一单元备课.docx
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一单元备课.docx
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一单元备课
本学期总第1课时本单元第1课时授课日期:
2.17
课题:
站在泰山顶峰(登临泰山) 课型:
活动课
活动目标
知识目标:
了解泰山自然景观,体验泰山的壮美。
情感、态度、价值观目标:
培养学生热爱泰山、热爱祖国、热爱大自然的情感。
能力目标:
培养学生收集、整理、分析资料的能力。
教学重难点:
培养学生收集、整理、分析资料的能力
活动准备
课件、搜集有关泰山自然景观的资料。
教学过程
活动一:
一山一水一圣人
让学生了解一山一水一圣人的含义。
对一水的理解会有不同的解释。
可以有不同的解释。
知道此句来历最早。
一山一水一圣人多山多水多才子
泰山是我国最著名的历史文化名山,为五岳之尊,被视为中华民族精神的象征,泰山位于山东省中部,主峰在泰安市境内(边说出示地图)相信同学们对泰山都不陌生,说说你对泰山的了解。
小结:
关于泰山,同学们知道的真不少!
大自然的鬼斧神工加上数千年来无数劳动者的构筑,使泰山成为华夏文化的缩影。
这节课我们一起来了解泰山的壮美景观。
课前,大家搜集了一些关于泰山的资料。
下面,我们一起来交流一下,一起去欣赏泰山的壮美。
活动二:
欣赏泰山
1.小组内交流:
先请同学们拿出课前搜集到的资料,和小组中同学相互说一说。
2.学生自由发言环节。
根据学生发言教师补充。
旭日东升:
泰山日出是壮观而动人心弦的,是岱顶奇观之一,也是泰山的重要标志,随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗,从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色,直至耀眼的金黄,喷射出万道霞光,最后,一轮火球跃出水面,腾空而起,整个过程象一个技艺高超的魔术师,在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面,令人叹为观止。
岱顶观日历来为游人所向往,也使许多文人墨客为之高歌。
晚霞夕照:
当雨过天晴,天高气爽,夕阳西下的时候,若漫步泰山极顶,仰望西天:
朵朵残云如峰似峦,一道道金光穿云破雾,直泻人间。
在夕阳的映照下,云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边,闪烁着奇珍异宝般的光辉。
“谁持彩笔染长空,几处深黄几处红。
”“清泉泻万仞,落日御千峰。
”
泰山佛光:
泰山佛光是岱顶奇观之一。
每当云雾弥漫的清晨或傍晚,游人站在较高的山头上顺光而视,就可能看到缥缈的雾幕上,呈现出一个内蓝外红的彩色光环,将整个人影或头影映在里面,恰似佛象头上方五彩斑斓的光环,故得名“佛光”或“宝光”。
泰山佛光是一种光的衍射现象,它的出现是有条件的。
据记载,泰山佛光大多出现在6-8月中半晴半雾的天气,而且是太阳斜照之时。
云海玉盘:
云海玉盘是岱顶的又一奇观。
夏天,雨后初晴,大量水蒸气蒸发上升,加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时,如果无风,在岱顶就会看见白云平铺万里,犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。
远处的群山全被云雾吞没,只有几座山头露出云端;近处游人踏云驾雾,仿佛来到了天外。
微风吹来,云海浮波,诸峰时隐时现,像不可捉摸的仙岛,风大了,玉盘便化为巨龙,上下飞腾,倒海翻江。
3.请攀登过泰山的同学说说登泰山前需要做好哪些准备工作,登山有什么感受?
4.是呀!
登山都需要付出艰辛的努力。
攀登泰山更需要有坚强的毅力,倘若半途而废,就不能欣赏到山顶更美好的风光。
看到这十八盘,走在这十八盘上,你想到了什么?
5.教师随机补充泰山十八盘和四大奇观的资料。
活动三:
泰山壮美
谈话:
泰山首先以其雄伟恢弘、端庄肃穆、浑厚质朴、清秀娟丽的自然形体,成为人们审美实践中一个重要源泉,同时人们又将自身的审美理想富裕了泰山,将自己的审美意识物化于泰山的各个自然与人文景观之中,使之成为中华民族的审美创造的结晶。
古代文人墨客在游览泰山时,写下了许多名句和文章,大家知道哪些?
