六年级英语上册第四单元教案分析.docx
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六年级英语上册第四单元教案分析
六年级英语上册第四单元教案分析
Unit4lhaveapenpal
课时
教学目标:
能够听、说、认读句子:
hatisyourhobby?
lliecollectingstaps.
能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstaps,ridingabie,diving,playingtheviolin,aingites。
教学重、难点:
教学重点是掌握五个动词的ing形式。
教学难点是拼写:
riding,diving,aing。
课前准备:
教师准备录音机及录音带。
教师准备A部分Let'slearn的单词卡片。
教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
学生准备A部分Let'slearn的单词卡片。
教学步骤:
一、热身
教师放五年级下册Recycle2的歌曲"ILoveGoingHiing",学生边唱边跟教师倘相应的动作。
二、预习
"滚雪球"游戏
教师边出示各种形状的树叶,边说:
"lliecollectingleaves."请一名学生在句子基础上再加一句话,女口:
"lliecollectingleaves.Ilietaingpictures.依次类推,看谁说出的句子最多。
三、新课呈现
Let'sstart
教师与一名学生示范。
教师问:
"hat'syourhobby?
"学
生回答:
"Siing.hataboutyou?
"教师回答后示范填写Let'sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问
答、填表。
Let'slearn
教师边做动作边说自己的业余爱好:
"llieplayingtheviolin.hatisyourhobby?
"引导学生回答:
"Ilie…"教师板书:
hatisyourhobby?
llieplayingtheviolin.指导学生拼读
hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生:
"hat'sthis?
"引导学生回答:
"It'sastap."教师板书stap并带读。
教师展示集邮册,同时说:
"lliecollectingstaps."然后板书并带读collectingstaps。
教师问:
"Doyouliecollectingstaps?
",引导学生作答后拼读并操
练:
Iliecollectingstaps.
教师做骑自行车的动作,问:
"hataldoing?
"学生猜:
"you're…教师说:
"yes,laridingabie.Igotoorbybieeveryday.Ilieridingabie.教师板书:
ridingabie,指导学生拼读,告诉学生riding是
ride去掉结尾不发音的e再加上ing。
教师出示一只风筝,问:
"hat'sthis?
"引导学生回答:
"It'saite."教师出示两只风筝,问:
"hatarethey?
"弓I导
学生回答。
接着教师做放风筝的动作,问:
"hataIdoing?
"
学生回答:
"you'reflyingaite."教师回答:
"yes,Ilieflyingites.Icanaeites.Ilieaingites,too."然后出示aingites的单词卡片,问:
"hat'shedoing?
"引导学生
回答:
"He'saingites.板书:
aingites,学生拼读,注意
aing的拼写。
教师出示diving的单词卡片,问:
"hatishedoing?
"引导学生回答:
He'sdiving.教师板书:
diving,学生拼读,注意diving的拼写。
教师手指板书,学生齐拍手练习说句子,如:
hatisyourhobby?
hatisyourhobby?
Playing,playingIlieridingabie.aing,aing,llieaingites.Diving,diving,lliediving.
教师放Let'slearn部分的录音,学生跟读。
教师出示Let'slearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练:
hatisyourhobby?
llie--
"猜一猜"游戏
学生拿出ALet'slearn部分的单词卡片。
同桌一组,每
人抽出一张单词卡作为自己的爱好,一人猜:
"youlie…"另
一名学生根据手中卡片上的内容回答:
"yes/No.Ilie…"
两人可进行积分比赛,猜对卡片上的内容就得到这张卡片,最后看谁手里的卡片最多。
Groupor
学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
“hatisyourhobby?
''调查完毕,各组派代表上台汇报调查
结果:
“…boys/girlslie…"也可说出名字,女口:
“…and…
lie…"若课上时间不够,可将调查活动放到课后进行,下一节课汇报。
四、巩固和延伸
让学生做本单元ALet'slearn部分的配套练习。
让学生听Let'slearn部分的录音,读给同桌听。
五、Hoeor1、让学生背诵并抄写本课四会动词
预习Let'stal部分。
教学后记:
第二课时
教学目标:
Heliescollectin
hat'syourhobby?
lliecollectingstapsgstaps,too.
能够认读音标:
/3:
/,/a/,/j、/,/3/,/
l/,/r/,并能朗读Pronunciation部分例词。
教学重、难点:
Heliescollectin
hat'syourhobby?
