学年人教版英语九年级上册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 1.docx

学年人教版英语九年级上册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 1.docx

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学年人教版英语九年级上册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade71

Unit14　IremembermeetingallofyouinGrade7.

第1课时　SectionA（1a～2d）

【教学目标】

1．让学生说出自己的回忆及经历，练习“Iremember＋v.ing”及“have＋v.－ed”。

2．通过听力训练，锻炼学生的听力能力。

【教学重难点】

重点：

掌握单词和短语survey，standard，row，inarow，playthekeyboard,method，instruction，double，workout，bepatientwith等。

难点：

学习“Iremember＋v.－ing”；及“nomatter＋疑问词”结构。

【自主学习案】

1．预习课本P105～106新单词并背诵，完成下面的汉译英。

（1）调查　survey

（2）标准；水平　standard

（3）一排；一列；一行　row

（4）电子乐器；键盘　keyboard

（5）方法；措施　method

（6）指示；命令　instruction

（7）加倍；是……的两倍　double

（8）将要；将会　shall

2．认真预习课本P105～106的内容，找出下列短语和句型。

（1）做学校调查　do__a__school__survey

（2）获奖　win__a__prize

（3）连续几次地　in__a__row

（4）无论何时，只要是我没有听懂的，他总是花时间给我解释清楚。

He__always__took__the__time__to__explain__things__to__me__clearly__whenever__I__couldn't__understand__anything.

（5）由于她，我才更加努力，我的成绩也成倍提高了。

Because__of__her,__I__put__in__more__effort__and__my__exam__scores__doubled.

【课堂导学案】

Step1　情景导入（2分钟）

T：

Ifyouaregraduates，youareleavingthejuniorhighschool.Doyouhaveanyspecialmemories？

Forexample，doyouhaveunforgettablepersonsorevents？

Pleasetellme.

环节说明：

通过对学生提问让学生自主思考并激起学生的学习兴趣。

Step2　完成教材1a～1c的教学任务

1．看1a中的图，完成1a的任务。

同时也可以让学生补充一些自己的回忆。

（2分钟）

2．请2～3名同学展示自己的答案，老师可做适当的补充并总结。

（3分钟）

3．听录音，完成1b的练习。

4．学生列出自己的回顾及经历。

小结训练。

（5分钟）

A．单项选择。

（　C　）1.Remember______thebooktothelibrarywhenyoufinishreadingit.

A．return　　　　　　　　　B．returning

C．toreturnD．returned

（　D　）2.JimandTim______fornearlytenyears.

A．makefriendsB．havebeenfriend

C．arefriendD．havebeenfriends

（　A　）3.Hegottwogoals______duringthefootballmatch.

A．inarowB．inrow

C．inanumberD．inaline

B．根据汉语提示完成句子。

1．Hewasbeaten__in__a__row（连续几次）．

2．Canyou__play__the__keyboard__（弹电子乐器）?

3．Parentsshould__be__patient__with__（对……耐心）theirchildren.

4．No__matter__how__（无论多么）hardthelifeis，wemustfaceitbravely.

5．Wewill__put__in__more__effort__（付出更多的努力）．

环节说明：

通过学习1a、1b，不仅让学生掌握了新单词，也锻炼了学生的听力能力。

Step3　完成教材2a～2c的教学任务

1．要求学生翻开课本，播放第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。

（1分钟）

2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

（2分钟）

3．听力内容巩固训练。

要求学生根据所听到的内容完成下列各句。

完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。

（4分钟）

4．大声朗读听力材料。

（1分钟）

5．播放听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a、2b的信息模仿2c进行对话，并让2～3组学生表演。

（5分钟）

6．学生两人一组扮演2d中的对话，然后2～3组当堂表演。

7．教师根据学生掌握的情况进行重难点讲解。

小结训练。

（6分钟）

（　A　）1.Theproblemisalittledifficultforyouto________.

A．workitout　　　　　　B．workoutit

C．workonD．workonit

（　D　）2.________difficulttheyare，wecanworkhardtosolvethem.