出示有关泰山的诗句。
活动四:
总结延伸
师:
泰山的美,不仅在它本身的风景名胜,悠久的历史,还使它蕴含了丰富的文化。
泰山是中国文明的发源地之一,是中华民族的象征。
古老的泰山,在漫长的岁月中渗透着极为丰富的历史文化,下节课,我们将一块儿来研究泰山的文化,课下,大家可以先进行初步的探究、了解。
板书设计:
一山一水一圣人
登临泰山
五岳独尊四大奇观望岳
自我评价;本节课通过组内交流资料,交流形式是多种多样的。
有文字,也有图片,从而实现研究成果的资源共享,使没有参与这一专题研究的学生也能通过交流加深理解。
使学生能够真正独立主宰自己的学习,而且学生带着问题学习,激发学生的探讨欲望,促进学生思维能力的发展。
问题反思;在本次活动中,我积极指导学生作专题研究的过程。
从专题研究的选择到研究的过程,再到研究的结果以及成果的交流,我都要认真的指导。
特别是在研究过程中,及时了解学生在研究过程中遇到的困难,及时指导帮助他们解决困难,使研究顺利进行下去。
如:
泰山十八盘中,揭示登泰山的艰辛,说明登山也是对个人意志和毅力的锻炼,鼓励学生的自信心和克服困难的勇气。
通过历史名人对泰山赞颂的诗文,间接展示泰山的壮美,初步解释泰山文化的丰富内涵。
源远流长的泰山文化引导学生对泰山进行更深入地了解,感受其历史文化的厚重和在中国历史上的特殊地位。
通过对泰山的理解,学习的不仅是认知方面的知识,而且还有情感、态度、价值观方面知识。
学生在了解泰山基础上,扩展到祖国其他名山的研究,了解祖国的众多名山,激发学生的民族自豪感和热爱祖国、热爱自然的情感。
让学生带着问题下课,有利于同学们根据自己所感兴趣的知识进行搜集,培养学生们的搜集整理资料的能力。
教学重建:
在泰山文化的专题研究中,同学们已经基本掌握了专题研究的方法。
大家可以采用专题研究的方式,对祖国的其他名山进行研究。
当然,我们不可能将每一座山研究的都像泰山这样细致。
只要大体了解即可。
如果同学们对某一座山特别感兴趣,我们可以按照山名来划分专题研究小组。
如果同学们对这些山的某一方面特别感兴趣,我们可以划分成:
名山风光、名山文化、名山与宗教、名山建筑等多个专题研究小组,这样,同学们可以通过横向比较,更好的把握泰山文化历史
本学期总第2课时本单元第2课时授课日期:
2.22
课题:
站在泰山顶峰(源远流长的泰山文化)课型:
活动课
活动目标
知识目标:
初步了解泰山源远流长的文化。
能力目标:
指导学生初步了解专题研究的学习方法,学习制定专题研究计划。
情感、态度、价值观目标:
初步感受泰山深厚的文化底蕴,激发学生从事专题研究的欲望,增强学生与人合作的意识。
教学重难点:
初步感受泰山深厚的文化底蕴,激发学生从事专题研究的欲望。
活动准备
课件、学生搜集有关泰山文化的资料,对泰山文化有大致了解。
教学过程
活动一:
引出探究话题
1.教师谈话:
同学们,上节课,我们一起领略了“五岳独尊”的壮美自然风光,奇特的松柏,直上云霄的十八盘,妙趣丛生的泰山佛光、云海玉盘,壮丽的旭日东升、晚霞夕照仿佛还在我们眼前,古代文人墨客的佳作仿佛还回荡在我们的耳畔。
泰山为什么在中国人的心目中享有“尊者”之称呢?
仅仅因为它壮美的风光吗?
不是,还在它源远流长的历史文化。
板书课题:
源远流长的历史文化
2.课前,同学们在查阅资料的过程中,对泰山文化有了自己的认识。
把自己的了解说给大家听听吧。
活动二:
泰山文化我知道
组织学生自由交流,并汇报自己获取信息的途径。
在交流的过程中,向学生质疑,激发学生进行专题研究的兴趣。
活动三:
选择研究专题,构思研究内容
1.教师总结、引导:
泰山是民族文化的缩影,山上山下分布着很多处古寺庙、古代文化遗址、碑刻、古树名木等等。
你对哪方面比较感兴趣?
想了解什么?
自己先想想吧。
2.学生自主选择要研究的专题,构思研究内容。
3.想好了吗?