Iliecollectingstapsgstaps,too.
教学难点是在实际情景中正确运用句型:
He/
Shelies…
课前准备:
教师准备录音机及录音带。
教师准备ALet'slearn部分的单词卡片。
教师准备Pronunciation部分的。
教师准备各种展览活动的报刊。
教师准备一些名人照片。
教学步骤:
一、热身
连锁问答操练。
教师对一名学生说:
"Ilie…,hat'syourhobby?
"该学生回答后向别的学生提问,依次进行。
教师出示ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let'slearn部分的单词卡片,同桌根据卡片开火车问答操练,如:
hat'syourhobby?
llie….
二、预习
教师放ALet'slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
“看谁反应快”游戏
教师请六名学生上台站成一排,每人手持一张ALet'slearn部分的单词卡片,一名学生首先用本部分的一
张卡片上的短语说一个句子,女□:
Iliediving.捉住有diving
单词卡片的学生则立即向前迈一步,根据其它五张卡片的内容说一个名子,女□:
Ilieplayingtheviolin.如果句子正确,则可以退回到原来位置,如果句子有误或反应慢就要退出游戏。
三、新课呈现
Let'str
学生听录音,做练习。
Let'stal
教师课前在教室的墙上贴上各种海报,教师手指墙上画
"ThereisapaintingshoSaturday.Iliepainting.lagoingtothesho.hatelseliespainting?
hoouldlietogoithe?
"有
学生举手,教师则手指该名学生说:
"Iliepainting.He/
Sheliespainting,too."接着教师手指邮票展的海报说:
造句练习:
He/Shelies…
教师放Let'stal部分的录音,学生跟读、分角色朗读。
学生指着墙上的海报进行对话操练。
请同桌学生依次起立汇报:
Ilielies…如果两人的
爱好刚好相同,可以接着说,"ecangotothe…shotogether."教师及时指导、纠错。
教师指导学生拼写四会句子。
鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。
Let'spla
教师请六、七名学生上台站成一排,名学生A向前迈出一步说:
"Ilie…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说:
"Alies…Ilie…",接下来第三名学生c迈出一步说:
"Alies…Blies…Ilie…",依次进行。
教师用实物投影仪展示一些名人照片,如:
运动员、歌
教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。
全班学
生分成六组,每组负责讲述其中的一位教师。
一组描述,其他的小组猜他描述的是哪位教师。
要求首先要描述教师的爱好,如果其他小组猜不出,再继描述教师的体貌特征等,直到其他学生猜出教师名字为止。
Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图,带领学生认读音标:
/3:
/,/3/,/1/,/r/。
带读例词,指导学生归纳发音规律。
学生听录音跟读。
教师指导学生完成Readandatch的练习。
"摘星星"游戏
学生分成两队,每队站一列。
教师在黑板上贴一颗大红
星,依次出示单音节音标词的单词卡片,^口:
/si:
/,/red/等,两队的名学生抢先起立读单词。
最先拼出的学生得到一颗星,最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。
四、巩固和延伸
做本单元ALet'stal部分的配套练习。
让学生听Let'slearn,Let'stal部分的录音,读给同
伴听。
五、Hoeorl、让学生背诵并抄写Let'stal部分。
预习Let'sread部分
教学后记:
第三课时
教学目标:
能够听、说、认读Let'sread中的两封电子邮件。
了解一些有关英语信封书写的知识。
能够听懂、会唱歌曲"yPenPal"。
教学重、难点:
教学重点是阅读Let'sread中的两封电子邮件。
教学难点是能理解、认读句子:
ytinsisterAnnliesdraingpictureandaingites.eloothes
ae,butedon'tliethesaethings.Tellesoethingaboutyou课前准备:
教师准备录音机及录音带,。
教师准备ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第
四、五、六单元Let's1earn部分的单词卡片。
教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
教学步骤:
一、热身
上课前教师播放歌曲"yPenPal''的录音,让学生跟录音轻声哼唱。
教师放五年级下册第四单元BLet'schant部分的歌谣录
音,学生听录音边动作边说唱歌谣。
二、预习
教师放ALet'slearn和Let'stal部分的录音,学生跟读。
教师出示ALet'slearn部分和五年级下册第四、五、六
单元Let'slearn部分动作单词卡片,同桌开火车操练句型:
hatisyourhobby?
llie…
“抢答"游戏
学生分成两组。
每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作,本组其他学用"He/Shelies…"句型猜卡片上
的内容,如果猜出就可以得分。
三、新课呈现
Let'sread
教师问:
"DoyoureeberDalin,Xiaolin,
ZhangShuandZhangRen?
