小学四年级上册作文指导教案.docx

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小学四年级上册作文指导教案

小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案

第一单元作文习作指导

习作一《自然景观》

习作目标：

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。

要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。

通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！

寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。

教学过程：

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。

有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。

美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。

2、全班交流。

指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？

你打算从哪些方面来写？

学生思索回忆。

4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。

写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。

在具体描写上，要注意以下几方面的问题：

（1）要注意景物的时令特征和地方特征。

一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。

不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。

静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。

写景物的颜色，就是色泽的描写。

（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。

人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。

因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。

可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。

“一处”的范围不要过大。

可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。

（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。

例文：

东湖美

东湖是著名的风景区，那里可美呢！

一天，我们到东湖去玩。

我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。

东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。

偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。

我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。

同学们蜂拥着向磨山顶爬去。

爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。

亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。

每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。

最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。

我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。

向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。

整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。

　我们依依不舍地走出“朱碑亭”。

亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：

“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。

我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。

【点评】

本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。

在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。

真是山水相连，景色宜人，美不胜收。

描写景物时，还抓住了动静结合。

描写湖面时，既描写了湖面的静态：

“平得像一面镜子”；又抓住了动态描写：

“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。

描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。

处处动静结合，使人有身临其景的感觉。

我们的校园

我们的校园，又美丽又整洁。

　教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。

每间教室都非常的宽敞、明亮。

教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。

每个教室的布置都不相同。

各有各的特点。

有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。

教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。

旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。

我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。

花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。

有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。

我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。

到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。

操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。

中间耸立着一根高高的旗杆。

旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。

最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。

滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。

南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。

操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

　我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！

【赏析】

这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写，显示了学校的美丽。

作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得当，读后给读者留下了难忘的印象。

喷水池

迈进平湖县少年宫的大门，最吸引你的是什么？

欢乐的电子游艺场？

幽静的图书馆？

不，不，应该是那座美丽的喷水池！

喷水池周围，是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。

池正中，耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。

瞧，一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍，挺着胸脯，那一片片鱼鳞，在阳光下忽闪、忽闪，真像一颗颗晶莹的珍珠哩！

一个小男孩背着大鲤鱼，撅着屁股，使劲拖住鲤鱼的胸鳍。

望着他那专注的神情，我仿佛还听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢！

左旁，还有一个天真烂漫的小女孩。

她踮着脚尖，一只手拖着鲤鱼的背鳍，一只手向大家招手，好像在说：

“这条大鲤鱼真重，你们快帮帮我们的忙吧！

”

塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。

那展开的六角形，恰似一朵励开的荷花。

底座的下端，好像是一座六面体宝塔，扎根在清澈的池水中央，看着看着，我仿佛看到小池中，几条调皮的小金鱼跳出水面，给池水划出了几个大大的波纹圆圈。

圆嘟嘟的鲤鱼嘴里，喷着六股水柱，射向空中，撒下来时，就像一幅大珠帘挂下来，又像节日的礼花洒满天空。

水，溅在小男孩头上，那么悦耳，那么悠扬，多像“摇摇铃”发出的声音：

“叮咚叮咚”。

水，洒在小池里，那么清脆，那么动听，多像音乐家弹拨《泉水叮冬“的奏鸣曲！

水，洒在女孩的头上，小女孩似乎更可爱了；水洒在大鲤鱼身上，大鲤鱼也似乎欢快地跳跃起来……

我望着这喷出来的清清水柱，似乎水也洒到了我的身上，钻入了我的脖子里，顿时觉得那么清凉，使人心旷神怡，格外舒畅。

蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞，给喷水池增添了无比神奇的色彩！

【赏析】

这是一篇描写一处景物的佳作。

小作者按照空间顺序，从外到里，由上及下，对喷水池进行生动形象的描写。

因而，文章有条不紊，层次清楚，给读者一个立体感。

文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。

而且在描写景物时充分展开了想象和联想。

文章有形态，有色彩，有声音；描写静态，也有动态，静中有动，动静巧妙结合；有景有情，情景交融，把池中的一组塑像写得栩栩如生，情趣盎然。

雨景

星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。

忽然刮起了风。

风把树叶吹得满天乱飞。

过了一会儿，天空越来越暗，忽然一道亮光从黑洞洞的天空深处向地面划过来，“轰隆”一声雷响，把耳朵也震痛了。

立即，天上电闪雷鸣，紧接着便下起倾盆大雨，雨水落到地上，溅起了朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清洁工人，把地面冲洗得干干净净。

