仁爱英语七年级下册案全册教案1.docx

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仁爱英语七年级下册案全册教案1

仁爱英语七年级下册案全册教案1

七年级（下）教案

Unit

一、教学目标

（一）语言知识

语音/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/

词汇掌握ae，earl,first，da,ter，ust,still,b，nft,thesaet,usuall,alas，s,bat，ship，sea，train，bplane/air/airplane,et

理解Subarreprter，NetBar,rllersatingeasuredininghall，dritrbstre，et

（二）语法

1一般现在时（Siplepresent）

2频度副词（Adverbsffrequen）never，seld，seties，ften，usuall，alas，ne，tie

3现在进行时（Presentntinuus）

I’lingfrab

Areudingurher?

es，Ia/N，Int

Ishe/she?

es，he/sheis/N，he/sheisn’t

hatareudingn?

I’plaingputergaes

hatishe/sheding?

He/Sheis

4谈论交通方式（Talingabuteansftransprt）

Hduusuallgtshl?

Iusuallgtshlbbie

（三）功能用语与话题

1采访（Intervies）urguesttdaisihaelfrlass2，Grade1

2谈论日常生活（Talingabutrutines）

3学校建筑（Shlbuildings）siingpl，plagrund，librar，dritr，lab，anteen，g

4谈论兴趣喜好（Talingabutinterests，liesanddislies）IliethesiingplbesthdulieEnglish?

Beauseit’sinterestingandeas

借物（Brringthings）HlnganIeepit?

Tees

6新闻（Nes）、海报（Pster）Attentin，please!

Hereisthenes

7谈论学校活动、科目和时间表（Talingabutshlativities，subetsandtietable）

8谈论学校生活（Talingabutshllife）

（四）能力培养

听能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息。

说1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。

2能用简单对话描述校园生活。

3能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。

4能与他人合作进行角色扮演，表现校园生活。

读1能理解简单的书面表达。

2能准确地朗读。

3能读懂表现校园生活方面的，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

写能写出表现校园生活方面的简单句子。

能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

情感态度培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。

学习策略积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资，培养任务型学习方法与技巧。

二、教材分析

本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的上学方式、作息时间、程安排、业余生活等内容，这些内容为学生所熟悉，便于展开讨论。

本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。

Tpi1

SetinA

教学目标：

1谈论交通工具及如何上学。

2学习句型：

Hduusualletshl?

Iusualletshlbsuba

本重点1a和3a。

难点：

谈论交通工具及如何上学。

教具录音机

五指教学方案

时建议：

1～2

教学过程：

第一步：

复习

1教学生如何在开学的第一天相互问候。

T:

Gdrning，lass!

S:

Gdrning，iss/r

T:

Nietseeuagain!

S:

Nietseeu，t

学习问候语：

T:

HappNeear!

S:

Thesaetu

然后老师说：

BsandgirlsTdaisthefirstdafurneter

解释tda，neter。

老师说：

Iftenetshlbbussnftentaesthesubatshlhatabutu?

学习词组bbus，taethesuba。

Ntes:

suba（AE）=undergrund（BrE）

2听录音3a，回答问题：

（1）Hdesangangusualletshl?

（2）HdesSallalasetshl?

两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。

（对参加表演的同学给予鼓励。

）完成3b。

第二步：

呈现

1老师向一些同学依次展示并学习词组：

aeup，getup，gtshl，bbie等，然后做动作练习。

要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。

2听录音1，回答问题：

hat’sthetie?

/Isittietgetup?

haesangangup?

完成1。

3利用图画，完成2。

4听录音4，完成4。

第三步：

巩固

1放录音1和3a，学生跟读。

2学生两人一组表演1和3a。

第四步：

练习

1分组活动，谈论自己早晨的活动情况。

2双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：

A:

Hduusualletshl?

B:

Iusualletshl

例如：

nft，bbie，bbus，bar，btrain，bsuba，bbat/ship，bplane/air,完成4。

3让学生做一个调查报告，调查全班同学“Hduusuallgtshl?

