第二框 两代人的对话河南省郑州市二七区.docx

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第二框两代人的对话河南省郑州市二七区

第二课第二框：

两代人的对话

教学重点：

与父母沟通的基本要领和主要策略。

教学难点：

通过与父母沟通的能力。

导入新课：

通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。

产生代沟，出现隔阂怎么办？

沟通!

今天我们就来学习与父母平等沟通的具体方法。

二、两代人的对话（板书）

1、【情景选择】：

小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。

爸爸同意了，但要求她8点前回家。

小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！

一时冒了火。

（一）选择A、不去同学家了；结果会失信于于同学。

B、按照家长的意思办，8点前到家；结果不能看完，不尽兴。

C、去、看完录像再回来；结果家长担心，还会迁怒。

（二）你还有什么好办法吗？

——善于与家长沟通。

如何与家长沟通呢？

其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。

在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。

另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！

3、【模拟表演】：

小莉与家长商量的过程。

小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。

可她的家境并不富裕，父母上班又忙。

怎么办？

让我们大家一起帮小莉出出主义。

要求：

一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，

4、【相关链接】：

处理家庭冲突六步法

第一步：

明确冲突是什么？

第二步：

进一步分析产生分析的原因。

第三步：

找出解决这一问题可能涉及的各种方式。

第四步：

判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。

第五步：

确定一种双方都能接受的最佳方式。

第六步：

检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

5、【交往的艺术】：

说说你与父母交往有哪些小窍门？

第一招：

“读心”术。

大家要了解父母，孝敬父母。

如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。

第二招：

“出击”术。

每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。

第三招：

“责任”术。

除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

第四招：

“道歉”术。

如果有些事情是你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。

第五招：

“写信”术。

如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。

第六招：

“协议”术。

与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。

第七招：

“倾听”术。

当被父母批评或责骂时，不要急于反驳，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害人的事，试着平心静气地先听完父母的想法，这样也许会真正理解你的父母。

6、【相关链接】：

与父母父母交往三字经

与人交往黄金法则：

你想让别人怎么待你，你就怎么对待别人！

【对应的课标内容】

课标：

学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。

第二课时两代人的对话

【学习目标】

1、知识目标：

与父母沟通的过程、基本要领、主要策略；以宽大胸怀和积极态度与父母交往；不必非争高下输赢不可。

2、能力目标：

会与父母沟通商量的能力，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

3、情感态度与价值观：

对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

【教学重点】掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用

【教学难点】掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用

【课时安排】1课时

【课前准备】

老师准备：

问卷调查

学生准备：

回忆自己与父母之间发生的不愉快的对话

【板书设计】

对话的步骤：

对话的要领：

对话的艺术：

对话的方式：

语言、

书面、

电子

1、学会赞赏；

2、认真聆听；

3、帮助父母；

4、心平气和；

5、面带微笑

1、彼此了解；

2、尊重理解；

3、理解父母；

4、换位思考；

5、求同存异；

6、彼此包容

1、冷静；

2、分析原因；

3、寻找对策；

4、寻找时机；

5、尝试解决

【问题解决教学模式流程】

提出问题寻找解决问题的方法实践反

【教学设计】

模式流程

教学活动设计

设计意图

导入新课：

通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。

产生代沟，出现隔阂怎么办？

沟通!

今天我们就来学习与父母平等沟通的具体方法。

活动一

提出问题：

问卷调查

1、你是否与家长发生过冲突？

2、你与家长之间的冲突表现为什么方式？

3、你常用什么方式解决与家长之间的冲突？

统计调查结果，用图表的方式展现出来

学生仔细阅读统计图表，得出结论

1、从数字中发现问题，培养学生归纳思维的能力

2、使学生认识到与家长发生一些小的摩擦、小冲突是很正常、很普遍的现象

展现问题

课前让学生回顾自己曾经与家长发生的不愉快的对话，可以写下来，课上找同学分角色朗读，或者编成小品表演（可以有准备地进行指导、突出对话双方的语气和表情甚至动作，发言的同学越多越好）

