山东省临沂市兰陵县第四中学学年高一下学期.docx
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山东省临沂市兰陵县第四中学学年高一下学期
第Ⅰ卷(选择题共36分)
一、(15分,每小题3分)
1.下列词语中加线字读音全都正确的一组是()
A.宵柝(tuò)冷涩(shè)畏葸(sī)皮开肉绽(zhàn)
B.惘然(wǎng)广袤(mào)贪婪(lán)撒手人寰(huán)
C.幽咽(yàn)珊瑚(shān)召唤(zhào)模糊纤细(xiān)
D.朔漠(sù)砯崖(pēng)吮吸(shǔn)刨根问底(páo)
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。
解答语音题的关键主要在于平时的积累,要养成注意读准字音的习惯,特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。
A项“涩”读sè,“葸”读xǐ;C项“咽”读yè;D项“朔”读shuò,“砯”读pīng。
考点:
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.黏液踝节夙愿神秘莫测放诞无理
B.吞噬歆享稀罕穿流不息错综复杂
C.搁置草窠寒喧百无聊赖朝气篷勃
D.榫头旋涡 盥沐璀璨夺目兴高采烈
【答案】D
【解析】
试题分析:
此题考查字形的识记能力。
解答此题,可用比较排除法。
可以先排除固定词语、常用词语,然后,结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。
A项“理”应为“礼”,B项“穿”应为“川”,C项“喧”应为“暄”,“篷”应为“蓬”。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.下列各句中,加线的成语使用恰当的一项是()
A.这和尚疯疯癫癫说了些无稽之谈,也没人理他。
B.盛夏的深夜,学生们都沉睡在香甜的美梦中了,临近校园的池塘里却蛙声阵阵,沸反盈天。
C.一个人的素质是可以通过细枝末节的小事看出来的,所以我们应该去尽量地完善自己。
D.对于孩子的毛病,他总是不以为意,觉得这些毛病无关紧要,不必大惊小怪。
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。
此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。
需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。
D项,“不以为意”,指不放在心上。
A项,无稽之谈:
多指无法查考的没有根据的话,此处应用“不经之谈”;B项,沸反盈天:
形容人声喧嚣杂乱。
沸反,像沸水一样翻腾。
盈,满。
一般用于贬义。
搭配对象错误;C项,细枝末节:
比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分,此处应用“微不足道”。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.下列各句中标点符号使用正确的一项是()
A.她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂。
她分明已经纯乎是一个乞丐了。
B.动物的游戏,究竟是为了“演习”?
为了“自娱”?
为了“学习”?
还是为了“锻炼”?
C.匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:
“某年月日,书赐荣国公贾源”。
D.“别胡说八道啦,”他又嚷起来:
“醒着,掌好舵。
也许你的运气还不小呢。
”
【答案】C
【解析】
试题分析:
此题考查正确使用标点符号。
注意一些标点的特殊用法。
A项“开了裂”后面的句号应改为顿号,表示对前面内容的总结。
B项中间三个问号都改为逗号,D项“他又嚷起来”是插入语,后面要用逗号。
考点:
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
5.下列各句中没有语病的一句是()
A.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。
B.因此,我们对于生物变异及相互适应的原因和方法,迫切地需要有个明确的了解。
C.为适应改造老专业、建设和发展新专业的要求,我校要建立新的规章制度等一系列工作。
D.央行负责人表示,可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。
【答案】B
【解析】
试题分析:
此题考查辨析并修改病句的能力。
解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑,积累经验,辨析时可采用紧缩主干法,先审主干再审枝叶。
A缺少主语,去掉“经过”即可。
C成分残缺。
“要”后面加“做好”或“建立新的规章制度,开展一系列工作”。
D搭配不当,“缓解……负担”应改为“减轻……负担”。
考点:
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
二、(21分,每小题3分)
(一)阅读下面的文字,完成后面题。
秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。
当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。
诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。
当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。
此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。
秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。
于是从散约败,争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。
强国请服,弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
6.下列语句中加线词的解释,不正确的一项是()
A.务耕织,修守战之具务:
务必。
B.廉颇、赵奢之伦制其兵伦:
辈,类。
C.尝以十位之地,百万之众尝:
曾经。
D.秦无亡矢遗镞之费费:
耗费。
7.下列语句中加线的虚词意义和用法相同的一项是()
A.①以五十步笑百步②君臣固守以窥周室
B.①愚人之所以为愚,其皆出于此乎②秦有余力而制其弊
C.①则不可同年而语矣②于是秦人拱手而取西河之外
D.①践华为城,因河为池②蒙故业,因遗策
8.下列句子中加线词的用法,不相同的一句是()
A.包举宇内,囊括四海之意B.内立法度,务耕织
C.东割膏腴之地D.于是从散约败,争割地而赂秦
9.下面是对这两段文字的理解,不恰当的一项是()
A.第一段用排比句式,极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。
B.商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策,于是秦国日益强大。
C.第二段文字,作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出山东诸侯力量的雄厚。
D.九国最后被秦所败,争相割地,臣服于秦,合纵解体。
【答案】
6.A
7.C
8.D
9.C
【解析】
6.
