四年级上册科学教案.docx
- 文档编号:24707072
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:34.07KB
四年级上册科学教案.docx
《四年级上册科学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册科学教案.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级上册科学教案
一 运动着的世界
教学目标:
1能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。
并能说明自己选择的理由。
3能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料,并能制成资料卡片。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、它们怎样运动?
1调动学生学习的兴趣。
出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景,让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。
2让学生展示自己收集的有关图片,引导学生说出更多的有关运动的例子,进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗?
”这个深层的哲学问题。
3讨论“自然界的物体都在运动吗?
”学生讨论,教师不要急于说出答案。
4引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。
选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。
二、搜集有关运动资料。
1讲解:
科学家已经做过了许多关于运动问题的研究,查阅资料,了解他人的研究,是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。
2鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。
报纸、书籍、网络,利用标题、目录、搜索快速查询。
3把自己查阅的资料记录并制成卡片。
需要记录内容:
作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。
4引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程,把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。
三、教师总结
四、教学反思:
二 动物运动会
教学目标:
1、 能够从多种途径观察到动物运动的方式。
2、 能够通过感官和全身的活动,感知并模仿某种动物运动的主要方式。
3、 能用图和文字的形式记录观察结果。
4、 能够归纳出动物的多种运动方式,并能按不同的标准对动物进行分类。
教学准备:
各种表演辅助工具(棍子、悬挂铁丝、小物件等,两个特大号的袋子。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、谈话引入课题。
(表扬同学们的第一次研究,鼓励大家继续努力。
“我们就会越来越像科学家。
”)
二、研究动物的运动方式。
1、小组活动。
每组积极准备,选择教师提供的辅助工具,模拟一种或多种动物运动的方式。
2、表演,全班一起评价。
边讨论小结各种动物运动方式。
3、竞赛。
教师准备两个特大号的布袋或较厚的塑料袋,全组同学一起模仿袋鼠妈妈带着两个袋鼠宝宝一起跳跃。
看哪组速度快。
三、小组集体填写“动物运动会报名表”。
完成后讨论小结。
四、小组活动:
按不同标准对动物进行分类。
看哪组的分类标准最多分得最恰当。
鼓励发散思维。
五、教师总结
六、教学反思:
三 生命在于运动
教学目标:
1、能够通过分析发现多种动物运动的目的。
2、能够通过比较发现运动前后身体的变化。
3、能利用简单的工具进行测量,并对测量和分析的结果进行记录。
4、能够举例说出动物运动对其生存的意义。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、谈话引入。
二、了解两个名词:
心率、呼吸频率。
三、小组活动:
测量每位同学的心率和呼吸频率。
注意:
分工合作,看哪组做得既快又好。
测量在安静状态下的情况,不要故意做深呼吸等。
及时做好记录。
四、讨论小结。
根据同学们测量的结果发现:
......
五、全班集体活动,根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。
两分钟后赶紧测量此时的心跳,并进行记载。
自己重复活动,测量运动后呼吸的频率,并进行记载。
(此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动,集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈,学生可能会兴趣更浓。
)
六、小结。
1、讨论:
现在你们发现了什么?
自由发言,鼓励积极发表意见看法和提出新问题。
2、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮,增强抵抗疾病的能力。
3、提出个人锻炼计划。
推荐资料:
为什么要从小参加体育运动
1、体育锻炼能促进儿童全面发展。
(1)骨骼的生长发育:
骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐(特别是钙和磷),人体必须有足够的维生素才能使钙和磷很好地吸收。
户外活动时,日光中的紫外线,可以使皮肤中的一种物质(麦角固醇)转化成维生素D,促进钙磷吸收。
另外,体育锻炼中,跑跳等动作对骨骼的骨化中心能起一种机械刺激作用,改善血液循环促进骨骼的生长发育。
