仁爱版七年级英语第六单元教案.docx
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仁爱版七年级英语第六单元教案
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)
Unit6OurLocalArea
Topic1Isthereaclockonyourdesk?
SectionA
SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。
Themainactivitiesare1a,2aand3.本课重点活动是1a,2a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
(1)Learnthewordsofroomsin,diningroom,livingroom,bathroom
(2)Learnothernewwordsandphrases:
garden,second,floor,upstairs,comein,someprepositionsofposition:
in,on,nextto,infrontof,behind
(2)Learnthestructureof“Therebe”.
Oh,therearesomanybooksontheshelves.
Isthereacomputerinyourstudy?
Yes,thereis.
Arethereanybooksinthestudy?
Yes,thereare.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机挂图单词卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
5分钟)
复习现在进行时和一般现在时,引出1a中的新词汇。
(方案一)
(老师在黑板上画一幅简笔画,让学生看图回答问题。
)
T:
Boysandgirls.What’sNancydoing?
Ss:
Sheisreading.
T:
Whereisshereadingnow,doyouknow?
Ss:
Inthestudy.
T:
Yes.Sheisreadinginthestudy.
(Weusuallyreadinthestudy.教师边说边在黑板的左上方并排写出“read,inthestudy”,教师继续问学生ThendoyouwanttoknowwhereIsleepcookeatwatchTV…?
引导学生向教师发问。
)
S1:
Wheredoyousleep?
T:
Isleepinthebedroom.
…
(依次引导出inthekitchen…,并分别板书在read,inthestudy的下面。
)
(板书)
readinthestudy
sleepinthebedroom
cookinthekitchen
eatinthediningroom
bathinthebathroom
watchTVinthelivingroom
(方案二)
(叫几名学生表演在不同地点的动作,如学习、睡觉、洗澡、用餐、煮饭、看电视等,让其他学生逐一猜这些动作和地点。
此活动复习Unit5的现在进行时,同时呈现出表示房间的名词。
)
(板书)
livingroomdiningroombathroomkitchenbedroomstudy
Example:
T:
What’sthelivingroom.
T:
Thenwhat’sthestudy.
T:
Good.
…
Step2Presentation第二步呈现(时间:
7分钟)
呈现1a。
1.(呈现1a挂图。
指着图上的卧室发问并指导学生回答。
)
T:
Whatdoyoudointhebedroom?
Ss:
Wesleepinit.
(指着挂图上的书房继续做问答练习。
)
T:
Where’sthestudy?
Ss:
It’snexttothebedroom.
T:
Inthepicturethereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthesecondfloor.
(板书新句型,并进行适当的讲解。
)
—Whereisyourstudy?
—It’sonthesecondfloor,nexttomybedroom.
—Inthepicture,thereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthesecondfloor.
(让学生根据1a的图练习Therebe…句型的疑问句形式。
)
T:
Istherealivingroomonthefirstfloor?
Ss:
Yes,thereis.
T:
Aretheretwobedroomsonthefirstfloor?
Ss:
No,therearen’t.
(让学生之间进行对话。
)
S1:
…
S2:
…
(板书)
garden,upstairs,comein
2.(课前设置好听力任务,并板书。
)
(1)Wherearethebedrooms?
(2)Where’sthestudy?
(3)Aretheremanybooksontheshelves?
T:
Now,let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestions.Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’sbegin.
(播放1a的录音。
)
3.(核对答案,板书关键词。
)
T:
Whocananswerthefirstquestion?
S1:
They’reonthesecondfloor.
T:
Welldone!
Whataboutthesecondquestion?
S2:
It’snexttothebedroom.
T:
Good!
Thankyou.Thelastquestion?
S3:
Yes,thereare.
T:
Goodjob.
(板书)
study—secondfloor—nextto—bedroom—books—shelves
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
8分钟)
巩固1a,完成1b。
1.(再放1a的录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
)
T:
Now,pleasefollowthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.(让学生擦去所标记号,先自读,然后跟读,核对语音语调。
)
T:
Erasethemarksandread1abyyourselves.Thencheckyourpronunciationandintonationaccordingtothetape.
3.(人机对话。
)
T:
Now,listentomecarefully.SupposeyouareJane.ListentothetapeandmakeadialogwithMaria.
4.(让学生看黑板上的关键词,请几对学生上台表演,然后完成1b。
)
T:
Now,boysandgirls,pleaselookatthekeywordsandactoutthedialog.
G1:
…
T:
Wonderful!
Anyothergroups?
G2:
…
(对学生表演进行点评。
)
5.(检查并核对答案。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
15分钟)
练习2a,完成2b。
1.
