最新苏教版小学科学一年级上册12轮子的故事教案2课时.docx
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最新苏教版小学科学一年级上册12轮子的故事教案2课时
苏教版小学科学一年级上册:
12.轮子的故事教案(2课时)
教学内容
12.轮子的故事
课时安排
2-1
总课时
教学目标
.通过推重物的对比活动,体会轮子的省力作用。
.阅读轮子发展史,了解轮子在发展过程中的关键变化。
.做小车,学会给小车安装轮子和吸管轴套,发现轴套的作用,体会动手解决问题带来的乐趣。
教学重难点
重点:
了解轮子的作用和发明过程。
难点:
动手制作小车。
教学准备
学生分组材料:
圆柱形铅笔6支,小车组装材料一套,含车轮4只、纸盒1只、吸管2根、竹签2根(车轴),另加工辅助工具若干,含剪刀、胶带、粘合剂等。
教学预设
个性化备课
活动一:
体会轮子的作用。
设计意图:
通过做推书的对比活动,体会轮子的省力作用,引发研究轮子的兴趣。
教学过程:
可以将字典换成砖头,增加重量可以使省力的体验更明显。
可以在《新华字典》下垫上六角形铅笔,来比较圆柱形铅笔和六角形铅笔的省力效果。
可以改推为拉,用橡皮筋拉动垫了铅笔和没有垫铅笔的《新华字典》,观察橡皮筋拉伸的长度来判断有轮子是否省力。
教学中的注意事项:
不要求作严格要求的对比实验,只要能对比出垫了铅笔的字典或砖头,在推的时候比较省力就行了。
活动二:
阅读轮子的发展史。
设计意图:
通过科技史的学习,体会科学技术在不断发展,并且对人类生活产生影响。
教学过程:
分别出示加了轴的轮子、加了辐的轮子、包了金属边框的轮子、加了轮毂的轮子、加了轮胎的轮子,让学生比较这些轮子有什么不同。
让学生重点研究轴承,比较轴承和一般轮子在转动时有什么不一样,体验轴承高速滚动的特点。
可以用简笔画和简单文字介绍轮子的结构,如轮、轴、辐、胎等。
教学中的注意事项:
这个内容的教学不仅是阅读资料,还要通过图片、实物的比较,提取轮子发展的信息,了解轮子的结构和发展史。
准备资源:
轴承、手指陀螺的视频。
轮子发展史的绘本。
车的发展史视频等。
板书设计
教学评价
反思
教学内容
12.轮子的故事
课时安排
2-2
总课时
教学目标
.通过推重物的对比活动,体会轮子的省力作用。
.阅读轮子发展史,了解轮子在发展过程中的关键变化。
.做小车,学会给小车安装轮子和吸管轴套,发现轴套的作用,体会动手解决问题带来的乐趣。
教学重难点
重点:
了解轮子的作用和发明过程。
难点:
动手制作小车。
教学准备
学生分组材料:
圆柱形铅笔6支,小车组装材料一套,含车轮4只、纸盒1只、吸管2根、竹签2根(车轴),另加工辅助工具若干,含剪刀、胶带、粘合剂等。
教学预设
个性化备课
活动三:
给小车安装轮子。
设计意图:
让学生经历一次制作过程,尤其是学会思考如何改进自己的小车,使车的轮子转的更加灵活。
教学过程:
可以先让学生直接固定轮子在车身上(不带轴套),发现小车滚动不快,且方向不容易控制;再提供两根吸管,让学生用吸管改进自己的小车,想办法让小车的车轮转得更加灵活:
其做法为:
第一步,剪取适当长度(比车轴略短)的吸管;
第二步,将吸管固定在车身的合适位置;
第三步,将车轴穿过轴套,安上轮子;
第四步,进行调试和改进。
小车完成以后,组织学生进行交流、分享。
轮子是否对称?
位置是否恰当?
轮子能否转动?
滚动过程中能否保持方向的稳定?
……
教学中的注意事项:
此活动不是为了让学生完整地做一辆小车,只是为学生准备好器材,让他们给小车装轮子。
使用剪刀和尖嘴钳等工具,要提醒学生注意安全。
要小组合作完成,注意分工明确。
准备资源:
学具箱里的配套学具。
电子教材中的做小车录像。
活动四:
体会轮子的其他用途。
设计意图:
通过交流轮子在方方面面的应用,认识到轮子的重要性,生活中离不开轮子。
教学过程:
一起来玩手指陀螺和小轴承,体会轮子的多样性。
出示各种场景的图片,让学生找轮子。
让学生回忆生活中还在哪里用到了轮子。
让学生发挥想象:
你想为什么物品设计轮子?
资源准备:
各种各样的轮子和带有轮的物品的图片、实物。
手指陀螺,小轴承等等。
板书设计
教学评价
反思
苏教版小学科学一年级上册:
2、小小工程师
课题
2、小小工程师
教学目标
1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的,科学家侧重研究、发现,而工程师侧重设计、发明、制造,学生通过读图应有一个浅显的认识。
2.利用身边简单易得的材料,经历工程师那样的设计制造过程,体验工程实践。
重点难点
重点:
认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
难点:
利用身边简单易得的材料,经历工程师那样的设计制造过程,体验工程实践。
课前准备
一枝很短的铅笔。
课时安排
2
第()课时
课时目标
认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
教学过程(初备)
修改
一、认识工程师
1.观察教材图片,说说这些工程师正在做什么。
2.ppt出示一些工程师工作的场景图。
交流在你周边认识的人当中有没有工程师,他们是怎么工作的?
3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样?
工程师的杰作
1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。
2.交流还知道哪些是工程师的杰作。
工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上,建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作,连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的
3.结合活动手册,辨认哪些是工程师的杰作。
教学过程(初备)
修改
4.交流你们有没有做过工程师的经历,讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
小小工程师
1.出示一个短的铅笔,不好写了,怎么办?
2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器,不要求全班统一,就地取材,可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。
3.制作完成之后,先自己尝试写一写,然后再和同伴交换写一写,比较小组内哪些同学做得比较好。
4.使用买来的铅笔加长器,说说商店买来的有什么独特的设计,对自己有什么启发。
在比较铅笔加长器时,买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用,但是自己做的环保、节约、经济,比较时也不是一味地买来的好,那样就失去了设计制作的意义了。
小结
作业设计
认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
板书设计
2、小小工程师
教学后记
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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