四下第一单元教案.docx

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四下第一单元教案

第八册第一单元教案

教材分析：

本单元安排了《培养良好的学习习惯八》、诗歌《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》和《习作1》、《练习1》。

在《培养良好的学习习惯8》中，指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

《走，我们去植树》通过正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，理解生字组成的新词。

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

《第一朵杏花》要做到能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文中含义深刻的句子。

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

《燕子》要能够有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

《古诗两首》中要能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

学会生字，理解词语及诗句的意思。

想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

这几篇课文所涉及的内容都与春天有关，因此，可以借此让学生见识通过不同的表现形式来表现春，同时也可以借此让学生进行词语、句子和古诗的积累。

本单元不失为语言训练的最好范本。

培养良好的学习习惯（8）

教学目标：

1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

教学重、难点：

1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

教学准备：

插图、课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

指导学生看第一部分四幅插图，第一部分教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好习惯。

课时准备：

教学挂图、课件

一、导入新课

托尔斯泰故事导入，讨论：

如何写好作文？

勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

二、讲明写日记的意义

写日记有什么好处？

分组讨论。

交流，小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

三、交给写日记的方法

日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？

日记的主体部分可以写什么？

该怎么写？

怎样才能写好日记？

1， 要持之以恒。

2， 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3， 用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

讨论交流。

四、总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

五、作业：

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

课时目标：

第二部分教育学生要爱护图书，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

课时准备：

教学挂图、课件

一、导入新课

讲明爱护图书的意义

二、指导看图。

书架上的图书保管得怎样？

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？

为什么要爱护图书呢？

怎样爱护图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

三、说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

如何修补图书呢？

四、总结

通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

五、作业：

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

六、板书设计：

培养良好的学习习惯（八）

分类整理

保持整洁

爱护图书    　

使用书签（或丝线）             　　　

及时修补

1、走，我们去植树

学情分析：

在万物萌发的春天，一切生机勃勃。

身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？

诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：

“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!

”

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学准备：

挂图、录音、卡片若干。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的新词。

2、读通课文，了解课文脉络。

3、读懂课文1、2自然段，知道这两个自然段主要讲了少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠栽下了一棵棵小树。

课时准备：

多媒体课件

一、揭示课题

1．板书课题：

1走，我们去植树

二、自读课文

1．出示自读要求。

（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

（2）利用熟字自学生字和书写方法。

（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。

（4）在不懂的地方做上记号。

2．按要求自读课文。

教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。

3．检查自读情况。

（1）指名分段读课文。

　教师相机指导生字的渎音。

和煦xǜ植树荒滩沟渠qǘ回荡欢声笑语绿色工厂音符版图栽乖乖

（2）检查字形掌握情况。

　　　煦：

指名分析字形结构。

　　　符：

与“附”比较。

　　　版：

与“板”比较。

　　　乖：

与“乘”比较。

（3）交流词语的意思。

　和煦：

温暖。

　音符：

表示音调高低的符号。

　版图：

国家的疆域。

　乖乖：

不淘气，听话。

四化：

农业现代化、工业现代化、国防现代化、科学技术现代化

宝库：

储藏珍贵物品的地方，多用于比喻。

（4）指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

1、放录音范读全文。

注意读出抑扬顿挫的节奏感。

（见语文书）

2、仔细读课文每个自然段，弄清楚每个自然段的内容，想想：

课文可以分为几个大段来理解？

说说你的理由？

一（1-2）主要讲少先队员怀着愉悦的心情，在各个地方植树。

二（3-5）植树好处很多。

三（6）森林是绿色宝库，与人类关系密切。

3出示幻灯图片。

图上画的是什么时候?

什么地方?

有什么人?

他们去干什？

要求看图说一段话。

图上的内容刚好对应课文的1、2自然段，读懂这两个自然段。

四、精读1、2自然段。

1、结合课文中的词语，说说从哪里可以看出少先队员心情很愉快？

我注意到“_________”，这个词意思是_________________，我想：

______________,由此可见少先队员心情——。

（和煦的春风，轻快的脚步，欢声笑语）

“红领巾”_指少先队员

2、少先队员在什么地方植树?

