小学PEP五年级英语上册英语教案2.docx
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小学PEP五年级英语上册英语教案2
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小学PEP五年级英语上册英语教案(11:
31:
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教育
第一课时
教学目标与要求
1、能听说认读,并理解本课的五个新单词:
youngoldkindfunnystrong
2、能掌握句型Who’syour…….?
What’sthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny,they’resofunny.
二、Presentation
1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)
T:
ThisisZip.Heis……..
S:
Funny.
T:
Yes,.
T:
Who’syourChineseteacher?
Zip假装没听到,教师适时让全班学生一起问:
Who’syourChineseteacher?
Zip:
MissZhang.
T:
What’sstrong”出示一些卡通图人物。
2)Ss(教师启发学生问)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
Zip:
Guess.(Ssguess.)
Ss:
What’ssheourschoolwhoiskind?
AmIkind?
Practise:
My….teacheriskind.……iskind.
三、Practise:
活动设计1:
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2:
Readandmatch.
活动设计3:
Describethepictures.(AskandanswerWho’sthis?
He’sShe’s……What’s.
--Istothesong:
Mynewteacher
五.Assessment
1Activitybooks.
2Checkuptheanswers.
第二课时
教学目标与要求
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Doyouandpractise
活动设计1让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采。
板书:
Who’syour……teacher?
MrMiss……
What’sandpractise
1.T:
ZhangPengartteacherandanEnglishteacher.
教师再问:
Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?
What’stosay
四.Consolidationandextension
第四课时
教学目标及要求
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive
2、能听懂、会说句型Who’s……?
Isshestrong形容词以及Englishteacher,artteacher,scienceteacher等职业名词的卡片。
教学建议
一、Warmup
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
二、Presentation
1.用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。
T:
Who’sthatmanwoman?
What’sthewords“smartactive”inthesameway.
三、Practise
活动设计1Bingo(classwok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
听学Let’schant.
四、Homework
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第五课时
教学目标与要求
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议
一Warmup
1、听唱Mynewteacher
2、Let’schant(PartB)
A:
老师问,全班答
B:
一生问,全班答
C:
全班一起说唱
二Presentation
1、Guessinggame.
教师拿着一张照片,让学生来猜。
Studentsguess.
T:
Is
1.Let’stry
1)Listenandcircle
2)Checkup
2.Tasktime
1)Designacardfortheirfavouriteteachers.
2)Describetheircards.
一、Assessment
1Listenandnumber.
2Checkuptheanswers.
第六课时
教学目标与要求
1.巩固四会单词:
strictfunnypretty和四会句子Is
1.Showateacher.T:
Who’sshe?
Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:
What’sshelike?
Ss:
She’s……
2.让学生听录音,板书问题Isshequiet?
Isshestrict?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习
4.让学生完成活动手册书写四会句子
三、Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2.教师检查学生学习情况。
3.准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类。
4.读出后面的绕口令。
五Assessment
DosomedomySaturdays.
(2)能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
(3)能够听懂简单的听力问答,完成Let’stry部分的练习。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheweek”。
2、知识目标
(1)解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据对话内容填充句子。
(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
(3)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部
分的内容。
(4)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,教育他们
既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,做到有张有弛,劳逸结合。
(2)学习策略:
引导学生在学习过程中注重合作式学习,培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标:
了解英语国家的一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感
恩节。
这些节日日期不固定,常是某个月份的第几天,需要学生有所了解。
单元教学课时安排:
第一课时:
Let’sstartMainsceneALet’slearnLet’splayCLet’ssing
第二课时:
ALet’stryLet’stalkGroupworkCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwritePairworkCPronunciation
第四课时:
Let’schantBLet’slearnLet’schantCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’scheck
第六课时:
BReadandwriteGroupworkCTasktime
Unit2Mydaysoftheweek
第
(1)课时
教学内容:
ALet’slearnLet’sstartLet’ssingLet’splay
教学目标:
1、能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdoweMondays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。
能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.
教学重点难点:
重点:
Let’slearn中的四会单词。
难点:
要求学生开动脑筋巧记单词,结合句型替换关键词。
教学准备:
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程:
1、热身
(1)播放歌曲,学生看书并感知歌曲。
(2)日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、练习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后,开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
3、新课呈现
(1)教师结合部分的问句:
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
(2)开火车练习句子:
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
(3)听录音Let’schant,引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite.
(4)游戏:
warmandcold(复习单词周一到周五)
(5)在黑板上圈出今天的日子,自问自答:
Whatdayisittoday?
It's…
(6)开火车练习问句。
(7)出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程,自问自答:
Whatdowe…?
Letmesee.we….s?
we,SocialStudies.
可以利用chant进行教学:
Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.