将学生带回到与家长的矛盾冲突中，为后面的讨论做好准备，也让多数学生有表达自己的机会。

过渡

设问：

这样的对话会带给我们什么样的感受？

这样的对话会带来什么后果？

让我们一起来想办法避免或减少这类对话，也可以介绍自己与家长对话的成功经验。

分析寻找解决问题的方法

活动二

集思广益

学生讲自己的成功经验

教师进行简要摘录

也可以就一个小品展开分析

分享彼此的经验

过渡：

将学生的介绍的经验分类总结归纳出

对话的步骤：

1、冷静；2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决

对话的要领：

1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容

对话的艺术：

1、学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑

对话的方式：

语言、书面、电子

实践反馈

活动三：

探索实践

运用归纳出的要点，解决实际问题

创设一个情景让学生亲自实践自己总结出与父母沟通的方法或为前面的小品该写结尾

（可利用教材24页提供的材料）

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力

小结延伸

家庭交往的艺术是一个人内在品质的外在表现，我们要学会沟通、善于沟通更要敢于沟通。

```

家庭交往的艺术可否运用到其他的人际交往之中？

【教学反思】

社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化。

这不可避免的表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。

如何解决这些普遍存在的问题，即找到解决问题的方法并在实践中去体验灵活运用这些方法是这节课教学的重点和难点。

因此尝试运用问题解决模式设计本课时的教学。

首先通过问卷调查的方式了解学生与家长之间的矛盾之所在和矛盾出现的频率，目的是要让学生认识到问题的普遍性，使学生放松心情，保证以一种平常的心态去对待自己身上出现的问题，冷静客观的做出分析和判断，已寻找解决问题的方法。

为了使解决问题更有针对性，设计了一个情景再现活动，让学生把自己与家长之间的矛盾冲突真实地展现出来，强调突出对话，是因为对话既体现了矛盾又可为后面讲对话的方式和艺术作好铺垫。

这个活动的设计也给学生提供了一个倾诉的机会，使学生可以充分地将自己的烦恼、苦闷发泄出来，既可以帮助学生排解不良情绪，也是教学内容接近学生的生活实际，实现新课程所提倡的生活德育的理念。

由于学生之间存在着差异，家庭之间存在着差异，因此这其中就蕴含着非常丰富的学生群体之间互相教育的资源，开发它、利用它，就可以很好的促进学生之间的相互帮助并解决实际问题，因此这里是通过“集思广益”这一活动，使学生在分享彼此的经验的过程中寻找到解决问题的方法。

为了巩固和加深记忆，设计了一个“探索实践”活动，希望给学生一个模拟的情景可以将所学的方法得以实践和尝试，有所体会后加以认同，并能在实际生活中主动自觉地运用课堂上学道的方法解决实际生活中的问题。

最后的小结提升也是一个水到渠成的结果，因为本册书的中心话题就是“交往”，因此，很自然的将与父母交往的问题与普遍的人际交往的问题联系到一起，既拓展了本课的内容，也为后面的教学做了铺垫，还起到了知识的有效迁移作用。

用问题解决教学模式设计本课操作起来比较容易，因为问题是普遍的客观的存在着的，而初中学生的认知水平和解决问题的能力也足以在教师的引导之下寻找到解决问题的方法，并且所有的问题和解决问题的方法全部来自于学生的生活，可以十分有效地实现生活德育的新理念。

【附录】

1、亲子沟通技巧

在许多家庭，家长和孩子无法沟通，孩子也根本不听家长的话，如何培养良好和有效的亲子关系技巧，能否教家长几招？

技巧一：

每周安排一次或以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一齐去做。

其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间；三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式；四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察和感受。

技巧二：

设立“好行为箱”。

一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自尊的过程，这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永远比肯定多。

因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。

