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杨庄小学
杨庄小学“教研活动月”计划
我校在中心校的正确领导下,教研方面取得了一定成绩。
为了进一步优化课堂,提高课堂效率,促进教育理念的更新,全面提高我校教学水平,特举行“教研活动月”活动,并制定计划如下:
一、指导思想
全面贯彻落实科学发展观,认真开展“教研活动月”活动,通过本次活动,使我校新分配教师能很快适应教学工作,并且成长为教学能手,以此来带动我校教学水平有整体提高。
二、领导小组
为了使本次活动能够顺利达到预期目的,经学校认真商议决定,特成立活动领导小组,全程指导本次活动的开展。
组长:
赵运虎
副组长:
樊红旗
成员:
牛留常、郭晓丽、赵新利、朱文娟、
三、活动要求
1、全员参与:
本次活动是我校今年校本教研上的一件大事,必须人人行动起来,所有语、数教师都要积极参与讲课、评课之中。
2、学习专家讲课时,各教师要认真听讲,做好笔记。
学习他人之长,以补自己之短,正真起到学习和培训的作用。
3、讲课教师要认真研究教材、扎实备课、精心准备,能利用现代化教学手段进行教学,能上出一节水平较高的汇报课。
并且要把教学设计和教后反思打印后交到教导处备案。
4、听课教师要认真听课,做好听课记录,能听出课的优点和不足。
5、评课时,要求讲课教师要诚恳接受别人的指导意见和建议;评课教师要提出诚恳的意见和建议,提建议时,做到:
知无不言、言无不尽。
6、活动后,要认真总结经验教训,做到正真能提高自己的教学水平。
四、时间安排
第一阶段:
(11月1日——11月15日)宣传动员和学习培训阶段。
首先组织教师学习《杨庄小学校本教研活动月实施方案》,其次精心挑选适合我们学习的教学光碟,采取集体学习和自学两种方式进行学习。
第二阶段:
(11月16日——11月30日)全面开展课堂教学研讨和交流。
首先走进新分配教师的课堂,先听她们的课,然后进行评课;再指导她们备课,重新再听、再评,一直要达到她们能够适应课堂教学为止。
其次每位语、数教师各准备一节汇报课,进行上课、听课和评课。
第三阶段:
(12月1日——12月15日)认真评估汇报课。
由活动领导小组对每位教师的课进行真实客观评价,实行量化打分,并将教师们的备课和教后反思归档。
第四阶段:
(12月16日——12月31日)总结教学经验,推荐优质课。
组织教师对本次活动进行全面总结,谈经验寻找不足,并且推荐优质课到中心小学展评。
李庄乡杨庄小学
2012年11月1日
杨庄小学“教研活动月”计划
单位:
李庄乡杨庄小学
时间:
2012年11月1日
杨庄小学“教研活动月”总结及反思
为有效地调动教师的积极性,形成良好的教育教学氛围,提高我校教学水平和教育质量,今年十一、十二月,我校开展了“教研活动月”活动,在活动中,我校深入贯彻落实中心校有关文件精神,进一步深化我校教研教改工作,扎实推进基础教育改革,切实转变教师的教育观念,深化课堂教学改革,全面提高我校教师教育教学质量和办学水平,我校全体教师在学校领导的正确领导下作出了最好的回答:
“加强教研教改,深化课堂教学,促进素质教育”。
正是基于这一专题,全校教师同心同德,真抓实干,取得了一些可喜成绩。
一、加强领导,成立教研活动月领导机构。
在教研活动月中,我校成立了以校长为组长,教导主任为副组长教研活动领导小组。
制定了学校教研活动计划,并以教研小组为中心,带动全体教师认认真真、扎扎实实开展好本此活动。
二、以课堂教学为基础,扎实进行教研活动。
1、专家引领,学习光碟。
我校利用现有资源,多次组织教师学习教学光碟,让教师们看一看外面新的课堂教学,学习新的教学方法,进一步领会《新课程标准》,进而帮助改进自己的教学观念。
2、走进课堂,切身体验。
理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。
经过集体学习之后,每一位教师准备一节公开课,其他教师都参加听课。
3、集体评课,经验总结。
听课之后,活动小组立即组织全体教师开展评课活动。
评课活动中,教师们作了充分的准备,本着充真诚和实事求是的态度,积极发表自己的看法,老师们都能虚心接受意见和建议,将设法改进自己的不足,这看到了我校教育质量提高的希望。
本次活动已接近尾声,但活动中有很多问题值得我们反思:
一、活动中亮点:
1、各上课教师都能以认真、负责的态度对待这次活动。
从上课的准备,教学的设计,教材中南店的把握等可以看出来。
2、教师的驾驭教材,把握课堂的能力有了很大的提高。
每一位教师都能深钻教材,把握住教材的重难点,取得良好的教学效果。