谁能在省略号处补充内容?

（河边、田边、工厂边、学校里、住宅区）课文中用一个词来概括------到处，从这个词，你领会到什么？

（植树范围广，任务艰巨）

3、读“走，我们一起去植树！

”

这句话该怎么读？

（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）

从这句话你还体会到什么意思？

（植树的决心大）

4、练习有感情地朗读。

（愉快地、激情昂扬）

四、课堂作业

1、在括号里填上合适的词语。

（）的春风（）的脚步（）的童年

（）的大树（）的音符（）的空气

2、按要求写词

兴冲冲_____________________________________

翩翩起舞_____________________________________

表示时间极短___________________________________

3、组词。

渠（）栽（）板（）乖（）株（）倾（）概（）瓣（）辨（）

梁（）载（）版（）乘（）珠（）顷（）溉（）辩（）辫（）

4、读—读，再抄写。

（文后练习3）\习字册

　　　　　　　　　　　第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

课时准备：

多媒体课件

教学过程：

一、指名读课文，随时正音。

二．细读第3～6节。

过渡：

从前文看，少先队员大范围植树，任务非常艰巨，少先队员为什么还那么高兴地植树呢？

让我们到下文找答案。

学生试着自己找答案。

讨论交流。

１、指名读课文每个自然段，思考：

植树有哪些好处?

（1）读后交流。

（相机板书：

绿色工厂、绿化祖国、防风固沙）

（2）进一步理解词句，指导朗读。

2、这篇诗歌中比喻的手法使用得非常精妙。

1）在课文中划出比喻句。

2）读懂这些比喻句。

句一：

一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。

a\问：

这一句中将（树木）比作（绿色工厂），“绿色”是说（）。

这座“绿色工厂”生产的产品是（）。

b\视频讲解“光合作用”（

c\资料补充：

树木可以净化空气，减少环境污染，统计表明，一公顷的阔叶林在生长季节每天可以消耗1吨二氧化碳，产生0.75吨氧气。

　具统计，一亩树林一年可以吸收灰尘2万~6万千克，每天能吸收67千克二氧化碳，释放出48千克氧气；一个月可以吸收有毒气体二氧化硫4千克，一亩松柏林两昼夜能分泌2千克杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌。

d\小结：

难怪将树木比喻成绿色的工厂。

指导读好这一节：

一棵树／就是一座绿色工厂，

片片树叶／都是快乐的音符，

给我们送来／清新的空气，

让每个人／都健康、幸福。

句二：

今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。

感悟1、句中将（）比作“绿色的希望”。

小树会给人们带来怎样的希望呢？

（叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。

退沙还林就靠这些树木了，只要有了树木，防风固沙就有希望了）

2、指导读好这一节：

满含希望和憧憬去读。

句三：

森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。

感悟：

1、这句中将（森林）比作“绿色宝库”

2、结合前文想想：

为什么说森林是绿色宝库？

绿色工厂——送来清新空气

增添新绿——绿化祖国

绿色希望——防风固沙

你知道树木还有哪些好处吗？

盖房，架桥，造船，铺路（补充资料见教案后）

3、小结：

课文中将森林比作绿色宝库这是将树木的作用进行了总结。

原来植树造林有这么多好处，“建设四化离不开绿色宝库”，

补充资料：

我国现有森林1．337亿公顷，森林蓄积面积101．3亿立方米，仅占世界4％，林木蓄积不足世界总量的3％，人均森林面积0．11公顷，只有世界平均水平的1／6，人均森林蓄积量8．6立方米，只有世界平均水平的1／8。