把你想研究的专题和内容说给大家听听?
4.学生自由发言。
活动四:
组建专题研究小组,制定研究计划
1.教师引导:
为了确保研究成果,我们要采用小组合作研究的方式。
下面,请同学们根据自己选择的专题,自由组建学习小组。
对泰山古代建筑感兴趣的同学请到这边来,对古文化遗址感兴趣的同学到那边去……
2.学生自由活动,教师巡视,协调指导。
3.现在,我们的专题研究小组已经成立,为了确保研究顺利进行,大家先商议制定研究计划。
我这里有一张专题研究计划样表,大家可以参考。
课件出示:
专题研究计划表
研究专题
研究内容
研究方式、方法
小组成员及分工
预计成果展示方式
4.交流、完善研究计划。
5.学生探究学习。
6.小组汇报。
活动五:
了解祖国名山
1.学生自由发言,说说自己知道的祖国名山。
2.教师补充图片资料,展示祖国几座名山的风貌,简要介绍其特点,激发学生的探究兴趣。
3.在泰山文化的专题研究中,同学们已经基本掌握了专题研究的方法。
大家可以采用专题研究的方式,对祖国的其他名山进行研究。
当然,我们不可能将每一座山研究的都像泰山这样细致。
只要大体了解即可。
如果同学们对某一座山特别感兴趣,我们可以按照山名来划分专题研究小组。
如果同学们对这些山的某一方面特别感兴趣,我们可以划分成:
名山风光、名山文化、名山与宗教、名山建筑等多个专题研究小组,这样,同学们可以通过横向比较,更好的把握每一座山的特色。
4.学生讨论,成立专题研究小组,制定研究计划。
5.课外实践,组织学生举办祖国名山专题研究成果展览。
活动六:
拓展与总结
拓展。
办一期“中国名山手抄报”。
总结:
通过本课的学习,你有哪些收获?
板书设计:
源远流长的泰山文化
古建筑、石刻、帝王封禅、古文化遗址
济南名山:
千佛山英雄山华山腊山鹊山
祖国名山:
五岳四大佛教名山
本学期总第3课时本单元第3课时授课日期:
课题:
来到黄河岸边(我看到了母亲河)课型:
活动课
教学目标
知识目标:
知道我国是一个河流众多的国家,初步整体了解黄河,知道黄河是我们的母亲河,以及她在孕育生命和我国经济发展中的重大作用。
能力目标:
培养学生收集分析整理资料及专题探究的能力。
情感态度价值观:
通过了解黄河,培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
情感目标:
培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
教学重难点:
黄河的概述包括了解黄河的发源地以及流经省区和长度。
黄河的重大作用(为什么称她为母亲河)。
教学准备:
有关黄河的文字、图片资料,有关黄河的诗词,每生一张白纸。
教学过程:
课前播放《我们是黄河泰山》的音乐
同学们喜欢听歌曲吗,下面让我们一起来欣赏一首彭丽媛演唱的歌曲《我们是黄河泰山》。
活动一:
导入新课
同学们,刚才歌曲中唱到了哪里?
(黄河、泰山),歌曲中不但唱到了黄河、泰山,而且还有黄河浊浪滔天和泰山千秋耸立的视频资料,有关于泰山我们前几节课已经研究过了,这节课我们一起来认识一下黄河。
活动二:
资料交流、谈感受
1、 看视频,板书课题
黄河做为我们的母亲河,哺育了我们华夏儿女,我们一起到黄河岸边来欣赏一下黄河浊浪滔天的雄浑壮观以及风光秀丽的的景象。
(播放课件)
现在我们亲眼看到了母亲河(板书:
我看到了母亲河)。
2、谈感受
“见”到了母亲河,领略了她的风采之后,你有什么感受?
3、资料交流,认识黄河在孕育生命方面的重要作用。
课前老师让大家搜集有关黄河的资料,你对黄河有了哪些了解?
指名答 相继点评(出示课件:
黄河的资料)壶口瀑布
4、投影黄河水系图,认识黄河在经济建设中的重要作用。
(课件:
黄河水系图)分组探究黄河流经省区哪九个省区?
发源于哪里,从哪里入海?
让学生通过地图自己找到。
黄河不仅孕育了我们华夏儿女,而且利用黄河水建成的诸多水电站在我国的经济建设中也发挥着重要的作用.(播放课件)认识黄河的水电站有那些作用?