试题分析:
此题考查文言实词在文中含义的理解能力。
解答此类题要靠平时对课文知识的积累,辨析重要词语的含义正确与否,有时需要结合具体的语境,根据上下文推断出其词义。
A项中“务”,从事、致力于。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
7.
试题分析:
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
做文言虚词类题时,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。
对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲。
A项“以”,①介词,凭借;②连词,来。
B项“其”,①大概;②他们。
C项“而”表修饰。
D项“因”,①介词,依靠。
;②动词,沿袭。
考点:
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
8.
试题分析:
此题考查掌握词类活用的能力。
词类活用只要是名词、动词、形容词的活用,主要是名词动用、名词作状语,形容词作名词、动词,使动、意动等,注意语法分析和平时积累相结合。
A.B.C三项加点词均为名词作状语。
“囊”,像袋子一样(去装);“内”,在内部,在国内。
“东”,向东。
D项“争”,一般性状语,译为“争着”。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
9.
试题分析:
本题考查学生对文章内容的把握。
首先浏览选项,了解大概内容;然后回归文本,找到选项所在的句段;最后将选项和文本的句子进行比较。
一般的误区有:
张冠李戴、曲解实词虚词、时间地点错位、强加因果。
C项没有从“财物方面”显示诸侯的强大。
考点:
筛选文中的信息。
能力层级为C。
参考译文:
秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势,拥有雍州的土地,君臣牢固地守卫着来伺机夺取周王室的权力,(秦孝公)有统一天下的雄心。
正当这时,商鞅辅佐他,对内建立法规制度,从事耕作纺织,修造防守和进攻的器械;对外实行连衡策略,使诸侯自相争斗。
因此,秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。
秦孝公死了以后,惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业,沿袭前代的策略,向南夺取汉中,向西攻取巴、蜀,向东割取肥沃的地区,向北占领非常重要的地区。
诸侯恐慌害怕,集会结盟,商议削弱秦国。
不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地,用来招纳天下的优秀人才,采用合纵的策略缔结盟约,互相援助,成为一体。
在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春申君,魏国有信陵君。
这四位封君,都见识英明有智谋,心地诚而讲信义,待人宽宏厚道而爱惜人民,尊重贤才而重用士人,以合纵之约击破秦的连横之策,联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。
在这时,六国的士人,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。
他们曾经用十倍于秦的土地,上百万的军队,攻打函谷关来攻打秦国。
秦人打开函谷关口迎战敌人,九国的军队有所顾虑徘徊不敢入关。
秦人没有一兵一卒的耗费,然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。
因此,纵约失败了,各诸侯国争着割地来贿赂秦国。
秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们,追赶逃走的败兵,百万败兵横尸道路,流淌的血液可以漂浮盾牌。
秦国凭借这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域。
强国主动表示臣服,弱国入秦朝拜。
延续到孝文王、庄襄王,统治的时间不长,秦国并没有什么大事发生。
(二)阅读下面的文言文,完成后面题。
司马错与张仪争论于秦惠王前。
司马错欲伐蜀,张仪曰:
“不如伐韩。
”王曰:
“请闻其说。
”
对曰:
“今夫蜀,西辟之国,而戎狄之长也。
弊兵劳众不足以成名;得其地,不足以为利。
臣闻,‘争名者于朝,争利者于市。
’今三川①、周室,天下之市朝也,而王不争焉,顾争于戎狄,去王业远矣。
”
司马错曰:
“不然。
臣闻之,欲富国者,务广其地;欲强兵者,务富其民;欲王者,务博其德。
三资者备,而王随之矣。
今王之地小民贫,故臣愿从事于易。
夫蜀,西辟之国也,而戎狄之长也,而有桀、纣之乱。
以秦攻之,譬如使豺狼逐群羊也。
取其地,足以广国也;得其财,足以富民,缮兵不伤众而彼已服矣。
故拔一国,而天下不以为暴;利尽西海②,诸侯不以为贪。
是我一举而名实两附,而又有禁暴正乱之名。
今攻韩,劫天子,恶名也,而未必利也,又有不义之名,而攻天下之所不欲,危!