年人均消费木材0．22立方米，而世界平均0．65立方米。

发达国家人均1．16立方米，比我国高出5倍多，差距是相当大的。

我国森林资源消费情况

随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，木材及木制品消费是很大的，其中人造板、纸浆、纸及纸板消费已排名世界第二位。

我国能采伐的用材林年生长不足1亿立方米，而商品材年耗森林资源1．5亿立方米，材林资源赤字严重，现有木材已远远不能满足需求，而且将长期困扰我们。

由此可见，植树造林是多么重要，我们国家已经将植树造林作为一项基本国策。

所以，我们也不由得响应课文中的号召“走，我们一起去植树！

”

四、“走，我们一起去植树！

”这句话在课文中出现了两次，为什么？

（反复手法的运用，首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心。

）

（4）练习背诵。

师述：

植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。

请同学们有感情地朗读最后一节。

三、总结课文：

1、填空。

诗歌描绘了少先队员愉快地参加植树活动的情境，告诉我们（植树造林）很重要，表达了少先队员（植树造林、改造自然）的决心。

发出了（植树造林）的号召。

2、读课文。

3、背诵课文。

五、布置作业

1、课文《走，我们去植树》中讲植树的作用有：

___________、_____________、_________，植树的作用还有________、_____________、____________、_____________等。

我国的植树节是_____________,我想为植树活动设计一条公益用语______________________________.，我还知道与树木有关的成语：

___________、__________、__________、____________

2、填写有关植树的谚语。

　前人栽树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　山上栽满树，等于＿修水库＿＿

　要想代代富，多栽（摇钱树）.

筑堤不栽树,风浪（挡不住）.

３、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

幻灯片提供原始资料，学生从相关内容中进行筛选。

（冬青树、水杉）

资料:

俗名：

桂花树

形态特征：

桂花树姿飘逸，碧枝绿叶，四季常青，飘香怡人。

桂花为常绿阔叶乔木，高可达15米，树冠可覆盖400平方米，桂花实生苗有明显的主根，根系发达深长。

幼根浅黄褐色，老根黄褐色。

嫁接苗的根系因砧木而异；插条埋入土中各处易生不定根，但无明显主根。

桂花分枝性强且分枝点低，特别在幼年尤为明显，因久常呈灌木状。

密植或修剪后，则可成明显主干。

树皮粗糙，灰袍色或灰白色，有时显出皮孔。

叶面光滑，革质，近轴面暗亮绿色，远轴面色较淡；椭圆形，长椭圆形、卵形、倒卵形，披针形、倒披针形、长披针形至卵披针形。

用途：

桂花终年常绿，枝繁叶茂，秋季开花，芳香四溢，可谓"独占三秋压群芳"。

在园林中应用普遍，常作园景树，有孤植、对植，也有成丛成林栽种。

在我国古典园林中，桂花常与建筑物，山、石机配，以丛生灌木型的植株植于亭、台、楼、阁附近。

旧式庭园常用对植，古称"双桂当庭"或"双桂留芳"。

在住宅四旁四旁或窗前栽植桂花树，能收到：

金风送香"的效果。

桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的抗性，也是工矿区的一种绿化的好花木。

冬青:

常绿乔木，高达13米；树皮灰色或淡灰色，有纵沟，小枝淡绿色，叶薄革质，狭长椭圆形或披针形，冬青枝繁叶茂，四季常青，果熟时红若丹珠，赏心悦目，是庭园中的优良观赏树种。

