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数学教学综述5.docx
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数学教学综述5
数学教学综述
【精品】九篇数学教学总结随笔
总结是评价和描述成绩、存在问题、经验教训等的书面材料。
它可以有效地锻炼我们的语言组织能力,所以让我们写一个总结。
那么如何用xx模式写总结呢?
以下是边肖为大家整理的9篇数学教学总结,仅供参考。
让我们来看看。
教学总结1
学期中要认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、评课,做好课后辅导工作,广泛涉猎各类知识,形成相对完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,促进教学民主,使学生学有所成,不断提高,不断提高教学水平和思想觉悟,圆满完成教育教学任务。
以下是本学期教学工作的简要总结:
首先,设定本学期的基本目标:
建立一支具有进取精神和较强管理能力的xx班团队,全体学生都能树立明确的学习目的,形成良好的学习氛围;培养学生良好的行为规范,促进健康向上的风气,逐步形成遵纪守法、进取勤奋的班风。
二年级二班有30名学生,包括20名男生和10名女生。
北泽村组4人,xx北泽村组7人,大埔村组7人,马里村村组1人,宇迦303村组7人,xx村2人,李蜜1人。
白族1人,哈尼族28人,均为少数民族。
二是根据去年的学习情况,将学生分为三个层次:
13名尖子生,即:
李福祥杨福平何朱越天顺杨张运美如芳刘虞丘杨李润问春杨黑富杨云朱世梅李世明。
占全班的44.8%。
有12名中专生,分别是:
张杨师傅李段运春李发春李霞芳。
占全班的34.5%。
学困生有5名:
李光华黄玉福、杨国庆白健、李小强李龙伟。
全班20.6%。
第三,做好班主任的日常工作。
1.组织学生参加升旗和练习。
2.检查本班值班学生的工作。
3.放学后整理。
他们会在回家的路上互相追逐,他们不会遵守交通规则。
为了防止意外发生,放学后一定要重视这个环节的教育,在学生放学回家的时候给他们提纪律。
4.组织和培训班级团体。
确立共同目标,培养良好的班级精神。
选择、培训和使用类xx。
5.做好学生个体教育。
班级管理是一门艺术,班主任在工作中要尽量吸收xx经验,充分发挥教育作用,引导学生健康成长。
第四,注重学生思维灵活性和xx的培养。
xx课程下的小学数学教学要求教师具有xx教学理念。
善于从不同的角度和方向选择不同的方法,从多个方向、层次和侧面认识同一个问题。
在教学中,可以从始至终培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导学生变换角度,灵活思考,探索多种解题方法,形成基本功和技能。
五.成就
这学期。
数学课,25名学生通过考试,通过率80.33%,19名学生有天赋,天赋率63.6%,总分2384.5分,平均分79.48分。
不劳无获。
教学伴随着痛苦和快乐。
我会一如既往,再接再厉,把工作做得更好。
教学总结二
当然,在大力倡导解题策略多样化的同时,也要明确肯定思维优化的必要性,也就是说,不要停留在数量上片面追求不同的方法,而是要通过各种方法的对比,帮助学生学会辨别什么是更好的方法,包括如何根据不同的情况灵活运用不同的方法。
显然,后者实际上从另一个角度更清楚地表明,“互补与整合”确实应该被视为数学t的一个重要特征
x、我们要清醒地看到形式与直觉之间重要的互补关系。
特别是,就从“日常数学”向“学校数学”的过渡而言,不应被视为对学生之前已经养成的简单直觉的完全否定;相反,这里需要的是如何通过学校数学学习使其“精细化”,并随着知识的深入发展xx的数学直觉。
笔者认为,应该从这个角度来理解《课程标准》中关于“数感”的论述,即课程内容的学习要努力“培养学生的数感”,而后者不仅指计算能力等各种相关能力,还包括“直觉”的含义,即对客观事物和现象的数量敏感,包括对对数的相对大小做出快速、直接判断的能力。
当然,作为问题的另一个方面,我们绝对应该肯定帮助学生牢固掌握相应的数学基础知识和技能的重要性。
特别是在必要时,我们可以准确地刻画和计算客观事物和现象的数量,并恰当地解释操作的合理性——显然,后者实际上超出了“直觉”的范围,即它主要代表一种有意识的努力。
值得指出的是,除了“形式”和“直觉”,xx数学教育家菲什拜因曾强调掌握“算法”对于数学的特殊重要性。
事实上,即使对于初等数学,我们也能清楚地看到“算法”的含义。
这正如吴文俊所指出的:
“四大难题造就了许多奇招。
但是你跑不远,走不远,更别说起飞了?