”按人数从多到少列成表格，向大家汇报：

Inurlass，fifteenstudentsgtshlbbie完成。

第五步：

综合探究活动

1学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。

2请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:

“Inurlass，sestudentsusuallaeupat6∶30Thegetupat6∶3”

SetinB

教学目标：

1复习SetinA。

2学习频度副词。

本重点1，2和3a难点：

频度副词

教具录音机

五指教学方案

时建议：

1

教学过程：

第一步：

复习

1复习SetinA4，进行ahainr活动，按照自己的想法回答问题：

Hduusualletshl?

尽可能不重复前面同学的答语。

2两人一组，使用自己准备的图片，谈论其他人的上学情况。

3老师手指图画（一人正在骑自行车）。

ThisiseIusuallrideabietshl教学rideabie。

介绍ghebsuba,altthepar，gtthezbbus等等。

让同学挑选自己喜欢的方式。

手拿图画谈论自己。

例如：

Ianttgtshlbbus

4双人活动，两同学各指一幅3a图画相互介绍：

ThisisHe/Sheusuallalstshl完成3a。

双人活动，看3a图进行问答：

完成3b。

A:

HdesLiXiangusuallgtshl?

B:

Heusuallridesabietshl

第二步：

呈现

1老师教学频度副词：

never，seld，seties，ften，usuall，alas。

2学生根据自己的实际情况描述自己的日常生活。

例如：

IneveretshllateSetiesIaltshl

3听录音1，回答问题：

hattiedesihaelgetupneedas?

Hdesangangusuallgtshl?

让学生猜“Theearlbirdathesther”的汉语意思。

第三步：

巩固

1听录音1和3a，学生跟读。

2学生两人一组表演1。

第四步：

练习

1双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答。

2双人活动，两种乘坐交通工具的不同表达方式。

3练习频度副词。

让学生之间互相询问：

DuftenathTVintheevening?

N，Idn’IsetiesathTVSetiesIreadbs

4双人活动，完成4。

第五步：

综合探究活动

1学生们根据自己所了解的情况，介绍其它同学如何去上学。

2学生们以表格的形式做一个调查报告（请仿照SetinB4）,然后写一篇小短，如：

LiingisgdfriendHesetiesathesTVintheeveningHeneveralstshlHealastaesthesuba

3堂活动:

Let’shant

Setin

教学目标：

1谈论学校生活。

2继续学习频度副词。

3校园采访。

本重点:

1a,2和3难点：

频度副词

教具录音机

五指教学方案

时建议：

1

教学过程：

第一步：

复习

1复习SetinB1，2和3a。

2双人活动作采访，谈论学校生活：

Hduusuallgtshl?

/hattieduusuallgettshl?

/hereduhavelunh?

/Duhaveashrtbreaafterlunh?

/hatduusualldaftershl?

完成1b。

第二步：

呈现

1使用图片或动作教学生词：

guest，life,alst，bile，brea,finish，spare，basetball，ftball，read,str，lean，dane，pian，librar,ne，tie，ee,listen，usi,rite，rllersating,superaret。

2双人活动，使用图片或动作练习以上生词。

3一人到前面做动作，其余同学猜词。

4听录音1a，回答问题：

HdtheAerianstudentsusuallgettshl?

/heredthehavelunh?

/Dthehaveashrtbreaafterlunh?

/hatdthedintheirsparetie?

第三步：

巩固

1听录音1a，学生跟读。

2学生两人一组表演1a。

3对比中国学生和美国学生学校生活。

hinesestudentsAerianstudents第四步：

练习

1假设你是一个采访者，在你和你的同学之间做一个采访，完成1。

2使用图片进行对话。

例如：

A：

Duftenreadbsinthelibrar?

B:

es，Id/N，Idn’t

A:

Hftendugtthelibrar?

B:

neaee

3利用2的图片和3的短语进行问答。

第五步：

综合探究活动

1分组活动。

学生们进行调查学校生活及学习情况，然后请1~2位同学向全班作汇报。

2使用频度副词介绍自己的日常生活da。

（不少于个句子）

SetinD

教学目标：

1音标/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/2谈论日常活动。

3复习一般现在时。

4复习频度副词。

本重点:

1，2和难点：

一般现在时，频度副词。

教具录音机

五指教学方案

时建议：

1

教学过程：

第一步：

复习

1复习并学习新单词:

easure，pleasure，vlleball和hile。

2根据图画猜测单词，看谁读得快而准。

3听录音1，然后再跟读，学会音标/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/

第二步：

呈现

1请学生两人一组依次谈论他们的日常活动。

A:

Hduusuallgtshl?