你可找一个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱”的贴纸，每次看到孩子有良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。

技巧三：

亲子关系急救箱———“太空时间”，用于挽救濒临破裂的家庭关系。

这是家长和孩子共度的特别时间，双方要把所有不愉快的情绪抛开，就像坐火箭去了太空，把所有不愉快的事留在地球上。

孩子可以毫无拘束地说出心里话，而家长亦可毫无保留地献出关怀、支持和爱，目的是不要为原先存在的情绪或态度形成隔膜，使亲子关系中断和让孩子感到无助。

2、怎样与父母相处？

尽管你与父母之间有着区别于他人的血缘关系，但是，由于你们所处的年龄、性别、经历，以及在家庭中的角色不同，你与父母会有不同的心理需求，对同一事物也会有不同的看法。

　　比如，你的父母可能常常认为你还是一个不懂事的孩子，缺乏人生经验。

做为过来人，他们对你的管教总是有道理的，你应该多听大人的话，少走弯路。

然而，你可能却觉得自己已经长大了，应该有更大的自由空间，不必事事听别人的。

　　其实，你和父母的想法都有一定的道理。

如果你们从不考虑对方的想法是否有道理，而只是强调自己是正确的，你与父母之间的关系就永远不会得到改善和深化。

3、如果说人的"第一次诞生"是离开母体，来到世界上，"第二次诞生"便是青少年朋友离开父母的监视，成为独立的自己，这是青春期的断乳阶段，孩子彻底地切断了个人与父母在心理上联系的"脐带"，走向成人。

但是，习惯了依赖和被保护的孩子们，身上仍然带着父母教养方式等等的烙印，父母也往往出于担心未能对孩子完全放手。

这样处于断于不断之间，便产生了很多孩子与父母相处的矛盾，严重影响了家庭的关系发展。

产生家庭矛盾的原因是多方面的，很大部分是因为孩子与父母在看待问题上的差距造成的，这也就是所谓的"代沟"了。

不可否认，"代沟"是必然存在的，那是历史的原因。

父母毕竟是从艰苦的岁月中走过来的，很可能与时代有点脱节，思想上的陈旧并不代表他们就不比你更懂得人情世故。

即使你的学历再高，挣的钱更多，也不要因此看不起你的父母。

他们能做到的你可能永远做不到，而你的所有成就却属于他们。

你不一定都要听从他们的，但必须得尊重他们。

其实，父母有时并不像我们想象中那么蛮不讲理。

我们必须了解他们作为父母的心理：

看着自己的孩子慢慢长大，最后确要挣脱自己的保护，父母心理肯定充满了不舍和担忧。

但孩子却往往是"初生牛犊不怕苦"，冲劲十足，这样便容易产生矛盾。

这种情况下，用你的坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。

向父母提出你的合理要求，并说明原因，留给他们一个可以发表他们看法的机会，这样的话，成功率肯定大大上升。

如果一开始便抱着父母肯定理解不了自己的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳。

父母很希望儿女跟自己商量些什么，以表明他们的重要性，他们满意了，自然会留给你更大的民主。

理解父母，尊重父母，只要你作出努力，"代沟"也是可以逾越的！

父母的文化层次、身份地位、人生经历和心理素质等都会影响他们对儿女的教养方式。

现代的父母分为冷漠型、专制型、保护型、痛苦型、超人型和离心型几种，并由此决定了他们与儿女相处时彼此的关系。

无论你的父母是哪种类型，如果能掌握好一些技巧，做一个孝顺、体贴的乖孩子，往往是与父母相处的法宝。

父母有时也需要孩子去疼他们。

现在我们中间很多朋友的父母年纪都已不轻，有的甚至已经退休，很多时候他们还要面临儿女不在身边的现实。

这时候，他们的心情也是复杂的。

可能是失落，也可能是孤寂。

这时候，身在远方的你时常捎回家的一声问候、一张小卡将是他们最大的快乐与欣慰。

或许他们会为你的一封信高兴几天，甚至与亲友奔走相告，但在你面前又说没时间就甭写信了；给他们买个生日蛋糕他们口中可能埋怨浪费,实际上心中却幸福得不得了。

父母，有时候比年你还像小孩子！

你的一些很小的心意都会让他们为之骄傲、兴奋的。

不必苦心经营，只是举手之劳，何乐而不为？

当然，生活不会总是风平浪静的。

如果与父母之间发生冲突又怎么办呢？

首先，应分析一下究竟是谁对谁错。

如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。

我们毕竟已经长大，可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对你的不理解哦!

倘若是自己错了呢，就乖乖地认错，再讨好讨好他们吧。

无论哪种情况，打破僵局的都应该是你，因为父母永远是你的长辈，对他们尊重是你应该的。

此外，还有一个问题就是有时候不妨听一听父母的劝告。

