八年级语文上册第1课《人民解放军百万大军横渡长江》同步试题 新人教版.docx
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八年级语文上册第1课《人民解放军百万大军横渡长江》同步试题 新人教版.docx
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八年级语文上册第1课《人民解放军百万大军横渡长江》同步试题新人教版
2019-2020年八年级语文上册第1课《人民解放军百万大军横渡长江》同步试题新人教版
一、基础巩固
1.下列画线字注音有误的一项是()
A.溃退kuì锐不可当dǎng
B.泄气xiè高屋建瓴líng
C.督战dū业已切断qiē
D.要塞sài全部歼灭jiān
考查目的:
课文中涉及重点字词的读音识记
答案:
A
解析:
“锐不可当”的“当”应为“dāng”。
(原创)
2.根据具体语境,解释画线词语的意思有误的一项是()
A.此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当。
锐不可当:
锋利无比,不可抵挡。
B.和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退。
溃退:
散乱,败退。
C.我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线。
业已:
已经。
D.战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,不起丝毫作用。
督战:
帮助作战。
考查目的:
文章中重点词语的理解。
答案:
D
解析:
这里是“监督作战”的意思。
(原创)
3.与短语“甚为微弱”类型完全相同的一项是()
A.拒绝和平控制要塞
B.横渡长江封锁长江
C.英勇善战百万大军
D.广大官兵纷纷溃退
考查目的:
短语类型
答案:
D
解析:
D项为偏正短语,与示例相同。
A项为动宾短语,B项为动宾短语,C项为并列短语和偏正短语。
(原创)
二、课内阅读
(新华社长江前线22日22时电)人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。
西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。
…………
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划,都已实现。
至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强,然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,()扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并()江阴要塞,()长江。
我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线。
(原创)
1.下列说法有误的一项是()
A.新闻的标题除了有正标题外,有的还有引题和副题。
B.新闻要求报道客观事实,但是,因为立场不同,语言中会带有作者的思想感情。
C.“西起九江(不含)”。
如果去掉“不含”两字,意思就成了“包括九江在内”。
D.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
”中“不料”指汤恩伯那一天到达芜湖是人们没有料到的。
考查目的:
文体知识,课文内容理解
答案:
D
解析:
“不料”指东面防线被我军突破。
(原创)
2.下列各项对本文导语的分析,不正确的一项是()
A.导语是对标题的扩展和具体化。
B.导语从兵力、战线和战绩等方面概述了渡江战役的情况。
C.导语点明了时间,交代了背景,渲染了渡江作战的热烈气氛。
D.导语中的“百万大军”“冲破”“横渡”“均是”等词语有力表现了人民解放军渡江作战的雄伟气势及辉煌战果。
考查目的:
文段理解,文体常识
答案:
C
解析:
交代背景及渲染渡江作战的热烈气氛,都应是主体部分的内容。
在导语部分,只是简要概述渡江作战的情况。
(原创)
3.下面句中括号内填写动词最恰当的一项是()
在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,()扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并()江阴要塞,()长江。
A.夺回占据控制
B.占据控制切断
C.占领控制封锁
D.封锁占据控制
考查目的:
文段理解,词语搭配
答案:
C
解析:
此题涉及到文段理解与动宾搭配的两个方面,“广大地区”用“占领”比“封锁”更恰当,“占据”有轻微的贬义色彩,之前并没有“占领”所以不存在“夺回”问题,排除其他三项。
“占领”指“彻底得到”,“控制”指“拥有主动权。
”
(原创)
4.本文第二句中“西起九江”后为什么要加上“(不含)”?
请简要回答。
考查目的:
文段理解,语言品味
答案:
因为九江当时还没有解放,没有发生渡江战役,指明渡江区域不包括九江,使语意明确,符合新闻语言的严密性、准确性的要求。
解析:
此题涉及到新闻作品语言准确性问题,用“不含”符合实际情况,为读者提供真实信息。
(原创)
5.本文主体部分为什么先写中路军的渡江情况?
