微课制作心得体会范文精选3篇全文.docx
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微课制作心得体会范文精选3篇全文.docx
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微课制作心得体会范文精选3篇全文
微课制作心得体会范文精选3篇
微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行有针对性讲解的教学方法。
下面为大家整理了心得体会,一起来看看吧。
制作微课心得体会1:
在此以前对微课很陌生,参加了XX络研修学习后,终于了解了微课的基本知识。
特别是观看了微课制作的视频,对我很有帮助。
使我对微课有了进一步的了解,“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
通过微课,每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。
看完视频后,报着好奇的心态拍了一个简短的微课,看了一遍觉得不好,又拍了好几遍,也看了几遍,总觉得还不够完美。
总结了一下,要拍好微课,首先要对课件的操作流程非常熟悉,把要展示的内容很连贯的复述,微课内容不能太多,5分钟左右,语言一定要精炼。
总结方法要到位,使人听过之后印象深刻,才能算是一个较好的微课。
微课是新时代的产物,作为新时代的RM教师,我们有必要去学会正确使用它,我会继续努力,去做出一些好的微课,把它运用到教学工作中。
制作微课心得体会2:
“微课”其实就是无生上课,就是教师根据事先设计的教案,在没有学生的情况下面对听课者上课。
在制作微课的过程中,我总结出微课具有以下特点:
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出推测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。
每人上“课”、被评的时间操纵在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。
在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。
由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到:
微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的目的。
制作微课心得体会3:
微课,就是比正常上课时间要短、内容要少的一堂课。
要制作一堂好的微课,我们就要注意把微课的特点与本堂课的教学内容结合起来。
一、微课的特点
微课的内容要集中,不宜太多,一堂微课包含一个知识点足矣,可以不满足我们正常教学环节的流程,但大体上要有课题引入环节、知识点讲述以及总结反思这几个环节。
微课录制的时间不宜过长,因为学生能完全集中注意力的时间为15分钟左右,所以我录制一堂微课也最好操纵在15-18分钟为好。
二、微课与说课的区别
微课与说课是两个不同的概念,不要混淆了。
“微课”它的实质还是一节课,只是时间比正常课短一些、学生没有参与而已,但是它还是要具有一堂正常课所必备的一些环节。
而“说课”的关键点在于“说”,实际上是在说我们对一堂课事先备课的过程,并不是一堂真正的课,这也是“微课”和“说课”的最大不同点。
三、上好微课的基本要求
1.切入课题要迅速。
因为微课的时间本身就比较短,所以我们在引入课题的时候一定要迅速、直接,语言要简洁,不要啰嗦。
2.讲授线索要清楚。
在讲授过程中,因为本身我们要求微课的知识点要尽可能单一,所以我们讲授的线索也尽可能地只用一条,通过这一条线索,把本堂课的重点、难点通过各种各样的方法去分析和突破,最终在不多的时间里完成本堂课的教学任务。
3.教师语言要得体。
在学生观看微课过程中,因为学生并不是身处课堂中,属于自主学习状态,能够吸引学生的一个关键点就在于教师讲课的语言,所以教师一定要在制作微课前把所要讲的话组织好,要生动、有吸引力,并且还要做到科学性、准确性。
4.课堂板书要简约。
在课堂教学中,有一些重要知识点光靠教师说学生不一定能完全记住和理解,所以还是要借助板书的作用,但为了节省时间,教师可以事先写在纸板上,需要时把纸板展现出来,但板书一定要注意简约,不要太繁琐。
5.课后小结要快捷。
微课虽然录制的时间不长,但最后一定要有总结,可以花几分钟的时间对这堂课的知识点做一个归纳,使这堂课有个完整的收尾。
四、要处理好三对矛盾
1.要处理好“有”与“无”的矛盾。
微课录制时并没有学生参与,但录制微课的老师要明白最终这堂微课还是要交给学生观看学习地,所以老师心中要装着学生,在录制过程中,教师要假定学生存在,该有“学生参与的环节”,教师也要有必要的提问、点拨和评价。
而如果要很好的做到这一点,教师就要在准备这堂微课前充分地研究教材,了解学生。
真正做到“课上无学生,心中有学生”。
2.要处理好“多”与“少”的矛盾。
微课毕竟不是一堂完整的常态课,时间比较短,而该讲的教学内容必须要在有限的时间内完成,所以我们要正确处理好“多”与“少”的矛盾。
为了解决这个矛盾,我们对微课上所要讲的内容必须要进行精心的筛选,把这堂课所要讲的知识点中最重要、最精华的地方筛选出来,同时还要注意准备一些必要的板书,以期这节微课在有限的时间内发挥最大的作用。
3.要处理好“快”与“慢”的矛盾。
教师在微课录制过程中,要注意自己讲课的节奏与教学内容的重难点节奏一致,简单的内容,可以讲得快一些,讲到重点与难点时,该慢就要慢下来,要注意正确处理好“快”与“慢”的矛盾。
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
下面是XX整理的微课制作培训心得体会,欢迎大家阅读!