很多时候我们发现自己草率的决定只是一种年轻的冲动，往往缺乏周全的考虑，事后再想"早知听爸爸妈妈的了"也没用了。

父母毕竟有丰富的处世经验，他们看待问题更加全面、客观。

这些，只有等你经历了才能明白。

家家有本难念的经"，家庭关系，永远如此复杂，烦透了的时候建议你找些全家人的照片看看或者翻翻一些童年的珍藏，你一定会重新充满信心的！

家，永远是最可爱的！

　　任何一桩令人满意的人际关系都不是从天而降，而是双方努力栽培的结果。

你与父母的关系也不例外。

如果你愿意，你可以主动迈出第一步。

　　要知道，从你的爸爸妈妈成立家庭的第一天起，你的家庭便开始经历它特有的生命周期。

正如一个人的一生要经历不同的时期一样，家庭也要经历不同的阶段；在不同的阶段中，每个家庭成员之间的关系都会发生变化。

当你进入青春期的时候，你与父母之间的关系从原来的未成人与成人的关系逐渐转变为成人与成人之间的关系，父母之间的关系也会发生不同程度的变化。

你和父母都要主动适应这种家庭关系的质的变化。

　　父母是人而不是神。

他们可能和你一样，一时还不能适应家庭关系的这种变化。

他们习惯于用过去一切包办的方式与你相处，因此，引来许多烦恼。

你可能还不知道，父母是多么需要有一段时间来了解和适应这种变化，并和你一起寻找和睦相处的最佳办法呵！

做为他们的孩子，你是不是也有责任与父母配合呢？

　　父母是人而不是神。

正如你在学校可能会遇到使自己不愉快的事情一样，父母也会在家里家外遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度心情烦躁。

如此说来，要求父母永远说有道理的话，永远作有道理的事，是不是也不太现实呢？

　　有了这样的基本认识，你可能会对父母有更多一些的体谅、理解和尊重。

你所表达的态度更容易被他们接受。

　　追求独立是一个人走向成熟的表现。

可是，父母很可能一下子还不能适应你追求独立的愿望和行动。

或许从出生至今，父母一直习惯于作你的保护伞，愿意事事为你包办，他们可能觉得这是对你的关心。

　　你不妨在家人聊天时问问父母，他们像你这么大的时候，他们有些什么想法和愿望？

他们的父母容许他们做什么，不容许他们做什么？

他们是如何争取更多的自由的……父母在回忆自己少年往事的时候，一般会很自豪的，在不知不觉中放下家长的架子与你敞开心扉。

这时，他们更容易理解你目前的经历和感受，认真考虑你独立的要求，甚至向你做出妥协和让步。

　　父母反对你独立，也可能是出于对你的不放心，因为他们还不知道，在这段时间里，你比以前成熟了许多。

你最好平时多找时间与父母谈心，让他们及时了解你的成长和进步。

那样，你的独立要求就不会使父母感到意外了。

另外，与父母谈心表达了你对父母的尊重和信任，同时，还能帮助父母养成倾听你说话的习惯。

　　更多的时侯，我们需要用自己的行动，而不是用口舌向父母证明自己的成熟。

仔细想想，父母对我们不放心难道就没有道理吗？

如果你平时做事总是马马虎虎、丢三落四、虎头蛇尾，在家里很少承担责任，父母有什么理由相信你有独立自主的能力呢？

　　多给父母一些信任你的理由，不妨从日常生活中的小事做起。

在家里主动分担一些家务，保证做得又快又好；尽可能多地照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担……如果父母发现，每此你都能很好地完成他们交给你的任务，那么，他们不但愿意多给你一些自己做决定的机会，而且还会对你的能力大加赞赏。

只有你用自己的行动证明你有责任心，你有独立能力，你才会赢得父母对你的信任。

　　即使信任你的独立能力，父母也会因你要求独立而伤心。

好象你的翅膀硬了，不再需要他们了，他们在你的眼里变得不那么重要了。

一种隐隐约约被遗弃的痛楚时时袭上心头。

他们在感情上实在舍不得你在精神上“远走高飞”。

你应该体谅他们的心情，遇事别忘了征求父母的意见。

　　其实，在追求自我独立的同时，我们不应忽视父母的意见和指导。

尽管我们感到自己长大了、成熟了，已经有足够的能力自做主张。

但是，事实上，还有许多事情是我们这个年龄无法把握的。

承认这一点，并不意味着你缺乏主见。

相反，真正独立的人并不刚愎自用，而是善于听取不同的意见。

3、

与父母沟通之神功

招式一：

主动交流每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。

招式二：

创造机会每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视。

边做事情、边交流。

招式三：

认真倾听当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。

招式四：

主动道歉如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。

招式五：

