幼儿园教师的礼仪包括个人礼仪.docx
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幼儿园教师的礼仪包括个人礼仪
幼儿园教师的礼仪包括个人礼仪
篇一:
幼儿园教师的礼仪及内容
教师礼仪的内容及特征
教师礼仪的内容及特征
何谓教师礼仪?
是指教师在教育教学过程中表现出来的仪容仪表、言谈举止等方面的行为规范。
是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。
它是教师的师德修养、文化素质、风度气质、行为操守的外在表现。
中国自古就有“礼仪之邦”的美称,承载着“教书育人、为人师表”的教育工作者更应该注重礼仪。
金教授说:
“教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度”。
教师是人类灵魂的工程师,教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模
一、教师礼仪包括的内容
教师礼仪不仅包括着装方面,而且包括言谈举止等方面。
学高为师,身正为范,教师应该成为学生的表率。
我认为格的教师礼仪要做到以下几点:
一、平等相处、尊重学生;二、以身作则、为人师表;三、举止大方,仪表端庄;四、说话和气,语言文明。
作为即将走向教师岗位的我们必须遵守这些规范,这既是一种能力的体现,也是对自己和他人尊重的体现。
教师的行为举止:
一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光:
在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿:
老师站着讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头。
需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急。
(3)手势:
老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈:
教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确:
学校中设置的每一门课程都是一门科学,有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求,不可庸俗化。
(2)音量要适当:
讲课不是喊口号,声音不宜过大,会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音
太低又很难听清,导致影响教学效果。
(3)语言要精练:
讲课要抓中心,不说废话和多余的话,给学生干净利索的感觉。
(4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话:
(1)提前通知,有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼,让学生有一个思想准备,这既是一种礼貌,又是对学生的尊重。
(2)热情迎候,设置平等气氛。
举止端正,行为有度。
谈话时,语气要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相讥,应表现出良好的道德修养。
(3)分清场合,人情人理。
老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
在与学生进行谈话时,不要言过其实,故意夸大事实,也不应传播不利团结或道听途说的事情。
二、教师礼仪的相关特征
(一)教师礼仪的示范性
在学生的心目中,老师是神圣的,尤其是对于喜欢和崇拜的老师,学生不仅会认真地学习该老师教给的所有内容,还会模仿老师的行为模式和思维方式。
因此老师的知识、眼界、品格及一言一行等,都对学生有重大的影响。
俗话说近朱者赤,近墨者黑,教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。
学生通过对教师形象的观察和模仿,能形成对自己形象的定位。
在年龄越小的学生意识中,教师越是值得尊敬和学习的人。