臣请谒其故:
周,天下之宗室也;齐,韩、周之与国也。
周自知失九鼎③,韩自知亡三川,则必将二国并力合谋,以因于齐、赵,而求解乎楚、魏。
以鼎与楚,以地与魏,王不能禁。
此臣所谓‘危’,不如伐蜀之完也。
”惠王曰:
“善!
寡人听子。
”
卒起兵伐蜀,十月取之,遂定蜀。
蜀主更号为侯,而使陈庄相蜀。
蜀既属,秦益强富厚,轻诸侯。
(选自《战国策•秦策》)
【注】①三川:
韩地,以其境内有黄河、洛水、伊水而得名。
②西海:
指蜀国。
③九鼎:
九个青铜大鼎,相传是夏、商、周三代的传国之宝。
10.下列语句中加线词的意义、用法都相同的一组是()
A.①今夫蜀,西辟之国②斯天下之民至焉
B.①臣请谒其故②其皆出于此乎
C.①而天下不以为暴②焚百家之言,以愚黔首
D.①以鼎与楚,以地与魏②彼与彼年相若也
11.下列语句分别编为四组,最能说明司马错伐蜀而不伐韩、周的原因的一项是()
①争名者于朝,争利者于市②西辟之国也,而戎狄之长也
③三资者备,而王随之矣④是我一举而名实两附,而又有禁暴正乱之名
⑤则必将二国并力合谋⑥蜀主更号为侯,而使陈庄相蜀
A.①③⑥B.②④⑥C.③④⑤D.②③④
12.下列有关对原文内容的理解分析,不正确的一项是()
A.在秦国的攻伐对象应该是蜀还是韩、周的问题上,张仪与司马错的意见针锋相对,张仪的观点没有被秦惠王采纳,主要是他对张仪“争名”“争利”的狭隘观点表示反对。
B.司马错赞同张仪的有关蜀地位置、地位等的论述,但他比张仪分析得更加透彻,更能看到统一该地的战略意义不仅在于扩地富民,还在于获得舆论支持。
C.司马错认为不能先攻打韩、周,一是因为攻打他们会引起诸侯的反对,使自己陷于矛盾之中,二是考虑到秦国当时的政治、经济等的不利因素。
D.战国时代的谋臣大都能言善辩,本文中司马错的语言体现出其朴实无华、见解精辟的特点,透过这些言论,我们可以看到一个沉着冷静、深谋远虑的谋臣形象。
13.把文中的句子翻译成现代汉语。
(1)不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。
(2)内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。
(3)今三川、周室,天下之市朝也,而王不争焉,顾争于戎狄,去王业远矣。
【答案】
10.A
11.C
12.A
13.
(1)不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地,用来招致天下的优秀人才,订立合纵盟约,结成一体。
(2)对内建立法规制度,大兴耕作纺织,修造防守和进攻的器械;对外实行连衡策略,使山东诸侯自相争斗。
(3)现在的三川地区和周王室,正是整个天下的大市场和朝廷啊,可是大王却不去争夺它们,反而去与那些野蛮的人争夺名利,这就距离帝王之业太远了。
【解析】
10.
试题分析:
本题考查文言虚词在文中的意义和用法。
解答时,可将已知词代入未知句中,联系上下文特定语境看意思和用法是否合适的方法验证是否一致。
A项“之”都是助词,的。
B项“其”,①代词,其中的;②语气词,表推测;大概。
C项“以”,①介词,把;②连词,用来。
D项“与”,①动词,给;②连词,和。
考点:
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
11.
试题分析:
此题考查把握文章要点,筛选整合文中信息的能力。
这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选,做题时要在原文中找准区间,把准对象,体情察意,切忌张冠李戴,忌断章取义,无中生有。
①②是张仪陈述舍蜀伐韩、周的。
⑥是交代伐蜀胜利后蜀地政权的变化情况的。
排除这两项即可。
考点:
筛选文中的信息。
能力层级为C。
12.