宜在草坪上孤植，门庭、墙际、园道两侧列植，或散植于叠石、小丘之上，葱郁可爱。

冬青采取老桩或抑生长使其矮化，用作制作盆景。

一,种子及树皮供药用，为强壮剂，叶有清热解毒作用，可治气管炎和烧烫伤；二,树皮可提取栲胶；木材坚硬，可作细工材料。

三,树皮含鞣质，挥⒂偷龋灰逗琜url]原儿茶酸、挥发油等。

水杉：

古老的稀有树种，属裸子植物。

有“植物界的大熊猫”之称。

1941年由我国科学工作者在湖北和四川的交界处发现，现在已广植于国内。

水杉是落叶乔木，一般可高达30～40米，树干笔直挺拔，小枝下垂，枝条层层舒展，全树呈塔形。

叶条形柔软，对生，在小枝上排成两列呈羽毛状。

水杉是雌雄同株的植物，种子扁平有翅。

水杉生长迅速，一般20年左右可成材使用。

水杉还是珍贵的木材树种。

木质轻软，纹理细密，是造船、建筑、桥梁和家具的好材料。

水杉的适应能力很强，能忍受零下30度的严寒，又不怕热带高温，被世界上50多个国家引种栽培，在我国主要分布在长江中下游，现已成为这一地区的速生造林树种和人们喜爱的园林绿化树种。

板书计划：

绿色工厂——送来清新空气

增添新绿——绿化祖国

绿色希望——防风固沙

补充资料：

植树造林的好处

保持水土

植树造林可使水土得到保持，因为树木有像树冠那样庞大的根系，能像巨手一般牢牢抓住土壤。

而被抓住的土壤的水分，又被树根不断地吸收蓄存。

据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨左右。

减轻洪涝灾害的损失。

抵挡风沙

　　植树造林能防风固沙。

风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟。

要抵御风沙的袭击，必须造防护林，以减弱风的力量。

风一旦遇上防护林，速度要减弱70%~80%。

如果相隔一定的距离，并行排列许多林带，再种上草，这样风能刮起的沙砾也就减少了。

经济建设

　　植树造林能为人类提供许多有用的东西。

不少水果、药材都是林产品；茶叶、橡胶、新碳等都是树木的贡献。

树林的用处真是大得很。

净化空气：

一亩树林一年可以吸收灰尘2万~6万千克，每天能吸收67千克二氧化碳，释放出48千克氧气；一个月可以吸收有毒气体二氧化硫4千克，一亩松柏林两昼夜能分泌2千克杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌。

一公顷草坪每年可吸收烟尘30吨以上。

因此，人们把绿色植物称为“天然除尘器”

自动的调温器

夏日树荫下气温度比空地上低10℃左右，冬季又高2-3℃。

氧气制造厂

　　树叶在阳光下能吸收二氧化碳，并制造人体所需的氧气。

据测定,一公顷阔叶林每天约吸收一吨二氧化碳,释放氧气700公斤。

因此，人们把绿色植物称为“氧气制造厂”。

天然的消音器

　　绿化还能吸收声波，减低噪声。

在人口集中，交通、工矿企业发展很快的城镇，噪声对人类的危害越来越严重。

据资料记载，噪声在50分贝以下，对人没有什么影响，当噪声达到70分贝，对人会有明显危害，如果噪声超过90分贝，人就无法持久工作了。

目前在我国很多城市，噪声超过70分贝的环境很多，因此，噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视，采取了各种减少噪声的措施，而绿化造林就是一举多得的好办法。

　　从科学试验中得知：

公园成片林木可降低噪声5--40分贝，比离声源同距离的空旷地自然衰减量要多降低5--25分贝；汽车高音喇叭在穿过40米宽的草坪、灌木、乔木组成的多层次林带，噪声可以消减10--15分贝，比空旷地自然衰减量要多消减4分贝以上；在城市街道上种树，也可消减噪声7--10分贝，实践证明，在城市街道、空旷地以及房屋庭院种上绿树花草，能减轻噪声污染。