A．NomatterwhatB．Whatever

C．WheneverD．Nomatterhow

（　C　）3.Heis________thesickpersons，sotheylovehim.

A．patienttoB．kind

C．patientwithD．kindness

教　学　反　思：

本课时通过教师的精心设计及引导，学生通过大量地听、说训练，熟悉和掌握了本课时的重点语言知识，提高了学生的语言综合运用能力。

（　D　）4.Since2000，Jingmenhasbecomeanewcity.Everything______.

A．ischanged　　　　　　B．waschanged

C．hadchangedD．haschanged

（　D　）5.There______amagicshowlastnightandweallhadgreatfun.

A．hadB．wasgoingtobe

C．willbeD．was

（　B　）6.—WhereisJane?

—She______tohelpoutthesickchildren.

A．calledB．wasasked

C．toldD．wassaid

（　B　）7.Wetooktwohours______theexcitingmovieyesterday.

A．watchB．towatch

C．watchingD．watched

（　B　）8.Mr.Wangguidedme______muchbetterinmath.

A．doB．todo

C．didD．doing

（　A　）9.Heoftenexplainthings______meclearly.

A．toB．for

C．atD．in

（　C　）10.Mr.Greenisaverykindteacherandheispatient______everyone.

A．toB．for

C．withD．in

环节说明：

将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还加强了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step4　问题探究（3分钟）

1．double的用法

（1）adj.双倍的，两倍的

eg：

Iwouldlikeadoubleroom.我想要一个双人间。

（2）vt.加倍　vi.变成两倍

eg：

Myexamdoubledthistime.

2．workout的用法

workout是workon的结果，意为“成功了”。

eg：

I'mworkingonamathproblem.Iamgoingtoworkitout.我在算一道数学题，我就要算出来了。

【课后作业】

完成本课时对应同步练习。

第2课时　SectionA（3a～4b）

【教学目标】

1．引导学生找出每段小诗的重要词汇或短语。

2．引导学生找出things，year，class，land，school，flowers等押韵的词。

3．通过阅读训练让学生体会读英文诗歌的乐趣。

【教学重难点】

重点：

掌握单词和短语overcome，caring，level，lookbackat，makeamess，keeponescool，goby。

难点：

一般现在时和一般将来时的用法。

【自主学习案】

1．预习课本P107～108新单词并背诵，完成下面的汉译英。

（1）克服；战胜　overcome　　　　　

（2）毕业；获得学位　graduate

（3）体贴人的；关心他人的　caring（4）我们的　ours

（5）级别（或地位）高的　senior（6）课文；文本　text

（7）水平　level

2．认真预习课本P107～108的内容，找出下列短语和句型。

（1）回顾　look__back__at

（2）弄得一塌糊涂　make__a__mess

（3）保持冷静　keep__one's__cool

（4）（时间）逝去　go__by

（5）回顾过去的三年，我想起了很多事情。

Looking__back__at__these__past__three__years，I__remember__many__things.

（6）我们学习了一种不同的语言，它来自异国他乡。

We__have__learned__a__different__language,__that__is__from__a__foreign__land.

（7）我的中学时光一直是很快乐的。

My__time__in__junior__high__school__has__been__enjoyable.

（8）我在发音和课文诵读方面有困难。

I__had__problems__with__pronunciation__and__reading__texts.

【课堂导学案】

Step1　情景导入（2分钟）

T：

HaveyoureadthepoemsinEnglish？

Englishpoemsareverybeautiful.Wouldyouliketoreadthepoems？

Let'sreadthepoem.

环节说明：

情景导入把学生的学习积极性调动起来，学生学习兴趣高，学习效果就好。

Step2　完成教材3a～3c的教学任务

1．让学生读3a中的短文（诗）并且回答3个问题，并让全班一起纠正答案。

（3分钟）

（1）Whatkindofwritingisthis?

（2）Whatisthemainsubjectofthiswriting?

（3）Whodoyouthinkthewriteris?

