六年级数学下册6单元2023课时全册完.docx
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六年级数学下册6单元2023课时全册完
主备人
课题
绿色出行
课时
20
课型
新授
教学目标
通过计算,设计调查表,分析调查结果联系交通现状,体会利用数学知识解决实际问题。
重难点
进一步应用代数及统计等知识。
学法指导
练习
教具
小黑板
通案
个案
教师:
同学们今天都是怎么来到学校的呀?
是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢?
翻开课本105页,我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料,相互交流。
指名学生汇报对材料的理解,其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师:
根据题中要求的数据,我们需要用到材料中的哪些已知量?
组织学生独立思考,举手回答。
学生:
①2011年末汽车数量;②一辆汽车平均每年行驶路程;③2011年末私人轿车数量。
教师:
很好,那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车:
49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨
7932.2×15000=119088000吨
私人轿车:
43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨,
6915.2×15000=103728000吨
3.讲授第2题。
教师:
刚才我们求出了全国的排放量,下面我们帮小明算一下,他们家的排放量。
学生独立思考,交流检查,教师评讲。
板书:
小明爸爸从家到单位的距离:
20÷60×45=15千米
一年上下班行驶路程:
15×2×245=7350千米
排放的二氧化碳量:
7350×0.16=1176千克
4.反思。
教师:
根据前面的信息,你能发现什么?
学生:
①妈妈的单位和爸爸的单位一样远;
②妈妈坐地铁比爸爸开车快;
③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表,调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗?
”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论,相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
课堂检测
完成练习册中本课时的练习。
教学反思
主备人
课题
北京五日游
课时
21
课型
新授
教学目标
通过制作旅游计划,进一步理解时间、路程等知识。
重难点
对时间、路程的整体把握。
学法指导
新|课|标|第|一|网
教具
小黑板
通案
个案
【情境导入】
1.课件展示:
我们来帮小明设计一个旅游计划。
(1)旅游计划包括什么?
(5天的全部行程)
(2)全部行程由哪几部分组成?
(日期、行程、交通工具、住宿、费用等)
(3)哪些景点要去呢?
(天安门广场,毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等)
2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息,如何安排五日游行程?
”学生汇报,并说明安排理由。
教师将各组汇报的计划板书。
3.将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比,看看各有什么优点和不足,如何改进。
如:
第二天小明全家刚到北京就去那么多景点,时间和精力都会不够。
【课堂小结】
通过这节课的学习,你有什么收获?
【课后作业】
1.通过互联网连接更多旅游信息。
2.完成练习册中本课时的练习。
课堂检测
教学反思
主备人
课题
数学思考
(二)
课时
22
课型
新授
教学目标
1、通过活动,学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。
2、会从数学角度提出问题,理解问题。
3、增强应用数学的意识,发展实践能力和创新精神。
重难点
学习重点:
会从数学角度提出问题,理解问题。
学习难点:
学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。
学法指导
新|课|标|第|一|网
教具
小黑板
通案
个案
一、揭示课题:
今天,我们一起来探究邮票中的数学问题。
1、观察邮票。
2、说一说:
你还见过哪些邮票?
你知道它们各有什么作用吗?
二、组织活动:
1、阅读下表,明确邮政相关的费用。
业务种类
计算单位
资费标准/元
本埠资费
外埠资费
信函
首重100g内,每重20g(不足20g按20g计算)。
0.80
1.20
续重101~2000g,每100g(不足100g,按100g计算)。
1.20
2.00
2、从表中你得到哪些信息?
3、不到20g的信函,寄给本埠的朋友只要贴_____元的邮票。
4、不到20g的信函,寄给外埠的朋友要贴______元的邮票。
5、一封45g的信,寄往外地,怎样贴邮票?
6、如果邮寄不超过100g的信函,最多只能贴3张邮票,只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗?
如果不能,请你再设计一张邮票,看看多少面值的邮票能满足需要。
7、不超过100g的信函,需要多少资费?
(完成下表)
资费/元质量g
目的地
1~20
21~40
41~60
61~80
81~100
本埠
外埠
提示:
为方便机器检信,一件信函最多可贴4张邮票。
8、如果想最多只用4种面值的邮票,就能支付所有不超过400g的信函的资费,除了80分和1.2元两种面值,你认为还需要增加什么面值的邮票?
(1)你想设计什么面值的邮票?
(2)自行设计。
(3)与同学交流。
(4)你见到过自己设计的这种面值的邮票吗?
三、课堂小结:
回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?
板书设计
邮票中的数学问题
资费标准
实际应用
教学反思
主备人
课题
有趣的平衡
课时
23
课型
新授
教学目标
1、进一步理解比例的意义和性质;判断两个量是否成比例。
2、去树立团体合作意识,增强应用数学的意识。
3、学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。
重难点
学习重点:
掌握比例的意义和性质。
学习难点:
体会和理解数学思想方法的具体内容及应用。
学法指导
新|课|标|第|一|网
教具
小黑板
通案
个案
一、活动准备
1、选一根粗细均匀的竹竿,或一根细空心管。
(长约1m)
2、在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。
3、从中点开始每隔8㎝做一个记号。
(或刻小槽)
二、探索规律
1、平衡
(一)
(1)如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方,怎样放棋子才能保证平衡?
(两边所放的棋子要同样多。
)
2)小组代表上台演示
(1)。
(3)如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子,它们移动到什么样的位置才能保证平衡?
(塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。
)
(4)演示小组代表上台演示(3)。
(5)你有什么体会?
总结:
要保证竹竿平衡:
中点左右边两边棋子个数相同,且所挂位置与中点刻度(距离)要相等。
2、平衡
(二)
(1)左边的塑料袋在刻度3上,放4个棋子,右边的塑料袋在刻度4上,放几个才能保证平衡?
①也放4个棋子行不行?
会产生什么结果?
②应该放几个?
(2)如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。
①右边的塑料袋在刻度3上放几个呢?
②右边的塑料袋在刻度2上呢?
③右边的塑料袋在刻度1上呢?
(3)你有什么体会?
总结:
左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。
3、平衡(三)
(1)问题:
左边在刻度4上放3个棋子并保持不变,右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢?
(2)动手进行实验活动,将实验结果记录在P115表格上。
(3)从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例?
(这两种量成反比例)
(4)观察表中数据,你有什么发现?
总结:
左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时,竹竿才能保证平衡。
三、课堂小结:
回顾本节课的学习,你有哪些收获?
板书设计
有趣的平衡
杠杆原理
教学反思
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