蓄洪,调峰,发电,灌溉,冲沙,渔业,航运,蓄水等。
5、自己尝试着画一副黄河的简单地图(画出黄河的形状即可)。
巡视抽取几张进行展示。
6、针对学生没有想到的提出相关问题
(1)黄河为什么被称为母亲河?
(黄河给沿岸居民的生产、生活提供了水源,为我们经济的发展做出了不小的贡献。
在数千里的黄河流域,由于气候温和,水文条件优越,有利于农作物生长,先民们便定居在这里反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作,也产生于这一地区;标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。
所以,黄河孕育了中华文明,黄河哺育了中华儿女,人们常说黄河是中华民族的摇篮,是中华民族的母亲河。
)
(欣赏课件)让我们再一起来欣赏一下母亲河那秀美的景象。
(2)为什么说黄河九曲十八弯?
(九曲”就是唐时对黄河上游段的称呼,所谓九曲十八弯只是一种概数的说法,来形容河套平原上黄河的曲折性。
刚才我们已经知道她流经九个省区。
活动三:
黄河颂,赞美黄河。
1、 汇报有关黄河的诗词
黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。
古往今来,有许多文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它;著名的民族音乐家用美丽的歌喉歌唱过她。
“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
’形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水,发源于号称世界屋脊的青藏高原。
因为我们前面已经学习过,青藏高原地处我国的第一级阶梯,平均海拔在4000米以上。
”再如我们课前听到的歌曲《我们是黄河泰山》.
你还知道哪些有关于黄河的诗词,将自己搜集的黄河诗词朗诵给大家听
凉州词 王之涣 登鹳雀楼
黄河远上白云间, 白日依山尽
一片孤城万仞山。
黄河入海流
羌笛何须怨杨柳, 欲穷千里目
春风不度玉门关。
更上一层楼
2、 说几句赞美黄河的话
师:
现在我们用自己的话来赞美黄河
3、齐读《黄河魂》
(出示课件)一首黄河魂,表达了人们对这条凝聚中华五千年文明之河的深厚民族情感,最后让我们一起用饱满的热情来歌颂黄河吧。
(提醒读出自豪之感、热爱之情。
4、出示视频《黄河大合唱》,体会黄河的磅礴气势。
板书设计:
我看到了母亲河
九曲十八弯
本学期总第4课时本单元第4课时授课日期:
课题:
来到黄河岸边(母亲河哺育了我)课型:
活动课
活动目标
知识目标:
了解黄河对我国经济文化的巨大影响。
能力目标:
运用专题研究的学习方法解决问题。
情感、态度、价值观目标:
感受“母亲河”的情怀,增进对母亲河的热爱之情。
教学重难点:
感受“母亲河”的情怀,增进对母亲河的热爱之情。
活动准备
课件、搜集有关黄河的资料,组织学生分小组对黄河进行专题研究。
教学过程
活动一:
引出探究话题
教师谈话:
同学们,上节课我们一起感受了黄河雄壮磅礴的气势。
一提到黄河,我们总会想起黄河哺育了华夏儿女,是“中华民族的摇篮”,被誉为“母亲河”。
那么,为什么把黄河叫做“母亲河”呢?