(1)(让学生认真听2a的录音并独立完成2a,学习关于房间的名词。
)
T:
Nowlistento2aandmatchthembyyourselves.
(播放录音。
)
(2)(呈现2a挂图,让学生拿着教师已准备好的关于房间的单词卡片,根据录音内容到黑板前粘贴,并用一句话说出它的位置。
)
T:
Boysandgirls,putupthecardsofplacesontherightplacesandsayasentence.
Example:
Thereisastudyonthesecondfloor.
Therearetwobedroomsonthesecondfloor.
Thegardenisinfrontofthetomecarefullyandcorrectthem.
Roomsonthefirstfloor:
CDEG(fromlefttoright)
Roomsonthesecondfloor:
AAB(fromlefttoright)
Infrontofthe2a,andthenfinish2baccordingtotheexamplewithyourpartner.
(几分钟后,让学生表演。
)
T:
Whichgroupcanactyourdialogout?
G:
Wecan.
(表演对话。
)
T:
Great!
Anymore?
…
3.(教师与一名学生先做示范,再让其他学生仿照示范完成3。
)
T:
Pleasebequiet!
Listentouscarefully.
Example:
T:
Where’syourfather?
S1:
Heisinfrontofthetheboxesin3.
Example:
Fatheriscleaningthecarinfrontofthereporttotheclass.
Example:
(陈述形式。
)
Thereisateacherinourclassroom.
Therearesomestudentsinourclassroom.
(问答形式。
)
S1:
Isthereateacherinourclassroom?
S2:
Yes,thereis.
S1:
Arethereanystudentsinourclassroom?
S2:
Yes,thereare.
S1:
Isthereacat…?
S2:
No,thereisn’t.
…
2.(完成4。
)
(1)(让学生自己画一张自己家的图片,并用英文标出所画房间及物品名称。
)
T:
Drawapictureofyourownit.
Example:
Myfavoriteroomismystudy.It’sbehindthegarden.Icandomyit.There’salsoaTVinit.IoftenwatchTVinmystudy…
(3)(让学生四人一组做一个关于“What’syourfavoriteroom?
”的调查报告,然后全班分组调查,最后随机抽学生向大家汇报。
)
Example:
××’sfavoriteroomisstudyinthatroom?
”为下一课作铺垫。
)
T:
Boysandgirls,What’sinthatroom?
Ss:
Thereisabed,alight…
T:
Whereisthedesk?
Ss:
It’snearthewindow.
T:
Verygood.Let’sbegin.
…
3.(家庭作业。
)
(让学生画一幅自己理想中的房子,并用英语进行简单的描述。
不少于6个句子。
)
T:
Drawapictureofyouridealwriteashortpassageaboutit.(Atleastsixsentences.)
Ⅳ.疑点探究
playwith意为“玩耍;游戏;玩乐”,多指儿童的活动。
如:
Thechildisplayingwithaball.这个孩子正在玩球。
play意为“打、玩、踢”等意思时,常指正式的球类运动和演奏活动。
如:
Theyareplayingbasketballontheplayground.他们正在操场上打篮球。
SectionB
SectionBneeds1~2periods.SectionB需用1~2课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
(1)Learnthenamesofothernewwordsandphrases:
talkabout,near,under,putaway,thing,dad,model,river
2.Goonlearningthestructureof“Therebe”andtheprepositionsofposition.
What’sonyourdesk?
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
Howmuchwateristhere?
Onlyalittle.
Howmanyboatsarethereontheriver?
Therearetwo.
3.Learntolookafterone’sownthings.
Putitaway,please.
Youmustlookafteryourthings.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机挂图实物
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
6分钟)
复习Therebe句型,导入1a。
1.(在黑板上呈现一张漂亮的两层楼挂图,有书房、卧室、厨房、餐厅、客厅、卫生间、花园,复习Therebe句型。
)
(把图拿走,要求学生凭着记忆,描述这张图,采用竞赛的形式,可小组竞赛,也可以个人为单位竞赛,教师给予奖励,激发学生的学习热情。
)
(竞赛规则如下:
参赛者只能在规定的两分钟内描述这张图,说对一句,得一分,谁得的分最多,谁就获胜。
)
T:
Lookatthepictureforoneminute.ThenI’lltakeitaway.Youneedtosayasmanysentencesaspossibleaboutitintwominutes.
Example:
There’sastudyonthesecondfloor.
There’sagardeninfrontofthethegarden.
Thelivingroomisnexttothediningroom.
