第三章物态变化教案.docx
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第三章物态变化教案
八年级物理(上)教案教师:
授课班级:
课节
1课时
课题
3.1温度
课型
新课
备课时间
授课时间
授课方法
讨论、实践
教学目标
1、知识与技能:
理解温度计的工作原理;了解常见温度值,会用温度计测温度,知道体温计并会使用。
2、过程与方法:
通过观察和实验,了解温度计结构及原理,掌握使用方法。
3、情感态度价值观:
激发学习兴趣及求知欲望。
教学重点
正确使用温度计测液体的温度,如何培养学生的观察能力和实验能力。
教学难点
温度计的构造和使用方法
教学器材
温度计、水、烧杯、课件
教学过程:
创设问题情境,引入新课
生齐读教学目标
引入新课:
演示课件,只凭感觉判断温度可靠吗?
新课教学
一、温度
温度:
物体的冷热程度叫做温度
测量工具:
温度计
原理:
液体的热胀冷缩
结构:
玻璃管、液泡、液体、液柱、毛细管、刻度
实验用温度计(酒精温度计)
种类:
体温计(水银温度计)
寒暑表(煤油温度计)
二、摄氏温度(规定):
在一个大气压下,把冰水混合物温度规定为0摄氏度,把沸水温度规定为100摄氏度,在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份,每份为1℃。
写:
37℃、0℃、-5℃
读:
37摄氏度、0摄氏度、零下5摄氏度
看表:
①白炽灯泡灯丝温度多大②钨熔点多大,
③正常人体温多大
水银凝固点多大
三、温度计使用
(1)估:
估计被测物体温度
(2)选:
选量程合适的温度计
(3)看:
量程、分度值、零刻度
(4)放:
竖直插入,液泡全侵,不碰容器底和容器壁
(5)读:
液泡留在液体中,示数要稳定
(6)取:
从零读到液柱面,视线柱面要相平
四、体温计(生自学回答问题)
(1)作用是测体温,量程是35℃-42℃,分度值是0.1℃
(2)结构上不同点:
有缩口,用法上不同:
a、可拿出来读数,b、
测前要甩。
课堂练习:
动手动脑学物理
知识小结:
生总结本节主要内容,教师补充
布置作业
1.阅读本节课文.2.练习册相关内容.
备注:
板书设计:
第一节温度计
一、温度:
表示物体冷热程度的物理量
原理
测量工具:
温度计
结构
种类
二、表示方法:
摄氏温度
三、温度计使用:
估、选、看、放、读、取
四、体温计
1、作用
2、量程
3、温度值
4、结构上和使用上的不同点
教学反思:
八年级物理(上)教案教师:
授课班级:
课节
2课时
课题
3.2熔化与凝固
课型
新课
备课时间
授课时间
授课方法
观察、讨论
教学目标
1、知识与技能:
理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态;了解物质的固态和液态之间是可以转化的;了解熔化、凝固的含义;了解晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、过程与方法:
通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态、变化的条件;了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法;通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感态度与价值观:
通过教学活动,激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然现象的情感。
教学重点
通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程,培养观察能力、实验能力和分析概括能力。
教学难点
指导学生通过对实验的观察,分析、概括、总结出固体熔化时温度变化的规律,并用图象表示出来。
教学器材
多媒体或投影仪、课件、实验视频
教学过程:
引入新课
走进生活,观察图片,思考物质有哪几种状态?
