小学英语《Unit 1 Part A Lets Spell Short Aa Sound》优质教案教学设计.docx
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小学英语《Unit1PartALetsSpellShortAaSound》优质教案教学设计
教学设计:
课题:
PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet’sSpellShortAaSound
Step1:
Teachingcontent:
本部分分为语音和书写两部分,语音部分主要学习字母a在单词中的发音,及短元音/æ/,教学目标是通过拆音,拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳a字母在单词中的发音规律,书写部分要求
学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
设计思路:
Let’sspell板块中Phonics体系是帮助学生们了解字母/字母组合与它们的读音之间的关系或规律。
为了帮助学生更好的“音形对应关系”,树立较强的语音意识,真正做到能运用规则去拼读、记忆单词,更好的突破重难点,教师注重通过拆音、拼音等游戏活动,注重让学生通过发现式的学习,感知、体验、观察并自己感悟出a字母在单词中发短音/æ/的规律,最后运用这个规律来拼读符合规律的单词。
“Tellme,I’llforget.Teachme,I’llremember.Involveme,I’lllearn.”在整个
过程中,注重学生学习的自主性,让学生在“卷入”中主动思维,达成学
习。
Step2:
Teachingaims:
1.知识目标:
习得字母a的短元音发音/æ/。
2.能力目标:
(1)能够通过拆音,拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳a字母在单词中的发音规律。
(2)能够读出本节课所呈现的单词,根据读音写出单词,并且根
据拼读规律和图片读懂故事。
3.情感态度目标:
(1)通过本节课的学习,能够在日常英语学习中擅于发现a发短元音发音/æ/并根据拼读规律拼出单词。
(2)通过拼读单词能够读出简单的故事,培养学生热爱英语阅读。
Step2:
Teachingimportantpoints:
发现元音字母a在单词中的短音发音/æ/,并且做到正确发音;
通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
Step3:
Teachingdifficultpoints:
引导学生树立“语音意识”,根据发音规律来拼读学过的单词,并运用方法来拼写单词。
Step4:
Teachingaids:
PPT,cards,musicfiles.
Step5:
Teachingprocess:
I.Greetingsandwarm-up
Greetingswiththewholeclass.Classbegins!
Hello,boys
andgirls.Hello,Mandy.Ok,todaylet’splaywithlettersandsounds,ok?
Let’sphonicssongtogether.
1.Warm-up
(1)呈现歌曲phonicssong,让学生在唱、做中复习26个字母的发音。
T:
Let’ssing
asong,aphonicssong,standup,please!
Let’sdo.1设计意图:
有节奏的chant复习字母和phonics帮助巩固之前学习的辅音发音,也达到互相拉近师生距离的目的)
II.Presentationandpractice
1.Let’schant.
Question:
whichwordscanyouhear?
T:
Let’slistenachant,whichwordscanyouhear?
Youshouldlistencarefully.ok?
2呈现一个情境Dadhasablackcat,the
catinthebag,Dadhasablackcat,thecatinhishand.让学生说
出听到的单词cat,dad,black,bag...。
设计意图:
通过口语交流让学生将注意力迅速转移到课堂,同时听chant前给学生一个任务,带着任务
听chant更有针对性。
1.T:
whichwordscanyouhear?
[Thatgirl!
Welldone!
thisboy,wonderful!
Howaboutyou?
goodgirl!
Andyou?
Clever
boy.anyoneelse?
Good!
]Ss:
cat,dad,black,bag...
2.1.Afterthechant,thestudentslookatthepicturesandsaythewords:
cat,dad,hand,bag.
T:
thistime,children,let’ssaythesewordstogether.3
T:
Look,what’sthis?
it’sverycutely.howaboutthisone?
doyoulikeyourdad?
Ilovemydadverymuch.thisis...
3.Thenlet’sthestudentsreadthewordsingroups,then
findtherules.4
T:
thistimereadthesewordsinyourgroups,andthenfindtherules.(生一分钟在小组内读单词,发现规律)T:
Ok,onetwothree,doyoufindtherules?
whocantry?
S:
每个单词都有字母a,字母a
都发/æ/.(Cleverboy.andyourideas?
Yes,wonderful)
T:
eachwordshastheletter“A”,...theyallpronounce/æ/.5
/æ//æ//æ/openyourmouth.6短元音:
/æ/舌尖抵下齿,舌前部向上颚抬起,双唇呈扁平口形,发音时声带震动。
Followme.