课前,同学们分小组进行了专题研究,下面,请各小组同学拿出课前搜集的资料,准备向同学们作汇报。
活动二:
走进母亲河
1.各小组整理资料,准备向同学们汇报,教师巡视指导。
2.各小组汇报、交流。
古老文明组
黄河旅游组
黄河水电站组
黄河灌溉组
(在汇报交流的过程中,组织同学们进行补充、质疑。
同时,教师要注重发挥评价的激励功能,激发学生从事专题研究的积极性。
)
3.教师根据各小组的汇报,适当补充资料,扩展学生的认识。
黄河流域的半坡文化:
半坡文化遗址是黄河流域一处典型的新石器时代仰韶文化母系氏族聚落遗址。
1953年春,发现于陕西省西安市东六公里处的半坡村。
半坡氏族公社,现在已经完好保存,1958年在遗址上建立了半坡博物馆,供人们参观。
它为研究我国新石器时代母系氏族公社的繁荣时期,提供了丰富的资料。
这是我查找到的相关图片,请大家欣赏:
(1)古老文明组
1.半坡遗址。
介绍半坡人的生活,定居生活种植谷物蔬菜,制造彩陶。
穿麻衣。
重点介绍彩陶:
人面鱼纹投影 图片。
观赏人的图象和鱼的图象,思考人与鱼的关系。
2.介绍尖底瓶投影图片,了解尖底瓶的原理。
3介绍兵马佣投影图片学生重点介绍秦兵马佣。
(2)黄河旅游组
黄河景点图片:
黄河石林 大禹治水 黄河峡谷
黄河龙门古渡 黄河九曲第一弯 壶口瀑布
(3)黄河水电站组
三门峡水利枢纽:
山西平陆、河南三门峡市交界处,1960年投入使用
三盛公水利枢纽:
内蒙古磴口,1966年投入使用
青铜峡水利枢纽:
宁夏青铜峡市,1968年投入使用
刘家峡水电站:
甘肃永靖,1974年投入使用
盐锅峡水利枢纽:
甘肃永靖,1975年投入使用
天桥水利枢纽:
山西保德、陕西府谷交界处,1977年投入使用
八盘峡水利枢纽:
甘肃兰州,1980年投入使用
龙羊峡水电站:
青海共和,1992年投入使用
大峡水利枢纽:
甘肃兰州,1998年投入使用
李峡水利枢纽:
青海化隆,1999年投入使用
万家寨水利枢纽:
山西偏关、内蒙古准格尔旗交界处,1999年投入使用
小浪底水利枢纽:
河南济源和孟津交界处,2001年投入使用。
(4)黄河灌溉组
可让学生联系当地的实际谈谈。
活动三:
谈感受
1.听了同学们的介绍,看了老师搜集的资料,大家有什么感受?
想说什么?
2.总结:
古往今来,黄河奔腾在中国大地上,滋养着一代又一代中华儿女,孕育了辉煌灿烂的华夏文化,更以其惊涛澎湃,一泻千里的气势和渊源流长,奔涌不止的坚韧成为我们的民族之魂。
然而,由于自然环境的变化和一些人为因素,她也曾给两岸人民带来灾难,希望同学们利用课余时间搜集这方面的资料。
板书设计:
母亲河哺育了我
了解母亲河保护母亲河
旅游资源孕育的文明
本学期总第5课时本单元第5课时授课日期:
3.7
课题:
来到黄河岸边(为了母亲的“微笑”)课型:
活动课
活动目标
知识目标:
了解黄河给两岸人们带来的灾难,了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。
能力目标:
运用专题研究的方法解决问题。
情感、态度、价值观目标:
增强学生关注社会发展的意识。
引导学生逐步树立环境保护、可持续发展的观念,增强其社会责任感。
教学重难点:
了解黄河给两岸人们带来的灾难,了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。
活动准备
依据探究计划,各小组利用课余时间实施专题研究活动。
教学过程
活动一:
引出探究话题
1.教师谈话:
黄河为中华民族的发展做出了巨大的贡献,但是在中国历史上,黄河也多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难,它是中国的一大忧患,也是世界的忧患。
那么,黄河的忧患是指的哪些呢?
2.学生自由发言(预设)(针对学生的描述,教师及时展示相关的图片,使同学们触景生情,让学生感受黄河给人们带来的种种危害,产生强烈需要解决黄河水患问题的情感。
)
3.教师结合学生的回答及时引导:
高悬于空中的地上河是怎样形成的呢?
课前,有的同学对此进行了专题研究,咱们来听听她们的介绍。
活动二:
专题研究成果交流
(一)忧患母亲河
1.首先请研究黄河泥沙的小组向我们介绍一下,黄河水为什么这样黄?
黄河为什么会成为高悬于空中的地上河?
为什么会改道?
这给人们带来了哪些灾难?
2.其他同学补充介绍。
3.教师组织学生进行“水流冲击泥沙”的实验。
活动器具:
两个水槽,两块土(一个是疏松的沙土,另一个是上面有草的土),两个水杯;
活动步骤:
(1)将两块土分别放到两个水槽的上部;
(2)将两个水杯装满同样多的水,并将水倒在两块土上;
(3)观察比较:
两个水槽中哪个水多,哪个泥多?
(4)讨论:
原因是什么?