试题分析:
此题考查把握文章要点,筛选整合文中信息的能力。
这道题目是概括归纳文章内容。
此题的做法如下,先浏览选项,确定其在文中的位置,然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。
此类题目的误区有:
事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。
A项“对张仪‘争名’‘争利’的狭隘观点表示反对”错。
原文的“争名”“争利”是张仪的比喻,希望说服秦惠王。
考点:
筛选文中的信息。
能力层级为C。
13.
试题分析:
本题考查文言文翻译的能力。
此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的关键词句有:
(1)爱,吝惜;以致,用来招致。
(2)内,打猎;务,从事,致力于;斗,使……争斗。
(3)“焉”它们;“顾”,反而,却;“去”,距离。
考点:
翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
参考译文:
司马错与张仪在秦惠王面前争论(战事)。
司马错主张攻打蜀国,而张仪说:
“不如攻打韩国。
”秦惠王说:
“让我听听你的意见吧。
”
张仪回答说:
“……蜀国,只是个偏僻的西方小国,是那里一些戎狄部族的首领。
我们(即使)劳民伤财发兵前往攻打,也不足以因此而建立霸业。
我听说,‘要争名就要在朝廷里争,要争利就要在市场上争。
’而现在的三川地区和周王室,正是整个天下的大市场和朝廷啊,而大王却不去争夺它们.反而去与那些野蛮的人争夺名利,这就离帝王之业太远了。
”
司马错说:
“不对。
我听说过,要想国家富强,就必须开拓疆土;要想兵力强盛,就必须让人民富足;要想称帝称王,就要广施恩德。
有了这三方面的条件,帝王之业也就随之而来了。
现在大王的地盘小,百姓穷,所以我希望能从较容易的事情做起。
那蜀国,确实是个西方的偏僻小国,是戎狄部族的首领,而且他们内部还有像夏桀和商纣统治时发生的那种祸乱。
如果让秦国去攻打它,那就好比让豺狼去追赶羊群一样容易。
泰国得到蜀国的土地就能扩大领土;得到蜀国的财富足以使我们的百姓富裕;这一仗不需要死伤很多人,却能很快使蜀国顺服。
这样我们攻克了一个国家,而天下人却不认为我们残暴;我们得到了蜀国的全部财富,诸侯们却不认为我们贪婪。
这就是说,我们用兵一次,就能名利双收,还能得到除暴、平乱的好名声。
如果现在攻打韩国,威逼天子,这种事名声很坏,而且未必能得到什么好处。
(攻伐无罪的韩国)还会落个不义的坏名声,去攻打天下人都不赞成攻打的国家,是很危险的!
请让我说明危险的原因吧:
周王室是天下各国共同尊崇的王室,齐国是同韩国、周王室结盟的国家。
周王室知道自己将要失掉九鼎,韩国知道自己将丢失三川,它们两国一定会齐心合力,去借助齐国和赵国的力量,并向楚国和魏国请求救兵。
如果是周王室把鼎送给楚国,韩国把土地送给魏国,大王是没法阻拦的。
所以我说伐韩攻周是有风险的,不如攻打蜀国稳妥。
”秦惠王说:
“说得对!
我听你的。
”
于是,泰国就起兵攻打蜀国,经过10个月的征讨,终于占领了蜀地。
蜀国国君改称蜀侯,奏国又派陈庄去作蜀侯的国相。
蜀国既已隶属于秦国,秦国便更加富强起来,而且更加轻视天下诸侯。
14.阅读诗歌,回答问题。
咏怀古迹(其三)杜甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
(1)本诗的诗眼是什么?
这个词语在诗歌中有哪几层含义?
请结合诗句分析
(2)《咏怀古迹(其三)》是咏史诗,重在抒情,但它的抒情是通过塑造王昭君的动人形象来实现的,试分析诗歌是用了哪些手法塑造王昭君形象的?