B:

Iusuallaltshl

A:

hatdudinursparetie?

B:

Iftenplabasetball

2表演Setin1a这个采访活动。

一个表演intervieer，一个表演ihael,看哪组同学表演最好。

3谈论自己的日常活动。

如：

Iusuallgetupat6∶30/Ihavebreafastithparentsat7∶30

Ineveretshllate/SetiesIaltshl

第三步：

巩固

1听录音1然后再跟读，学会音标/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/

2阅读2并且回答下列问题。

Hdesanegtshl?

/hattiedlassesbeginintheafternn?

第四步：

练习

1填写第8页的表格，两人一组讨论，据内容彼此检查答案。

2谈论你好朋友的日常活动。

3听录音3填空。

4知识点总结：

4a和4b。

第五步：

综合探究活动完成。

Tpi2

SetinA

教学目标：

1谈论学校建筑。

2谈论兴趣喜好。

3学习现在进行时。

句型：

Heissleepingattheent/hatareuding?

/I’aingards

本重点:

1，2aand3难点：

现在进行时与一般现在时的区别

教具录音机

五指教学方案

时建议：

1～2

教学过程：

第一步：

复习

1师生问答，复习第一个话题中的重点句子。

T:

Hduusuallgtshl？

S:

Iusuallgtshlnft

T:

Hdesurfatherftengtr?

S:

Heftengestrbar

T:

Hftendugtthelibrar?

S:

Threetiesaee

2找几个同学在班上作关于自己爸爸或妈妈一天情况的报道。

第二步：

呈现

1把1的图画展示给大家，学习表示学校建筑的名词:

librar，plagrund，lab，puterr，anteen，g，lassrbuilding，siingpl，dritr

2请A同学到前面去跳舞，在这个同学跳舞的同时，老师问：

hatissheding?

（帮助学生回答）Sheisdaning

（然后再问）Isshedaning?

（帮助学生回答）es，sheis

Isshesinging?

N，sheisn’t

3请三名同学轻轻地唱ThereeGetTgether。

（老师边问边回答）hataretheding?

Thearesinging

Arethesinging?

es，theare

Arethedaning?

N，thearen’t

4听2a回答问题。

hihplaedesangangliebest?

/hatisheding?

hihplaedesangeiliebest?

/hatisheding？

第三步：

巩固

1听1，把图画与单词搭配起。

2再次播放2a，根据内容完成2b。

第四步：

练习

1两人一组读2a，一个是ane，另一位是ihael。

2参看3里的图画回答下列问题，然后听录音核对答案。

hatisaneding?

/hatisihaelding?

3听3，两个一组问和答。

4看4的图画，两人一组问和答。

以图画①为例。

A:

hereisshe?

B:

Sheisintheg

A:

Issheintheputerr?

B:

N，sheisn’t

A:

hatissheding?

B:

Sheisdaning

第五步：

综合探究活动

用现在进行时描述在操场上有许多人正在进行各种活动的场景。

例如：

ntheplagrund，rLiandrangareplaingtabletennisnLiuunandhisgdfriendsareplaingbasetballLthere!

Segirlsareplaingtheguitar

SetinB

教学目标:

1复习校园建筑。

2复习现在进行时。

3学习如何表达在图书馆借书，借用物品。

本重点:

1a,2和3a难点：

现在进行时与一般现在时的区别

教具录音机

五指教学方案

时建议：

1

教学过程：

第一步：

复习

1展示一些图片复习学校建筑。

如：

T:

hat’sthis？

S:

It’sadininghall

T:

anuspellit?

S:

esd-i-n-i-n-g，h-a-l-l，dininghall

以同样的方式复习其它词，如：

librar，plagrund，lab

2请一位同学到前面做动作，另外两位同学猜测他／她在做什么，然后问答。

A:

Ishesinging?

B:

N，heisn’t

A:

hat’sheding?

B:

He’sreading

第二步：

呈现

1利用图片或动作学习新词：

shelf，eep，return，brr，nespaper，purse,et

2请同学们用刚才所学的单词造句。

3双人活动练习1b，同学之间使用不同的物品进行对话练习：

A:

Exusee，an/aIbrrur?