(2)肌肉的生长发育:
经常锻炼,肌纤维变粗,肌肉血液供应好,毛细血管增多,促使肌肉强壮。
(3)神经系统的生长发育:
在体育锻炼中,肌肉的活动是在神经系统的直接指挥下进行的,肌肉有节奏的收缩和放松,也对神经系统产生良好的作用。
由于神经系统与身体各组织、器官的联系加强了,因而改善和提高了彼此之间的协调能力。
(4)心脏的生长发育:
经常锻炼的儿童,心肌健壮,跳动次数比一般儿童要少,这是心脏健康的表现。
“您的心脏就是您的健康。
”这是联合国“世界卫生日”提出的口号。
2、体育锻炼能使儿童更聪明。
一个人是否聪明,主要取决于大脑的功能。
儿童大脑需氧量占整个人体需氧量的50%,体育锻炼消耗大量的能量,为了满足运动的需要,新陈代谢加速。
血液循环增强。
从而保证大脑获得更多的氧气和养料。
大脑工作时的能量来源于血液中的葡萄糖,体育锻炼还可使体内胰岛素工作正常,使大脑处于兴奋状态,更好地发挥“聪明”功能。
3、体育锻炼能增强儿童的抵抗力。
医生常说,体育锻炼作为防治疾病的手段是任何药物都无法替代的。
比如,一个人坐着不动,一分钟只能摄取1/4公升的氧气,而跑5公里,一分钟能吸取2公升的氧气,等于坐着不动时的8倍,仅从获氧量来看,锻炼与不锻炼对健康的影响就大不相同。
经常参加体育锻炼,经受各种气温的刺激,尤其是在冬季,能更有效地改善心脏、血管系统的功能,提高身体对寒冷刺激的适应能力。
七、教学反思:
四 小吊车
教学目标:
1能根据图和文字的提示,制作小吊车模型。
2能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
3能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
4能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似,例如,飞机的飞行与鸟的飞行方式相似。
课时安排:
3课时
教学过程:
一、激趣启疑,引入新课。
激趣:
老师今天给你们准备好了一辆小吊车(出示小吊车)。
别小看它呀,它一样可以灵活的提起和放下重物。
不信的话,看看老师的表演!
(教师演示)
激发提问:
对于这个有趣的小吊车,你有什么疑问吗?
引出课题:
同学们提了很多问题,小吊车工作奥秘在哪里呢?
这是我们今天的课题。
(板课题:
小吊车的奥秘)
二、制作小吊车模型,探究发现其构造和工作原理。
1、CAI:
探究问题1:
小吊车工作奥妙在哪里?
2、学生分组制作小吊车模型。
3、小组代表上台展示作品,表演小吊车提起和放下重物。
师生共同评价。
4、分组有目的的”玩”小吊车.
注意观察:
小吊车工作的几个关键构造是什么?
注意体验:
两根牵引绳如何协调作用牵动吊臂?
6、说出我的发现:
小吊车工作的奥妙。
三、通过感受肢体运动,联系小吊车的工作原理,推想动物肢体的运动原理。
1、讨论:
你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物?
设疑:
我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体,你觉得它们相似吗?
引出探究问题2:
手臂与小吊车的运动原理相类似吗?
3、摸一摸(手臂)看一看(CAI提供手臂剖面图)手臂的构造怎么样。
4 学生类比手臂与小吊车模型,描述手臂与小吊车相类似的构造。
用手臂模仿小吊车提起和放下重物,观察体验手臂的变化。
感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉、关节的作用。
6、类比小吊车的工作原理,推想手臂的运动原理,并简单描绘猜测图。
学生投影展示猜想图并表述推测依据。
四、动画模拟手臂的运动过程,领会和归纳:
肱二头肌收缩、肱三头肌舒张时,牵拉前臂骨完成曲臂运动。
反之则是伸臂运动。
2、学生修正手臂运动原理的推测,展说。
五、体验肢体的其他运动,进一步认识肢体运动是多个运动器官协调作用的结果
1、引导迁移:
身体的其他部位运动原理是不是一样呢?
2、学生再体验踢腿等运动,说说原理。
3、帮助学生提升认识:
肢体运动需要多个运动器官的协调作用,任何一块肌肉、一块骨,孤军作战都不足以完成运动。
六初步了解仿生学和仿生方法,尝试仿生创意设计。
1、启发:
事实上,吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。
2、谈话:
你还知道有哪些仿生产品?
3、讲述仿生学对社会发展的作用。
七、根据个人兴趣特长,课外自主进行仿生实践活动
把小组的仿生创意进行仿生制作、制图或科幻绘画。
八、教学反思:
五 位置与运动
教学目标:
1、能选择参照物,并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置(前后、左右、远近、东西、南北等)。
2、会使用平面图,能在图上找到自己要去的位置。
3、能根据从甲地去乙地的语言描述,画出相应的路线图,并按图设法找到相应的地点
4、 能够说出通用地图的主要标识的功用。
(东南西北,比例尺,一般标记等。
)
课时安排:
2课时
教学准备:
各种小物件(尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等)。
红色小方块。
地形图。
教学过程:
第一课时
一、 记忆游戏。
1、每组分发一些小物件(用小塑盒装好)。
在10秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。
转过身去,由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。
再转回来,说出桌上物体的位置发生了哪些变化。
引导学生了解:
一个物体的位置是相对于另一个物体来说的,另一个物体就是这个物体的参照物。
二、在图上找位置——欢迎你到我家来。
每组分发一张晋州市地图,
1、请每位同学找到自己学校和自己家的具体位置。
2、通过观察地图,你知道了什么?
