八年级生物下册 第21章 第五节 鸟类的生殖与发育教案 新版苏教版.docx
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八年级生物下册第21章第五节鸟类的生殖与发育教案新版苏教版
鸟类的生殖与发育
教学目标
知识目标:
1、描述鸟类的生殖与发育过程;
2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。
能力目标:
1、培养学生观察、探究的能力;
2、培养学生表达交流的能力。
情感目标:
1、通过介绍鸟类育雏的行为,培养学生对父母的感激之情。
2、培养学生关爱鸟类的情感。
教学重点、难点
依据新课程标准鸟的生殖和发育过程制定教学重点为:
1、描述鸟的生殖与发育过程;2、说出鸟卵的发育
依据学情学生对青蛙的变态发育基础上,对鸟类的生殖与发育过程;说出常见的早成鸟和晚成鸟。
更好理解分析教学难点:
观察鸡卵发育过程
教学方法:
实验探究、归纳总结
学情分析:
学生对青蛙的变态发育基础上,对鸟类的生殖与发育过程;说出常见的早成鸟和晚成鸟。
更好理解。
教材分析:
通过观察实验,不仅能使学生了解到鸟类的生殖和发育过程,同时也让学生体会到科学观察的一般方法。
内容与生活实际紧密联系,学生可通过观察探究从中学到知识。
1、学生课前观察鸡卵的结构
2、有条件的同学可观察鸡的成长
教师准备:
相关图片、影视资料、培养器等。
学生准备:
生、熟鸡蛋。
教学过程:
内容
导入
鸟类的生殖
求偶
筑巢
交配
产卵
育雏、早成鸟、晚成鸟
鸡卵的结构
教师
述:
同学们,我们一起来朗读一首大家很熟悉的古诗,自居易的《钱塘湖春行》
述:
诗中提到了“几处早莺争暧树,谁家新燕啄春泥”这描述的是什么样的情景呢?
述:
筑巢是很多鸟类在生殖过程中必不可少的一步,今天我们就共同来学习鸟类的生殖发育。
述:
鸟类的生殖一般都具有明显的季节性,生活在我国的鸟类一般的春秀或夏季生殖。
问:
那么一般来说鸟类每年要生殖几次呢?
问:
大家回忆一下你见过或听说过的鸟类,它们的生殖过程有哪些步骤呢?
(求偶筑巢交配交卵孵卵育雏)
述:
下面我们就逐一来看这些步骤
述:
鸟类的求偶形式多样,大家想想,你知道鸟类有什么样的求偶方式?
(羽毛、鸣叫、动作、“婚装”等)
述:
当鸟儿找到自己的伴侣后,它们就要为自己建造一个“家”,就是鸟巢。
问:
鸟巢有什么作用呢?
(1)使鸟卵聚集在一起,同时被孵化;遮风挡雨,降温,减少热量散失;位置隐蔽,且有伪装,安全;刺激排卵、认巢不认卵等
述:
有了家,发育成熟的雌、雄鸟就要进行交配。
问:
鸟类的受精方式和前面讲的两栖类一样也是体外受精吗?
述:
受精的鸟卵要等产出以后才开始发育吗?
(在♀鸟体内即开始发育)
问:
当鸟卵被产出后,胚胎是否继续发育?
(外界温度低,胚胎暂停发育)
问:
要怎样才能继续发育呢?
(雌鸟体温或人工孵化箱恒温孵华)
述:
这也就是孵卵的过程
述:
有这样一句歇后语:
“二十一天孵不出的蛋——坏蛋”说的就是鸡卵孵化的时间,二十一天。
述:
在适宜的条件下,胚胎发育成熟,雏鸟最终破壳而出。
述:
孵出的雏鸟,有一些(如小鸡、小鸭)一出生就能站立,全身布满绒羽(细小柔软用于保温),这些叫早成鸟
述:
而且早成鸟在一出生就能跟随亲鸟自行觅食
问:
你知道哪些早成鸟?
述:
相反的,还有一些鸟孵化出来腿、足无法站立,眼睛没有睁开,身上绒羽非常少,全身几乎裸露,这些鸟叫什么?
述:
家鸽、燕子、麻雀等属于晚成鸟
述:
对于晚成鸟,其亲鸟就要负担起为幼鸟喂食(半个月-8个月)的重任。
亲鸟常常不辞辛劳一趟一趟地为小鸟喂食,只要小鸟张开口,亲鸟一定为其送上食物。
而很多鸟也有“反哺”的现象,亲鸟老了之后,小鸟为它们捕食。
述:
晚成鸟在哺充后代的同时,也消灭了大量的害虫。
述:
我们已经了解了鸟类生殖和发育的全过程,是不是所有的鸟都要经历这些发育阶段呢?
问:
哪些阶段是鸟类生殖和发育必经的阶段?
述:
现在我们就来看一种既不筑巢,产卵后不孵卵,更不育雏的鸟——杜鹃(视频)
演示实验准备生熟鸡蛋各一,生鸡蛋打入培养器(实物投影)
述:
大家来观察一下鸡卵的外部形态和内部结构,思考一下鸡卵包括了哪些结构?
外:
卵壳(卵壳膜2层)
内:
卵白、卵黄、卵盘(鸡蛋中的小白点)气空、卵带
述:
鸟卵卵黄上的小白点叫做胚盘,其中含有细胞核,胚盘是进行胚胎发育的部位。
胚盘、卵黄及卵黄膜共同构成卵细胞,卵黄为胚胎发育提供养料,卵白及卵壳都可保护卵细胞,卵白为胚胎发育提供所需水分格养料。
资料:
成熟卵通过输卵管前端的喇叭口进入输卵管,受精作用发生于输卵管上端。
在受精卵于输卵管内下行的过程中,依次被输卵管壁所分泌的蛋白、壳膜和卵壳所包裹。
卵在输卵管中移动时,由于管壁肌肉的蠕动而旋转,逐渐被包裹以均匀的蛋白层,两端稠蛋白层随着扭转而成系带。
被系带所悬挂着的卵黄,由于重力而使胚盘永远朝上,有利于孵化。
卵壳为CaCO3(89%-97%)及少数盐类和有机物,表面有数千小孔,保让孵化时的气体交换。
花纹蛋,输卵管最下端管壁的色素cell在产卵前5h分泌。
述:
鸡卵需经过21天的孵化过程,我们一起来见证一下这个过程。
观看图片:
鸡胚胎的发育。
学生
朗读
(鸟类的筑巢行为)
答:
一次
思考交流讨论
交流讨论
讨论交流
回答
(鸟类进行体内受精)
答:
不是
答:
不是
(鸭、鹅、大雁)交流
答:
晚成鸟
答:
不是
回答:
求偶、交配、产卵
完成观察讨论交流
总结:
鸟类的生殖与发育、早成鸟和晚成鸟
板书设计:
第五节鸟类的生殖与发育
一、鸟类的生殖与发育
1、求偶筑巢交配产卵孵卵育雏
2、鸡卵的结构
二、早成鸟和晚成鸟
教学反思:
通过学生的探究活动,让同学认知鸟类适应陆地生活的特点,了解鸟的生殖和发育的全过程,培养学生爱鸟的意识。
通过介绍鸟类育雏的行为,培养学生对父母的感激之情。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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