全国学前儿童家庭教育自考试题.docx

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全国学前儿童家庭教育自考试题

全国2005年1月高等教育自学考试

学前儿童家庭教育试题

课程代码：

00403

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共25分）

1.通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家庭教育的（）。

A.调查研究B.定量研究

C.实验研究D.质的研究

2.实验研究变量的三个组成部分是（）。

A.实验变量、效果变量和无关变量

B.实验变量、过程变量和无关变量

C.效果变量、过程变量和有关变量

D.效果变量、目标变量和有关变量

3.中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了（）。

A.家庭教育是一种非正规教育

B.家庭教育是一种充满亲情的教育

C.家庭教育是一种稳定的持久性教育

D.家庭教育是一种无所不在的教育

4.以一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社区内的年轻一代的教育；这种教育是（）。

A.幼儿教育B.家庭教育

C.社区教育D.学校教育

5.人类家庭形式从对偶家庭再向前发展的家庭形式是（）。

A.一夫多妻制B.一夫一妻制

C.多夫多妻制D.多夫一妻制

6.已婚夫妇和未婚子女组成的家庭是（）。

A.主干家庭B.隔代家庭

C.联合家庭D.核心家庭

7.心理学家费鲁姆的激励公式是（）。

A.激励力量=目标价值×期望概率B.目标价值=激励目标×期望概率

C.期望概率=目标价值×激励目标D.激励目标=目标价值/期望概率

8.不论儿童来自何种文化背景，不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何，都应当在不受任何歧视或忽视的情况下，享有他们的一切权利。

这体现了《儿童权利公约》的（）。

A.无歧视原则B.儿童利益优先原则

C.保障儿童生存、生命和发展的原则D.尊重儿童观点和意见的原则

9.孩子处于年幼时期，知识经验少、能力弱，为此，学前儿童家长应树立的观点是（）。

A.孩子是一个非成年人，需要家长的关心和照顾

B.要求孩子像容器一样接受家长的一切

C.家长不能轻易信任孩子

D.经常拿自己的孩子与别人的孩子比

10.“皮格玛利翁效应”体现了家长的（）。

A.理想观B.能力观

C.人才观D.整合观

11.“幼吾幼，以及人之幼”反映了祖辈参与学前儿童家庭教育的（）。

A.义务心理B.慈幼心理

C.补偿心理D.返童心理

12.日本的森重敏认为，阴郁性的倾向一般很少，其易受性和主观性的倾向也很少，而其适应性的倾向较强的母亲的教养方式类型是（）。

A.“细致的干预”B.“垂直的亲爱”

C.“情动型”D.“水平的亲和”

13.根据前人的研究，把学前儿童家长教养方式分为民主型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型四种类型的两个交互组合向度是（）。

A.关爱、权威B.接受、拒绝

C.支配、服从D.限制、允许

14.在玩游戏时，父母问孩子：

“这个游戏的规则是什么?

”等问题，这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的（）。

A.游戏规则法B.社会认知法

C.发现法D.故事难题法

15.如果孕妇感染上流行性感冒、传染性肝炎等疾病，不但影响本身健康，还会通过胎盘危害胎儿，因此，妇女受孕后3个月内应该（）。

A.尽量避免病毒感染B.避免外出

C.避免与外人交往D.避免胎教

16.乳婴儿学习语言发展的关键期是（）。

A.1—2岁B.1—3岁

C.2—3岁D.2—4岁

17.纵观我国家庭规模的发展变化状况，两个明显的走向是（）。

A.小型化、综合化B.大型化、核心化

C.小型化、核心化D.大型化、综合化

18.社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程，这是（）。

A.家庭教育B.家庭教育指导

C.家庭教育能力D.家庭教育方式

19.与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为（）。

A.榜样示范的方法B.训斥打骂的方法

C.慈爱的形式出现的限制方法D.毫无控制的自然后果法

20.下列关于家庭功能类别的说法中，属于不为家庭所必需，只有在一定条件下才出现的家庭功能是（）。

A.宗教与政治功能B.性生活功能

C.抚养功能D.生育功能

21.家庭作为一种社会生活组织，它的三个组成纽带是（）。

A.婚姻、血缘和收养关系B.家庭结构、血缘和收养关系

C.婚姻、血缘和家庭关系D.家庭结构、婚姻和收养关系

22.胎教的内容，概括地讲主要是（）。

A.音乐、言语和胎儿体操B.音乐、环境和教育

C.体操、环境和教育D.音乐、言语和教育

23.在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子，这是家长在对孩子的非期望行为进行管教时所用的（）。

A.正面说理法B.榜样示范法

C.暗示提醒法D.批评惩罚法

24.亲子关系的基础是（）。

A.人际关系和共同生活B.人际关系和血缘关系

C.血缘关系和共同生活D.以上都不是

25.与孩子沟通的首要条件是（）。

A.态度与兴趣B.赞美与奖赏

C.权威与威胁D.尊重与技巧

二、填空题（每空1分，共10分）

26.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由____________、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者四类对象组成。

