粤教粤科版小学科学二年级上册全册整套教案精品.docx
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粤教粤科版小学科学二年级上册全册整套教案精品
粤教粤科版科学二年级人上册全册教案
粤教粤科版二年级人上册:
第1课“枫树与竹子”教学设计
一、教材分析
“枫树与竹子”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第1课。
本课主要让学生通过对枫叶和竹叶的观察比较,能从颜色、形状、大小、叶缘等外部特征对植物的叶进行描述。
在掌握了观察和描述叶的外部特征方法后,再去认识其他植物的叶子,并选择一种自己喜欢的叶子做详细观察和描述,尝试让学生归纳出叶子的关键特
征——都有叶片。
最后,通过拓印叶片让学生在活动中发现更多叶片的特征,例如叶缘、叶脉、叶形等,该活动简单有效地帮助学生把叶子的特征记录下来,并提高学生的动手能力。
本课由三个活动组成。
活动1是观察、比较枫叶和竹叶,通过观察、比较并描述枫叶和竹叶的外部特征,使学生掌握观察、比较和描述叶的特征的方法和能力。
活动2是观察常见植物的叶,在活动1的基础上展开对其他植物的叶观察和描述,尝试归纳叶的关键特征。
活动3是拓印叶片,这活动是帮助学生发现叶的更多特征,体会观察叶也是
观察植物特征的一个组成部分,并知道拓印是学习和记录植物外部特征的主要方法之一。
二、学情分析
学生在日常生活中虽然见过很多植物,但他们认识的植物不多,而且也很少关注植物各个器官的外部特征。
学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体,但他们的观察能力还不强,如何科学地描述叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等,并科学地归纳叶的共同特征都是学生较为薄弱的。
当学生带上自己熟悉的叶子进入课堂,从两种常见植物叶的观察开始,到认识更多植物的叶并尝试归纳叶的共同特征,最后以一个简单有趣,又充满艺术美的拓印叶片结束,学生的学习过程都是有目的的,也是有梯度和完整的,学生一定会兴趣盎然地参与到每个活动的学习中。
三、教学目标
1.知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。
2.能用适当的感觉器官观察植物叶的特征,并能用合适的词语描述和记录。
3.在观察各种植物的叶的过程中,体会自然事物的神奇,产生探索植物奥妙的兴趣。
四、教学重、难点
教学重点:
能从颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面观察叶的外部特征。
教学难点:
能运用适当的感官观察植物叶的特征,并能用合适的词语描述和记录。
五、教学准备
教具准备:
枫叶、竹叶、桂花叶、银杏叶、红背桂叶、柑橘叶、教学PPT课件。
学具准备:
提前布置学生选带一片植物的叶,报纸、图画纸、水彩颜料、毛笔、干净抹布一块。
六、教学过程
(一)任务驱动
设置情景:
学校组织同学们去郊游。
在一片小树林里,妍妍捡到了一片枫叶,波波捡到了几片叶子,但是波波不认识这种叶子,长得跟枫叶完全不一样。
问题:
这些叶是哪种植物的呢?
(出示竹叶)
讲述:
这是竹子的叶。
枫树和竹子都是常见的园林植物。
我们可以通过观察,比较枫叶和竹叶的不同特征。
媒体:
出示本课课题“枫树与竹子”。
(二)活动探究
(1)活动1:
枫叶和竹叶
问题:
不同植物的叶具有不同的外部特征。
枫叶和竹叶有什么不同呢?
交流:
观察枫叶和竹叶的图片,进行交流。
问题:
我们看到了两种叶的颜色、形状是不同的。
你还能用什么方法观察呢?
交流:
分小组讨论观察枫叶和竹叶的方法,教师对学生的发言进行指导和整理。
任务:
观察枫叶和竹叶。
要求:
请运用多种感官去观察叶的特征,比较枫叶和竹叶有哪些不同。
活动:
分小组观察、比较枫叶和竹叶,并完成《科学学生活动手册》第1页的记录。
汇报:
分享小组的观察和发现,教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结:
枫叶在秋季落叶前由绿色变为红色,形状像手掌,叶片较大、较宽,叶片上的纹路像渔网,叶片的边缘有缺口,有细长的柄。
竹叶绿色,叶子的形状一头圆,一头尖,叶片较小、较窄,叶片上的纹路直直的,叶片的边缘平滑,没有细长的柄。
(2)活动2:
观察常见植物的叶
问题:
你还观察过哪些植物的叶?