3、学生的朗读水平有了较大的提高。
教师们注重了对学生朗读的训练,大部分学生也能很好的把握朗读技巧。
4、运用多媒体辅助教学的手段的运用。
在这次活动中,我校首次运用到多媒体辅助教学手段,这让学生耳目一新,取得了很好的教学效果。
二、存在的问题:
1、普通话不标准。
我校大部分是老教师,他们没有说普通话的习惯,上课基本用方言,这给教学带来了很多负面影响(特别是语文教学)。
2、课堂语言不精练。
课堂上老师说得很多话可以不说,或者存在口误,或者表述不清,导致学生难以理解或不能理解。
3、没有搞好组织教学。
我校都是小班,学生人少,如果不调动起学生学习的积极性,一节课显得平平淡淡,没有高潮。
4、教学方法老化。
很多教师还采用的是老一套满堂灌地方法,没有体现出以学生学为主体这一特点来。
三、通过活动,有些反思和研究探讨的地方:
1、如何精心设计提问,提高课堂教学效果,是当前我校语文科组有待研究和解决的问题。
2、评价一堂语文课好坏的标准是否让学生多朗读为主还是以学生多讲为主值得深思。
3、学生在回答问题时教师应如何组织,如何掌握和调控课堂,这很考究教师的语言和组织艺术。
李庄乡杨庄小学
2012年11月1日
杨庄小学“教研活动月”总结及反思
李庄乡杨庄小学
2012年11月1日
2012年秋学期教师基本功竞赛计划
一、指导思想
为了进一步深化课程改革,加强教师队伍建设,展示我校广大教师风采,学校决定开展教师基本功竞赛活动。
通过比赛提高教师综合素质,促进教师专业化成长,从而实现课堂教学的优化,使我校教育教学质量再上新台阶。
二、领导小组
组长:
赵运虎
副组长:
樊红旗 朱元明
成员:
牛留常郭晓丽赵新利朱文娟马朝阳
三、竞赛内容及负责人
竞赛项目
内容
分值
负责人
一、信息技术
1、文本网上查询、编辑、命名、压缩、上报;
2、EXCEL表格制作、数据统计;
3、幻灯片制作
10
樊红旗
二、两字一画
根据指定内容进行钢笔字、粉笔字和简笔画创作
10
牛留常
三、语言艺术
朗读三种不同风格的文章片断。
(豪放雄壮、绮丽婉约和儿童对话)
10
郭晓丽
四、说课
现场指定内容
10
赵新利
五、评课
现场指定内容
10
朱文娟
六、上课
自选
10
朱元明
七、特长展示
自选
10
马朝阳
四、竞赛时间及竞赛程序:
2012年12月18日(暂定)一天时间,进行信息技术、两字一画、语言艺术、特长展示及说课评课的竞赛;12月20日至30日(暂定),进行上课竞赛。
具体竞赛程序和要求如下:
(一)信息技术
1、竞赛内容及要求
(1)资源搜索、下载并排版保存
考查教师利用英特网搜索信息的基本能力。
要求教师能借助搜索引擎,查找相关信息,并对信息进行加工处理。
要求:
能在规定时间内熟练利用搜索引擎搜索指定的网站、图片、资料,并能在网络允许的情况下进行下载。
并进行字体、字号、颜色、行距等简单文字修饰和段落格式编排、图文混排等操作。
全部文字要布局合理等;还能熟练使用工具栏、格式栏、菜单选项进行存储等操作。
(2)电子表格运用
能对指定的电子表格内数据进行排序,为表格添加边框,编辑并进行适当地运算等操作。
要求:
能在规定的时间内熟练地对给定的表格数据进行字体、字号编辑,并添加边框,并能进行求和、求平均值等运算,另外针对所给数据,插入相应的统计图表
(3)幻灯片制作
考查教师对powerpoint软件基本操作的掌握能力,要求教师能制作图文并茂,具有简单动画效果、含有三张以上幻灯片的。
12月18日上午7:
50——8:
50竞赛地点在微机室。
3、评分标准
满分10分。
根据操作的准确性与熟练程度以及发送的先后顺序记分,前三项
(二)两字一画
1、时间:
12月18日上午9:
00——9:
40竞赛地点在多功能教室
2、钢笔字和粉笔字内容分别为一首七绝古诗。
简笔画内容分为命题画和自主创作。
命题画要求为一首古诗配画,以简单的点线面表现诗歌描绘的意境。
自主创作要求根据自己的特长和所任学科特点自由创作一幅画。
简笔画整体要求构图合理,笔画简单流畅,体现事物特征,富有表现力。
3、本项目总分10分,钢笔字和粉笔字各3分,简笔画4分。
参赛者作品完成后由评委现场流动打分。
(三)语言艺术
1、时间:
12月18日上午9:
50——11:
50竞赛地点在会议室
2、每人通过抽签选择朗读豪放、婉约和儿童对话三段不同风格的文字材料(朗诵材料竞赛前三天公布),朗读时间每人不超过两分钟,评委现场评分,满分为10分。
四)说课
时间:
12月18日下午2:
40——4:
30竞赛地点在教室
目的:
培养教师说课的能力,增强自身基本功。
要求:
每人根据现场提供的内容,在四十分钟内写一篇说课稿。