…
2.(利用1a的挂图,引导学生复习Therebe句型,并引入新单词和新句型。
)
T:
Now,let’slookatthepicture.Whatcanyouseeinit?
S1:
Icanseeasofa.
T:
Oh,Isee.It’snearthedesk.
S2:
Icanseeafamilyphoto.
T:
Canyouseeaclockonthewall?
It’snearthephoto.
…
T:
What’sonthedesk?
Ss:
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
T:
Wecanalsosay,“Therearesomebooks,alamp,acomputerandsoon.”Isthereaclockon
it?
Ss:
No,thereisn’t.
(让学生通过观察去发现规律。
)
(板书)
(1)What’sonyourdesk?
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
(2)Isthereaclockonit?
Yes,thereis.No,thereisn’t.
(3)It’snearthedesk.
Explainthephrase:
talkabout.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
6分钟)
呈现1a。
1.(让学生听1a的录音,回答下面的问题。
)
T:
Listento1aandanswerthequestions.
(板书)
(1)Where’sthesofa?
(2)What’sonthedesk?
(3)Whereistheclock?
(核对答案。
)
2.(让学生再听1a,注意语音和语调。
)
T:
Pleaselistentothetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.
3.(让学生根据语音和语调分角色朗读1a。
)
T:
Pleaseworkinpairs,andreadthedialoginroles.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
8分钟)
巩固1a,完成1b。
1.(让学生合上书本,看1a的挂图,描述Jane的书房,巩固Therebe句型。
)
T:
Pleasecloseyourbooksandlookatthepicturein1a.ThendescribeJane’sstudy.OK?
2.(根据1a,两人一组谈论自己的书房卧室……,并完成1b。
让学生理解under。
)
T:
Now,I’llgiveyousomeminutestotalkaboutyourstudybedroom…Thenactoutyour
dialogsinpairs.
Example:
S1:
What’sinyourstudy?
S2:
Thereisare…
S1:
Isthereaan…?
S2:
Yes,thereis.No,thereisn’t.
3.(让学生根据1a所学,试着用几句话来描述一下自己的书房、卧室……)
T:
Accordingtola,trytousesomesentencestodescribeyourstudy,bedroom…
Step4Practice第四步练习(时间:
15分钟)
通过练习,完成2,3,4。
1.
(1)(让学生看2的图,听录音,完成2。
让学生掌握生词table,key,putaway,dad和thing。
)
T:
Lookatthepicturesin2,andlistentothetapeandfinish2.
(2)(听完录音,核对答案。
)
T:
Whocantellusyouranswers?
S1:
“on,Thereare,keys”.
S2:
“behind,There’s,away”.
T:
That’sright.
(3)学习下列句子。
(理解即可)
a.Ithinkthey’reJudy’s.
b.Don’tputthemthere.Putthemaway,please.
c.Youmustlookafteryourthings.
2.(可以用课前准备好的实物,让学生用Therebe句型回答。
)
(方案一)
(教师从书包中取出香蕉藏在身后,导出新句型。
)
T:
Arethereanybananasinmybag?
Ss:
No,therearen’t.Theyarebehindyou.
T:
Howmanybananasarethere?
Ss:
Therearetwo.
T:
Welldone!
(出示一个装有很少水的瓶子,导出新句型。
)
T:
Now,pleaselookatmyit?
Ss:
Thereisabottleinit.
T:
Isthereanywaterinthebottle?
Ss:
Yes,thereis.
T:
Howmuchwateristhere?
Ss:
Onlyalittle.
(板书)
Howmany+可数名词复数形式+arethere…?
Thereare…
Howmuch+不可数名词+isthere…?
Thereis…
(方案二)
(教师出示三个香蕉。
)
T:
Now,pleaselookmymybag?
Ss:
Yes,thereare.
T:
Howmanybananasarethere?
(在句子下面画线,以示注意。
)
Ss:
Therearethree.
T:
Welldone,boysandgirls!
(再用oranges,books等可数名词进行pairwork或chaindrills。
操练后,让学生归纳
Howmany+可数名词的复数形式+arethere…?
)
②(教师边说Oh,we’vetalkedsolong.Ithinkyoumustwanttodrinkalittlewater.边把一个装有一点水的杯子,递给一个学生,示意他她作答。
)
T:
Isthereanywaterinyourcup?
S:
Yes,thereis.
T:
Howmuchwateristhere?
(句子下面画线。
)
S:
Onlyalittle.
T:
Excellent.(身体语言,竖起大拇指。
)
(再用milk,tea等不可数名词进行pairwork或chaindrills。
操练后,让学生归纳
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