善于体谅可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。

也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。

换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。

招式六：

控制情绪与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事。

想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。

招式七：

承担责任在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些农活等。

趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。

招式八：

讨论问题，达成协议学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。

例如父母会担心子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。

心动不如行动！

想想看，在未来的一月内，你跟父母沟通时，可以尝试用哪些“招式”呢？

与父母建立良好的沟通是需要时间的。

从自己做起，慢慢学习，不轻言放弃。

如果你还有什么新的招式，千万别忘了与我们大家分享。

两代人的对话》教学设计

作者：

胡文生文章来源：

本站原创点击数：

1548更新时间：

2005-9-24

《思想品德》八年级（上册）第一单元第二课第二框

《两代人的对话》教学设计

胡文生

一、教材分析

1．对教学目标的理解：

知识目标：

与父母沟通的过程；与父母沟通的程序及基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。

能力目标：

会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

情感态度和价值观目标：

对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

2．对教学重难点的认识：

引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。

这既是本课的重点，也是本课的难点。

3．教学内容

“两代的对话”，共有2目。

其中第一目“架起理解的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；介绍与父母沟通的过程或程序；把握与父母沟通的要领。

第二目“交往讲艺术”，通过设置活动让学生交流与父母交往的窍门；有针对性地突出三点学生应该注意的具体要求，即学会赞赏父母、认真聆听和帮助父母；介绍与父母交往的“三字经”；强调家庭交往要宽容，宽容父母的错误，自己得理又让人，更有助于家庭的和睦。

二、学生分析

1．针对的问题：

在青少年学生抱怨家长给予的压力太大、家长不理解孩子的同时，家长们也深深为孩子不愿与他们交流而苦恼。

所以，要拥有一个和睦、快乐的家庭，需要每个家庭成员的付出和努力。

随着孩子年龄的增长，他们有责任、也有能力来承担家庭事务，解决家庭问题，共同创建和谐的家庭氛围，而这些是现在很多学生没有意识到的。

所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。

进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。

2．学生的需要：

我们的教育，就是要使学生会处理家庭矛盾，更快地成熟起来。

解决家庭矛盾不能仅*说理，更重要的是让学生懂得并体会到家庭冲突的危害，自己处理问题不当给家庭和自己带来的各种不良后果。

为此我们应帮助孩子们认清自己现在所处的位置，引导他们走近自己的父母，使他们看到父母为了他们的成长放下了许多曾经的追求，使他们明白父母是他们前进道路上不可缺少的导航员。

在这里，要使他们的情感受到强烈的冲击，对于身边的人和事，他们会用另一种眼光和思维去理解、去处理，跨越代沟，为自己的人生开辟一个美丽的新世界。

三、课前准备

对模拟表演先作出布置。

这个模拟扮演活动，意在帮助学生正确地与父母沟通，要考虑多种因素和可能，正确解决与父母的矛盾。

要把剧情让学生看仔细，让学生设计可能遇到的种种情形，最后找出双方可以接受的办法。

应该给学生提出要求，在准备扮演活动中整理自己的经验和方法。

四、教学设计

【情景导入】最近，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰”的牌子，让妈妈百思不得其解：

“是自己做错了什么？

还是孩子已经独立到非要挂牌子