有什么问题?
(学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。
)
三、分析我校校园的地图。
(小组活动:
弄清东西南北各个方向,北校门和南校门的位置,在200亩的校园范围内,建筑物和绿化带的分布情况。
)
第二课时
一、在校园内开展找红色小方块的比赛。
每组分发一张标有红色小方块位置的校园地图,同学们根据地图的指示在规定时间内分散到校园各个角落寻找红色小方块,老师做计时的工作,看哪个组最快最准。
准备工作:
1、提醒同学们注意安全。
2、不要打扰其他班上课。
3、教师根据具体情况在小方块旁边标明距离。
学生根据比例尺进行推算。
二、小结,公布比赛结果,对所有同学予以鼓励。
三、布置课外活动:
1、收集各种地图。
2、给同学画一张从学校到自己家的路线图
四、教师总结
五、教学反思:
六 做沙盘
教学目标:
1、能根据学校中各个建筑物的位置,画出自己学校的平面示意图。
2、能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。
3、会制定简单的活动计划。
4、根据自己的计划或方案,制作出沙盘模型。
5、能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图,说出自己设计时需要考虑的因素(如环境等)。
课时安排:
1课时
教学过程:
★做校园沙盘模型
1教师介绍沙盘是什么样的,沙盘是如何制作的。
2学生讨论、摆弄模型,在沙盘上建造所观察到的校园。
3各小组之间进行对比,看哪组做的在最形象、最准确。
形象方面侧重沙盘中一些建筑物的比例、形状、大小等,准确方面侧重平面图的准确,设计沙盘中物体间的距离、摆放位置等。
★未来校园设计大赛
1指导学生明确活动目标,设计方案。
2征求其他同学或家长的意见,发挥自己的想象力,修改设计方案。
3根据拟订的方案准备材料,并在沙盘中展示出来。
教学反思:
七 动与静
教学目标:
1、能利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
2、 愿意对物体“运动与静止”的问题进行探究。
3、 能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
4、能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中的运动情况,解决在实践中遇到的问题。
课时安排:
1课时
教学过程:
★ 荡秋千
1问题引入:
我们坐在行驶的车里观察车外的景物,会有什么发现?
引起学生探究物体是运动的还是静止的兴趣。
2“荡秋千”活动:
让秋千上的同学说说自己看到的同学是运动的,还是静止的。
让秋千下面的同学说说看到的秋千上的同学是静止的,还是运动的。
分析为什么秋千上的同学和秋千下的同学看到的情况不同。
引导学生说明理由,即以什么作为参照物来判断的,被判断的物体与参照物之间的关系。
3分析戴帽子的同学在自动扶梯上、公共汽车上、旋转餐厅里的运动情况。
4结合实际,描述物体的运动与静止,特别要说明什么为参照物。
★分析电扇工作时个部分的运动情况。
1提醒学生注意安全。
2选择参照物,判断同一物体中某一部分是运动的还是静止的。
教学反思:
八 快与慢
教学目标:
1、能用两种方法描述物体运动的快慢程度。
2、能用简单工具测量一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置。
3、能用简单的图表或图形来表示物体运动的距离与所需要的时间的关系。
4、能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关系。
5、在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
★ 比较列车的快慢
1引入课题。
播放相关课件,帮助学生意识到不同动物运动的方式和快慢不同。
在同距离的条件下,跑完全程,谁用的时间短,谁的速度越快。
2让学生感受运动速度的快慢。
在操场上分组进行比赛,让学生知道用速度来表示物体运动的快慢。
3认识列车时刻表。
4比较列车的快慢。
每列火车运行的时间用到达的时间减去出发的时间,根据快慢给列车排序。
第二课时
★ 玩小车
1讨论怎样使小车动起来。
记录自己的方法。
2研究小车运动的快慢。
从课文中给出的方法中选取一种方法。
3学生分组活动。
引导学生小组之间进行比较,找出哪个小组的小车跑的最快,并说出理由。
4猜想小车运动的快慢与哪些因素有关系?