能描述所认识的植物的叶的特征吗?
交流:
学生描述自己认识的植物的叶的特征。
任务:
请用观察和比较的方法认识常见植物的叶,并描述其特征。
活动:
分小组观察、比较常见植物的叶,描述其特征,尝试归纳叶的共同特征并完成《科学学生活动手册》第1页的记录。
汇报:
分享小组的观察和发现,教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结:
我们认识了一些常见植物的名称,知道不同植物的叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面都不同。
(3)活动3:
拓印叶片
活动:
选择一片自己喜欢的植物的叶,拓印叶片。
要求:
拓印叶片时注意叶片要完整,纹路要清晰,把叶片的形状都印出来。
评价:
选出优秀作品并请学生介绍拓印的叶片的特征。
(4)拓展活动
任务:
拓印叶。
要求:
课后在纸上拓印不同形状的叶片,形成一个系列,也可以让学生摆放不同形状的叶片,构成一幅美丽的图画。
活动:
制作拓印画。
交流:
分享自己制作的拓印叶的作品。
七、板书设计
粤教粤科版二年级人上册:
第2课“樟树与彩叶草”教学设计
一、教材分析
“樟树与彩叶草”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第2课。
本课主要让学生从茎的高度、粗细、颜色、软硬程度、形状等方面观察、比较樟树和彩叶草的茎的特征,并能用合适的词语进行描述。
在掌握了观察和描述茎的外部特征的方法后,带领学生到校园里观察各种各样植物的茎,发现更多植物茎的特征,例如颜色、粗细、质感和软硬程度等。
本课由两个活动组成。
活动1是观察比较樟树和彩叶草的茎,活动2是观察更多植物的茎。
活动1是通过观察、比较并描述两种常见植物的茎的外部特征,在掌握了如何观察、比较和描述茎的特征后展开活动2观察更多植物的茎,教师带领学生到校园里观察植物的茎,帮助学生认识更多的植物名称及它们的茎的特征,选择两种植物,把它们的茎的特征记录在活动手册中。
课后布置学生用植物的茎做手环,目的是让学生学以致用,通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。
二、学情分析
学生对大自然的植物一点都不陌生,但是大部分的学生都不知道常见植物的名称,也没有仔细观察过茎的特征。
木本植物和草本植物的茎的差别较大,观察比较樟树与彩叶草的茎的不同能吸引学生的学习兴趣。
同时,学生到校园里观察更多植物的茎,不仅能认识更多的植物,而且还能激发学生对身边常见植物的观察热情。
三、教学目标
1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。
3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征,并会用合适的词语进行描述。
4.乐于与同学分享观察的结果。
四、教学重、难点
教学重点:
能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
教学难点:
知道不同植物的茎具有不同的外部特征,并会用合适的词语进行描述。
五、教学准备
教具准备:
樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学PPT课件。
学具准备:
彩叶草茎的标本。
六、教学过程
(一)任务驱动
设置情景:
琪琪和波波放学途中,边走边观察校园里生长茂盛的植物,琪琪摸了一下路旁的樟树,觉得樟树的树干很硬,便把发现告诉了波波。
由于彩叶草是草本植物,没有明显高大的枝干,同时叶子生长得比较密集,所以不容易观察到它的茎,因此引发了波波的探究欲望,想知道彩叶草的茎是怎样的。
问题:
大家见过这两种植物?
它们的名称是什么呢?
今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。
讲述:
樟树是高大的植物,彩叶草却比较矮小,而且生长比较密集。
今天,让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎。
媒体:
出示本课课题“樟树与彩叶草”。
(二)活动探究
(1)活动1:
樟树和彩叶草茎
问题:
植物一般都有茎,樟树和彩叶草的茎有什么不同?
