小学语文六上复习备课.docx
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小学语文六上复习备课
六年级语文上期复习备课
一、复习指导思想
通过复习,让学生巩固提高,使之全面掌握本册语文的基本知识和基本能力,切实提高语文综合能力。
在复习中要注意以下几个方面:
1、注重因材施教。
一切从学生的实际出发,从本班的实际出发,切实为学生服务,想学生所想,既面向全体学生,又抓准重点辅导对象。
抓住80分左右的同学和60分左右的同学进行重点辅导,切实提高及格率和优生率。
重在提高教学效率,重在为学生减负,提高教学效率。
2、注重复习针对性。
根据复习提纲,抓住重难点内容,有针对性地进行训练。
例如,恰当地积累古诗名句和名言警句;排比句、比喻句、拟人句等的运用;把握文章主要内容、体会文章的思想感情;引导学生从生活体验中选材进行写作,写出真情实感等。
3、强化合做研究。
我们六年级组老师共同研究教材,确定复习重难点,制定复习计划,共同拟定复习内容,既分工又合作。
二、重点复习内容
(一)基础知识:
1、调动积累,重在积累名言警句、古诗名句。
2、生字和词语,重在重点字词的读、写,重点词语的积累,语言汉字的义项选择。
近义词的辨析等。
3、句子的运用。
重在缩句,改写拟人句、比喻句,反问句与陈述句的互换,排比句的运用,修改病句等。
(二)阅读训练
1、课内片段,重在抓住重点的语句体会,揣摩句子的表达效果。
2、课外阅读。
重在联系上下文理解词语意思,理解句子的作用。
概括文章的主要内容,体会文章的思想感情。
(三)作文训练
重在引导学生从生活体验中选择材料进行写作,写出真情实感。
三、复习课时安排:
8——10课时
积累与运用:
两课时
字词句的训练:
一课时
句子的训练:
两课时
课内片段的训练:
一课时
课外阅读训练:
一课时
作文训练:
两课时
第一、二课时:
重点语句与积累运用
教学目标:
1、对本册古诗词句、名言警句的积累与运用。
重在于引导学生巩固诗词句的理解和名言警句的理解。
让学生能够理解重点诗词句,理解名言警句,掌握它们运用的相关特点。
2、对本册成语的理解与运用。
重点在于引导学生掌握词语的意思,了解词语的运用范围。
3、生字词复习巩固重点引导学生注意生字的正确书写,注意重点字音的正确辨析。
教学准备:
大屏展示重点诗句
教学过程:
1、明确这部分训练内容应达到的要求。
2、进行句子的积累与运用训练
1、唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》中,最能体现诗人赞美雨的诗句是:
()
2、《西江月》这首词中最能表达丰收的诗句是:
()
3、告诫我们要诚实守信的名言警句是:
()
4、告诫我们答应别人就必须做到的警句是:
()
5、告诫我们要多积累的名言警句是:
()
6、写出一句描写大自然景物的诗句:
()
7、写诗人以花自喻的诗句:
()
8、写出一句环境保护的口号或标语语:
()
9、写出资源可以循环利用的标语:
()
10、学习生活中遇到不顺心的事情你会用哪句名人名言来劝慰自己:
()
11、写出一句包含奉献精神的名人名言:
()
12、写出三个描写音乐方面的成语:
()
三、进行生字词的运用训练
1、给带点字选读音,并用“—”表示。
霎时(shacha)入场券(juanquan)正月(zhengzheng)
绷带(bengbeng)血液(xuexie)运载(zaizai)藐视(miaomao)
嗡嗡叫(wengwong)潺潺(canchan)要挟(yaoyao)
2、比一比,再组词。
邀()瀑()俏()悄()捎()消()
激()爆()鞘()峭()哨()捐()
躯()抠()呕()津()侠()淌()
驱()欧()鸥()律()狭()倘()
狠()毅()设()劣()机()饥()
痕()役()没()省()肌()叽()
将()奖()岔()挚()寝()频()
浆()桨()盆()誓()侵()涉()
胧()笼()斑()篇()偏()编()
拢()聋()班()骗()遍()蝙()
四、总结
同学们要重点注意两点:
一是重点语句的积累,一定不要写错别字。
二是汉字除了正确书写,还要注意易混的读音的正确辨析。
第三课时:
重点词语的训练
教学目标:
1、对本册书地四字词语进行填写练习,把词语补充完整,以巩固和复习学生对四字词的掌握。
2、练习给加点字选择恰当的解释,让学生掌握一字多义的做题方法,把意思放进原词语中去想一想,再辨析。
3、根据句子意思和课文内容填空,训练学生区别近义词的用法。
教学准备:
学生课前完成习题,字典。
教学过程:
一、导入
1、今天,我们要复习一下本册书中要求掌握的四字词。
2、把词语补充完整。
津津乐()得高()重不()一格寝不安()
可见一()悬崖()壁波涛起()怒目()睁
兴高()烈留()忘返自()自受竭泽而()
3、成语接龙
别有深()味深()途跋涉曲高和()不敌()说纷纭
绝处逢()命垂()在旦夕自言自()重心()命百岁
游刃有()音绕()孟相敬雅俗共()心悦()不转睛
漫不经()旷神()然自()心应手
议论()至沓()之不()如反掌
4、给词语加点字选择恰当的解释。
设:
1、假设。
2、布置,安置。
3、预先制定的方法、程序等。
4、配置的建筑与器物等。
设计()设备()为设果()假设()
呼:
1、喊。
2、唤,叫。
3、往外出气。
4、拟声词。
风呼呼的吹()欢呼()呼吸()乃呼儿出()
闻:
1、听说。
2、听见的事情、消息。
3、出名,有名望。
4、名声。
5、用鼻子嗅气味。
新闻()丑闻()未闻孔雀是夫子家禽()真难闻()
夫:
1、成年男子的通称。
2、丈夫,跟“妻”相对。
3、对别人妻子的尊称。
4、旧时尊称老师或学者。
夫妇()农夫()夫子()夫人()
5、近义词填空练习。
惊讶惊叹
1、这种境界,既使人(),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
2、他做出这样的举动,让我们都十分()
严密严格严肃严厉严峻
1、爸爸的微笑消失了,脸色变得()起来。
2、从老首长到变通钻工,从玉门的师傅到大庆的老乡,凡是()要求过他,启发教育过他的人,他都记着,怀念着。