微课制作培训心得体会1】
通过这次的培训,感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式,更是一种促进自己成长的新模式,通过最近制作微课程,我不断深入反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长。
一个知识点,精要的讲解,多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受,可以让更多的学生爱上学习。
借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性知识碎片化,显性化,形象化,传媒化。
从微课制作方法上,目前我采纳的方式是通过摄像机自己录制,课件加声音或背景音乐转化为视频格式。
对教师使用各种软件的技巧要求很高,需要自己熟练掌握各种音视频软件的使用方法。
从教师层面,通过微课制作,不仅提升了信息技术应用水平,更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积存的一个过程,做微课程,其实是一个反思的过程,在不断地反思中,教师能够不断地成长。
微课程便于传播,教师间可以相互学习好的经验方法。
优秀教师有许多好的经验,过去没有恰当的办法总结、传播,而微课程恰好提供了一个很好的方式,固化经验、传播方法,从而实现优势互补,资源共享,共同成长。
从课堂操作方面,是将来学校教育进展的趋势,微课的应用弥补了农村学生家长素养低,不能很好辅导自己孩子的空缺,学生在家中也可以运用XX络很好的巩固学习,对学习中的共性问题及一些难点,盲点进行针对性点拨和指导,从而保证自己教学的课堂教学质量。
从学生层面,微课以一个个完整而独立的知识点呈现,学生不懂可以反复播放,针对性的深入学习,利于学生落实重难点知识。
幸免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。
我目前也只是处于微课制作的初步阶段,技术还很不成熟,各种软件使用还不够熟练,还不能够构成一个知识体系,所以,我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。
微课制作培训心得体会2】
暑假我参加了晋城市教委组织的微视频制作培训。
短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的辅助作用。
我就参加培训后的一些感想与大家分享。
首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。
她说到:
这是一个“人人为师,人人为学”的时代。
这让我明白:
今天,我们任何人,只要情愿,我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。
接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势,我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨,最后我们具体学习了如何制作微课。
通过这次培训,让我有很大的收获:
一、我知道了,其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。
微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。
因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时,我也有一些小收获。
如:
我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或者摄像机。
其实手机和摄像机是最容易操作的,如:
平时老师们说,教学中的某个知识特别难,而课堂上的时间又有限,老师兼顾不到每一位学生,也许某个孩子理解能力弱,没跟上老师的思路,这一部分就落下了,这个时候,老师就可以采纳手机或者摄像机,准备好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进行解题,解一道题最多也就用3、4分钟,既简单又清楚,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭,但现在我有了一点点转变,当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习,在家有可能一遍一遍,翻过来翻过去的看视频学习吗?
在与老师们的交流中,一位老师问出了大家的心声。
而方莹老师平时也是把视频做好后,让孩子利用微机课或者是自习课去观看,这样大部分人都在学习,幸免孩子偷懒的情况。
所以,对于我们小学而言,小学生的自制力和学习主动性本来就弱,这种“家校翻”根本就不适合,所以,我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
其实微课的制作相对来说较容易,但是如何设计导学案,在教学内容的哪一环节设计微课,用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的,也是我学习之后一直思考的问题。
在今后的课堂上,我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
微课制作培训心得体会3】
微课是信息时代的产物,在以前的认识中,我一直认为微课是记录课堂活动的一小段视频,或是将40分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。
在经过培训之后才我才对微课有了较深入的了解。
微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的微视频为载体的,以学习或教学应用为目的的教学活动。
虽然微课时间短,但设计和制作精良,讲解细致,知识点小而明确,学习效率高、效果佳。
通过对微课的培训学习加上自己亲自制作微课的体验,我认为微课作为一种教和学的新模式,有传统教学不可比拟的优越性:
一、教学模式:
自主创新
传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行,而知识的汲取与掌握则在课外。
学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场,而教师也没有做到因材施教。
而如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来,学习的有效性将发生怎样的改变?