即使到了高年级,学生视野开阔了,与教师的关系也变得复杂了,但教师仍然是学生生活世界中的重要人物,教师形象仍然是许多学生模仿的榜样,仍然对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用
(二)教师礼仪的平等性
中央电视台百家讲坛礼仪课程主讲者金正昆教授这样解释礼仪:
“礼”指的是尊重,即在人际交往中既要尊重自己,也要尊重别人。
古人讲“礼仪者敬人也”,实际上是一种待人接物的基本要求。
我们通常说“礼多人不怪”,如果你重视别人,别人可能就重视你。
礼仪的“仪”字顾名思义,仪者仪式也,即尊重自己、尊重别人的表现形式。
在人际交往中,尊重是前提,平等是基础。
即使是师生之间也是如此。
(三)教师礼仪的审美性
礼仪文化具有很高的审美价值,教师礼仪的审美性主要是指教师职业的文明礼仪对学生以及他人的感觉、领悟方面的影响。
教师礼仪的审美性主要表现在教师端庄的仪容、仪表会让学生赏心悦目。
教师的仪容、仪表好比是一名演员,走上讲台,一个亮相,就能给学生其特殊的影响。
作为“人类灵魂的工程师”,当其内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统一起来,让人于朴实大方中见高雅的情趣,于整洁得体中见丰富的涵养,教师就会给学生以美的熏陶和感染。
教师优雅的风度也体现了教师礼仪的审美性,风度是直接作用于人的感官,是学生认识教师、评价教师的最重要的因素。
美的风度令人陶醉,令人向往
教师的礼仪特点还可以从另一个角度来概括,主要有四点:
师资、师表、师德、师心
一、师资
教师教书是第一位的,教书要棒,也是最先提倡的。
那怎样才能教好书,我想不外这么几点:
要有专业的知识储备。
我们都是学某一专业毕业,这方面的知识是不缺乏的。
但就凭我们上大学学的东西还不能胜任我们的教学工作。
所以要钻研业务,要精通本专业的知识,课堂上要尽量讲得精彩,要内容丰富,并且要与时俱进。
要教学生以真知,不能误人子弟。
这是我们做教师的最起码的职业素养和道德素养。
要有一技之长。
就是在你所教的本学科中,也应该有你最拿手的地方。
比如我们语文,不见得你把所有的知识点都讲得精彩绝伦,而你在作文方面,或者阅读方面有独到的见解和规律性的讲解,也同样会给学生以最好的教诲,赢得学生最大的尊重和爱戴。
做教师最怕的就是样样通,样样松。
业精于勤,魅力无限。
知识要尽量广博。
说这个有点奢侈,因为我们很难得有更多的别的领域的知识,但作为教师多读点书,总是好的。
教理科的教师有点文学细胞,那也是很有魅力的;同样,教文科的教师懂得点别的什么体育啊音乐啊舞蹈啊方面的知识也不失为一件乐事。
也能够吸引学生,受到学生的崇拜。
二、师表
师表,简单地解释就是作为教师你所表现出来的,有仪表,语言,行为等。
重点就是:
(一)仪表:
主要说穿着打扮要美。
美体现在大方得体美观实用。
美体现在表里如一。
教师穿着有八条要注意:
不能脏,不能破,不能乱,不能杂(色彩,款式,面料等),不能露,不能透,不能短,不能紧。
其次是要适当地打扮一下,我们不必浓妆艳抹,但素面朝天也是很难让人接受的。
打扮漂亮了学生喜欢自己心情也愉快,其实是一件快乐的事。
当然,如果实在没时间打扮自己,也不屑于打扮,那就带上你的微笑吧,其实最好的化妆品就是笑容,一张笑脸比什么样的口红都重要。
(二)语言:
语言要美。
语言美,声音美(语调不要太高或者太低,语速不要太快或者太慢,发音要标准,并且争取好听),谈吐美(要有表情和动作,交际效果公式:
交流的总效果=7%
的有声语言+38%音调+55%的面部表情),境界美(不说低级庸俗的话)。
要说普通话,文明话,现代话,直白话。
对学生说话注意六点:
不能讲粗话,不能训斥,不能侮辱,不能讽刺,不能妄言(信口开河地妄自议论政治),不能乱言(说一些误导学生的话)
三、师德
教师首先要有德行,主要体现在你的行为上,要爱国,要守法,要敬业,要廉洁。
要严于律己,要有学习的意识,要有自知之明,要规范自己的行为。
不能以权谋私。
四、师心:
就是爱心,以学生为主体,爱护学生的自尊心,保护学生的上进心,呵护学生的感恩心。
要循循善诱,要诲人不倦,要善于抓住学生的优点发扬之光大之,要学会赞美。
并且我们教师在教育学生有感恩之心的同时也应该心存感激。