但是一旦你引入代数方法,所有这些东西就变得不必要和简单了。
你能做到,每个人都能做到。
做起来不需要天才的很多招数,他就能起飞,不仅能跑得远还能起飞。
”
这是数学历史发展的一个基本事实,即一个重要算法的形成往往标志着数学的重要进步。
正因如此,菲什拜因将形式、直觉和算法称为“数学的三个基本组成部分”,并专门写了一篇文章来分析它们之间的相互作用。
显然,就我们目前的话题而言,它也更清楚地表明,“互补与整合”确实应该被视为数学思维的一个重要特征。
综上所述,即使是小学数学的教学内容
也同样体现了一些十分重要的数学思维形式及其特征性质,因此,在教学中我们应作出切实的努力以很好地落实“帮助学生学会基本的数学思想方法”这一重要目标。
数学教学总结篇3
科期末教学即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。
从总体上看,我能认真执行学校教学工作计划,把xx课程标准的xx思想、xx理念和数学课堂教学的xx思路、xx设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:
一、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上我积极利用各种机会,学习教育教学xx理念,积极参加教研活动,潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。
课堂上,我把学到的xx课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。
课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。
从中,我更是感受到了学无止境的道理。
要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学xx理论xx实践。
二、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。
亲其师,才能信其道。
在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。
与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。
同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。
课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。
面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。
课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。
科期末教学来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。
三、创xx评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
总之,科期末教学的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对xx课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。
本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
数学教学总结篇4
本学期又将过去,可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。
总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,把xx课程标准的xx思想、xx理念和数学课堂教学的xx思路、xx设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学。
但是由于本学期受到疫情的影响,学生大部分时间在家里上网课,利用网络资源使学生有了很大的学习兴趣。
为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期数学教学工作做出如下总结:
一、认真备课。
备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹xx,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师x宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的.主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣。
三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们耐心辅导。
首先,我通过和他们主动谈心,通过线上家长会、微信群、QQ群多种不同方式,建立与家长的密切联系,了解了他们家庭状况,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心。
其次,对他们进行了辅导。
对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于xx学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。
通过一学期的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
总之,一学期的教学工作,我也存在着不足,由于对学生的网络上课情况不够了解,对学生要求不够明确,后期通过改变授课软件后,实现了师生网络互动,直播上课能观察学生的上课表现并及时提醒学生,课后辅导工作也有了改进。
本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
数学教学总结篇5
本学期,我认真贯彻x的十七大的教育教学方针。
从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划、有组织、有步骤地开展教育教学工作。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大进步,现对本期数学教学进行工作总结。
并发扬优点,克服缺点,总结经验,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。
一、精心准备,认真备课
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量
力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到x大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于
学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。
要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创xx意识和创xx能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风
我所教的两个班,其中一个班我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。
但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。
对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。
与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
而另一个班虽然没有做他们的班主任,但大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些有趣的语文故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们。