方法:
语数分为高年级和低年级,高年级说课内容为4——6年级单册书本中任一篇课文(语文)和任一课时(数学)。
低年级为1——3年级单册书本中任一篇课文(语文)和任一课时(数学)。
英语教师说课内容为3——6年级单册书本上任一课时内容。
内容现场抽签决定,说课时间不超过5分钟。
评分标准:
根据说课的内容格式正确、内容详实、表达流利、语言清晰、普通话标准等方面,采用模糊评分方法,大致分为四个等级。
A:
(9-10分)能用普通话说课,发音清楚,声音响亮适中;说课内容详实,目标明确,重点突出,能熟练无误的表达出说课的主要结构,比较准确、生动地表达对课文的理解。
B:
(6—8分)能用普通话说课,发音正确,语句较连贯,说课内容较详实,目标较明确,重点较突出,能较熟练的表达出说课的主要结构,较准确、生动地表达对课文的理解。
C:
(3—5分)能基本用普通话说课,语句较通顺,说课内容大概清楚,能大概说出教学目标,整个说课过程不太连贯,表达不太明白。
D:
(0—2分)不能用普通话说课,语句不太连贯,唱读、顿读明显,不能表达能课文的题解,听不懂说课的结构。
(五)评课
时间:
12月18日下午4:
40——5:
40竞赛地点在会议室
目的:
培养教师评课的能力,能听懂、会评一节课,能说出其中的优点以及需要改进的地方,增强自身基本功。
要求:
每人听一节课,在规定时间内(约30分钟)写一篇评课稿。
方法:
现场听一节课(光盘或教师现场上课),进行点评。
时间不超过3分钟。
评分标准:
要能说出这节课的优点,如目标完成怎么样,重点是否突出,课堂设计怎样等,能指出这节课需要改进的地方。
采用模糊评分方法,大致分为四个等级。
A:
(9-10分)能用普通话评课,发音清楚,声音响亮适中;评课结构清晰,评价科学,能提出比较科学合理的教学建议,比较准确、生动地表达对本节课的理解。
B:
(6—8分)能用普通话说课,发音正确,语句较连贯,评课结构较清晰,评价较科学,能大概指出1——2条建议,较准确、生动地表达对本节课的理解。
C:
(3—5分)能基本用普通话评课,语句较通顺,评课内容大概清楚,能大概说出优缺点,整个评课过程不太连贯,表达不太明白。
D:
(0—2分)不能用普通话评课,语句不太连贯,基本说不出对本节课的评价。
(六)特长展示
1、时间:
12月18日下午1:
00——2:
30竞赛地点在多功能教室
2、每人根据自己的实际情况选择一项特长进行展示,时间不超过两分钟。
评分现场打分,满分为2分。
(七)上课
目的:
培养教师驾驭课堂的能力,能比较熟练、清晰的上好一节课,提高课堂效率,增强自身基本功。
要求:
每人精心准备一节课,在规定时间内(40分钟)上课。
(具体日程见安排表)
方法:
现场听课。
评分标准:
根据采用模糊评分方法,大致分为四个等级。
A:
(9-10分)能用普通话教学,三维目标全面具体,表述恰当,有机渗透德育与美育,突出学科特点,知识讲授正确,容量和密度适中,深浅有度,突出重点,突破难点,教学方法科学合理,体现出对学生学习习惯、兴趣和自主探究意识的培养,能给学生充分的思考时间和空间。
教学成效显著,当堂达标检测正确率高,80%(A)。
B:
(6—8分)能基本用普通话教学,三维目标较全面,表述较恰当,能突出学科特点,知识讲授较正确,容量和密度比较适中,教学方法较合理,能大概体现出对学生学习习惯、兴趣和自主探究意识的培养,学生有适当时间和空间的思考。
教学成效较显著,当堂达标检测正确率较高,70%(B)。
C:
(3—5分)能基本完成教学任务,语言表述较恰当,知识讲授有2——3处错误,容量和密度不太科学,对学生学习习惯、兴趣和自主探究意识的培养不太明显,学生思考的时间和空间较少。
教学成效较差,当堂达标检测正确率不高,60%(C)。
D:
(0—2分)不能用普通话教学,语言错误较多,知识点讲授不透,没有体现对学生学习习惯、兴趣和自主探究意识的培养,学生基本没有思考的时间和空间,教学效果很差。
当堂达标检测正确率很低,60%以下(D)
五、参赛对象
全体教师,任何人不得弃赛。
六、奖项设置及评分方法
1、本次竞赛按“七加一”模式设置奖项,即每个单项设若干名,综合奖若干名,给予一定的精神和物质奖励。
获奖者纳入综合评估积分。
2、本次竞赛采用校长室成员和老师一起评分,除去最高分和最低分取均分。
七、此方案解释权在校长室,未尽事宜由校长室研究决定。
2012年12月2日
2012年秋学期教师基本功竞赛计划
李庄乡杨庄小学
2012年11月1日
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