Theyaretins.Theyloothesae.Tod
"然后教师出示本部分的,
外国小姑娘说:
Thatgirlhaslon
.Thatgirlhasbigeyes,
ay,you'llgettonotooretins.指着图画上的两个"Looatthetogirl.Thisgirlhaslonghairghair,too.Thisgirlhasbigeyestoo.Theyloothesae.hatisshedoing?
She'sdraingpictur
e.hatabouttheothergirl?
hatisshedoing?
She'sritingane
''然后学生打
-ail.hatarehobbies?
Nolet'sreadane-ail
开课本仔细阅读封电子邮件
教师放本部分封电子邮件的录音,学生仔细听的同时再
LiuyunisAlice'snepenpal
Aliceliessiing,divingandaingites
Alice'stinsisterAnnliesdraingpictures
一遍录音,学生跟读然后核对答案
Liuyunritesane-ailt
"eallnoLiuyunisAlice'sfriendno
soethingaboutLiuyun."学生翻开课本阅读第二圭寸电子邮件。
读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。
教师放第二封电子邮件的录音,学生跟读。
教师指导学
生完成Anserthequestions的练习。
教师再放一遍录音,学
生核对答案。
如果时间允许,教师简要介绍一下英文电子邮件的格
Groupor
学生进行小组内调查,问:
"hatisyourhobby?
”并可将
对方的业余爱好简单记录下来。
学生进行汇报:
"…lies…",师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。
Goodtono
教师带读Goodtono中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
Let'ssing
教师放歌曲"yPenPal”的录音,学生先仔细听录音,然后跟教师读歌曲。
学生跟录音学唱歌曲。
四、巩固和延伸
让学生做本单元ALet'sread部分的配套练习。
让学生听A部分的录音,读给同伴听。
五、Hoeorl、让学生抄写本单元ALet'sread部分,并
背诵。
预习B部分let'slearn部分。
教学后记:
第四课时
教学目标:
能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teaches,goes,atches,reads。
能够听、说、认读句子:
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,
hedoesn't.HelivesinBeijing
能够听懂、说唱歌谣"Telleaboutyourpepal"。
能够听懂、理解Storytie中的故事。
教学重、难点:
教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
教学难点是区别使用后缀s和es。
课前准备:
教师准备录音机及录音带。
教师准备A、B部分let'slearn的单词卡片。
教师准备一些动物单词卡片和单元Let'slearn部分的
单词卡片。
教师准备Storytie部分的和一只玩具猴。
教学步骤:
一、热身
教师放单元Let'ssing部分的歌曲"HoDoyouGotoSchool?
",学生听录音齐唱。
教师放歌曲"yPenPal",学生听录音齐唱。
二、预习
教师出示ALet'slearn部分的单词卡片,同桌开火车拼
读动词短语。
教师放ALet'sread部分的录音,学生跟读。
师生对话。
三、新课呈现
教师板书:
live,然后指着自己说:
"llivein…heredoyoulivein?
”引导学生作答后教师出示一张动物单
词卡片,如:
fish,问:
"hatisthis?
”引导学生作答。
教
师继续问:
"Doesitliveinthesy?
"引导学生回答:
"No,
itdoesn't.itlivesinrivers.回答时教师有意强调lives
的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。
教师再问:
"Doesyourfather/other/penpallivein…?
引导学生给出肯
定或否定回答。
教师板书:
Doesyourfather/other/penpalliveinShanghai?
No,
hedoesn't.HefivesinBeijing.教师向学生展示lives单
词卡片,带读单词。
教师说:
IteachEnglish.Doesr…teachEnglish?
"引导学生作答:
“No,hedoesn't.Heteaches…,”教师板书:
teaches,然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答。
教师说:
“Igotoorbybus.Hodoyougotoschool?
''引导学生回答:
gotoschoolby…"教师继续问:
“Hodoesyourfathergotoor?
Doesyougotoorbybus?
"弓丨导学生作答后板书:
goestoor。
教师继续提问几名学生:
“Doesyourfather/othergotoorby…?