雨下个不停，又过了好长好长的时间，雨慢慢变小，好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。

雨停了，太阳公公又露出笑脸，一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，好像一条美丽的带子，又像一条鲜艳的彩桥，横跨在天空上，高高地挂着。

雨后的景色把美丽、干净的广州城，衬托得更加迷人。

【赏析】

小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。

主要是小作者平时注意仔细观察下雨前、下雨时、下雨后的景色变化，才能写出这样短小精悍的文章。

雾

早晨，不知什么时候，升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来，越来越浓，把整个世界笼罩起来，显得有些飘缈。

近处的人好像都会变戏法，一闪，就消失在茫茫的浓雾中了，化成了一个个小黑点，时隐时现，你会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。

远处的高楼只露出一个个楼顶，真有些海市蜃楼的仙味呢！

雾像个淘气的小娃娃，偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。

太阳的法宝被偷走了，人们看见了它的真面目，羞得它脸彤红彤红，直往那浓雾里躲。

雾飘来飘去，似乎玩累了，渐渐隐去了。

这下太阳又神气起来了，向大地洒下了万道金丝银缕。

大地没有了“飘缈”，失去了“海市蜃楼”，变得非常敞亮，非常开心。

整个世界又喧闹起来。

【赏析】

本文的小作者以雾为主体，并将它置于广阔天地的大背景中描写。

描写雾，如正面描写是比较难的，作者是抓住了雾与其他事物的关系，以其他事物的运动变化反衬出雾的特点。

如文章中的人、楼、太阳等与雾的联系，它们的运动变化反衬出雾“像饮烟”，“像青纱”“飘渺”，多生动，多形象。

可以看出小作者的想象丰富，平时注意仔细观察事物。

描写景物的文章，常用的方法，有直接描写，（即正面描写）和间接描写（即侧面描写），运用比喻、拟人等修辞手法。

这篇佳作小作者都能运用得当。

同时，这篇作文文笔流畅，情感细腻，给文章增色不小。

夕阳西下

下午四时左右。

我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘般。

它照在人的脸上，仿佛给镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮金跃光，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像搭上了一层油，显得更加翠绿了。

我抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直射入我的眼睛，泪水不断流了出来。

夕阳旁边的云霞色彩变化极多，一会儿金黄色，一会儿半黄半紫，一会儿半灰半红，只要你一眨眼，它又变成紫檀色了。

真是色彩缤纷，变幻无穷。

云霞的形状也一会儿一个样。

有时像团团的棉花，有时像江面上的波浪。

它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。

过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤重的钢板逐渐下坠了。

忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。

我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它。

一眨眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：

“小朋友，明天见！

”说完便摇着头倏地钻进了云层里。

顿时天边红彤彤的，就连我自己也染成了红色的了。

啊！

这真是少有的奇观。

【赏析】

这是一篇描写景物的佳作。

小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象，是因为小作者平时注意仔细观察，能抓住景物的特点。

描写夕阳西下时，从“悬挂在半空中”写到“钻进了云层里”，生动形象地写出了太阳本身的变化，还写出云霞的色彩的变化，既写出了静态美，也写出了动态美。

美丽的圮苑　

“碧玉妆成一树高，万条垂柳绿丝绦”，座落在寸金桥公园西边，挨近寸金桥旁边的圮苑就是这样的小花园。

这是一个风景优美，清静幽雅的小花园。

一个“M”形的小门，就像一只巨大的猫头。

昴视着街道。

小门上垂挂着一排绿色攀延植物，门左边开着两个像古代酒坛的花窗，把小门点缀得更加迷人。

进入小门，是一条弯弯曲曲的小径，是用水泥砖块铺成的，其开关就像七巧板一样。

虽然现在已是秋天，但小花园却依然像春天那样，花繁叶茂，姹紫嫣红，五彩缤纷。

一片比较宽的草地向湖边斜下去，像一块绿得发光的地毯，软绵绵的。

还有一簇簇的草丛，就像一个个圆圆的大蘑菇，零散地落在草地上，靠墙的地方，有一个由灯笼花搭成的花廊，灯笼花张着红扑扑的小脸，显得很愉快。

走出花廊，一阵清香扑鼻而来，只见黄花树一棵棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花，散发出醉人的清香。

