《小兔乖乖》教案2.docx

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《小兔乖乖》教案2

《小兔乖乖》教案

《小兔乖乖》教案

《小兔乖乖》教案1

活动目标：

1、理解故事内容，并大胆回答问题。

2、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。

3、提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、提前观看动画片《小兔子乖乖》

2、进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

3、请两位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。

活动过程：

一、回忆动画片《小兔子乖乖》。

1、歌曲欣赏《我不上你的当》，引出主题，引起幼儿兴趣。

音乐响起，幼儿跟着音乐唱起来。

2、教师提问。

（1）故事《小兔乖乖》里面有谁？

（2）三只小兔子叫什么名字？

（3）兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？

（4）小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

（5）大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？

（捏着鼻子唱）

（6）小兔们又是怎么说的？

想到了什么办法对付大灰狼？

二、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护。

1、组织幼儿一起讨论分析。

（1）当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

（2）你喜欢小兔子吗？

（3）三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

2、教师小结：

爸爸妈妈不在家，我们小朋友不能给陌生人开门。

三、拓展交流讨论。

1、知道不能相信陌生人的话。

提问：

（1）什么是陌生人呢？

（2）小朋友能不能相信陌生人的话？

（3）为什么不能轻信陌生人的话？

教师小结：

遇到陌生人时，不能轻易相信陌生人，不能跟陌生人走。

四、情景练习，能辨别陌生人

一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：

“我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧。

”

1、你认不认识她？

2、如果你不认识她，能不能相信她的话？

3、小朋友都来想一想，某幼儿应该对这位陌生人说什么？

（让幼儿练习）

接着表演：

“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”

4、陌生人给你的东西能不能吃？

为什么不能吃？

幼儿在教师的提示下，对陌生人说：

“阿姨，我不吃巧克力。

”

教师小结：

陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

五、活动延伸，情景表演。

1、如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办？

2、教师小结：

如果在家里不能随便开门让门外的人进来。

3、情景表演

活动反思：

我认为我设计的活动适合我们中班的孩子，我在通过集体的学习，帮助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险是必不可少的。

我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况、然后指导孩子如何去做。

正因为我的孩子更有实际意义，更贴近孩子的实际生活，更有教育价值，所以我认为我的设计的活动适合我们的孩子。

有一两个参与不积极的，是因为个体差异，班上有一些孩子情况特殊，需要我们个别引导。

《小兔乖乖》教案2

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识

3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

小兔乖乖PPT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。

师：

今天班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？

二、看图欣赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

教师：

故事里面有谁？

三只小兔子叫什么名字？

（二）分段欣赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

教师：

兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？

小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：

小兔乖乖的歌。

说一说：

小兔子呼唤妈妈回家了的语言

2、第二天发生了什么事情？

大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？

（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？

想到了什么办法对付大灰狼？

三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：

当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

教师：

你喜欢小兔子吗？

三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

教师：

爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

教学反思：

这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。

《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。

故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为:

孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。

不足之处:

幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。

《小兔乖乖》教案3

目标：

1.掌握屈漆团身走路的技能。

2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

3.会双脚向前行进跳。

准备：

1.红。

黄。

绿三色纸，布置好场地。

2.小图的头饰若干。

过程：

一.老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗?

（红眼睛。

短尾巴。

长耳朵。

）

2.你们愿意帮妈妈做事情吗?

那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈

做事情妈妈才放心。

二.做运动，幼儿分散站立。

1.孩子们，找一个位置站站好。

2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

最后轻轻跳一跳。

（两遍）

三.预备练习。

1.妈妈：

孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗?

（分别请幼儿说一说）

2.看妈妈怎么跳的?

教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻。

稳）

3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。

（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双

放在体前。

）

4.妈妈带领小兔做矮人走。

四.游戏部分。

1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回

来才可以开门。

a.妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

b.走过土坡，继续向前跳。

c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

（大灰狼转了一圈走了。

）

d.妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。

2.妈妈：

红眼睛，长耳朵，短尾巴。

。

。

。

。

。

（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇，高兴吗?

（欢呼）

3.妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到

大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。

大灰狼就看不见我们

了，然后学矮人走。

（提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。

等妈妈来了才可以走。

）

三.游戏。

1.教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。

2.教师根据幼儿的游戏情况进行总结。

3.再次游戏。

“孩子们。

你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。

可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢?

我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗?