3、敌人的几十挺机枪射出无数火舌,交织成()的火网,阻挡着战士们前进。
4、老班长忽然()地说:
“小梁同志,共产党员要服从党的分配。
”
5、望着他那()的脸,我一句话说不上来,竟扑倒在他怀里哭了。
矗立直立耸立屹立
1、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,()在西安市玉祥门外。
2、八角宝塔形的建筑()在半山腰。
3、珠穆朗玛峰()在青藏高原。
二、小结:
认真审题,动脑思考。
第四、五课时:
重点句子的训练:
教学目标:
1、学生能够按要求进行缩句,改写拟人句、比喻句。
2、学生能够理解反问句的特点,并把反问句与陈述句进行互换。
3、深入体会排比句的表达特点,并在具体语言环境中学会运用。
教学重点:
改写拟人句、比喻句,排比句的运用。
教学难点:
(同重点)
教学过程:
一、明确课时教学任务及达到的目标。
二、按要求写句子
A缩句:
1、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,矗立在西安市玉祥门外。
2、全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!
3、东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。
4、轻快灵活的小艇穿过一座座形式不同的石桥。
5、簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。
6、筑路大军正在修建一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
B按要求改写句子:
1、改写为拟人句山洪滚滚而下。
_____________________________
夏天来了,荷花开了。
____________________________________
校园里有一排小叶榕。
____________________________________
2、改写比喻句。
校园里的树长得高大挺拔。
红红的太阳高高挂在天上。
C句式变换:
1、把反问句改为陈述句
(1)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀。
_____________________________________________
(2)武松使尽力气按定,哪里敢放松半点?
_____________________________________________
(3)您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的情谊吗?
____________________________________________________
(4)大王怎么能说齐国没有人呢?
____________________________________________________
2、把陈述句改为反问句
(1)美丽的草原令人陶醉。
________________________
(2)这是一条伟大的路。
________________________
(3)只有我能知道你的意思!
________________________
3、改为直接转述句或者间接转述句。
(1)、吴霜走到赵丹和张乐平面前说:
“我在演戏,请你们不要讲话。
”
改为转述句:
(2)、妈妈沉默一会儿对妹妹说:
“我希望你改掉坏习惯。
”
改为转述句:
(3)、有一次,老人说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
改为直接引述句:
(4)、小东说:
“我爱月夜,但我更爱星空。
”
改为转述句:
(5)、张华对小高说,他不相信小高的包里装着昆虫。
改为直述句:
(6)、苏珊对汤米说我要到另外的一个世界去唱歌。
改为转述句:
D句式仿写
1、爱心是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝望的人看到生的希望;
爱心是冬日里的一片阳光,_____________________________
爱心是_______________________________________________
2、天上的云形态万千,有的象老人,有的_______有的________
3、飞机盘旋而上,俯冲下降,翻着跟头,侧身飞行。
(改成排比句)
提示句式可用:
“时而……时而……时而……时而”
________________________________________________
一会儿……一会儿……一会儿……一会儿
________________________________________________
E、修改病句。
1、教室里有40个左右的同学。
2、春天的黑山谷是个美丽的地方。
3、老师让我马上立刻去办公室。
4、联欢会上,同学们唱起了动听的歌和欢快的舞。
三、总结:
训练的重点在于改写比喻句和拟人句,排比句运用。
第六课时:
阅读片读训练
教学目标:
1、根据写人叙事、写景片断的不同特点,引导学生解析片断。
2、能根据要求勾画相关句子。
3、引导学生结合所学方法理解含义深刻的句子。
教学重点:
根据写人叙事、写景片断的不同特点,引导学生解析片断。
教学难点:
引导学生结合所学方法理解含义深刻的句子。
教学准备:
复习题单
引入本课
提出目标,板书课题
二、举例复习
(一)阅读片断,完成习题。
(二)方法引领:
认真读片断,把握主要内容。
方法点拔:
发挥想象,用心感受。
把句子联系上下文理解,体会情感。
铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。
八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法。
先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。
铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?
詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。
过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。
这样一来,火车上山就容易得多了。
1、文段中告诉我们詹天佑在修筑铁路中遇到什么困难?
2、在开凿居庸关隧道、八达岭隧道时,分别采用什么方法?
并用图表示。
居庸关隧道:
八达岭隧道:
3、过青龙桥时用什么方式?
用图表示,并说说火车爬坡的方法。
4、从以上的文段中,你体会到什么?
5、当这条京张铁路竣工时,将是一个怎样的场面,请补充。
(三)小结:
读是基础;联系上下文理解是最可行的方法;入情入境地感爱体会;细心,别做漏题。
三、课堂练习(独立完成后,引导讲评)
片段一:
1、按课文内容填空。
()的天空中挂着()的圆月,下面是海边的沙地,都种着()的碧绿的西瓜。
()有一个十一二岁的少年,项带(),手()一柄钢叉。
向一匹()的刺去。
那猹却将身一扭,反从他的()逃走了。
2、文中的少年名叫,他是一个的孩子。
这段话节选自鲁迅先生写的小说,你还知道鲁迅先生写过那些作品有等
3、通过学习,相信你对鲁迅先生有了较多了解。
在你心目中,鲁迅先生给你留下了怎样的印象?
片段二:
皮鞋匠静静地听着。
他好象面对着大海,月亮正从( )的地方升起来。
( )的海面上霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高,穿过( )轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边( )……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那( )的脸上,照着她( )的眼睛。
她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的( )的大海。
1、按原文填空。
2、片段中有一对近义词:
( )—( ),
也有一对反义词:
( )—( )
3、用“ ”片段中的具体事物的句子。
4、音乐太美妙了,用“ ”画出体现兄妹俩产生美妙联想的句子。
5、贝多芬为什么能即兴创作出这么美妙的《月光曲》呢?
请你以贝多芬的口气写一写他的心理话。
6、从兄妹俩的想象中,你觉得《月光曲》是一首怎样的钢琴曲?
它的旋律先后有着怎样的变化呢?
(2分)
四、全课总结
片断阅读是对平时所学的检验,回忆方法:
读是基础;联系上下文理解是最可行的。
第七课时课外阅读
教学目的:
1、培养学生积累词语、联系上下文理解词语的能力。
2、培养学生归纳段意,概括文章主要内容,领悟文章所表达的中心思想的能力。
3、在具体语言环境中培养学生关联词语的运用。
4、学会给短文命标题。
二、教学重难点:
1、培养学生积累词语、联系上下理解词语的能力。
2、培养学生归纳段意,概括文章主要内容,领悟文章所表达的中心思想的能力。
三、教学准备:
课件
四、教学时间:
1课时
五、教学过程:
(一)揭示课题
1、今天这节课,我们复习课外阅读。
2、板书课题。
(二)总体回顾
1、同学们回忆一下,在我们平常的阅读训练中,需要特别注意的有哪些地方?
2、师总结。
在我们平时做阅读训练的时候,一定要先认真读短文,仔细的省每一道题,按照题目要求做每一道题,最后认真检查,修改。
______________________
禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容枯燥,词汇贫,她心里非常着急。
‖
她的爷爷徐特立知道以后,对她说:
“禹强,要想写好文章,就要多读多写。
多读,就要大量地阅读课外书籍,这样()以扩大知识面,增长见识,()可以学习别人写文章的经验。
多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。
”
于是,禹强就下工夫多读。
( )是报纸、杂志、小说,也( )是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,( )拿来读。
可是,提起笔来写作文,进步却不大。
徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:
“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:
这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。
严格地说:
有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。
另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。
”‖从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。
而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。
‖
1、选择下面合适的关联词语填写在括号里。
(1)不管……不管……
(2)如果……就……
(3)既……又……(4)只要……就……
2、在文中找出下列词语的近义词。
缺乏——()清晰——()增长——()
3、联系上下文写出下面词语的意思。
果然:
_________________________________________________
枯燥:
_________________________________________________
4短文已用“ll”分为三段,请你写出三个段的段意。
_________________________________________________
_________________________________________________
5、这篇短文主要讲了什么?