固态、液态、气态
新课教学
1、熔化:
物质从固态变成液态的过程
2、凝固:
物质从液态变成固态的过程
举例:
水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等
3、探究:
固体熔化时温度的变化规律
(1)注意:
正确使用酒精灯和温度计
探究海波熔化时温度的变化规律
探究石蜡熔化时温度的变化规律
记录数据,绘制图象
(2)设计试验和进行试验
(3)介绍实验器材:
铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、
搅拌器、温度计、火柴、秒表
(4)总结实验
有一定的熔化温度,叫做熔点
晶体例:
海波、冰、石英、萘、食盐、明矾、
熔化特点:
继续吸收热量,温度保持不变。
固体
没有一定的熔化温度
非晶体例:
松香、玻璃、石蜡、沥青、橡胶
熔化特点:
继续吸收热量,温度持续上升。
通过研究晶体与非晶体的熔化图像,知道晶体与非晶体熔化吸热,以及它们在图像上的区别。
晶体熔化分为三个阶段:
固态、固液共存、液态。
5、通过观察晶体与非晶体凝固的图像,知道凝固放热,以及它们在图像上的区别。
6、熔化和凝固的应用
7、练习巩固
课堂练习:
动手动脑学物理
1、知识小结:
基本概念
(1)熔化:
物质由固态变成液态的过程。
(2)凝固:
物质由液态变成固态的过程。
(3)熔点:
晶体熔化时的温度。
(4)凝固点:
晶体凝固时的温度。
(5)晶体:
有一定熔化温度的固体。
(6)非晶体:
没有一定熔化温度的固体。
2、晶体熔化的条件:
(1)温度要达到熔点;
(2)要继续吸热。
3、晶体凝固的条件:
(1)温度要达到凝固点;
(2)要继续放热。
4、细节提示:
1、同一物质的凝固点和它的熔点相同.
2、无论晶体还是非晶体,熔化过程都要不断吸热,凝固过程都要不断放热.
3、热量总是在存在温度差时由高温部分传到低温部分.
4、对比
熔化
凝固
共同点
都需吸热
都需放热
不
同
点
晶体
在熔化时温度不变
即有熔点
在凝固时温度不变
即有凝固点
非晶体
在熔化时温度改变
即没有熔点
在凝固时温度改变
即没有凝固点
布置作业
1.阅读本节课文.2.练习册相关内容.
备注:
板书设计:
第二节熔化与凝固、
一、物态变化:
物质状态的变化。
物质状态有:
固态、液态、气态
二、熔化:
物质由固态变成液态的过程。
三、凝固:
物质由液态变成固态的过程。
四、晶体:
有熔点(凝固点),非晶体:
无熔点
五、熔化吸热,凝固放热
教学反思:
八年级物理(上)教案教师:
授课班级:
课节
4课时
课题
3.3汽化和液化
课型
新课
备课时间
授课时间
授课方法
观察、比较、练习
教学目标
1、知识与技能:
知道什么是汽化和液化;知道什么是沸点;知道沸腾的条件。
2、过程与方法:
通过探究水的沸腾现象,感知水沸腾前与沸腾时现象的区别。
通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感态度与价值观:
通过教学活动,激发学生对身边自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。
教学重点
通过探究水的沸腾现象,知道什么是沸点。
教学难点
指导学生通过对实验通过探究水的沸腾现象,知道什么是沸点,观察、分析、概括、总结出沸腾时与沸腾前的现象,并探知规律和条件
教学器材
多媒体或投影仪实验视频
教学过程:
引入新课
1、让学生齐读教学目标。
2、自学指导,阅读课本P58-60,思考下列问题:
(1)什么是汽化?
(2)什么是液化?
(3)什么是沸腾?
新课教学
一、汽化:
物质由液态变为气态的过程
液化:
物质由气态变为液态的过程
沸腾:
液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象
沸点:
各种液体沸腾时确定的温度
二、探究:
水的沸腾
1、注意:
观察水沸腾时的现象沸腾时的温度,是否发生变化?