微课就可以为学生提供一种自助餐式的学习体验。
微课以一个个完整而独立的知识点呈现,无论是学习新知识,还是课后复习,学生都可以根据自己的具体情况,选择性地学些知识难点或者技能,并且可以反复播放学习,针对性强,灵活性强,学习时间充足,有效提高学习效率。
二、设计制作:
细致精心
培训学习的第二天,在听了东北师大理想信息技术研究院的陶凌老师和程帅老师为我们做的《智慧教育理念下的语文微课设计与应用》《微课软件制作及使用》的报告之后,我们分学科分小组开始制作微课。
两天下来,让我对微课的制作有了更深入的了解和反思:
1、选题很重要,一定要见微知著。
微课在制作之前,最重要的是要确定课题,即一个知识点,而并非一整堂课,我们必须从学生在学习过程中存在困惑的一个重点难点或易错点切入,让他们通过少量的知识点掌握课程的关键内容,从而支撑起完整的知识结构。
所以,微课制作之前的选题很重要,要科学,有启发性,能唤起孩子们学习和探究的兴趣,从而达到见微知著的效果。
2、深入解读文本,设计脚本。
语文的学科特点,决定了语文学习的特点,在微课制作之前,一定要针对学情,深入的解读文本,抓住重难点,撰写设计脚本。
脚本设计中,教师的讲授过程要简明扼要,深入浅出。
微课展示的时间短,这也对教师的表达能力提出了更高的要求,在符合学生学习特点的基础上,以最少的语言把问题的症结点破,不枝蔓,不拖沓,深入浅出,透彻、明了。
3、语文学科在微课的制作和呈现上要学会简洁,信息技术的运用要恰到好处,不需要高大上,更不要喧宾夺主。
语文微课的制作一定要努力呈现语文的学科特点,体现语文学习的工具性和人文性,能用语文的方式解决的,一定要慎用信息技术。
不管是CmtsiStudio还是Office20XX,都只是在微课制作时提供的技术方面的支持,不能反客为主。
在遇到一些抽象的学生难以理解的知识点时,恰到好处的运用信息技术将知识点显性化,形象化,传媒化,这样才能更好的体现信息技术的优势,体现语文学科和信息技术的有效融合。
这次培训学习让我反思了很多,教育本就是关注人的活动,课改只是努力让教育回归本真,改变很困难,信息技术进展的今天,能正确运用且用好新技术更是很困难,但是只要坚持从基础入手,脚踏实地终有一天,我们可以仰望星空!
微课属于视频作品,需要有画面的切换或动态变化,就像电影一样。
下面为大家整理了微课制作心得体会,欢迎阅读参考。
微课制作心得体会1:
微课是当前信息技术大数据时代的产物,它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教学。
通过这次的培训,我感受到微课不仅是学生学习的一种新型方式,更是一种促进教师自己成长的新模式,通过制作微课,我不断深入反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长。
通过这次培训,我对微课有了全面的认识。
一、微课形式、设计原则与框架搭建如何进行
微课是以短视频或H5等新媒体为媒介,按照内容分层可视化封装知识点或技能点(重点、难点、疑点、热点)的媒体元素,输出为一定微形式、微风格的互联XX教学媒体。
在微课制作时必须考虑:
(1)精巧化、碎片化;
(2)快节奏、跳跃性;(3)去中心化、反说教;(4)寓教于乐、形式多样。
微课的实质就是把知识点以“短小精悍”的方式呈现出来。
其中,短指的是视频长度短,小指的是主体小、容量小;精指的是精心设计、精巧制作、精良讲解;悍指的是学习效果震撼令人难忘。
二、微课制作的流程
微课制作的流程包括制作准备、选题设计、素材收集、课件制作、视频录制五个步骤。
尤其是选题设计,不宜选题目过大的内容,不然受到时间限制,老师会讲解不清。
课件的设计也很重要,它是老师上课的主要媒体。
所以,在课件里,既要制作生动而且还要设计相应的练习。
同时对微课的制作方法:
录制法、拍摄法、混合式制作法等也有了深入的了解。
并且学会了如何运用微课录课视频软件进行剪切,加入音乐和片头片尾的制作。
三、微课制作中课件制作技巧
微课制作中课件制作技巧主要用到思维导图软件,思维导图是表达发射性思维的有效图形工具,能够用图形表现各级主题的主次和隶属关系,它具有焦点集中、主干发散、层次分明、节点相连等特征,因此,在微课制作的过程中经常被用作知识载体地呈现。
学会了思维导图类工具Novmind5的安装、以及主要功能的使用方法,那么制作微课会变得简单易行。
总之,通过此次培训班的学习,我学习了更多、更易应用的课件制作软件,尤其是思维导图的用法,也认识到了制作微课并不是一件特别困难的事情,只要利用好身边的资源就可以很便捷地实现知识的高效传播,我相信微课会让教育变得更有趣、更容易接受;提高微课设计与制作能力,在教学中更好的运用微课这一教学手段,不断提高课堂教学质量。
但是,我也意识到,我这次所学的有关微课制作的知识还很肤浅,今后我将结合自己的教学实际情况,继续和同行们共同探讨这个话题!
另外,我也深感一个问题,微课制作出来了,如何让学生利用课余时间进行有效地自学?
