谢父母的养育之恩。
师:
其他小组,你们又是怎样设计的?
生:
我们小组是帮xxx同学设计的。
(汇报计划书)我们发现他的爸爸每个月用于抽烟的钱太多。
爸爸的牙齿已经被熏黑了,而且含有的尼古丁对人体有害,所以在设计时我们把爸爸的烟钱减少了,节省出来的钱用于双休日出去娱乐,那不更好吗?
师:
你们认为他们小组设计的如何?
(学生评)
师:
是啊,现在社会中仍有人没意识到过量吸烟、饮酒对身体的危害。
我们看到不仅要加以制止,还要对他们进行宣传教育
师:
哪个小组的设计与他们不同?
生:
我们小组是从节约水电来设计的。
我们小组是帮xxx同学设计的。
(汇报计划书)。
我们发现他家的调查表中用在水费的钱很多,而我家的钱却很少,我们认为此处可以节省。
师:
你们认为他们小组设计的如何?
(学生评)
师:
我们的生活离不开水、电,平时点滴的节省,时间长了,就会节省很多的开支。
师:
大家说得不错,当小管家除了这些,还要考虑哪些方面?
生:
合理安排时间。
师:
你想怎样安排?
(生介绍)
师:
你既安排了自己的学习、娱乐的时间,又能帮家长做一些力所能及的事情,可以借鉴。
师:
还有谁来说?
生:
注意安全(举实例)
师;听你这么一说,在发生火灾时,我们再也不能手忙脚乱了。
师:
听了你们制定的这些计划,为你们的努力而感到兴奋。
你们现在已经是一个合格的小“小管家”了。
那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受,说一说你都感受到什么?
6.回归生活、肯定自我
生1:
注意节约,合理消费,以后不再向家长要零花钱了,要做到采购前有计划有准备,不大手大脚花钱了。
生2:
我以后再也不挑食、不偏食了。
生3:
我们的自理能力增强了,帮妈妈做一些力所能及的事情。
师:
同学们的感受都很强烈,我们的家长对我们又有什么希望,能不能谈一谈?
(家长谈感受)
家长的肺腑之言更加激励着我们前进。
三、总结
同学们,我们都知道,家庭是我们每一个人成长的摇篮,在这里我们体会着亲情、体会着爱意,家庭需要我们每个人的奉献和建设。
今天同学们的设计让老师感受到你们长大了,我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。
最后,老师愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福
板书设计:
家庭小账本
合理消费
勤俭节约
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