请简要回答。
考查目的:
文段内容的理解
答案:
中路军发动进攻时间最早,首先突破敌军防线,24小时内全部渡过长江。
解析:
此题涉及到主体部分内容的顺序安排,首先是时间因素,中路军发动进攻的时间最早,所以先介绍中路军的渡江情况。
2019-2020年八年级语文上册第6课《阿长与山海经》同步试题新人教版
一、基础巩固
1.下列画线字注音有误的一项是()
A.疏懒shū惊骇hài掳去luō
B.惧惮dàn反诘jié霹雳pī
C.震悚sǒng和蔼ǎi烦琐suǒ
D.咒骂zhóu淡薄bò憎恶wù
考查目的:
课文中涉及重点字词的读音识记
答案:
A
解析:
“掳”应为“lǔ”。
2.画线字读音不同的一项是()
A.鄙薄薄弱厚此薄彼
B.妥帖服帖碑帖
C.憎恶好恶深恶痛绝
D.空前空洞空中楼阁
考查目的:
多音字的掌握
答案:
B
解析:
B项“妥帖”“服帖”的“帖”读“tiē”,“碑帖”的“帖”读“tiè”。
A项的“薄”都读“bò”,C项的“恶”都读“wù”,D项的“空”都读“kōng”。
3.字形不正确的一项是()
A.保姆和蔼面如土色
B.福橘烦琐豪不相干
C.渴慕投掷莫名其妙
D.哀悼大抵深不可测
考查目的:
同音字、形近字的辨析
答案:
B
解析:
B项中“豪不相干”的“豪”应为“毫”。
4.根据拼音写出汉字。
chuāng()疤jié()问孤shuāng()粗zhuō()
考查目的:
课文中涉及重点字词的字形识记
答案:
疮疤诘问孤孀粗拙
解析:
略。
5.有错别字的一句是()
A.但是她懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的。
B.夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情由可原的了,倒应该让我退让。
C.仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
D.虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使我说句真心话,我可只得说:
我实在不大佩服她。
考查目的:
课文中涉及重点字词的字形识记
答案:
B
解析:
“情由可原”中应为“情有可原”。
6.选词填空。
我想我________不真做小长毛,不去攻城,________不放炮,________不怕炮炸,我惧惮她什么呢!
(也、又、更)
考查目的:
关联词语与句间关系
答案:
又也更
解析:
选填关联词语,关键要理清分句间的关系。
7.根据具体语境,解释画线词语的意思有误的一项是()
A.我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。
疏懒:
懒散而不惯受拘束。
B.我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。
惶急:
惊慌急迫。
C.但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕:
非常思慕。
D.我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。
震悚:
恐惧,惊慌失措。
考查目的:
文章中重点词语的理解。
答案:
D
解析:
这里是“震惊”的意思。
8.“人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
”这里的省略号的作用是()
A.转换话题
B.说话断断续续
C.列举省略
D.解释说明
考查目的:
标点符号的作用
答案:
C
解析:
表明《山海经》的内容与叔祖提到的一样,有许许多多的奇妙事物。
这里表列举省略。
9.本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写,指出下列各句运用了什么描写。
(1)我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”()
(2)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。
推她呢,不动;叫她呢,也不闻。
()
考查目的:
人物描写的方法
答案:
(1)肖像、动作、神态、语言;
(2)细节
解析:
第
(1)句综合运用多种描写人物的方法,第
(2)句选取一个细节,传神地表现人物特点。
10.下面没有表现长妈妈的性格特点的一项是()
A.她生得黄胖而矮。
B.最讨厌的是常喜欢“切切察察”,向人们低声絮说些什么事。
C.又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的母亲去了。
D.一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身。
考查目的:
人物性格特点
答案:
A
解析:
A项是人物的外貌特点,不是性格特点。
二、课内阅读
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。
问别人呢,谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
1.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?
请联系下文简要加以说明。
考查目的:
对文段的理解
答案:
从侧面衬托阿长对“我”精神世界的关注与重视。
因为下文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。
这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
解析:
对于“叔祖”这个无关紧要的人物,文章却着墨甚多,仿佛“闲笔”,实则“闲笔不闲”,起到了对主要人物的衬托作用。
2.为什么“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来”?
考查目的:
文段内容的理解
答案:
因为长妈妈送给“我”渴慕已久的《山海经》,“我”万分激动和欣喜。
解析:
文章为突出自己的意外和惊喜,用词有陌生化的效果。
3.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?
表现了作者怎样的思想感情?
考查目的:
重点词语的内涵及表达效果
答案:
别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
表现了作者对阿长的喜爱与感激。
解析:
此题涉及到重点词语的理解以及作者的思想感情。
4.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,为什么这样说?
考查目的:
理解重点词语的内涵,领会文章的主旨
答案:
这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,当时给了“我”非常大的震惊,让“我”对她产生感激和“新的敬意”。
解析:
“宝书”突出了《山海经》在“我”心目中的重要地位,从而表达了对关注“我”的精神需求的保姆长妈妈的感激与敬意。
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[l1]“项”后面加“是()”
[l2]“项”后面加“是()”
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