　　从林木防止噪声的效果来看，林带越宽越密越好。

科学研究认为，在城市里，最少要有宽6米、高10米的林带，消减噪声效果比较明显，而且要求林带不宜离声源太远，一般在6--15米之间为好。

为了提高绿化消减噪声的常年效果，应尽量选用四季常绿树种，以乔木为主，灌木、花草相结合，构成多层次的消声林带，效果会更佳。

2、第一朵杏花

学情分析：

本课的学习，应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。

引导学生抓住关键词句，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

4、给课文分段，并说说段落大意。

能理解含义深刻的句子。

教学重点：

引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

教学难点：

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

学习课文中的生字词，读通课文，学习最后一段，了解人物品质。

了解文章的脉络。

课时准备：

多媒体课件

一、看图，激发阅读兴趣。

1、幻灯出示：

又是一年芳草绿，依然十里杏花红，多美的杏花呀！

你能用自己的话来描述眼前的杏花吗？

我们还会想到什么诗句？

（沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风）

有谁留意过这样的问题：

杏花何时开？

第一朵杏花何时开？

板书课题：

第一朵杏花

2、竺可桢爷爷就十分留意这些细致的问题，那么他是什么人？

为什么会这么做呢？

从他的行为中，我们又能领悟到什么呢？

二、介绍竺可桢。

竺可桢：

浙江人，中国气象学、地理学奠基人。

他率先对台风、季风、农业气候等进行研究，其中一些成果达到国际水平，这些研究成果很多用来指导农业生产，有的用于天气预报。

竺可桢特别重视调查研究，他常年细心观察：

哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天燕子飞回了，哪天布谷鸟叫了，1974年2月6日，他临终的前一天，病危时，他还不忘作科学研究的记录，在病床上写写这天的天气情况：

“气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风1-2级，晴转多云。

”当时他已经不能亲自去观测温度，是根据气象局的报告记录的，所以还注上了“局报”两个字。

他的研究成果，在今天乃至今后，都会在生产和科学研究中长久地绽放光彩。

三、学习课文生字词，读通课文。

　1.自由读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。

　2.检查自学情况：

（1）出示词语读一读：

　　一株吹皱曾经精确仰起脸

　　估计掌握绽开明媚兴冲冲

　　大概规律郑重程度顷刻间

（2）读好长句。

（课件出示）

四、出示课文最后一段：

竺可桢爷爷曾不止一次地说过：

“我需要的是精确的时间。

搞科学研究，不能使用｀大概＇‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。

”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。

1、读这段话思考：

你知道他为什么非要知道第一朵杏花开放的时间吗？

（搞科学研究）

从这段话中，你看出了竺可桢爷爷哪些优秀的品质？

（严谨认真、一丝不苟、坚持不懈）

2、课文中的这个小故事正是为了表现人物的这一精神品质。

五、自由读课文的1-15自然段，思考：

1、1-15自然段可以分为几个大段？

按什么顺序分？

每段讲了什么？

2、用几句连贯的话说说这个故事的内容。

3、读这两个大段，找一找：

哪些内容可以看出竺可桢严谨认真、一丝不苟、坚持不懈？

六、课堂作业：

1、书写习字册

2、摘抄课文中最后一段，再填写

1）写近义词

郑重（）立即（）代替（）推断（）

3、“精确“的意思是_______________,竺可桢爷爷认为搞科学研究应该_________________,而不能________________,从这里我们可以看出他在科学研究上__________________的态度，同时也让我们懂得了___________________________。

4、用成语来表现四季特征。

春__________夏______________秋___________冬_______________

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

课时准备：

课件。

一、复习巩固，在上节课的学习中，我们接触到一个（）的竺可桢爷爷。

课文1-15自然段的小故事正是表现了人物的这一品质。

这堂课，我们接着学习这两个大段，哪些内容可以看出竺可桢严谨认真、一丝不苟、坚持不懈？

二、讨论交流。

（一）、第一大段中抓住以下内容：

▲“泛出”——杏花颜色并不浓烈，说明刚开就被发现——细致

▲“数了数”——不只是欣赏，而是在细致观察。

“四朵”是杏花开放的数目，很准确。

“不同程度”是说花开姿态不一，这么细微的差别都能发现——观察极其细致

▲“又来看花”——是一种长期的行为——严谨认真，坚持不懈

▲“弯下腰来”——对孩子态度亲切

▲“习惯