这也是一个值得老师关注的一个问题。
微课制作心得体会2:
一、多看名微课,增长眼界
凡事多学多看,不仅能增长知识还能拓宽思路,开阔眼界。
微笑的《蒙娜丽莎的喜怒哀乐》500年多了,还是那么令人着迷;被遮挡的令人迷人的面纱;长胡子的《蒙娜丽莎》;微笑、边哭、龇牙。
短短的微课深深的吸引着我,让我学到很多人生表情与生活世界的接轨,了解了达芬奇的内心世界和当时的人文素养。
二、博览群微,取长补短
不管是英语微课还是数学微课,不管是小学还是高中的知识微课,我都一一扫瞄,取杂家之精华,弃其糟粕。
有的是用课件ppt加上配音;有的是背景家视频;有的是手写板加录屏软件;有的是三合一.......总之从设计到制作成功思考非常周密!
三、学习软件使用,为制作铺垫
要想做好微课,在原有电脑基础上录屏软件的使用要非常熟悉。
首先要确定自己喜欢的软件,对自己来说使用非常方便的软件。
有会声会影、cmtsistudio、屏幕录像、超级捕快、kkcpture、录像软件等等。
其次了解各种软件,确定最适合自己的。
“鞋穿在自己的脚上,舒不舒服只有自己知道"!
会声会影cmtsistudio、两张软件比较容易接受,后者简单,前者有flsh的共性,会flsh的最好用会声会影,因为其功能比较全面和强大!
四、打好基础,开始行动
1.精心设计:
5至10分钟的教学设计,要求完整连贯,学起来简单易懂,又非常吸引人的内容,简称“微设计”。
2.精心设计多媒体课件:
不管你是用flsh还是用ppt,都要设计的寄简洁又大方,还要生动形象,要吸引学习者的眼球,又要让学习者过目不忘!
3.开始制作:
打开录屏软件,调和桌面背景颜色,调好声音属性,清清嗓子,开始吧!
最后还要对所录的进行编辑,处理出更靓的效果来:
可以加上字幕,可以加上双影效果……
微课虽小,要是你制作出来,你会收获很大;微课虽小,但是很新颖,学起来又不累;微课虽小,可以帮助那些有困难只能在家的孩子和大人学习提供方面,提供同等的校园学习生活。
您还在犹豫什么,赶快微课吧!
微课制作心得体会3:
后天就要开学了。
刚才打开我的空间,把上学期学习翻转课堂后制作的几个微课看了看,觉得蛮有意思。
我一共做了七个。
原定的第八个打算寒假里录出来。
为什么留下一个迟迟没有完成呢?
除了有点技术问题需要改进外,还想总结一下制作过程中的心得,以便质量更好。
一、时间不能长,最长不能超过5分钟。
我给自己定的目标是3分钟,可大多都在5分钟左右。
当然,高三地理是难,解一道题往往牵扯好几个知识点,要把题讲透,3分钟是解决不了的。
但这不是理由,微课之所以是微课,就是一个微课只解决一个知识点,才可以短小精悍,才不会吓住学生,才会让学生看下去。
如果一个长达10分钟的“微课”面向学生,那些学习困难的,就不会花时间去看了,这样,我们录制微课的作用就不能发挥了。
因此,每个微课我都录了不只5遍,没完成的那个10遍不止了。
二、一个知识点一个微课
今年我带的是高三,我尝试的是试题讲评课的翻转课堂。
讲一个试题,要讲透,举一反三,牵扯到的知识点会很多。
我的做法是试题涉及到几个知识点就讲几个知识点,既然讲,就讲明白。
所以,微课还是小微课,但数量变多了。
不过,这会减轻学生的畏难情绪,哄着他一个接一个地看下去。
三、语速要比正常说话快一点,但也不能太快
《物影》这个微课,为了不让视频时间超长,我不仅说话快,还在后期剪辑时把中间语气停顿的时间也都剪去了,时间是会短那么一点,但给人一种上气不接下气的感觉,这样对听课质量肯定会有影响。
四、录制前最好写脚本
本来想好的话,录制一开始,容易卡壳,还有,录制微课让我感觉到我怎么那么啰嗦呀,看来平时上课时讲话存在问题没有觉得,这一定得改。
但录制时由于讲错过多,就会泄气重来,这样很浪费时间。
因此,录制前最好把要讲的话写下来,象刚参加工作写教案一样,一句一句,这样,在录的时候语速、语气才会拿捏的好,录出来效果也会好,学生才会爱看。
五、要不怕困难,勤于钻研,向XX络求教
教师毕竟都不是电脑老师,即使是电脑老师,新出的软件层出不穷,也不是个个都精通的。
尤其现在做微课的还不是太多,想向人请教都找不到人。
常常一个小问题,好几天困扰你无法进行下去,但XX络上资源很多,还有很热心的爱好者建有QQ群,大家互帮互学,收获很大。
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