四.放松。

妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。

然后出来，找空地做放松。

“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

《小兔乖乖》教案4

活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：

“你是×××，我就不开门！

”

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：

“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？

故事里面有些谁？

”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：

“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？

”（幼儿回答：

红眼睛、长耳朵、短尾巴。

）

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：

“咦，是谁在敲门？

”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：

“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！

”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。

）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：

“是不是大灰狼呢？

”（出现大灰狼的头。

）

4、师：

“真的是大灰狼，开门吗？

”（引导幼儿学说相应的短句，如：

“你是×××，我就不开门！

”）

5、（出现大灰狼不见了。

）

师：

“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：

幼儿听音乐做小兔的律动。

）

（三）出现大老虎

1、传来敲门声。

师：

“又是谁在敲门？

”（引导幼儿猜。

）

“我们问问它。

”（幼儿集体问：

“谁呀？

”）

2、传来老虎的回答声：

“我是你们的妈妈”。

师：

“是我们的妈妈吗？

”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。

）

（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。

）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：

“到底是谁呢？

”（出现大老虎的头。

）

5、师：

“真的是大老虎，开不开门？

”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡：

小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。

我们休息一会儿，睡觉吧。

）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：

“咦，是谁在敲门呢？

”（引导幼儿猜）

师：

“是不是妈妈呢？

我们来看一看。

”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。

）

2、师：

“真的是妈妈呀！

”（幼儿边唱边开门：

“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。

”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：

“小兔子，你们乖吗？

妈妈不在的时候，发生过什么事吗？

”（幼儿讲述先前发生的事。

）

师：

“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。

”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。

）

活动反思

今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。

通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。

然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。

但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。

当我问能不能开门时，孩子们都说：

“不能！

”“开了门会怎样？

”孩子们都说：

“会被大灰狼吃掉。

”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。

当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。

再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。

最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

《小兔乖乖》教案5

活动目标：

1．复述对话，丰富相应的词、句：

“敲”、“门关得紧紧的”。

2．运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。

3．愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）

2．兔子头饰四个，狼头饰一个。

活动过程：

（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

1．认识背景教具中的各种名称：

房、树、草、花。

2．展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：

红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。

（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。

1．教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。

2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。

3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴。

”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。

4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。

5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱。

”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？

”

（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。

1．教师继续边演示教具边朗诵。

当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。

当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？

”。

继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱。

”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。

2．讨论：

大灰狼是怎样唱歌的？

兔妈妈又是怎样唱歌的？

小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？

听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？

3．幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

4．教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。

活动延伸：

结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。

活动反思：

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3）岁。

大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。

在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。

让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。

如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。

小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。

在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

《小兔乖乖》教案6

活动背景

在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》，仿佛故事有着某种魔力一样，让孩子们百听不厌。

随着故事情节的变化，孩子们的表情也随着变化，如讲到大灰狼的时候，孩子们一脸的苦大仇深；讲到兔妈妈回来时，孩子们的欢呼雀跃，感情丰富表现淋漓尽至。

基于幼儿对故事内容的充分理解，和对故事中不同角色情感上的共鸣，我想结合一定的背景音乐，引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。

设计意图

这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上，引导幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。

由简至难，由配合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。

尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受，达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的'自信心的目的。

活动目标

1．发展幼儿感受力的目标：

感受两段不同风格的音乐。

2．发展幼儿音乐技能的目标：

尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

3．发展幼儿社会情感的目标：

体验自由表现的愉悦感，增强参与活动的自信心。

活动重点

感受两段不同音乐的风格。

活动难点

尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

活动准备

经验准备：

幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。

教具准备：

课件，大灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。

道具：

小兔的家，大树，打击乐器。

活动过程

1．播放课件。

师：

“请小朋友看看这是谁和谁?

（课件一：

兔妈妈和小兔）它们在干什么?

”（课件二：

一起做游戏）“小兔和妈妈在一起的时候感觉怎么样?

”（开心、快乐，很幸福）师：

“看看这是谁?

”（课件三：

趴在大树后的大灰狼）

师：

“小兔能给大灰狼开门吗?

”

师小结：

“对，妈妈不在家的时候，谁来也不开。

”

师：

“看，谁回来了?

”（课件四：

兔妈妈拎着篮子回来了）

2．引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。

师：

“兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的?

”师带幼儿一起演唱。

“妈妈的声音听起来是什么样的感觉?

”（温柔的、好听的、优美的）“小兔听到妈妈的声音，心情怎么样?

”（高兴、快乐、喜悦）“小兔会用什么样的声音来唱歌?

”师带幼儿一起演唱。

“大灰狼唱歌时的声音是什么样的?

”（粗粗的、沙哑的、很难听）带幼儿一起学学大灰狼演唱。

“小兔听到是大灰狼，心情会怎么样?

”（难受、不高兴、讨厌）“小兔会用什么样的声音演唱?