_________________________________________________
_________________________________________________
6、请你给这篇短文取个标题,写在短文前面的横线上。
二、讲解阅读方法。
1、
(1)首先请同学们认真默读短文,想想短文主要讲了什么内容?
(2)迅速的读读下面的思考题,再返回短文争对性的读一读。
(3)根据题目要求完成练习。
(4)再读短文,检查练习。
2、学生练习。
3、教师讲评。
(四)巩固练习
____________________________
大自然真是千奇百怪,样样俱全。
风就是其中的一种。
‖
风对于我们并不陌生,它无时无刻不在我们的身边走动。
风像一位神奇的隐士,看不见也摸不着。
一会儿,它像个乖觉的孩子;一会儿,又像个调皮的顽童;一会儿,像个慈祥的母亲,轻拂着你的脸庞;一会儿,又像凶神恶煞,疯狂地抽打着你的身躯。
总之,它是变化无常的。
‖
那么,风又是怎样形成的呢?
其实很简单。
()空气流动,()会产生风。
只不过,有时流动得快,有时流动得慢罢了。
地球上,有6个风带:
南、北信风带,南、北东风带和南、北西风带。
由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同,就会出现我们所说的不同种类的风。
此外,风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。
‖
风对我们人类作出了巨大的贡献。
古代,劳动人民利用风的原理,给船加上风帆。
于是,帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。
明代,郑和七次下西洋使用的帆船就有两千多吨重,足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。
近代,由于热机的发明,帆船的地位逐渐下降,但是,又由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击,帆船的地位又逐渐回升了。
日本曾提出造五万吨的风帆货轮的方案,荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。
将来,新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。
我国人民很早就利用风车磨面。
现代,美国的一个研究机构,做了一个大风车,用来发电其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。
美国还想造功率更大的风力发电机构,来解决当前的“能源危机”。
随着科学的发展,人类利用风的原理,制造风洞,研究气流,一定会有新的进展。
‖
不过,风也有它有害的一面。
美国出现过的黑风暴,曾席卷大半个美国,将3亿吨优质土统统吹入了大西洋,给农业带来巨大的损失。
我国沿海的台风,墨西哥湾以及加勒比海的飓风,都给当地人民带来灾害。
‖
风是大自然的现象。
它()给人类造福,()能给人类带来灾害。
但是,人是大自然的主人,他们有能力改造自然,征服自然。
随着时代的进一步发展,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福。
‖
1、选择适合的关联词语
(1)是……也是……
(2)能……也能……
(3)只要……就……(4)如果……就……
2、在短文中找出下面词语的近义词。
气势汹汹——()形态各异——()
3、联系课文前后写出下面词语的意思。
变化无常:
__________________________________________________
回升:
_____________________________________________________
4、写出二、三、四、五段的段意。
_________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
5、课文主要讲了什么?
表达了怎样的思想感情?
____________________________________________________
____________________________________________________
6、请你给课文拟一个小标题写在短文前面的横线上。
第八、九课时作文
复习要求:
能在观察的基础上,写出内容比较具体,有一定条理,有真情实感的记实作文,做到语句通顺,不写错别字,写后认真修改。
复习过程:
一、揭示复习内容:
作文
二、提出本期作文的内容,及其要求:
1.音响世界、演讲稿、关爱、建议书、撰写研究报告、人与动物、学艺过程中的故事和感受。
2.具体要求:
写景作文要抓住景物特点按一定的顺序写;写人的作文要抓住人物的特点,通过具体的事例反映人物特点;写事作文要把事情的经过作为重点写具体,写出真情实感来。
要掌握演讲稿、建议书的格式。
3.提示:
不管写哪种作文,都要做到语句通顺,条理清楚,内容具体,不写错别字,写后认真修改。
4.讲评范文
把学生中的优秀作文和劣质作文各选一篇,在复习课上评讲。
优秀作文:
好在什么地方,语句通顺,有一定的顺序,内容具体,想象合理,丰富。
劣质作文:
语序混乱,表述不清,缺乏想象,中心不明确,错别字多,书写差。
5.提出习作时注意的事项:
①认真审题,弄清要求,范围,体裁。
②认真选材,选择与中心有关的材料。
③习作时注意言之有序,事中有物,有情有景,有中心。
④书写工整认真,卷面干净整洁。
三、指导写人写事的作文。
1、审题,抓题眼
题材:
写人,写事
2、注意事项:
写记叙文要交代清楚时间、人物、地点、事件、经过、结果,并按一定顺序写。
写作指导:
写人的文章,详写:
抓住人物的特点,突出人物的品质,精神,性格。
用具体的事例反映人物的特点,注意细节描写,突出人物的语言,动作,神情,心理活
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