(设计意图:
加深对黄河之害的理解,培养学生治黄的责任感;提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力;使学生通过模拟实验,了解地表植被对水土保持起到的重要作用。
)
4.我这里还有一首描述黄河携带泥沙的小歌谣,请同学们欣赏:
黄河之水天上来,万里奔腾入渤海;
卷走黄沙十六亿,填充华北沉降带;
走南闯北拐大弯,泥沙滚滚多危害;
淤塞河道高筑堤,造就悬河飞天外。
5.黄河的断流河污染又给两岸人民带来了什么呢?
黄河是怎样被污染的?
为什么会出现断流?
这些,还得请第二专题研究小组的同学来介绍。
6.教师补充黄河水污染、断流的图片。
(二)保护母亲河
1.总结:
乱砍树木,造成水土流失;人口增多,取水量增大,加之水土流失,使黄河断流;兴建工厂,造成了水源污染……其实,很多灾害都是人为造成的。
为了保护母亲河,我国政府都采取了哪些措施呢?
咱们请第三专题研究小组的同学来介绍。
2.教师补充相关的图片或音像资料。
3.我们能够为保护母亲河做些什么呢?
第四小组的同学针对这个问题调查、访问了很多同学,查阅了很多资料,我们来听听他们的建议。
4.同学们,纵观人类在与黄河相处的过程,你从中明白了什么?
5.学生自由发言。
6.总结:
我们越来越明白一个道理,那就是虽然人类可以利用自然,改造自然,但同时也需要保护自然。
只有当人类和自然和谐发展了,才能使人类真正过上幸福的生活,才可能走可持续发展的道路,造福子孙后代。
作为炎黄子孙,我们都有保护母亲河的责任,听了同学们的介绍,此时此刻,我想每个同学都在为母亲河担忧,都想为保护母亲河贡献一份力量。
老师愿意和大家一起努力,为保护母亲河做一点自己力所能及的事。
让我们一起行动起来吧!
活动三:
保护母亲河在行动
各小组选择活动方式,分小组行动。
板书设计:
为了母亲的“微笑”
忧患保护
黄——绿
本学期总第6课时本单元第6课时授课日期:
3.9
课题:
寻迹孔子故里(至圣先师)课型:
活动课
活动目标
知识目标:
认识孔子,了解世界著名历史文化遗产——孔府、孔庙、孔林,了解孔子的思想和孔子对教育的贡献。
能力目标:
培养学生搜集、整理、分析资料及从事专题研究的能力。
情感、态度、价值观目标:
感受中国悠久的历史和灿烂的文化艺术,激发学生的民族自豪感。
教学重难点:
了解世界著名历史文化遗产——孔府、孔庙、孔林,了解孔子的思想和孔子对教育的贡献。
活动准备
分专题搜集有关孔子的资料,并对资料进行反复地阅读、分析。
教学过程
活动一:
引出探究话题
教师谈话:
(出示山东省地图)同学们,这里是曲阜,这是一座历史文化名城,2500多年前的春秋时期,在这里诞生了一位中华民族的伟人——孔子(出示孔子画像)。
课前,同学们都给了很多关于孔子的资料,对孔子进行了专题研究。
今天,我们就一同了解这位至圣先师。
活动二:
走进孔子
1.哪个小组对孔子的生平事迹进行了专题研究?
2.了解孔子的生平事迹。
先请专题研究小组的同学介绍,其他同学补充发言或质疑。
3.教师引导:
孔子以好学著称,对于各种各样的知识都表现出浓厚的兴趣,因此,他多才多艺,知识渊博,被人们称之为圣人。
课前,同学们搜集了很多关于孔子的故事和孔子的名言警句,哪个小组的同学来向大家做这方面的介绍?
在介绍的时候,要谈出你们对故事或语句的理解。
4.互动交流:
你还知道哪些孔子的名言或故事?
5.你从中感受到什么?
活动三:
了解孔子对教育的贡献
1.总结过渡:
孔子不仅是古代著名的思想家,还是大教育家。
为什么称孔子为大教育家呢?
咱们还是先请专题研究小组的同学来介绍。
2.专题研究小组介绍——其他同学质疑或补充。
教育对象:
——有教无类
孔子开创私学,让教育对象“有教无类”,并使教育从“学在官府”向“学在民间”转变,打破了贵族垄断教育的局面,推动古代文化教育的发展。
“有教无类”是孔子重要的教育思想。
它有什么意义?
请列举孔子的教育理念。
意义:
打破学在官府的局面,开创私人办学的先河;
教育理念:
“不愤不启,不悱不发
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