一阵风吹来，花瓣悠悠地飘下来，给草地撇下了一层黄灿灿的金子。

苑内有一颗叶子宽大的大榕树，长长的须根垂挂下来，像老爷爷的长胡须。

大树下有几张光滑的石桌石凳。

靠近大榕树的湖面上有一座莲花桥，是由大小不一的圆形似的莲花的水泥墩组成的，很像一朵朵雪白纯洁的莲花在绿湖中飘浮。

来到观鱼亭，黄色的亭顶是“人”字形的，在阳光的照耀下显得更加耀眼。

倚着栏杆向湖中看，湖水呈墨蓝色，成群的鱼儿自由自在跃出水面翻跟斗，远处湖面平静得像一块厚厚的绿色玻璃。

岸边那亭亭玉立的杨柳，把柔软的枝条垂到湖面。

微风轻吹，柳条拂水，就像无数婀娜多姿的仙女在翩翩起舞。

这花、这草、这杨柳……倒映在碧绿的湖水中，构成了一幅连绵不断的长画卷，即使是技艺高超的画家，也难以描摹这胜画的美景。

【赏析】

小作者按照游览圮苑的空间顺序描述了圮苑的几处美景，条理清楚，文笔生动，还运用了生动形象的比喻和拟人修辞手法，动静结合，生动有趣，颇为引人入胜。

【习作提示】

▲《初冬的早晨》

　　提示：

仔细观察初冬早晨的公园的景色，以时间为顺序按下面的提纲写一篇短文。

（1）初冬的早晨来临了；

（2）晨风中的树叶；

　　（3）雾中的湖面；

　　（4）早晨的空气；

　　（5）人们的活动；

　　（6）太阳升起来了；

　　（7）赞美初冬的早晨。

▲《我们的校园》

　　提示：

本文要求写出自己学校的美丽可爱。

作文前要作好仔细观察，可以从学校大门开始，一一描写学校的各个景点，同时表达自己热爱学校的思想感情。

▲请你根据自己的实际，选择你最熟悉的一处景物进行描写。

下面的题目供你参考：

　　《日出》《月夜》《星空》《花坛》

第二单元习作指导：

怎样写观察日记

一、习作要求

用日记的形式写一写观察中的发现。

二、方法指点

只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。

比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。

本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。

日记属于应用文的一种，它有一定的格式：

第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。

一般是写在第一行的中间。

第二行，开始写正文。

日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。

在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：

1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。

如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。

观察时做到仔细、准确。

2．按观察顺序将观察过程记叙完整。

自己最想写最感兴趣的部分要写具体。

3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。

例文：

蜘蛛

2006年8月19日星期六晴

一只身长约有三厘米的大黑蜘蛛在我家门前的树杈上结了一个网。

这只黑蜘蛛的腿又细又长，头很小，肚子很圆。

看上去很笨，可是它在网上行动的时候又快又轻巧，看起来比杂技团走钢丝的演员还要自如哩。

我对这只黑蜘蛛的兴趣可大啦！

常常坐在院子里观察它。

一只小小的飞虫碰到网上，被网住了，黑蜘蛛飞快地向小虫扑去，一下子把它吞食了。

不一会儿，一只卤莽的飞蛾闯到了网上，拼命地挣扎着，蜘蛛马上从尾部抽出丝来，去缠飞蛾。

它缠呀缠呀，一直缠到飞蛾不再动弹为止。

今天下午下起了大雨，我又发现了一个秘密。

看见下雨时，蜘蛛在网中间一动不动，雨过后，蜘蛛便忙碌地结新网。

我好奇地去问妈妈。

妈妈说：

“蜘蛛的行动跟天气变化有着密切的关系。

它的感觉非常灵敏，要是躲在网的中间，天就要下大雨；要是结新网，那么天将要放晴。

”啊，原来蜘蛛还有预报天气的本领。

啊！

我听了妈妈的话，更喜欢观察蜘蛛了。

正在我盯着蜘蛛看的时候，我右手的中指被什么东西蜇了一下，疼痛难忍。

我连忙叫来妈妈，妈妈一看，说：

“被蝎子蜇了，别怕，先忍着”。

说完，妈妈抓来黑蜘蛛，把黑蜘蛛放在被蝎子蜇过的地方。

只见黑蜘蛛用力地吸呀吸呀……忽然，蜘蛛的身子一缩，形成“O”形，从我的手上滚落到了地上。

而就在这一瞬间，我的中指奇迹般地消除了疼痛。

妈妈笑着对我说：

“现在没事了，蜘蛛已经把你手上的毒，吸进肚子里去了。

”“那蜘蛛呢？

”我看着地上一动不动的蜘蛛，忙问妈妈。

“它死了，它为了解除你的疼痛献出了自己短暂的生命。

”听了妈妈的话，我的心里既惊讶又惭愧。

原来蜘蛛不仅会捉虫、预测天气，还有伟大的献身精神呢！

2005年9月24日星期六雨转晴

大雨过后，我做完作业，便起身到楼顶走一走，呼吸一下新鲜空气。

来到楼顶，我无意中发现花盆里有一只蚯蚓，正挪动着柔软的身躯在慢慢爬行。

这小家伙，给它来个恶作剧吧！

我走过去，拿了一根小木棒，挡在蚯蚓的面前。

蚯蚓却一头钻进松软的泥土里，过了一会儿，它又探出了小脑袋，爬到木棒后面去了。

我想：

这蚯蚓干吗不直接绕过木棒，反而钻进土里再爬出来，这多费劲啊！

到底是怎么回事呢？

再试一次吧！

我又找了一块小木块，立在蚯蚓的面前，可这回蚯蚓不躲了，径直往木块爬过来，撞到木块后它又折回去了。

我更纳闷了：

难道它是闭着眼睛走路的？

那它是靠什么辨别方向的呢？

为了进一步观察，我又拿来了色彩鲜艳的玩具和味道浓重的蒜头。

我把玩具放在左边，把蒜头放在右边，放好后，便蹲在一旁细细观察。

只见蚯蚓向前爬了几步，然后停住了，把头向左右转了转，最后向蒜头那里爬去……我想：

说不定蚯蚓没有眼睛，是靠嗅觉分别方向的。

为了解开心中之谜，我查了《十万个为什么》，答案果然和我想的一样：

由于蚯蚓长期生活在地底下，眼睛早已经退化了，它是靠自己灵敏的嗅觉辨别方向的。

J大千世界，无奇不有。

我们现在就应该好好学习，掌握好科学知识，因为几十年后的宇宙奥秘还等着我们去探索呢！

小白兔观察日记五则

今天，我们的科学老师给我一只可爱的小白兔，说是要把兔子给我领养，还要观察它，写一篇观察日记，星期一把小白兔带回学校。

我提兔笼子往家跑，心里不知道有多高兴。

因为这是我家第一次养宠物，和小白兔一起度过的美好时光我会把它一字一句地记下来。

