中专实用英语教案新部编本Unit01Indtroduction.docx
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中专实用英语教案新部编本Unit01Indtroduction
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
Unit1Introduction
Plan1forListening&SpeakingLesson(教案1:
听说)
▲TeachingObjectives:
Enabletogetthemainideasanddetailsaboutnationalities,features,names,ages,hobbiesandjobsfromfiveshortsentences,fiveconversationsandashortpassage.
▲LanguageFocus(重点内容)
1.UsefulWords(听力材料中将出现的有帮助的单词)
secretaryn.秘书
auto-mobilen.汽车
favoriteadj.最喜爱的
engineern.工程师
commonadj.普通的,常见的
2.FocusFunctionandPatterns(重点句型和习惯表达法)
(1)Itbringsmealotoffun.它给我带来了很多欢乐。
(2)NowIliveinGuangZhou,China,togetherwithmyparentsandeldersister.
我现在和我的父母、姐姐一起居住在中国。
▲Difficulties:
Catchthekeywordstogetthemainideasanddetails.
▲TeachingSuggestions(教学建议)
1.TeachingApproach:
AudioLingualApproach…
2.TeachingAidandTeachingResource:
PPT,recorder,tape…
▲LanguagePoints(语言点)
comefrom来自
surfoninternet网上冲浪
IBMCompany美国国际商用机器公司
togetherwith和……在一起
▲TeachingProcedures:
Step1:
Warmingup
1.VocabularyLink
教师引导学生完成图片配对任务。
2.Gametime
游戏目的:
进一步扩大学生词汇量—关于人物特征的英文表达。
组织形式:
竞猜形式。
A.教师或学生描述某个同学或老师的特征,让学生猜猜他/她是谁。
B.在规定时间内回答对最多的小组胜出,给予奖励。
Game1:
Shehaslongstraighthairandwearsglasses.Whoisshe?
Game2:
Heisthetallestboyinourclass.Whoishe?
Game3:
Shehasbigeyesandwhiteteeth.She’sourfavoriteteacher.Whoisshe?
Game4:
Heisveryhandsomeandstrong.Heplaystabletenniswell.Whoishe?
3.CultureTip(文化视角)
欧美国家人士在遇见新朋友打招呼时通常用“Howdoyoudo?
”“你好”,回答也一般是“Howdoyoudo?
”“你好”。
除此问候语外,一个友好的微笑,有礼貌的握手也是常见的初次交往的礼仪。
……
Step2:
Listeningin
教师引导学生完成听力的各项任务。
……
Step3:
Speakingout
教师引导学生图片描述/看图说话。
……
Step4:
Conclusion
教师归纳总结。
……
Step5:
Assignment
教师布置适量的作业。
……
Plan2forReadingLesson(教案2:
阅读)
▲TeachingObjectives:
Enabletounderstandself-introduction.
▲LanguageFocus(重点内容)
1.FocusWordsandExpression(重点单词8个和词组4个)
Introduction,height,manager,company,although,comfortable,dream,designer,neither…nor…,comefrom,inthefuture,gettoknow…well
2.FocusFunctionandPatterns(重点句型和习惯表达法)
(1)Althoughmyschoolisnotlarge,it’sgoodandsafe.
尽管学校不大,但它又好又安全。
(2)IaminterestedincomputerandI’mgoodatit.
我对计算机感兴趣而且擅长使用电脑。
(3)Mydreamistobecomeacomputerprogramdesignerinthefuture.
我的理想是将来成为一名电脑程序设计师。
▲Difficulties:
Usageof“Therebe”sentencepattern.
▲TeachingSuggestions(教学建议)
1.TeachingApproach:
AudioLingualApproach,CLT,etc.
2.TeachingAidandTeachingResource:
tape,recorder,computer,PPT…
▲LanguagePoints(语言点)
1.introductionn.介绍,导言,绪论,入门
e.g.①Mr.Smithmadeabriefintroductionofhislesson.
史密斯先生做了课程的简要介绍。
②Pleasemakeabriefself-introduction.
请做个简单的自我介绍。
2.heightn.高度,海拔,定点
△注意:
表达人的身高高度用height,表达一个人长得高用tall。
e.g.①
--YaoMingisverytall.Doyouknowhisheight?
--Yes,hisheightis2.26meters.
--姚明很高。
你知道他的高度吗?
--知道。
他身高2点26米。
②TheheightofHimalayanMountainsismorethansixthousandmeters.
喜马拉雅山脉海拔六千多米。
3.neither…nor…既不……也不……
e.g.①She’sneitherfatnorthin.她既不胖也不瘦。
②Thehouseisneitherbignorsmall.这房子既不大也不小
。
4.managern.经理,管理人员
e.g.①ThisisManagerChenofSalesDepartment.
这是销售部的陈经理。
②Iwanttobecomeaprofessionalmanager.我想做一个职业经理人。
5.designern.设计师designv.设计
e.g.①.
