知识学习六年级数学下册1负数的认识一导学案.docx

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知识学习六年级数学下册1负数的认识一导学案

六年级数学下册1负数的认识

（一）导学案

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　　教学内容

　　负数

　　教材分析

　　本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。

　　教学目标

　　知识与技能

　　在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

　　过程与方法

　　初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系

　　情感态度与价值观

　　使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

　　教学重点

　　初步认识正数和负数以及读法和写法。

　　教学难点

　　理解0既不是正数，也不是负数

　　课前准备

　　温度计、练习纸、卡片等

　　课时安排

　　一课时

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学步骤

　　教师点拨

　　一

　　温故

　　互查

　　以2人小组复述下列内容）

　　“上学期转来4人”，和“本学期转走4人”是两种相反意义的量；“二月份盈利1500元”和“三月份亏损500元”也是两种相反意义的量。

根据上述事例，请你和同桌试着说出几组相反意义的量。

　　表示的意义即相反意义的两种量

　　二、

　　设问

　　导读

　　、如何用数学方式来表示相反意义的量呢？

试着写出表示方法。

　　）16℃记作（）℃；零下16℃记作（

　　）℃。

　　2）“存入XX元”记作（

　　）元；“取出存入500元”记作（

　　）元。

　　2、+4读作（

　　），-4读作（

　　），+4也可以写作（

　　）。

　　3、0是正数还是负数？

为什么？

　　4、

（1）比海平面高8844米可以记作（

　　）米；比海平面低155米可以记作（

　　）米。

（2）请你说出三个正数与三个负数。

　　正数：

（

　　）

　　负数：

（

　　）

　　0不是正数也不是负数

　　明确具有相反意义的量的特征：

（1）有两个量

（2）有相反的意义

　　三、

　　自学

　　检测

　　自我检测

　　、读出下面各数，并把这些数填入相应的圈内。

　　-8

　　读作：

　　；

　　+12

　　读作：

　　；

　　-4.5

　　读作：

　　；

　　3.2

　　读作：

　　；

　　-

　　读作：

　　；

　　5.37

　　读作：

　　；

　　正数

　　负数

　　2、将正确答案的序号填入括号内。

（1）下面各组数中，不是互为相反意义的量的是（

　　）

　　A、向东走2米和向西走2米

　　B、收入100元和支出20元

　　c、上升7米和下降5米

　　D、长大1岁和减少2千克

（2）下面说法正确的是（

　　）

　　A、一个非零数不是正数就是负数

　　B、一个整数不是正整数就是负整数

　　c、负数与零组成了非负数

　　D、以上说法都正确

　　明确了相反意义的量后，很自然的引出负数并学习其读写法，使学生明确正负数的差别）

　　四、

　　巩固

　　训练

　　、填一填。

　　）太原今天白天最高气温是12摄氏度，记作（

　　）℃；夜晚最低温度是零下2摄氏度，记作（

　　）℃。

　　2）+9读作（

　　），-50读作（

　　）。

　　3）一座高山比海平面高234米，记作（

　　）；一个盆地比海平面低64米，记作（

　　）；海平面记作（

　　）。

　　4）在+8、30、0、-6、+3、-100中，正数有（

　　）；负数有（

　　）。

　　2、请你在表格内用正、负数记录小明有十月份的收支情况。

　　日期

　　项目

　　收支情况

　　4日

　　爸爸领取工资1500元

　　6日

　　水、电、煤支出200元

　　2日

　　电话费支出120元

　　5日

　　妈妈购买衣服支出150元

　　20日

　　爸爸购买衣服支出150元

　　28日

　　订报刊、买书支出80元

　　31日

　　结算伙食费支出690元

　　3、某市XX年每个季度的平均气温如下。

　　季度

　　一

　　二

　　三

　　四

　　平均气温/℃

　　-10

　　5

　　20

　　-5

　　请你在下面温度计上表示这些温度。

　　第一季度第二季度第三季度第四季度

　　平均气温平均气温平均气温平均气温

　　0

　　五、

　　拓展

　　延伸

　　拓展练习

　　一辆公共汽车从起点开出后，途中经过4个站，最后达到终点站。

下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。

　　停

　　靠

　　站

　　起

　　点

　　站

　　第

　　站

　　第

　　2

　　站

　　第

　　3

　　站

　　第

　　4

　　站

　　终

　　点

　　站

　　上、下车人数

　　+24

　　-3

　　+9

　　0

　　+6

　　-7

　　+1

　　-9

　　0

　　-21

（1）说一说中间隙个站的上、下车人数各是多少。

（2）中间的好个站，哪个站没有人上车？

哪个站没有人下车？

　　（3）从表中你还能知道什么？

　　六、

　　课堂

　　小结

（1）引入负数可以简明的表示相反意义的量，对于相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以用负数表示。

（2）要特别注意零既不是正数也不是负数，建立正负数概念后，当考虑一个数时，一定要考虑它的符号，这与小学里学过的数有很大的区别。

　　作业设计

　　、“净含量:

10±0.1kg”表示什么意思？

　　2、下面的说法对吗？

　　3、

　　0摄氏度表示没有温度。

（

　　）

　　4、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。

　　板书设计及

　　教学反思

　　数的认识和意义

　　正数：

+5、+3.9、+

　　负数：

-5、-6.3、-

　　0不是正数也不是负数

　　教学了《认识负数》，因为学生的课前预习比较到位，课堂总体来说很顺。

但课上也出现了一些问题：

在预习中，学生对课本上的零上4摄氏度记作+4℃，零下4摄氏度记作—4℃，这样的问题理解很容易，但在练习中很多孩子都不会写出温度计上的温度，询问原因，原来他们根本就不会看温度计，所以课堂上我就重点指导认识温度计，然后再指导根据温度在温度计上表示，效果还是比较明显的。

　　在以后的教学中要这样处理这方面的教材，我想应该好一些：