B:

Sure/furseHereuare

4听录音1b，回答问题：

hatbdesanganganttbrr?

/Hlnganangangeepit?

完成1b。

听录音2，学习以下句子：

ariaislingfrherpurse，butshean’tfindit

Anthingelse?

Thanuallthesae

第三步：

巩固

1放录音1a,1b和2，学生跟读。

2两人一组表演1a,1b和2。

第四步：

练习

独立学习，阅读3a，回答问题：

hat’sthelstthing?

/hat’sthefundthing?

第五步：

综合活动探究

1小组活动，介绍如何向别人借用物品或如何在图书馆借书。

2假设一个同学是图书馆管理员，另一位同学借书，根据1a开展对话。

3小组活动，假设有同学丢失或拾到一块手表，请写一份遗失声明或失物招领。

Setin

教学目标：

1复习表示建筑的名词。

2学习并制作海报。

本重点:

1a和2a难点：

现在进行时与一般现在时的区别

教具录音机

五指教学方案

时建议：

1

教学过程：

第一步：

复习

1教师使用带有学校建筑的图片复习单词:

librar，plagrund，anteen

如：

T:

hat’sthis?

S:

It’salibrar

T:

hereisurlassr?

教师帮助学生回答：

It’snextttheteahers’ffie

T:

herearethelibrarandanteen?

（教师帮助学生回答）Thearenearurlassr

T:

hereistheputerr?

教师帮助学生回答：

It’supstairsnexttthelab

教师把新词nextt，near，upstairs写在黑板上，教学新词。

2独立学习，完成1a。

第二步：

呈现

1使用图片教学生生词：

nes，stap，hall，lletin

2双人活动，使用图片练习以上所学生词。

3听录音2a，回答问题：

hendestheathbegin?

/hendesthevieGneiththeindbegin?

/hendesthevieTheSundfusibegin?

/hereaneaththevies?

对电影Gneiththeind和TheSundfusi稍作解释。

完成2a和2b。

第三步：

巩固

1放录音2a，学生跟读。

2请一个同学上前表演2a。

第四步：

练习

1画一幅理想中的校园简图，完成1b。

2双人活动，向对方介绍该校情况，完成1。

3独立学习，阅读2a，完成3。

第五步：

综合探究活动

1写一篇小短：

IdealShl。

2小组活动。

假设星期五晚上学校要在礼堂举行一个音乐晚会，请制作一个海报。

SetinD

教学目标：

1学习掌握音标/ｔｓ//ｄｚ//ｔｒ//ｄｒ/。

2复习现在进行时。

3复习表示学校建筑的名词。

本重点:

1，3a和难点：

现在进行时与一般现在时的区别

Teahingaids:

教具录音机

Five-fingerTeahingPlan:

五指教学方案

时建议：

1

教学过程：

第一步：

复习

1在班上向同学展示你的海报和声明。

2听录音1，学习音标/ｔｓ//ｄｚ//ｔｒ//ｄｒ/，并跟录音大声朗读。

3写出下列动词的现在分词形式。

（同学们互相检查答案，写对一个得一面小红旗，全对得十面小红旗。

）

（1）pla

（2）ath（3）dra（4）sit（）put（6）run（7）shp（8）e（9）see（10）tae

第二步：

呈现

1请两名同学表演游泳的动作，在他们表演时问大家：

hataretheding?

学生会回答：

Thearesiing再问：

herearethesiing?

学生会回答：

The’resiinginthesiingpl

2听录音2，把人物与活动及地点搭配起完成2。

3老师说Ihavethreepituresfenei。

现在看第一幅图画并回答问题:

（1）hereiseneiinPiture1?

（2）hatiseneiding?

其余两幅照片，同学之间进行问和答。

第三步：

巩固

1读3a，根据3a，完成3b，核对答案。

A:

hereiseneiinPiture1?

B:

Heisintheg

A:

hatisheding?

B:

Heistaingexerise

A:

hereiseneiinPiture2?

B:

Heisinasiingpl

A:

hatisheding?

B:

Heissiing

A:

hereisheinPiture3?

B:

HeisntheGreatall

A:

hatisheding?

B:

Heistalingtaapanese

第四步