2．要求几个学生朗读，教师要注意学生的语音，及时纠正错误。

3．学生自读课文，完成3b的教学任务。

从3a中找出与方框中词押韵的词。

（2分钟）

教　学　反　思：

本课时让学生初步欣赏了英文诗歌，通过教师的引导，学生完全理解了本诗歌，也掌握了重要的语法知识。

4．短文内容巩固练习，教师将每段小诗空出重要单词或短语，让学生在规定的时间补充完整。

（5分钟）

5．让几个学生给出答案。

【参考案例】

1．Lookingbackatthesepastthreeyears，Iremembermanythings.

2．Trytobeontimeformorningreadings.

6．学生通读小诗后，完成3c的任务。

小结训练。

（2分钟）

1．It'stimeto__train（train）forthesportsmeet.

2．I'mproudofovercoming（overcome）fear.

3．Theteacheriskindandcaring（care）．

4．Pleasekeepmycool（冷静）．

5．Look__back__at（回顾）thepast，Ifeltsad.

6．Who__made__a__mess（弄成一团糟）?

7．Time__goes__by（过去），Iambecomingolderandolder.

8．He__looks__forward__to__（盼望）graduatingsoon.

环节说明：

通过读、写训练让学生体会读小诗的感觉，同时也掌握了语言点。

Step3　完成教材GrammarFocus4a～4b的教学任务

1．学生朗读GrammarFocus中的句子，引导学生归纳语法点。

（5分钟）

2．学生独立完成4a、4b的任务。

（4分钟）

Step4　问题探究（4分钟）

1．lookforwardto的用法

lookforwardto之后跟v.ing形式。

还有类似用法的短语：

bebusy，beafraidof，beinterestedin，beusedto，payattentionto，begoodat等。

还有些动词之后跟v.ing，如remember，practice，mind等。

eg：

I'mgoodatswimming.我擅长游泳。

2．It'stime（forsb.）todosth.是干……的时间了。

eg：

It'stimeforustohaveanEnglishclass.

3．keepone'scool沉住气；保持冷静

【注意】keep的用法：

keepsb.＋adj.；keepsth.＋介词短语；keep（sb.）doingsth.。

4．goby（时间）逝去；过去

（1）同义短语为gopast，指时光的消逝，此时past与by是副词。

（2）goby/pastsb./sth.＝passsb./sth.从某人/某物旁经过，此时by/past是介词。

eg：

Aweekwentby，butIcantfindmybike.一个星期过去了，但是我还是没找到我的自行车。

【课后作业】

完成本课时对应同步练习。

第3课时　SectionB（1a～1e）

【教学目标】

1．通过多媒体呈现画面，拓展学生的知识面。

2．通过听、说、读、写相结合，帮助学生提高语言综合运用能力。

【教学重难点】

重点：

掌握单词和短语degree，manager，believein，lookforwardto，begoodat。

难点：

“believe”和“believein”的用法区分。

【自主学习案】

1．预习课本P109新单词并背诵，完成下面的汉译英。

（1）（大学）学位；度数；程度　degree

（2）经理；经营者　manager

2．认真预习课本P109的内容，找出下列短语和句型。

（1）取得一个商业学位　get__a__business__degree

（2）信任　believe__in

（3）成为经理　become__a__manager

（4）将来你打算做什么？

What__do__you__hope__to__do__in__the__future?

（5）为了庆祝初中生活的结束，他们正举行一个晚会。

To__celebrate__the__end__of__junior__high,__they__are__having__a__party.

（6）他们邀请陈老师出席，她很高兴地接受了邀请。

They__ask__Mrs.__Chen__to__come,__and__she__is__happy__to__accept__the__invitation.

【课堂导学案】

Step1　情景导入（3分钟）

T：

Ifyouaregraduates，todayisyourlastclass.Howdoyoufeel？

Whatdoyouthinkofyourteachers？

Whatdoyouwanttodointhefuture？

Whatdoyouhopetodo?

让学生回答这些问题：

A：

Ifeelexcited.Ilike…

B：

Ifeelsad.Iwantto…

C：

…

T：

Let'slistentothetapeandlearnaboutBob.