7let’schant/æ/
4.thistime,let’sspellthewords.师手举词卡cat,T:
look,what’sthis?
thisiscat.cprounces/k/,/k//k//k/,aprounces/æ/,tpr
ounces/t/伸出手指,/k/-/æ/-/t/cat.师手举词卡bag,T:
howaboutthisone?
bag。
伸出手指,/b/-/æ/-/g/.andthisone?
师手举词卡dad,T:
look,thisis...?
thisisdad.伸出手指,/d/-/æ/-/d/dad.师手举词卡hand,T:
thelastone?
hand.伸出手指,/h/-/æ/-/n/-/d/hand.(在这个环节先让小孩自己试一试再去举手读一读。
Youaresoclever.
5.Next,makeanewchanttopractice.Letthestudentsdo
likethis.8
A,a,a,/æ//æ//æ/c-a-tcatcatcatA,a,a,/æ//æ//æ/b-a-gbagbagbagA,a,a,/æ//æ//æ/d-a-ddaddaddad
师生拍手唱这首歌。
T:
Let’schant,showmeyourhands.(wonderful)
6.9Takeoutyourpaper,listen,pointandrepeat.
Thistimelet’schant.clapyourhands.(goodjob!
)
7.Playagame.Teacherschoosetwostudentstotheblackboard,thenteachersreadaword,theothersstudentsreaditandthetwostudentsshouldputthecardsin
order,whoisfaster,whoisthewinner.设计意图:
学生在小组内总
结单词的发音规律,引导学生掌握学习英语的基本策略,同时通过
chant来练习英语的拼读法。
10T:
thistime,Ichoosetwostudents,cometotheblackboard,Isaythewords,youputthewordsinorder.theotherstudentstakeoutyourcardsandputthecardsinorder.makeaword.ifyourfinishedit,youcansay“bingo”.andthetalkaboutinyourgroups.thefirstoneisdad,thesecondoneisbag,thethirdoneisalittledifficulty.hand.
Boysandgirlsyoualldidverygoodjob!
Шconsolidation&Extension
1.11T:
weallknowdadhasblackcat,thecatinthebag,thereisaratinthebag,too.thecatiscashestherat,theratisrunning,thecatisrunning,too.oh,Thecatismissing,12let’s
listen.T:
let’shelpdadfindthecat,ok?
13S:
OK!
Youshouldpass4tasksstepbystep,thenyoucanfindit.letmeseewhoishelpful,Let’sgotothefirstlevel.read,listen
andcircle.设计意图:
设计一个小猫丢失的情景,让学生们帮助爸爸找
到小猫,找到小猫需要闯关,激发了学生的兴趣,同时也将各类活动很自然的衔接起来,环环相扣。
T:
first,readthesewordsbyyourself.
Now,let’slistenandcircle.(听音后对答案)Thefirstoneis...
2.T:
Congratulations!
14
Let’sgotothesecondlevel.Lookandsay.teachergive
thewordontheppt,thenstudentsputthelettercardsin
order,ifsomeonefinishedit,theycansay“bingo”。
设计意图:
通
过对不同单词的练习,进一步巩固了字母A的发音。
3.T:
Congratulations!
15
Let’sgotothethirdlevel.Let’slistenandwrite.Payattentiontoyourhandwriting.
T:
Wow,veryperfect,youdidaverygoodjobtoday.Solet’s
havearest.
4.Iwilltellyouastory,listencarefully!
Andyoucanfindthe
catinthisstory.
Thistimefollowme.readinyourgroupsandtalkabout.Questions:
howmanywordswith“a”canyoufind?
让小孩说一说.设计意图:
利用带有“a”的小故事,训练学生的理解和读
图能力,同时让学生找出相关单词,进一步练习拼读法。
5.T:
Thistime,canyouwritesomewordwith“a”?
Haveatry.
Thenshowsomeone’swriting.设计意图:
让学生写出有关字母“A”的单词,其实是引导孩子进行思维的训练。
IV.Summary&homework
a.ReadFrank’sstorywithemotion.(有感情地读一读
Frank的故事)
b.Playlettersgameswithyourfriends.(和朋友玩一玩有关a的拆音和拼音游戏)
板书设计:
Unit1ALet’sspell
catbag
dadhand
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