例如一个学生总是把作业翻到我要检查的那一页,给我很多的方便,我感激万分,就在班级大加赞赏。
还有上课时有学生帮我解决问题,我很感激,就真诚地表示感谢。
教师礼仪作为教师职业行为规范,为教师在履行教育职能过程中使自身的行为符合教育对象的培养要求提供了依据,教师不仅要“知书”而且要“达礼”,知行合一,才是人民教师有的道德。
在我看来,首先,学校要提高准教师学习的教师礼仪的重视程度,对师范生进行专业的教育。
不可像我的生物老师一样随随便便,邋邋遢遢,要求进行自我要求、自我约束,自我反省,尊重学生同时尊重自己,强化职业道德教师礼仪,是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用,是教师必须遵行的行为规范。
而教师,则应是仪表端庄,举止大方,非常注重礼仪,时刻保持良好形象的一群人。
作为一名学生们可以看到,生物老师并没有做到这一点,他的行为与教师礼仪相违背。
一位穿着得体,举止文明的老师会给学生留下美好的印象,反之则会使学生产生反感与厌恶教师是人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的职业,也是我们学生心中的榜样。
教师的穿着打扮,一言一行,都会对我们产生直接影响。
一名优秀的传道、授业、解惑者,应当同时注重自己的内部素质与外部形象。
因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,在传播知识的同时,也应该认识到自己的形象和举止对学生潜移默化的影响,成为学生仿效的榜样。
教师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教
篇二:
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师基本礼仪
1、进出园门礼仪
进出园门时,主动向晨午检教师和门卫问候。
自行车、电瓶车推行到指定地点,整齐摆放。
2、课间礼仪
(1)在园内,上下楼梯靠右走。
(2)行走在园中,不随地扔杂物,看到杂物主动捡拾,用实际行动给幼儿做榜样,一起维护幼儿园的公共卫生。
3、教师课堂礼仪
(1)进活动室前,教师应准备好活动用品,并检查整理好自己的仪表,关闭通讯工具,或将通讯工具设置成无声。
(2)提前三分钟进活动室,做好交接班。
要热情地跟孩子互相问候。
(3)活动过程中,教师用普通话教学。
多用敬语“请”字和尊敬手势,不侮辱幼儿人格,不挖苦讽刺幼儿,不对幼儿体罚或变相体罚。
认真、耐心地倾听幼儿发言,适时点拨引导。
仪态举止优雅,不长时间责备幼儿。
幼儿自己操作时,教师认真耐心地巡回指导,关注每一个幼儿。
(4)活动结束时,与幼儿礼貌告别,保持愉快的心境。
4、办公室礼仪
(1)做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师,要提前到办公室,按要求自觉做好清洁卫生工作。
最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭。
(2)有来宾,办公室老师应起立热情打招呼;有家长来访时,要微笑接待。
(3)集体办公室内不打听别人私事,不背后议论其他教职工,不散布是是非非的事情,不闲聊谈笑。
营造良好的学习、研究的环境。
不做与工作无关的事情。
5、参加幼儿园集会礼仪
(1)升旗礼仪。
不迟到,不早退,精神饱满,规范立正,不交头接耳。
向国旗行注目礼,高声唱国歌。
(2)集会礼仪。
遵守会议纪律,按指定座位入座,准时有序,不无故中途离开。
尊重报告人,关闭或调整通讯工具,认真聆听,掌声热烈,不做与会议无关的事情。
(3)听课礼仪。
提前进入听课地点,做好听课准备。
听课座位应选择在不影响上课的位置。
听课时安静专心,认真记录。
不无故中途离场,不做与听课无关的事,不在课堂上指戳议论。
6、与同事交往礼仪
(1)同事之间互相尊重,互相帮助,和睦相处。
遇事冷静、坦率、大度。
不打听别人私事,不背后议论他人,不散布是是非非。
(2)同事间以礼相待。
早晨相遇,主动打招呼。
课间相见,点头微笑。
得到人帮忙,要致谢。
7、与幼儿交往礼仪
(1)一言一行,堪为表率。
要求幼儿做到的事,教师首先做好。
