人教版三年级语文上册每课近义词反义词重点词解释重要句子.docx

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人教版三年级语文上册每课近义词反义词重点词解释重要句子

人教版三年级语文上册每课近义词、反义词、重点词解释、重要句子、中心

 第一单元

近义词：

鲜艳—艳丽 摇晃—摇动 安静—肃静 飘扬—飘荡 打扮—装扮 好奇—奇怪 招引—吸引  绚丽多彩—五彩缤纷

反义词：

安静—吵闹 洁白—乌黑 古老—年轻 有趣—乏味

词语解释：

鲜艳：

鲜明而美丽。

绚丽多彩：

颜色多，灿烂美丽。

古老：

年代久远。

粗壮：

粗大健壮。

好奇：

对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

句子：

描写窗外安静的句子（这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

）

中心：

《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、金色的草地签字：

近义词：

快乐—愉快 假装—假扮 仔细—细心 引人注目—引人注意

反义词：

盛开—凋谢 张开—合拢 快乐—悲伤 喜爱—讨厌

词语解释：

一本正经：

形容很规矩很庄重。

引人注目：

吸引人的注意力。

句子：

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

中心：

《金色的草地》主要写了两年事：

一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变色及其变色的原因。

为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？

这句话用拟人的手法形象地说明了蒲公英张开、合拢与我们的作息时间相似。

3、爬天都峰签字：

近义词：

鼓舞—鼓励 似乎—仿佛 汲取—吸取 居然—竟然

反义词：

笔陡—平坦 犹豫—果断 始—终

词语解释：

白发苍苍——头发灰白，形容人苍老。

苍：

灰白色。

终于：

经过种种努力和变化之后出现的情况。

居然：

出乎意料、竟然。

汲取：

吸取。

似乎——好像，表示不确定。

忽然——表示情况发生的迅速而且出乎意料。

句子：

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

中心：

《爬天都峰》告诉我们：

在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；平时要互相学习、互相鼓励，共同进步。

老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢？

因为他们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。

4、槐乡的孩子签字：

近义词：

勤劳—勤快 耷拉—低垂 飘荡—飘扬 快乐—欢乐

反义词：

黎明—黄昏 勤劳—懒惰 火热—冰冷 满载而归—空手而回

词语解释：

满载而归：

装满了东西回来，形容收获很丰富。

耷拉：

下垂。

觅食：

寻找食物。

句子：

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

中心：

《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

第二单元

5、灰雀签字：

近义词：

肯定——一定　　本来——原来可惜——惋惜　　诚实——老实

反义词：

肯定——否定　　诚实——虚假严寒——酷暑

词语解释：

婉转：

鸟叫声动听。

仰望：

抬着头向上看。

果然：

与预料的相符。

句子：

描写灰雀的句子：

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

中心：

《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事，体现了列宁的的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及小男孩的诚实和天真。

6、小摄影师签字：

近义词：

赶紧—赶快 鞠躬—敬礼 突然—忽然 转告—转达吩咐——命令

反义词：

经常—偶尔 仔细—粗心 阳光明媚—乌云密布

词语解释：

打量：

观察，文中指小男孩仔细观察高尔基的衣着、样子等。

吩咐：

命令，文中指小男孩命令高尔基拿着报纸坐下。

停当：

齐备完毕，文中指小男孩做好了照相的准备。

句子：

“请转告他，我很忙。

不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

”