Step2　完成教材1a～1d的教学任务

1．让学生将自己将来要做的事写在1a的画线上。

（2分钟）

2．根据自己所写的内容模仿1b的模式进行对话。

（2分钟）

3．学生听录音完成1c的任务。

（2分钟）

4．再听录音，填写1d的表格。

（2分钟）

教　学　反　思：

本课时通过听、说、读、练相结合，锻炼了学生的语言综合运用能力，也让学生掌握了本课时的重要语言点。

5．放录音，学生跟读录音材料。

（1分钟）

小结训练。

（2分钟）

用所给单词或汉语提示填空。

1．Thankyouforyourinvitation（invite）．

2．Hedoesn'tbelievein（信任）me.

3．Doyouwantto__get（get）intoseniorhighschool?

Step3　完成教材1e的教学任务

1．学生阅读1e中的问句，学生根据自己的情况把答案写出来。

（2分钟）

2．教师指导学生作一篇毕业演讲稿。

（10分钟）

【参考案例】

Iusedtobeshy.Iamafraidtomakefriendswithstrangers.WhenIcametoschool，Ifeltverylonely，butMrs.Huanghelpedme.Sheencouragedmetojointheclassmatestoplaysoccer.LaterImademanyfriendsandI'minterestedinplayingsoccer.SoIwanttobeagreatplayer.Soaftergraduation，Iwillgetintoasportsschooltoplaysoccer.I'mlookingforwardtobecomingagreatplayer.

环节说明：

本环节将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step4　问题探究（5分钟）

1．辨析believein与believe

believe意为“相信”；believein意为“信任”。

eg：

Ibelieveyouareastudent，butIdon'tbelieveinyou.我相信你是一个学生，但是我不信任你。

2．since的用法

since＋过去句子/过去时间，与现在完成时连用，要注意不能与短暂性动词连用，而for后接一段时间，也不能与短暂性动词连用。

eg：

Hehasbeeninthisschoolsince3yearsago.＝Hehasbeeninthisschoolfor3years.

3．辨析hope，wish与expect

（1）hope意为“希望”，用于表示希望实现可能性很大，其结构，句型是hopetodosth.和hopethat…不能用hopesb.todosth.结构。

（2）wish意为“希望，愿望”，表示希望大体上是可以实现的，其结构是wishsb.todosth.和wishsb.sth.。

（3）expect意为“期待，预期”。

其结构句型是：

①expecttodosth.；②expectsb.todosth.；③expect＋that从句。

【课后作业】

完成本课时对应同步练习。

第4课时　SectionB（2a～3b）

【教学目标】

1．谈论有关初中毕业的相关话题，与大家分享自己曾经的记忆与经历。

2．珍惜师生之间、同学之间的美好情谊，懂得感恩他人。

【教学重难点】

重点：

掌握单词和短语gentleman，congratulate，thirsty，thankful，separate，wing，firstofall，bethirstyfor，bethankfultosb.，separate…from，alongwith。

难点：

“rememberdoingsth.”和“havedonesth.”的用法。

【自主学习案】

1．预习课本P110～111新单词并背诵，完成下面的汉译英。

（1）先生；绅士　gentleman　　　　

（2）毕业　graduation

（3）祝贺　congratulate（4）渴望的；口渴的　thirsty

（5）感谢；感激　thankful（6）最后　lastly

（7）任务；工作　task（8）向前面；在前面　ahead

（9）有责任心的　responsible（10）翅膀；翼　wing

2．认真预习课本P110～111的内容，找出下列短语和句型。

（1）首先　first__of__all

（2）渴望　be__thirsty__for

（3）连同　along__with

（4）对……有责任心　be__responsible__for

（5）开始你的新旅程　set__out__on__your__new__journey

（6）分离　separate__from

（7）对未来的希望　hope__for__the__future

（8）走自己的路　go__your__separate__ways

（9）关键是要从错误中学习并永不放弃。

The__key__is__to__learn__from__your__mistakes__and__never__give__up.

（10）伴随着困难，一路上也会有许多令人兴奋的事在等着你。

Along__with__difficulties,__there__will__also__be__many__exciting__things__waiting__for__you.

【课堂导学案】

Step1　情景导入（2分钟）

T：

Doyou