(10)再次听录音(包括14页,16页和歌曲)
4、巩固
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容
Unit2Mydaysoftheweek
第二课时
教学内容:
ALet’slearnLet’stalkGoodtoknowGroupwork
教学目标:
能听懂、会说:
Whatdayisittoday?
It’s…Whatdoyou…?
We…?
WeParkwork
教学目标:
能读懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用。
能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习。
了解Pronunciation中的字母组合ow,ou的发音规则,以及的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学重、难点:
重点:
对两组四会句型认读和书写。
难点:
Pronunciation中字母组合ow\ou的发音要到位。
教学准备:
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程:
1、热身
(1)齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,复习巩固有关星期的单词。
(2)日常口语练习。
2、预习
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
3、新课呈现
Readandwrite
(1)教师呈现本课时的挂图,向学生提出问题说:
It’stimetogotobed.Mikeputsaway
(1)本课时学习的是字母组合,教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类,同样教授字母组合。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
4、练习巩固
Unit2Mydaysoftheweek
第四课时
教学内容:
Let’schantBLet’slearnLet’schantStrongtime
教学目标:
能听懂、会说两首歌谣。
能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和doday!
Afunday!
让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。
(2)日常口语练习。
2、预习
Let’schant
听录音学唱本单元下面的歌谣。
要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程,用句型We…来复述。
3、新课呈现
Let’slearn
教师在日常口语练习后问学生:
WhatdoyouSaturdays?
学生回答:
No.教师说:
Then,whatdoyoudoonSaturday?
Showme!
让学生用动作来演示。
教师出示单词卡片,问学生:
Lookattheboy!
WhatdoesSaturday?
教师模仿图片上的动作,分别引出短语watchTV,doSaturdays?
IoftendomySaturdays?
IoftendomyMondays……?
WeLet’stalk中的单词和句子,并掌握四会
单词。
(2)掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGrouppairworkTasktime等部分的内容。
(4)了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则,认读相
关的单词。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自
主学习,同时也要注重合作学习。
(2)了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食
物,开拓学生的视野。
单元教学课时安排:
第一课时:
Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二课时:
Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六课时:
BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一课时
一、教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
tomato,tofu,greenbeans,
fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型:
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike……
2、能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3、能够说唱歌谣,并理解其含义。
二、教学重、难点:
重点:
掌握有关食物的单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
难点:
本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。
三、课前准备:
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、教学过程:
1、热身
跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。
2、预习
(1)吟唱歌谣。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。
师:
I’m
yummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
(3)回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。
3、新授:
Let’slearn
(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词
tomato,教师出示单词卡片tomato。
由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。
在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:
mutton,cabbage,pork,领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。
再以不同方式教读其他新单词:
tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
(2)做游戏操练新单词。
(3)听Let’slearn部分录音,认读新单词:
cabbage,tomato,tofu,
eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时
小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。
Groupwork
以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸:
做活动手册配套练习,熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说:
WhatdoyouMondays?
呈现一张SchoolMenu说:
Let’sseetogether,引导学生回答问题。
(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。
然后由
两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:
Thatsoundsgood.
(3)听Readandwrite部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成
句子填空。
教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。
Groupwok
请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
tasty,salty,sweet,sour,fresh,,并认读单词healthy。
2、能够说唱歌谣,并理解其含义。
3、能够了解故事大意。
教学重、难点:
重点:
听、说、读、写四会掌握的单词。
难点:
单词healthy的发音。
课前准备:
单词卡、录音带、录音机
教学过程:
1、热身
(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、预习
听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。
3、新授
Let’slearn
(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单
词fresh,领读单词。
再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发间。
引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中,应反复使用句子:
“It’smyfavourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。
(2)以游戏的方式操练新单词。
教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小
组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。
(3)听Let’slearn部分录音,让学生认读单词:
tasty,salty,sweet,sour,
fresh,,
beefandfish.教师指着chicken说:
Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:
Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:
Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。
最后表述:
So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。
教读句子:
What’syourfavouritefood?
(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也
可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.
(3)听录音,让学生跟读对话。
学生可用不同的食物单
词做替换回答问句。
Pairwork
让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,
并要求对方陈述原因。
先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:
Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。
Tasktime
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。
巩固延伸:
做配套练习,读对话给家长听,熟记单词
第六课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子:
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确运用。
能够在Groupwork中使用该句型完成调查。
2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。
4、能够完成Let’scheck部分。
教学重、难点:
重点:
本课时的四会句子的掌握。
难点:
单词favourite的拼写。
课前准备:
挂图、录音带、录音机
教学过程:
1、热身
(1)放录音,跟唱歌曲。
(2)日常口语对话,进行师生对话或生生对话。
2、预习
请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。
3、新授
Readandwrite
(1)教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问:
What’syour
favouritefruit?
教师回答:
Ilikeapples.Theyaresweet.另外出
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