2007年10月19日天气：

晴

（来历）今天，妈妈特意给我去市场买回了三只兔子。

（样子）“小白”是几只小兔中最大的一只，它长着雪白雪白的毛，摸上去软绵绵的。

耳朵长长的，听什么都非常地灵敏。

两只眼睛红红的，像两颗晶莹又漂亮的红宝石。

鼻子非常小，小得看不见，而且鼻子总是一翘一翘的。

小嘴巴是三瓣形的，吃起青菜和萝卜来，速度可快了，比我和弟弟、妹妹吃东西的速度还快。

小白兔的后腿十分结实、强壮。

还善跑、善跳。

2007年10月20日上午天气：

晴

（生活习性）今天早上，我去看我的小兔子。

我看见它两眼紧闭，以为它死了，后来我发现了它还有呼吸，才不那么大惊小怪，才知道它正在睡觉。

我不想打扰它，可它却发现了我，我给它一片菜叶，它就狼吞虎咽地吃起来，看来，兔子很贪吃。

我想，给它点萝卜吃吧！

于是，我给小白兔很多萝卜吃，兔子一下把全部萝卜吃光了。

我再给它吃一点菜叶，它表示吃痛苦的样子，好像说，“我不喜欢吃菜了，我要萝卜。

”看来，兔子不但贪吃，还挑食。

2007年10月20日下午天气：

晴

小白兔上午吃的东西太多了，下午当然会肚痛、拉肚子。

其实说，我虽然知道兔子爱和什么，但不知兔子的排泄物是什么样子？

今天，我终于有机会解这个谜了。

先说说大便吧。

兔子的屎像一粒粒黑颜色的小米，可又比黑色小米要圆要软，看上去虽然恶心，可一点也不臭。

兔子的小便和兔子的大便完全不同，兔子的小便非常清，像矿泉水一样清，有一次，我还以为谁的水撒到兔笼子去了呢！

2007年10月21日上午天气：

晴

今天，天气非常好，是运动登山的好日子。

突然，打来一个电话：

陈珉，我的兔子很无聊，能把你的兔子带下来玩吗？

说完，电话就挂了，我马上带着兔子下楼了。

到了楼下，我找到了那个朋友，我们放它们，让它们自己玩，可我的兔子一幅生龙活虎，他的兔子却呆若木鸡。

我想一定是关得太久了，才会变成呆兔子的，难怪大人说，兔子不好养，其实是自己把兔子困死了。

我真高兴，我能解开兔子世界的一个迷。

2007年10月21日下午天气：

晴

我带兔子散步回来后，发现兔子一进门就咬红沙发，我想：

“它一定是把沙发当萝卜了，我给它吃点萝卜吧！

”我又想，“听说，兔子视力不好，那它怎么知道这是不是萝卜呢？

”后来，我发现了兔子的嗅觉特别好，只要闻一闻，看看这是不是萝卜的气味，就知道是不是萝卜了。

小白兔真厉害！

观察日记两则

2006年9月27日星期三天气：

晴

今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。

我便观察起它们来了。

蜗牛的头上长着直直的触角。

它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。

它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。

它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。

我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。

蜗牛刚开始方向感都还可以。

可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。

我连忙跑下去，心里在为它担心：

它会死掉吗？

等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。

我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。

天色不早了，我们一起睡觉去了。

2006年1月7日星期六天气：

晴

今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。

上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。

我又组织它们进行爬行赛。

我想看看它们长大了，速度有没有变快？

我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。

我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。

于是我拿来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。

好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。

于是我得出了一个结论：

蜗牛是长大了，但是速度却没变快。

观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！

如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。

第三单元习作指导：

如何写好童话

学习目标：

1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；

2．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

3．会抓住童话的特点编、写童话；

4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。

5、了解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。

学习过程：

1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？

（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。

）

2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。

选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。

也可以写你续编的小木偶故事。

写出童话的独特魅力。

同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。

是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言，总