"引导学生作答。
随后教学atches和reads。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌开火车进行问答操练。
“猜一猜“游戏
教师出示单元ALet'slearn部分的单词卡片,任意抽出一张,问:
“Hodoesyouraunt/grandother/grandfather/teachergotoor?
”学生猜:
“Hegoestooronfoot/bysubay/…”教师给猜对的小组加分。
教师放BLet'slearn部分的录音,学生跟读。
学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let'spractice.
学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天,并轮流用
英语表达。
每个小组派代表上台介绍。
“考考你的记忆力”游戏
教师介绍某人的一天,然后请学生复述.
Let'schant
教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱。
学生分组说唱歌谣。
Storytie,
物问:
“hataretheydoing?
hatdoesjoesee?
Doesjoelietheoney?
”然后教师放该部
分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读。
如果时间允许,教师指导学生进行对话表演。
四、巩固和延伸
学生做本单元BLet'slearn部分的配套练习。
“吉姆的故事”游戏:
学生五人一组。
名学生说:
"jilivesinthecountry."
第二名学生说"jilivesinthecountry.Helivesonafar."第三名学生说:
"jilivesinthecountry.Helivesonafar.Hegoestoorbycar."依次进行,每人在前面学生的基础上再加一句话。
同桌之问也可以进行该游戏。
五、Hoeor1、学生背诵并抄写本课四会单词。
预习Let'stal部分。
教学后记:
第五课时
教学目标:
能够听、说、读、写句型:
DoessheteachEnglish?
No,
shedoesn't.yes.shedoes.
教学重,难点:
教学重点是四会掌握句型:
DoessheteachEnglish?
No,
shedoesn't.yes,shedoes.
教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
课前准备:
教师准备录音机及录音带。
教师准备BLet'slearn的单词卡片和BLet'stal的。
教师准备卡片若干,正面写有人名,反面写有地名。
教学步骤:
一、热身
教师放歌曲"yPenPal"的录音,学生跟录音齐唱。
学生开火车介绍自己同桌的业余爱好,如:
"…lies
其同桌说:
No,llie…."
教师放Let'schant部分的歌"Telleaboutyourpenpal”的录音,录音说唱歌谣。
二、预习
教师出示BLet'slearn部分的单词卡片,问
"Doesyourunclelivein…?
Does
hegotoorby…?
Doeshereadnespapersintheorningevening?
Doesheatchatnight?
"学生根据实际情况作出肯定
或否定面答。
三、新课呈现
ainScene
教师引导学生看,教师说:
"Loo!
chertjieislooingatsoepicture.Herotherisbesideher.hataretheytalingabout?
"学生分角色朗读。
教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。
以下内容供参考:
Heisfrocanada.Helivesinthecity.
Hegoestoschoolbybus.
Let'str
Hetiesaingplanes.Heliessiing.
学生听录音,做Let'stry部分的练习Listenandcircle.
Let'stal
教师说:
"ZhangPeng'sotherisateacher.hatdoessheteach?
DoessheteachEnglish?
"教师出示Let'stal部分的,放录音,学生
听录音阅读对话。
教师出示主句型:
Doeshe/she…?
yes,
he/shedoes.No,he/shedoesn't.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。
再放一遍,
学生跟读.
教师说:
“yotherisateacher,too.Doyouanttonooreabouther.Asesoequestions."教J帀依次出示BLet'slearn部分的单词卡片,提示学生根据上面
的短语和黑板上的重点句型提问,教师作答。
教师指导学生进行替换练习。
必要时,提示学生可以换一下对话里的人物,女口:
Doesyouruncleliveinthecity?
yes
hedoes
Doesyourgrandaliveinthecountry?
No
shedoesn't.
“寻找家园”游戏
教师准备一些卡片,正面写有人名,反面写有地名,女口:
city,country,village,far,forest,ountain,naturepar等。
请一名学生上台抽取一张卡片,问台一学生:
"Guess.heredoes…live?
''学生猜:
"Doeshe/shelivein
/on…?
"猜对的小组得一分。
教师指导学生书写四会句子。
Ticandsa
学生听录音,然后完成书上的表格。
教师发给学生每人一张表格,表格内容见学生用书第52
页。
学生将个人信息填好后交给教师。
教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张,告诉台下学生:
"It'saboy/girl."
学生分成两大组,轮流提问,如:
"Doeshe/sheliedraingpictures?
Doeshe/shegoest
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- 六年级 英语 上册 第四 单元 教案 分析
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