记录数据,依照晶体熔化曲线描出水沸腾时温度和时间关系的曲线
2、设计试验和进行试验
3、介绍实验器材
4、总结实验
①水在加热过程中,温度不断上升,在水沸腾的过程中,虽然继续对它加热,它却保持一定的温度不变。
②液面上的“白气”越来越多,沸腾的时候,水中发生剧烈的汽化现象,形成大量的气泡,上升、变大,到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
③沸腾后移走酒精灯,水停止沸腾。
5、在标准大气压下,几种液体的沸点(℃)
气压增大沸点增大;气压减小沸点减小。
6、沸腾的条件:
达到沸点
继续吸热
总结:
(1)汽化:
物质由液态变为气态的过程
(2)液化:
物质由气态变为液态的过程
(3)沸腾:
液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象
(4)沸点:
各种液体沸腾时确定的温度
(5)沸腾的条件:
达到沸点
继续吸热
(6)沸腾时和沸腾时的现象
(7)沸腾后,继续加热,温度保持不变。
移走酒精灯,水停止沸腾。
三、蒸发:
液体在任何温度下都能发生,并且只在液体表面发生的缓慢汽化现象。
蒸发吸热,具有致冷作用
蒸发和沸腾是汽化的两种形式
四、探究:
影响蒸发的快慢的因素
(1)课件演示,得出结论
衣服在阳光下比不在阳光下要干的快一些
衣服晾在衣架上比拧成一股绳的干的快一些
衣服在有风吹到地方比没风吹到的地方干的快一些
(2)总结:
液体的温度高低,温度越高.蒸发得越快。
液体表面积大小.表面积越大,蒸发得越快。
液体表面上的空气流动快慢.空气流动得越快,蒸发得越快。
五、对比
蒸发
沸腾
区别
部位
只在液体表面进行
液体表面和内部同时进行
条件
任何温度
一定温度(沸点)
程度
缓慢
剧烈
温度
蒸发时液体温度降低
沸腾时液体温度不变
影响
因素
液体温度、液体表面积、液面上空气流动速度
液体表面上压强的大小
共同点
都是汽化现象都需要吸热
课堂练习:
练习册3.3汽化与液化
知识小结:
(1)汽化:
物质由液态变为气态的过程
(2)液化:
物质由气态变为液态的过程
(3)沸腾:
液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象
(4)沸点:
各种液体沸腾时确定的温度
(5)沸腾的条件:
达到沸点
继续吸热
(8)沸腾时和沸腾时的现象
(9)沸腾后,继续加热,温度保持不变。
移走酒精灯,水停止沸腾。
(10)蒸发:
液体在任何温度下都能发生、并且只在液体表面发生的缓慢汽化现象。
(11)蒸发吸热,具有致冷作用
(12)蒸发和沸腾是汽化的两种形式
(13)影响蒸发快慢的因素:
液体的温度、液体的表面积、液体的表面上的空气流动快慢
(14)气体液化的方法:
降低温度、压缩体积
布置作业
1.阅读本节课文.2.练习册相关内容.
备注:
板书设计:
第三节汽化和液化
一、汽化:
物质由液态变为气态的过程
二、液化:
物质由气态变为液态的过程
三、沸腾:
液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象
四、沸腾的条件:
达到沸点
继续吸热
五、蒸发:
液体在任何温度下都能发生、并且只在液体表面发生的缓
慢汽化现象。
六、汽化的两种形式:
蒸发和沸腾
七、蒸发吸热,具有致冷作用
液体的温度
八、影响蒸发快慢的因素液体的表面积
液体的表面上的空气流动快慢
九、气体液化的方法:
降低温度、压缩体积
教学反思:
八年级物理(上)教案教师:
授课班级:
课节
1课时
课题
3.4升华和凝华
课型
新课
备课时间
授课时间
授课方法
观察、讨论
教学目标
1、知识与技能:
知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热,知道生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。
2、过程与方法:
通过探究升华现象总结升华规律。
3、情感态度价值观:
通过实验激发学生的学习兴趣,培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
教学重点
知道升华要吸热,凝华要放热。
教学难点
知道生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。
教学器材
课件
教学过程:
一、1、让学生齐读教学目标。
2、提出问题,引入新课
固态
升华熔化
(吸热)凝固(吸热)
(放热)
凝华(放热)
汽化(吸热)
气态
液态
液化(放热)
3、讲授新课
欣赏树挂图片,猜想树挂的由来?
(1)树挂是由水蒸气直接变成的小冰晶吗?
(2)由气体直接变成固体?
4、观察碘实验视频,回答观察与思考。
5、升华:
物质从固态直接变成气态的过程
凝华:
物质从气态直接变成固态的过程
升华和凝华是一个互逆的过程
升华吸热、凝华放热
6、解决课初疑问,树挂是怎样形成的。
7、学以致用,用升华和凝华的原理解释生活中的物理现象。
8、问题研讨
9、拓展与应用
10、达标训练
11、交流与合作
课堂练习:
动手动脑学物理
知识小结:
布置作业:
1.完成实验报考单.
2.练习册相关内容.
备注:
板书设计:
第四节升华和凝华
一、升华:
物质从固态直接变成气态的过程
二、凝华:
物质从气态直接变成固态的过程
三、升华和凝华是一个互逆的过程
四、升华吸热、凝华放热
教学反思:
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