一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。
同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。
经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。
八、取得了较好的成绩
本学期,期末考试,两班的优良率都达百分之三十五以上。
存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空的部分,这些都有待以后改进。
数学教学总结篇6
眨眼间本学期即将结束,照例这时候又该静下心来把把这学期的工作回顾一下,为下学期的开始做个准备。
本学期的教学工作,可以说既紧张忙碌而又很充实。
本学期教学单科数学,上课的时候总感觉数学课的时间不够用,没办法只能在有限的时间内提高工作效率。
为了激发学生的数学学习兴趣,更好的培养学生良好的学习习惯,针对本班实际情况,对这学期的教学情况具体作如下小结。
一、本学期主要做法
1、用心教学。
真对本班学生的差异和年龄特点,因材施教。
教学中xx做到精讲多练,重视运用直观演示、运用学具动手操作,精心设计练习课,讲究练习形式的多样化,提高了练习效率。
从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。
2、认真批改作业。
布置作业做到精练,有针对性,有层次性,为了做到这一点,我常常收集资料,并进行筛选,力求每一次起到x大的效果,同时批改作业及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻析评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
3、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,并认真细致地补缺。
二、存在的问题:
1、一部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。
3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。
三、今后努力方向和设想:
1、自己还要不断充电,不断提高自身业务素质,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。
对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。
2、加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。
3、对学生注重加强思想教育,培养良好的学习习惯,培养认真审题、自我检查的能力。
数学教学总结篇7
本学期,我适应xx课标的教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、创设良好的学习情境,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创xx思维。
xx课标中指出:
“数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境”。
只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习,才能促进认识主体的主动发展。
我精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。
教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题,并为学生提供适当的指导,通过精心设置支架,巧妙地将学习目标任务置于学生的x近发展区,。
让学生产生认知困惑,引起反思,形成必要的认知冲突,从而促成对xx知识意义的建构。
对培养学生的创xx意识和创xx能力有着十分重要的意义。
二、鼓励学生自主探索与合作交流,利于学生创xx思维的发展。
解决问题的关键是教育内容的革xx,教育观念的更xx和教学方法的创xx,“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。
”因此,在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系,变化规律的过程。
根据计算结果,探索规律,教学中,首先应该学生思考,从上面这些式子中你能发现什么?
让学生经经历观察(每个算式和结果的特点)、比较(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、提出猜想的过程。
教学中,不要仅注意学生是否找到规律,更应注意学生是否进行思考。
如果学生一时未能独立发现其中的规律,教师就鼓励学生相互合作交流,通过交流的方式发现问题,解决问题并发展问题,不仅能将“游离”状态的数学知识点凝结成优化的数学知识结构,而且能将模糊、杂乱的数学思想清晰和条理化,有利于思维的发展,有利于在和谐的气氛中共同探索,相互学习,同时,通过交流去学习数学,还可以获得美好的情感体验。
三、注重开放题的教学,提高创xx能力。
沿袭以久的教育内容和方法不利于培养学生的创xx品质。
数学作为一门思维性极强的基础学科,在培养学生的创xx思维方面有其得天独厚的条件,而开放题的教学,又可充分激发学生的创造潜能,尤其对学生思维变通性、创造性的训练提出了xx的更多的可能性,所以,在开放题的教学中,选用的问题既要有一定的难度,又要为大多数学生所接受,既要隐含“创xx”因素,又要留有让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地,如:
调查本校学生的课外活动的情况,面对这个比较复杂的课题,一定要给学生以足够的时间和空间进行充分的探索和交流。
首先学生要讨论的问题是用什么数据来刻画课外活动的情况,是采用调查和收集数据。
接着的问题是“可以调查那些呢?
”对此,学生可能有很多想法,对学生提供的办法不要急于肯定或否定,应让学生通过实际操作和充分讨论,认识到不同的样本得到的结果可能不一样,进而组织学生深入讨论:
从这些解释中能作出什么判断?
能想办法证实或反驳有这些数据得来的结论吗?
这是一个开放题,其目的在于通过学习提高学生的发现问题、吸收信息和提出xx问题的能力,注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创xx思维。
四、尊重学生个体差异,实施分层教学,开展积极评价。
美国心理学家华莱士指出,学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异,在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。
因此,教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学,尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。
数学教学总结篇8
时光如梭,不知不觉已经工作了一年,感触颇多.作为一名教师非常荣幸也非常辛苦,尤其是作为刚刚走出象牙塔站上讲台的年轻教师,不仅要尽快融入角色,更担负着教育教学的重任.我对一学期来的教学工作总结如下:
一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法.本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案.首先,我认真阅读xx课标,钻研xx教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到xx明确,难点分解.遇到难以解决的问题,就向老教师讨教或在备课组内讨论.其次,深入了解学生,根据学生的知识水平和接受能力设计教案,每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的准备.
二、不断提高自身的教学教研能力,努力提高教学质量.我能积极参加各种
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