不用“教师忌语”。
幼儿主动向教师打招呼时,教师应面带微笑回应幼儿的问候。
(2)师幼平等,尊重幼儿人格,对幼儿一视同仁。
教师要做到“蹲”下来与
幼儿面对面谈话,做到心与心沟通。
8、与幼儿家长交往礼仪
(1)家长会的礼仪(包括在园会见家长时的礼仪)
对家长热情有礼。
不耍态度,不训斥责备,不动辄请家长来园。
尊重家长,服饰庄重,举止文雅,给家长以亲切和信任感。
语言规范。
要求:
实事求是地介绍幼儿的情况;对幼儿多一些表扬、鼓励,少一些批评指责;对家长应用商量的口吻,多给他们指导性的意见和建议;多给家长一些表达意见和建议的机会。
(2)家访礼仪。
选好时机,预约前往;举止稳重,温文尔雅;用语合理,避免单纯的“登门告状”。
9、教师仪表、仪容、仪态礼仪
仪表要求:
教师服饰要求整洁、文雅、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
表情要求:
教师要有职业微笑的意识。
真诚的微笑,是待人友好热情的标志。
仪容要求:
男士不留长发;女士可适度淡妆,发型要大方得体。
不染过分夸张的发色和指甲。
仪态要求:
立姿要挺拔、自然;走姿要从容、自信;坐姿要端庄、文雅。
篇三:
教师个人礼仪
教师个人礼仪
一、教师目光礼仪的具体要求
(1)目光要亲切、自然、坦诚。
(2)注视时间要适当。
(3)注视的位置要得体。
(4)注视的方向要合宜。
二、目光的分配技巧
(一)课堂教学中:
(1)正确选择目光投放点(把目光中心放在倒数二三排的位置,并兼顾其它);
(2)加强目光巡视,消除“教学死角”;
(3)用目光给予信号,控制学生分心;
(4)提问和课堂讨论时,对不同的情形采取不同的目光交流;
(5)用目光制止学生的嬉笑打闹。
(二)个别谈话时
(1)相信我们的眼睛会说话,我们的思想及心态,正在通过眼神流露出来。
(2)要全神贯注地注视着对方。
(3)目光接触的时间保持适中,不要死盯不放,也不要左顾右盼。
三、微笑
(1)微笑,是我们最美好的形象。
因为我们的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、
吉祥等等。
心理学家分析,当我们看到一张笑脸时,我们的大脑神经就受到指令,指挥面部
肌肉展示微笑,因而,会以微笑来回馈对方。
(2)能否坦诚、热情、亲切、温馨、自然地对他人微笑,取决于以下品德、品质:
(3)自信。
要相信自己有智慧、有能力与家长或别人友好的交流相处,并能获得家长和别
人的好评。
这样你会更有自信的微笑。
如果自认为自己没有能力,自己不充满自信、自己认
为不受欢迎,这样的人是无论如何也微笑不出来的。
(4)尊人。
尊重他人是微笑的道德基础。
只要心中充满对孩子、对他人的关爱和好意,微
笑就会自然的洋溢在脸上,慷慨地、温暖地,像春风一样奉献给与我们相处的每一个人。
四、注意举止——站姿,坐姿,走姿,手势
六、
(一)正确的站姿
(1)头正:
双目平视,下额微收,表情自然。
(2)肩平:
两肩平整,微微放松,稍向下沉
(3)臂垂:
两臂自然垂于身体两侧,中指贴拢裤缝
(4)躯挺:
挺胸,收腹,立腰。
(5)腿并:
两腿立直,膝盖、脚跟相靠,两脚尖张开约60度。
(二)站立的禁忌
(1)体位不规范。
(2)手位不合礼。
(3)脚位不得体。
(三)正确的坐姿
(1)双目平视,下颌微收。
(2)腰部挺起,上身正直。
(3)两臂自然弯曲,双手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上,然后手心向下,平放
在腿上或桌面上。
(4)女士应双膝并拢,男士可少许打开双膝,但不宜幅度过大。
(四)正确的走姿
(1)头要正,两眼向前平视,微收下颌。
(2)双肩平稳,双臂在身体两侧前后自然摆动,手臂伸直,手指自然弯曲。
(3)膝盖正向前方,全脚掌着地。
(五)行走的禁忌
(1)行走时低头,弯腰塌背,双腿弯曲。
(2)行走时精力不集中,左顾右盼。
(3)行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队前行。
(六)手势的禁忌
(1)滥用手势。
没有目的的指手划脚,双手叉腰,与人说话时指指戳戳,容易引起别人的
不快。
(2)无意手势。
压手指并发出响声。