”师带幼儿演唱。

3．听辨练习：

请幼儿来听两段音乐，辨别兔妈妈回来的音乐和大灰狼来的音乐。

曲一：

“大灰狼”来时的音乐

曲二：

“兔妈妈”回家时的音乐

师：

“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是大灰狼来了?

”

师：

“兔妈妈回来了，兔妈妈唱。

；大灰狼来了，怎么唱。

”

4．幼儿带头饰分角色来进行演唱。

将小兔、兔妈妈、大灰狼的头饰散放在活动室四周，便于幼儿随意取戴。

师布置好情景：

小兔的家，大树，请幼儿自由来扮演小兔、兔妈妈和大灰狼并戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活动。

师弹奏背景音乐，请幼儿仔细听，是谁的音乐，谁就出来唱歌。

（在幼儿熟悉游戏过程之后，引导幼儿加上一些简单的动作进行表演。

）（幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色表演。

）

5．引导幼儿进行配乐。

（1）准备摇铃和圆舞板、手鼓、幼儿听辨。

师：

“老师给小朋友准备了能发出声音的小乐器，请小朋友去找一找，玩一玩。

”（将摇铃和圆舞板、手鼓散放在四周，幼儿自由拿取。

）出示乐器的标记，幼儿认识。

引导幼儿找乐器标记来站队。

（2）引导幼儿用乐器来表现小兔、兔妈妈和大灰狼。

师：

“小朋友说说小兔会喜欢哪种乐器?

小兔妈妈会喜欢哪种乐器?

大灰狼呢?

”按照幼儿的意见组织幼儿练习为角色伴奏。

6．幼儿进行分组角色扮演师指挥。

一组：

大灰狼：

师弹背景音乐，大灰狼出场。

大灰狼边敲打乐器边唱歌。

二组：

兔妈妈：

师弹背景音乐，兔妈妈出场。

兔妈妈边敲打乐器边唱歌。

三组：

小兔边敲打乐器边唱歌。

幼儿活动一次后，引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。

7．听音乐，送乐器。

听到小兔妈妈的音乐，扮演兔妈妈的宝宝送乐器；

听到大灰狼的音乐，扮演大灰狼的幼儿送乐器；

最后小兔来送乐器。

结束活动

同事评：

音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号，或高兴或忧伤，可尽情的发挥和想象。

对音乐，孩子们有着自己最最独特的感受，只要有适宜的条件，孩子的想象就会插上翅膀，在音乐的世界里自由飞翔。

在这节音乐游戏中，孩子们很容易就从教师的琴声中分辨出了哪段音乐是表现大灰狼的，哪段音乐是表现兔妈妈的，有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受，还有的幼儿虽然说不出来，但动作已经区别开来了。

这节活动在开始部分，分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面，大灰狼的画面，调动起幼儿情绪情感上的经验，让幼儿表达和妈妈在一起的感受，为后面的活动做好铺垫。

基本过程分为三步：

1．通过复习歌曲，引导幼儿进行分角色来演唱。

2．听辨表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐，引导幼儿进行情绪情感的体验，区分表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐，紧接着进行动态的角色扮演游戏，巩固幼儿对音乐的感受。

突出了活动的重点。

3．听辨不同的打击乐器。

在保持幼儿的兴趣的基础上提升难度，引导幼儿来为兔妈妈、小兔、大灰狼来伴奏。

既加深巩固了重点，又突出了难点。

最后，在结束部分，送乐器的环节，呼应整个活动，继续采用分角色的形式，让幼儿来听着表现兔妈妈、大灰狼、小兔的音乐来送乐器，同时培养了幼儿良好的常规。

创作感悟：

纲要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。

在这节音乐活动中，以角色游戏贯穿整个活动，以幼儿自主探索为主导，进行活动。

主要体现在三个方面：

一是幼儿自己选择角色，自由选择头饰来进行角色游戏，互换角色也是幼儿自己主动地去和同伴商量交流完成；二是在尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受的环节，幼儿自由的来选择自己喜欢的乐器，教师按照幼提出来的意见，组织幼儿用乐器为不同角色伴奏，互换乐器同样是幼儿自己去和同伴商量。

三是在幼儿分角色站队，先是幼儿戴上头饰，教师语言引导幼儿来找同一角色的伙伴站成一队，过渡到幼儿自己找乐器标记站队。

对于小班幼儿来说，这些活动都有一定的难度，但又充分的调动和发挥出幼儿的自主活动的积极性。

《小兔乖乖》教案7

活动设计背景

针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。

就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。

同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力。

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备

1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。

放音乐-------小兔子乖乖。

（2）小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

（1）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

（2）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？

说了些什么？

唱了些什么？

那么大灰狼呢？

（3）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结