中心：

《小摄影师》这篇课文讲述了一名少先队员为文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。

这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀和爱护。

7、奇怪的大石头签字：

近义词：

常常——经常　恐怕——估计著名——有名

反义词：

平整—坎坷 突兀—凹陷 历史—现实

词语解释：

严严实实：

藏得好，不容易找到，文中指李四光藏在大石头后面不容易被找到。

卧进：

躺下，文中指大石头没有陷在土里。

突兀：

高耸，文中只大石头高耸在地面上。

震惊：

大吃一惊，文中指李四光的研究成果让全世界大吃一惊。

句子：

直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

中心：

《奇怪的大石头》这篇课文讲述了我国著名地质学家李四光小时候的故事。

他对家乡的一块巨石产生了疑问，于是他去问老师、爸爸却没有得到解答，直到他在英国学习地质学，回国后经过多年研究终于弄明白巨石是被冰川从秦岭带来的。

这个故事体现了李四光积极思考、执着求索的可贵品质。

8、我不能失信签字：

近义词：

解释——说明　　漂亮——美丽特别——特殊

反义词：

失信——守信　　特别——普通（一般）

词语解释：

扑空：

没有在约好的地方找到约好的人，文中指宋庆龄担心小珍来到后找不到她。

句子：

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！

如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我没有忘记，我不能失信啊！

中心：

《我不能失信》这篇课文讲述了宋庆龄小时候的故事。

她拒绝了父母的建议，坚持留在家里，履行了自己的诺言，赞美了她诚实守信的美德。

第三单元

9、古诗两首签字：

近义词：

拜访一拜望或访问神秘一神奇或奇怪保存一储存或积存

反义词：

憨厚一狡诈保存一销毁

词语解释：

萧萧：

风声。

挑：

用细长的东西拨弄。

促织：

蟋蟀。

异：

别的，其他的。

逢：

遇到，碰到。

倍：

加倍。

句子：

背写两首古诗，用自己的话说出诗意。

第一首：

①萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

②他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。

第二首：

①诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。

②这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。

中心：

《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁。

诗的前两句写了诗人的郁闷孤独之情，后两句写诗人看到的是夜深篱落一灯明，想到的是知有儿童挑促织，这一情景使诗人回亿起了自己的故乡和童年生活，于是心情转为亲切。

《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐朝诗人王维，这是一首抒发诗人思乡之情的千古名唱。

中描写了重阳节的两大风俗习惯：

登高和佩戴茱萸。

诗中的名句是：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

10、风筝签字：

近义词：

精心—细心 憧憬—向往 希望—期望 垂头丧气—无精打采

反义词：

快乐—悲伤 飞快—缓慢 幸福—痛苦 浮—沉

垂头丧气—兴高采烈 大惊失色—镇定自若

词语解释：

憧憬（chōngjǐng）:

向往。

大惊失色：

形容非常吃惊，脸色都变了。

倏地：

极快地，迅速地。

垂头丧气：

形容情绪低落、失望懊丧的样子。

依然：

依旧。

凌空：

高高地在天空中。

翩翩飞舞：

本意是轻快地跳舞，文中指风筝在空中轻快地飞舞。

千呼万唤：

本意是形容再三催促，文中指孩子们为了找到风筝，不停地呼喊。

句子：

一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人飞快地跑起来。

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。

中心：

《风筝》这篇课文的作者是贾平凹。

写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。

“我们”做风筝的时候心中充满了憧憬和希望；放风筝的时候“我们”快乐地喊叫着，在田野里拼命地奔跑；线断以后，“我们”大惊失色、千呼万唤；找风筝时，“我们”都哭了、垂头丧气。

11、秋天的雨签字：

近义词：

温柔—轻柔 火热—酷热 凉爽—凉快 留意—留心

反义词：

温柔—粗暴 炎热—寒冷 躲—露彩缤纷—五光十色

词语解释：

五彩缤纷：

指颜色繁多，非常好看。

频频：

连续地。

句子：

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

中心：

《秋天的雨》这篇散文名为写秋雨，实际是在写秋天。

作者抓住秋天的特点，把秋雨当做一条线索，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象和深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

12、听听，秋的声音签字：

近义词：

辽阔—广阔 绽开—裂开 振动—抖动 歌吟—歌颂

反义词：

匆匆—缓慢 辽阔—狭窄 道别—重逢

词语解释：

叮咛：

本意是反复地嘱咐。

匆匆：

急急忙忙。

句子：

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。

中心：

《听听，秋的声音》一文抓住秋天里听到的和感受到的大自然的一些声响，用诗的语言表达了作者对秋天和秋天美好景物的赞美之情。

第四单元

13、花钟签字：

近义词：

绽开—开放 灼伤—烧伤 大致—大概 苏醒—复苏 苏醒—清醒

适宜—适合 舒展—伸展 传播—传送 展示—展现争奇斗艳—百花齐放

反义词：

苏醒—昏迷 干燥—湿润 陆续—连续 凌晨—黄昏 绽开—闭合

舒展—卷缩 怒放—凋零

词语解释：

欣然怒放：

愉快地盛开，文中指万寿菊在下午3点愉快地盛开。

密切：

关系近，文中指植物开花的时间与温度、湿度和光照的条件有紧密的关系。

灼伤：

用火烧伤，文中指昙花花瓣娇嫩，不能在白天开放，否则花瓣就会被阳关晒坏。

吻合：

完全符合，文中指植物开花的时间和昆虫活动时间完全一致。

句子：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

中心：

《花钟》按照归纳现象——提示原因——实际运用的思路，说明了不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先列举9种花不同的开花时间说明发现。

然后分析其原因有两个：

一是与温度、温度、光照有关；另一个是与昆虫的活动时间有关。

最后谈到植物学家修建“花钟”。

14、蜜蜂签字：

近义词：

辨认—辨别 推测—推想 陌生—生疏 寻找—寻觅

解释—说明 了解—知道

反义词：

遥远—附近 准确—错误 陌生—熟悉 超常—一般 减少—增加

词语解释：

几乎：

接近。

推测：

根据已经知道的来想象不知道的。

逆风而飞：

迎面对着风飞行。

沿途：

沿路。

陌生：

生疏，不熟悉。

超常：

超出寻常的。

句子：

也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

中心：

《蜜蜂》是法国昆虫学家法布尔写的他所做的一个试验，试验的目的是证实蜜蜂是否具有辩认方案的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

作者此次试验得