在做这一类对比实验时,每次只改变一个条件,其他条件保持不变,才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。
这是进行科学的对比实验的重要条件。
5利用影响小车速度的诸多因素,改造自己的小车,是小车跑的更快。
教学反思:
九 推和拉
教学目标:
一、 知识目标:
能说出推和拉的动作要领与方法。
二、 技能目标:
能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动,了解用力的大小和方向。
三、 情感目标:
能认真参与,吃苦耐劳,发挥小组合作精神,锻炼身体并注意安全。
教学方法:
学生自主探究,教师组织,以实践活动得出结论。
教学准备:
一、场地:
学校操场(草地)。
二、设备器材:
墙、大树、篮球架、游戏器材(纸币、圆圈等)
教学时间:
一、本课1课时完成。
二、教学内容分两部分:
第一部分:
推拉伸展。
第二部分:
双人、多人推拉游戏,小组套圈比赛游戏。
活动过程:
一、 预备运动
为头、颈、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身运动,为后面剧烈运动做好准备,以便拉伤。
二、推拉伸展
1、双手互拉:
双手互扣,可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。
2、比手划脚:
运用手来做猜拳的游戏活动。
跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。
3、双脚屈伸:
双脚左右侧拉及前后分腿等。
三、双人推拉游戏:
推拉动作以定式用力的方式进行,避免用力碰撞。
1、用背互推:
两人一组(体型相近为宜)用背互推,可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行。
2、用手互推:
两人一组(体型相近为宜),用单手或双手互推,可用弓箭式、骑马式等配合手部的互推动作。
3、双手拔河:
两人一组,双手彼此互扣做拔河状,用力后拉,松手或被拉距离愈长者为负,对方为胜,可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会,以增加课堂气氛的有趣性。
4、手推车:
四、多人推拉游戏
1、用力拉动。
(本游戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人)。
2、团体拔河:
本游戏为双人拔河的延伸,人数约四、五人,双方应注意安全,避免松手后跌倒,教师指导时应特别强调合作精神及安全原则的重要性。
3、投圈得分:
在远近距离不同的地方分别放有不同分值的纸币,每人五个圈,看谁套的分数最多。
指导要点:
注意事项:
1、教学时宜有充分的活动空间,才能充分伸展肢体。
2、推拉游戏时,应特别注意课前的场地安全检查。
教学活动应兼顾安全为原则。
3、团体拔河,以双方人数各3——5人最能引起学生高昂兴趣又较安全。
4、投圈游戏时教师可提醒学生体会用力的大小和方向。
五、教学反思:
十 常见的力
教学目标:
1能够搜集事例,说明力是物体之间的相互作用;
2能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。
3知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用;
4知道力有大小、方向和作用点。
教学准备:
吸铁石、模板、回形针、棋子等等。
教学过程:
一、 导入
1、力在哪里?
请用动作表示出来。
力在手上、腿上……力在身体里。
2、演示:
双手同时压粉笔盒,粉笔盒(物体)怎样了?
要求:
用简单的图形来描述现象。
(调动学生已有的知识积累,激发学生学习的欲望。
)
二、观察
1、拓展描述:
离开我们的身体,往别处想,哪里还有力?
2、给力起名称。
人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……
过渡:
力在哪里?
——到处都有力。
(让学生立足现实感受,以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。
)
三、发现、认识
1、小实验:
会“跳舞”的回形针。
用吸铁石、模板、回形针演示实验。
区别:
与我们前面说的力有什么区别?
——借助外力。
2、关于力你想知道什么问题?
(到底什么是力?
)
3、引导学生对力的概念的描述。
一种物体对另一种物体产生了作用,就叫力。
(让学生在观察现象中分析与发现科学规律,并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念认识。
)
4、如果让你将这些力分类,你可以怎么分?
请说出你分类的理由。
四、探究
1、活动:
移动一个大箱子可以用什么力?
(推、拉……)
过渡:
想一想,是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢?
2、游戏:
弹棋子
要求:
弹棋子的方法。
(教师演示)
记分方法。
(板书说明)
分组,每人弹三次。
思考:
当你弹棋子的时候,你还发现什么关于力的知识?
学生进行游戏。
发现:
力有什么特点?
(打棋子的不同点,棋子弹的方向不同。
力可以在物体间传递。
力有大有小。
力有方向……)
五、反馈
1、关于力你知道了什么知识?
2、你还有什么想知道的关于力的问题?