【答案】
(1)怨恨。
一是因远嫁异邦,远葬他乡,“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”。
二是月魂空归,思念故乡的幽怨之情,“环佩空归月夜魂”。
三是对画师的无耻行为的怨恨,“画图省识春风面”。
(2)①侧面烘托,“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,从侧面烘托昭君的形象,雄伟的山川正是她那坚强性格的象征。
②对比,“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”,写王昭君离开汉宫,远嫁北方大漠,就再没回来;最后身死异域,只留下坟墓笼罩在昏黄的风沙中,这“一去”“一留”是对比,概括了昭君一生的遭遇。
同时这两句营造出悲凉萧瑟的氛围,与前两句又形成生地和死地的鲜明对照。
【解析】
(1)试题分析:
此题考查对诗歌内容的理解分析,解答时先要读懂诗歌,抓住关键词语。
此诗为怀古诗,杜甫借古伤己,借昭君的怨恨之情时寄托了自己的身世家国之情。
“帝始不见遇”的怨恨,更是一个远嫁异域的女子永远怀念乡土、怀念故土的怨恨怨思。
杜甫在写昭君的怨恨之情时寄托了自己的身世家国之情。
杜甫的怀才不遇、漂泊异地、远离故乡的处境与昭君相似,写昭君的怨恨也是写自己的怨恨。
考点:
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析:
本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法。
在理解诗句内容的基础上,分析用了那些手法,然后结合诗句分析为什么是这个手法,最后写出这种手法的作用和效果。
这首诗采用了对比和反衬的修辞手法来描写王昭君的悲剧。
这里有“去”和“留”的对比;离开不该离开的故国,留在不该留下的荒漠的对比;生与死的对比;生时可以“识”却没能“识”,死了不能归魂魄却归来。
通过这些对比反衬出昭君出塞的悲惨命运。
考点:
鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
15.补写出下面各句名篇中的空缺部分。
(6分)
①《琵琶行》中诗人利用周围人物和景物从侧面烘托琵琶女高超的技艺的两句是,。
②杜甫一生长年漂泊,老年病苦孤愁,他的《登高》诗中有两句对其生活状况作了生动的概括:
,。
③荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:
,。
【答案】①东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
②万里悲秋常作客,百年多病独登台
③君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣
【解析】
试题分析:
此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
此题要注意的字如:
“舫”、“唯”、“作客”、“省”、“知”等。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
五、(12分)
16.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,并将序号填入横线处。
(4分)
①屈原和孔子都极为推崇兰花,陶渊明则植了很多菊花。
②离开市镇村落,去开辟一块田地耕种糊口,只为了一片鲜花一窗野色,这在今天真是不可理喻的事。
③古人中沉醉于自然芬芳的人很多,痴迷的程度也很深。
他们专注到了今天的人难以理解的地步。
④古代因为此种理由而举家迁到山中野地者大有人在。
⑤有人从极安逸的居处搬到了一座荒凉的山坡下,竟然就为了能够推窗赏兰。
顺序为:
_______________________________________________
【答案】③⑤④①②
【解析】
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
17.用四个关键词解说“这些价值已经深深地扎根在这家公司”一句中“价值”的含义。
(4分)
我们相信,我们在地球上存在的目的就是创造伟大的产品,这一点不会改变。
我们一直专注于创新。
我们崇尚简约而不是复杂。
我们相信要对成千上万的项目说不,这样我们才能真正专注于那些对我们来说确实重要和有意义的少数项目。
我们相信团队间的深度合作和相互启发,这让我们用别人没有的方式进行创新。
我认为,无论是谁在做什么工作,这些价值已经深深地扎根在这家公司,“苹果”将表现非凡。
——《乔布斯传》
【答案】关键词:
创造(或创新)简约(简单)专注深度合作相互启发
【解析】
试题分析:
此题考查压缩语段的能力。
分析文中“我们一直专注于创新。
我们崇尚简约而不是复杂。
我们相信要对成千上万的项目说不,这样我们才能真正专注于那些对我们来说确实重要和有意义的少数项目。
我们相信团队问的深度合作和相互启发,这让我们用别人没有的方式进行创新。
”一段话,去掉这些单句的修饰成分,可缩为“我们专注创新。
我们崇尚简约。
我们相信团队的深度合作和相互启发。
”而文段中最后一句“这些”指示代词指代的内容就是前面这段语言。
可得出正确答案。
考点:
扩展语句,压缩语段。
能力层级为表达运用E。
18.提取下列材料中的要点,整合成一个单句,解释“端午节”。
(不超过35字)
①端午节是我国民间的一个传统节日,又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一,但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟,今年湖北就举行了龙舟竞渡活动,香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子,这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节:
【答案】(端
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