Myeldersisterdesignsalotofbeautifulclothes
.我姐姐设计很多漂亮的服装。
②She’sagooddesigner.她是个很好的设计师。
6.comfortableadj.舒服的,舒适的
e.g.①
Theweatherinautumnisrathercomfortable.秋天的天气很舒适。
②Hefeltverycomfortableaftertakingahotbath.洗了个热水澡后他觉得很舒服。
7.dreamn.梦想,理想,目标=goal
e.g.①Mydreamistobecomeanartist.我的梦想是成为一名艺术家
。
②Oneworld,onedream.同一个世界,同一个梦想。
8.inthefuture将来,未来
e.g.①
Iwanttoliveinabigcityinthefuture.我将来想在某个大城市生活。
②Peoplemayliveintheseainthefuture.将来,人类也许可以居住在大海里。
9.companyn.公司Co.,Ltdn.有限公司
e.g.①HeworksinIBMCompany.他在公司工作。
②
WelcometoGuangDongElectronicCo.,Ltd.欢迎光临广东电子有限公司。
10.gettoknow…well更好地了解某人
e.g.①Chattingtogethermakesusgettoknoweachotherwell.
一起聊天让我们彼此更深入了解对方。
②Igottoknowthecoursewellaftertheteacher’sintroduction.
听完老师的介绍,我对这门课程了解得更深刻了。
▲TeachingProcedures:
Step1:
Lead-in/Pre-questions
灵活运用各种方式导入课堂,吸引学生的注意力。
Makingagoodintroductionisveryimportantinourlife.Howtomakeasuitableintroductiontopeoplearoundus?
…
Step2:
WordStudy
词汇学习。
……
Step3:
IntensiveReading(精读篇)
阅读理解,讲解语言点,要求突出重点,化解难点。
……
Step4:
InternetSurfing/Post-reading
教师引导学生使用与介绍(introduction)有关的关键词上网搜索,增加阅读量,快速捕捉有用信息,开拓视野,养成健康上网的习惯。
……
Step5:
Conclusion
教师归纳总结。
……
Step6:
Assignment
教师布置适量的作业。
……
Plan3forOralCommunicationLesson(教案3:
口头交际)
▲TeachingObjectives:
Enabletointroduceonefriendtoanother.
▲LanguageFocus(重点内容)
1.FocusFunctionandPatterns(重点句型和习惯表达法)
Whenintroducingafriendtoanother,youmaysay:
1.Lily,thisismyclassmate,Mary.
2.Hehastwoyoungersisters.
3.Sheisverykind-hearted.
4.He’sgoodatplayingtabletennis.
5.Sheworksinasupermarket.
6.Sheisoneyearolderthanyou.
Whenmeetinganewfriend,youmaysay:
1.Howdoyoudo?
2.I’veheardsomuchaboutyou.
3.It’smyhonortoknowyou.
4.Hopewecanbegoodfriends.
5.Mymobilephonenumber/E-mailaddressis…andwhat’syours?
6.Keepintouch!
▲Difficulties:
Usepatternstomakeadialogueaboutintroduction.
▲TeachingSuggestions(教学建议)
1.TeachingApproach:
CLT…
2.TeachingAidandTeachingResources:
PPT,computer,recorder,tape…
▲TeachingProcedures:
Step1:
Reviewing/Lead-in
复习上两节课的重点知识或其他方式导入新课。
……
Lead-in:
Doyouthinkit’simportanttointroduceyourselfwell?
Why?
Howtomakeagoodself-introduction?
Step2:
ExtensiveReading(泛读篇)
教师引导学生在10分钟内快速捕捉文章中有用信息,帮助理解篇章的大意和细节,注意重点句型结构和相关表达方式。
……
Step3:
OralCommunication
1.Dialogue
教师组织学生听读对话,指出应注意的语音语调,帮助学生理解对话的背景及内容,并归纳有用的句型句式。
……
2.Pairwork/Teamwork
要求:
教师解释活动的具体要求,组织学生进行口头交际活动。
组织步骤:
(1)收集相关句型句式组织句子;
(2)2-4人一组进行对话;(3)教师巡视、指导;(4)几组同学上台表演,其他同学给出建议(5)教师小结。
3.GroupDiscussion
要求:
教师布置小组调查的任务,组织学生开展开放性话题的讨论及汇报。
组织步骤:
(1)解释活动的具体要求何布置任务;
(2)每组派代表表述结交新朋友的好处和方法;(3)引导学生发表观点—多交结朋友的利与弊;(4)对于基础好或英语要求较高的班级,可将全班学生分为正方(赞同结识更多新朋友)和反方(反对结识更多新朋友),要求双方课前准备,进行课堂辩论。
Step4:
Conclusion
教师归纳总结。
……
【以下如何做好介绍的建议可根据实际情况适当拓展。
】
T:
Whatmakesagoodintroduction?
Herearesometipsforyou.