(让学生形成概括性的思维,通过对新问题的提出以发现学生思维发展的脉络,以便于拓展性的学习。
)
教学反思:
十一 怎样让小球动起来
教学目标
科学探究目标:
1 设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
2 能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
3愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
4能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。
课时安排:
一课时
教学准备:
各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针、图片等
教学过程:
一活动1让小球动起来
1小组智慧,想让小球动起来的方法,比一比哪个组方法多且独特
2提出观察要求,小组按照设计的方案动手试。
3小组活动、汇报交流。
3 在以上基础上,提出问题:
再试一试,怎样使小球的运动方向发生改变?
通过交流,体验力可以使物体的运动状态发生变化,做法中用到的力有弹力、风力、冲击力、浮力等。
二活动2是什么力使物体开始运动的?
1 结合图,观察思考:
是什么物体?
分别是在什么力的作用下开始运动的?
物体的运动需要的力与什么有关?
2 交流,认识到:
帆船是在风力的作用下运动的;箭是在弹力的作用下运动的,弹弓也是,靠弹力把子弹射出去的;碾子是在牲畜力的作用下转动的;水轮是在水的冲击力作用下转起来的;......
三阅读科学在线
1外力可以使物体运动起来,想物体运动起来是什么样的?
(示范:
平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。
)
2阅读:
物体运动的基本方式有三种:
即平动、转动、振动。
理解机械运动的三种方式。
教学反思:
十二 让运动的物体停下来
教学目标:
1 能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。
2能够设计实验证明自己的设想是否正确。
3能够实事求是地描述实验中产生的现象。
4能从不同角度看待摩擦力对人类的影响。
5能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。
课时安排:
1课时
教学准备:
小球、风车、自行车、钢尺、摩擦力利与弊的课件等。
教学过程:
一活动1让运动的物体停下来
1你能用哪些方法让运动的小球、风车、自行车停下来?
把想到的方法记录下来。
2实验设想(室内外结合)。
3交流讨论:
为什么这些方法都可以使运动的物体停下来?
认识阻力和摩擦力。
二、活动2感受摩擦力
1找一找生活中的摩擦力,然后体验感受大小和方向。
小组可以设计体验方案,教师提供实验材料。
2交流体验结果。
三、拓展活动摩擦力的利弊
1结合课件认识摩擦力的利弊两面。
2联系生活体会摩擦力对人类活动的影响,用自己学到的科学知识去指导生活。
教学反思:
十三 我们的地球
教学目标:
1体验科学探究过程,在“做科学”中培养科学情感和态度。
2认识科学、技术与社会的关系。
3培养学生查找、分析和整理资料的能力。
教学过程:
一、引入新课
视频:
地球各种自然现象
谈话:
关于地球,你想了解哪些事情?
讲述:
这节课,我们来研究我们的地球
二、提出探究问题
1讲述:
刚才同学们提出了很多有关地球的问题,那现在我们就来了解地球是什么样的?
2学生猜测地球的模样。
3讲述:
古代人对地球是怎样认识的呢?
(CAI:
人类认识地球的历史)
4讨论:
人类认识地球的过程中,科学技术如何发挥作用的?
5教师小结:
科学技术对人类认识地球的作用
三、制作地球仪,发现地球的基本特点。
1谈话:
要更清楚直观的了解地球的知识,你觉得有哪些方法?
2观察地球仪,说出自己的发现。
(经线、纬线、赤道、地轴)
3学生制作地球仪
4比较自制地球模型与地球仪。
5自评,说出要做什么改进。
四、 拓展:
收集有关地球的资料
1、谈话:
你还有哪些途径获得地球的知识?
2、把收集到地球资料整理制作成卡片。
教学反思:
14.太阳和影子
教学目标:
1两人合作,画出自己及其它物体的影子,观察影子。
2自制日影仪并会用它测量影子。
3认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。
4知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。
教学过程设计:
一、导入
1.师说谜语:
人人有个好朋友,
乌黑身子乌黑头,
太阳光下伴你走,
一到黑处就分手。
(谜底:
影子)
2.学生猜谜。
3.讨论:
你怎么知道谜底是影子的?
关于影子你还知道哪些?
4.学生交流对影子的了解。
[评析:
猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。
学生从下课到上课有个思维转换的过程,谜语可使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。
同时,这个谜语中还暗含了许多科学知识,如影子是什么颜色,影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)]
二、画影子
(一)画自己的影子。
谈话:
你们画过影子吗?
有人画过自己的影子吗?
讨论:
你们打算怎样画自己的影子?
你的影子可能是什么样的?
带学生到操场上画自己的影子。
这么多的学生一齐来到操场上画影子,这是从来没有过的场面。
学生在讨论中就
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 上册 科学教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)