交流:
学生根据自己的生活经验进行交流。
问题:
你打算用什么方法观察?
讨论:
分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的方法。
汇报:
分享小组讨论的观察方法,教师对学生的汇报进行指导和整理。
任务:
比较樟树与彩叶草的茎。
要求:
运用多种感官去观察和发现,先引导学生观察和比较茎的颜色、粗细,再引导学生用手去摸,感受茎的质感和软硬程度。
活动:
在校园里观察樟树和彩叶草的茎,围绕《科学学生活动手册》第2页的图示
描述其特征。
汇报:
分享小组的观察和发现,教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结:
樟树茎粗大,直而坚硬,树皮粗糙,树皮灰褐色,分枝较少。
彩叶草的茎较短、较细,较柔软,茎四棱形,茎表面有细细的柔毛,绿色,分枝较多。
(2)活动2:
观察更多植物的茎
问题:
你认识校园里的哪些植物呢?
它们的茎有什么特征呢?
任务:
观察校园里各种植物的茎。
要求:
服从教师指挥,分小组观察,活动过程中要注意安全,不能采摘植物。
选择两种植物的茎进行观察并做好记录。
活动:
分小组观察校园里植物的茎,选择两种植物的茎进行观察,并记录在《科学学生活动手册》第2页。
交流:
分享小组的观察和发现,教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结:
不同植物的茎的高度、粗细、颜色、形状、质感(粗糙程度)都不同。
(3)拓展活动
任务:
选择合适的植物的茎做手环。
要求:
通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。
活动:
学生按要求制作手环。
交流:
分享自己用植物的茎制作的手环。
亲子时间:
课后与家长一起选择合适的茎做几个漂亮的植物手环或头环。
七、板书设计
粤教粤科版二年级人上册:
第3课“百合与朱瑾”教学设计
一、教材分析
“百合与朱槿”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第3课。
本课主要让学生通过对百合花与朱槿花的观察比较,能从颜色、形状、大小、气味、数量、厚薄等外部特征对植物的花进行描述。
在掌握了观察和描述花的外部特征的方法后,再去观察、描述和认识更多其他常见植物的花,并选择一种自己喜欢的花做详细观察和记录,然后将自己的观察成果与同学们分享。
通过一系列的课堂活动,帮助学生能从观察花的角度认识更多常见的植物,说出身边这些植物的名称和特征。
本课由两个活动组成。
活动1是观察、比较百合花和朱槿花,通过观察、比较并描述百合花与朱槿花的外部特征,使学生掌握观察、比较和描述花的特征的方法和能力。
活动2是观察多姿多彩的花,在活动1的基础上展开观察更多植物的花的活动,体会观察花也是观察植物特征的一个组成部分。
课后让学生选择一种熟悉的带花植物进行观察,为植物的花制作小卡片,丰富学生对花的认识。
二、学情分析
在日常生活的接触中,学生对花非常熟悉。
但是,大部分的学生却很少认真地观察过一朵花的特征。
学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体,但他们的观察能力还不强,如何科学地描述花的大小、形状、厚薄、气味、数量等是学生较为薄弱的。
当学生进入课堂,开始用科学的方法观察身边常见的百合花与朱槿花,继续用科学的方法观察从家里带来的花朵,学生的学习是有目的的,学习过程是积极和投入的。
三、教学目标
1.能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征。
2.能说出一些常见植物的名称,并能描述这些植物的花的特征。
3.从观察花的活动中感受和欣赏大自然之美。
4.乐于与同学相互沟通,共享活动的乐趣。
四、教学重、难点
教学重点:
能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征。
教学难点:
能说出一些常见花的名称,并能描述这些花的特征。
五、教学准备
教具准备:
百合花、朱槿花、非洲菊、三色堇、大花马齿苋、桂花、山茶花、多媒
体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备:
提前布置学生选带一朵植物的花。
六、教学过程
(一)任务驱动
设置情境:
四个主题人物去公园郊游,琪琪和波波对花坛里种植的植物产生了兴趣,围在花坛边进行观察。
问题:
大家知道这两种花的名称吗?
百合花很香,朱槿花也有香味吗?
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