(3)不当手势。
谈及自己时用拇指指自己的鼻尖或胸口,说及他人时用手指点他人,清点
人数时用手指对着人群一下一下点数等。
五、仪容的礼仪
(1)教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气
(2)不浓妆艳抹
(3)不佩戴款式夸张的耳环、项链等
(4)不染彩色指甲;不将头发染成怪异颜色
(5)上班前化个淡妆,不在公共场所化妆
(6)不要使用味道浓烈的香水。
六、着装的礼仪
教师无论是在教育教学活动和外出培训还是公共场合,着装都要美观大方,符
合教师身份。
(1)不能穿领子过低的衣服
(2)不能穿裙子
(3)不能穿布料太轻薄、透明的、紧包着身体的衣服
(4)上衣、裤子、裙子有过于醒目的花卉图案;
(5)不能穿高跟鞋和拖鞋上班
(6)不能穿奇装异服
七、教师与家长交流的礼仪
家长工作是幼儿园的一项重要工作,教师如何与家长沟通、交流是一门艺术,特别像现在很多独身子女的家庭,孩子在家犹如一个“小皇帝”,几个大人宠着,到了幼儿园以后,许多父母就会担心这,担心那的。
作为教师更应该注意与家长交流的技巧,因为不经意的一个眼神,一个动作,家长们都会非常的留意,说不定还会造成写不良的影响。
(1)要常常微笑着同家长交谈、交往。
(2)要学会容忍,克服任性,要尽力理解家长,遇事要设身处地为家长着想。
(3)要尊重家长
(4)要正确地评价孩子
(5)教师要用委婉热情关心的语气和家长交流
八、教师与家长交流的注意事项
(1)与家长沟通时要注意态度和语气
(2)要多途径与家长交流
(3)多征求家长的愿望、需求、意见
(4)可以经常更换信息栏
(5)恰当方式谈幼儿行为问题与家长沟通
(6)特殊事件主动坦诚与家长沟通
(7)保持家庭隐私
(8)冷静处理与家长、幼儿的关系
(9)在与家长交流的过程中,教师应做到文明礼貌,尊重对方。
班主任通常比家长更熟悉幼儿教育知识和教育手段,懂得教育规律。
决不能以教训式口吻与家长谈话,特别是当其孩子在园里“闯了祸”的时候,班主任与家长交流时一定要注意自己语言。
(10)用真诚的语言或行动去与家长沟通,使其感动的方法。
(11)评论孩子要客观如实。
(12)注意谈话形式与方式。
教师与家长的关系应是平等关系,班主任与家长的谈话,切忌用教训式语气,而应像对待客人那样用商量或交流的口气;态度要随和,语气要婉和,语态要真诚,语调要亲切,语势要平稳,语境要清楚,语感要分明,使家长一听就明,能准确把握要旨,领悟当家长的应做些什么,从你的谈话中受到启发。
(13)语言要有分寸。
语言是心灵的窗子,是一个人综合修养的反映。
身为一名幼儿教师,在与家长谈话时也应该为人师表。
得体的称呼,(例如某某的妈妈或某某的爸爸)使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲切感,缩短交流双方间的心理距离,甚至建立起感情基础。
教师得体的语言,可以赢得家长的尊敬,增加家长的可信度,形成和谐的沟通氛围。
语言得体,最主要的是与工作的身份、与场合、与交流的对象,与解决的问题得体。
谦虚、中肯、客观,掌握好分寸、语气,不夸大,不缩小,不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和,不用过激词语,语气诚恳等等。
(14)谈话要委婉和注重可接受性。
班主任和家长谈话时,一般应先讲学生的优点,后讲缺点,对孩子的缺点也不要一下讲得过多。
应该给家长一种感觉:
孩子每天都在进步。
这样家长才会喜欢迎班级的老师,这样家长愿意接受老师的建议,愉快地与教师合作,对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。
要把握好沟通步骤的时序。
“哪壶先开提哪壶”,先说说孩子的优点和进步,等家长有了愉快的情绪,再逐渐提一些建议,家长会更乐于接受。
可以采用
变换语言或变换角度的手法来叙述。
因为同一件事,往往可以从多个角度来描述它,为了使家长乐意接受,我们就可尽量从家长的心理易于接受的那一个角度去叙述,尽量避免那种容易引起家长反感的角度。
要注意了解各种忌语,尽量不说家长忌讳的话语。
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