1.Makegoodpreparation—writeadraftandpracticeitifnecessary.
2.Beconfident.
3.Refreshyourselfbeforetheintroduction.
4.Bepoliteandmodestduringtheintroduction.
5.Careabouttheaudience’sresponse.
6.Makeyourintroductionhumorousandbrief.
7.Eyecontactandsmileisveryimportant.
8.Clearvoiceisalsoimportant.
Step5:
Assignment
教师布置适量的作业。
……
Plan4forGrammar&ExerciseLesson(教案4:
语法与练习)
▲TeachingObjectives
1.Enabletounderstandwhatiscalled“Therebe”sentencepattern.
2.Enabletousetheverbs:
have/has.
3.Enabletowritesentenceswith“Therebe”sentencepatternand“have/has”sentencepattern.
4.Enabletoknowtherelationshipanddifferencebetween“Therebe”sentencepatternand“have/has”sentencepattern,andknowhowtotransferthemintoeachotherifitispossible.
▲LanguageFocus(重点内容)
1.Theusageof“Therebe”sentencepattern.
2.Theusageof“have/has”sentencepattern.
3.Howtochangesome“Therebe”sentencepatternsinto“have/has”sentencepatternscorrectly.
▲Difficulties
1.Howtochangesome“Therebe”sentencepatternsinto“have/has”sentencepatternscorrectly.
2.Whenshallweuse“Therebe”sentencepatternandwhenshallweuse“have/has”sentencepattern.
▲TeachingSuggestions(教学建议)
1.TeachingApproach:
TBL,etc.
2.TeachingAidandTeachingResource:
PPT,computer,tape,recorder…
▲LanguagePoints【以下的语法知识可做课堂教学补充用。
】
Therebe句型用法介绍:
1.Therebe结构中的主谓一致
①当动词be后所接的名词是单数可数名词或不可数名词时,be应该取单数is;当其后所接的名词是复数的可数名词时,be用复数are。
例如:
There’samanatthedoor.门口有个人。
Thereissomeapplejuiceinthebottle.瓶子里有些苹果汁。
Therearesomestrangersinthestreet.大街上有一些陌生人。
②如果Therebe后面是几个并列名词做主语时,动词be的形式和最靠近它的那个名词保持数的一致,称为就近原则。
例如:
Thereisanashtrayandtwobottlesontheshelf. 架子上有一只烟灰缸和两个瓶子。
Therearetwobottlesandanashtrayontheshelf.架子上有两个瓶子和一个烟灰缸。
2.Therebe结构中的时态
①Therebe句型中动词be可以有一般现在时、一般过去时、将来时和完成时。
例如:
Thereisnoharmintrying.不妨一试。
Therewerebeautifulwildflowersinthehillslastspring.
去年春天,山中有极美的野花。
Therewillbeafinedaytomorrow. 明天将是一个晴天。
Therehavebeenseveralprivateschoolsinourareathisyear.
今年,我们这里已经有好几所私立学校了。
②Therebe句型可以和各种助动词、情态动词连用。
例如:
Theremaybeacigaretteinthatbox.那只盒子里或许有支香烟。
Theremustbesomecakesonthetable.桌子上一定有些蛋糕。
Thereusedtobeahospitaltherebeforethewar.战前,那里曾经有家医院。
③Therebe句型也可以和其它谓语动词连用,如:
begoingto,seemto,appearto,usedto,belikelyto,happento….
例如:
Thereisgoingtobeameetingtonight.今天晚上有个会议。
Thereislikelytobeastorm.可能有一场暴雨。
3.Therebe句型的否定句、一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句用法举例:
①Thereisn’taboxintheroom.房间里没有盒子。
②Willtherebeapartytonight?
今晚有聚会吗?
③Howmanystudentsarethereinyourschool?
你们学校有多少学生?
④Therearealotoflettersinthemailbox,aren’tthere?
邮筒里有很多信件,是吗?
动词have/has用法补充介绍:
1.表示“有”、“拥有”的意思时,强调“所属关系”。
其主语常为“人或物”。
例如:
Myfatherhasmanynewbooks.我爸爸有许多新书。
Ihaveanewcomputer.我有一台新电脑。
2.“have+表示一日三餐的名词”,意为“用餐”。
如:
havebreakfast/lunch/supper吃早饭/午饭/晚饭。
3.“have+表示食品、饮料等名词”,意为“吃;喝”。
如:
have(some)bread吃面包,haveeggs(forbreakfast)(早餐)吃鸡蛋,have(acupof)tea喝(一杯)茶。
4.“have+表示动作的名词”,没有固定的意思,常与表示动作的名词同义。
如:
havearest休息一下haveadrinkof…喝一点……
havealookat…朝……看一眼
5.“have+表示某种活动的名词”,意为“进行,举行”。
如:
haveaclass(学生)上课
haveabirthdayparty举行生日聚会
▲TeachingProcedu
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