27.影响家庭功能的因素有很多，最主要的是社会生产力发展水平、____________和传统习俗与伦理道德等三大类。

28.学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向叫____________，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。

29.在家庭教育中，学前儿童家长对孩子的发展水平进行评价的能力叫做____________。

30.学前儿童家庭教育的目的由两部分组成：

一是对家庭教育所要培养的幼儿的_________作出规定，即指幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面发展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构；二是对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值作出规定，使幼儿符合一定社会的需要。

31.著名个性理论家埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立基本的____________，发展对周围环境，尤其是对社会环境的基本态度。

32.根据我国部分地区组织基层指导单位开展家庭教育研究的经验，开展家庭教育指导的科学研究的三项重要工作是指引导基层单位开展课题研究、____________和组织家庭教育研究成果的研讨活动。

33.学习社会强调四种基本的学习，即____________、学会做事、学会共同生活和学会生存。

34.家庭教育的目的就是培养____________。

35.儿童在一岁半以前的自制行为主要有____________、睡和基本的动作技巧。

三、名词解释（每小题3分，共15分）

36.情报研究

37.家庭结构

38.学前儿童家庭教育方法

39.学前儿童家长教育能力

40.非期望行为

四、简答题（每小题5分，共25分）

41.简述家庭的本质和特征。

42.如何理解学前儿童家庭教育的目的?

43.简述影响亲子关系的因素。

44.简述孩子本身的特点对家长教养方式的影响。

45.简述影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。

五、论述题（10分）

46.幼儿园家庭教育指导的效果评价应从哪些方面进行，并论述应如何进行才更为合理。

六、材料分析题（15分）

47.爸爸说：

“幼儿园马上要放暑假了，我们的女儿佳佳马上要大班毕业做小学生了，应该学着做些家务。

”佳佳高兴地说：

“好的，好的!

要我做些什么家务?

”还没等爸爸开口，妈妈抢着说：

“可以洗你自己的手帕、袜子，还可以帮妈妈洗碗……”。

奶奶插话说：

“这些小事，还是我来做吧，你们还不如象其他小孩一样，利用这段时间让她好好学习钢琴，发展特长才是最重要的事，才是最爱孩子的表现”。

父母齐声说：

“爱孩子就应该让她全面发展，……”佳佳在一旁，不知如何是好。

请结合学前儿童家庭教育的原则进行分析说明。

全国2004年10月高等教育自学考试

学前儿童家庭教育试题

课程代码：

00403

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．学前儿童的发展过程是指学前儿童的（　　　）

A．生理发展过程B．认知发展过程

C．生理和心理发展过程D．心理发展过程

2．在家庭教育指导实验的各变量中，家庭外机构怎样组织和指导家长的变量是（　　　）

A．有关变量B．无关变量

C．实验变量D．结果变量

3．家庭发展的四种形式从低到高依次是（　　　）

A．血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭

B．普那路亚家庭、血缘家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭

C．对偶家庭、血缘家庭、普那路亚家庭和一夫一妻制家庭

D．一夫一妻制家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和血缘家庭

4．处于社会经济地位低势的家长把更多的希望寄托在子女身上，希望子女将来能实现自己未曾实现的理想，对待子女常有“恨铁不成钢”的感觉；产生这种父母角色的主要影响因素是（　　　）

A．社会地位B．教育背景

C．个性特征D．父母爱好

5．孙辈的父母因故离开家长只留下祖辈和孙辈的家庭是（　　　）

A．隔代家庭B．主干家庭

C．监护人家庭D．留守家庭

6．凡是涉及到儿童的任何事情都必须以儿童利益为重，符合儿童的最大利益。

这体现了《儿童权利公约》的（　　　）

A．无歧视原则B．儿童利益优先原则

C．保障儿童生存、生命和发展的原则D．尊重儿童观点和意见的原则

7．年轻时没有精力对子女施加足够的教育，而对孙辈却不辞辛劳，不吝投资，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（　　　）

A．义务心理B．慈幼心理

C．补偿心理D．返童心理

8．日本的森重敏认为，感情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧的母亲的教养方式类型是（　　　）

A．“细致的干预”B．“垂直的亲爱”

C．“情动型”D．“水平的亲和”

9．学前儿童家长在给孩子讲述故事时，向孩子提出有关道德的难题，要求孩子作答的方法是（　　　）

A．游戏规则法B．社会认知法

C．故事提问法D．故事难题法

10．高顿为了教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程是（　　　）

A．沟通B．父母效能训练

C．行为改变技术D．民主的儿童训练策略

11．不同类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循（　　　）

A．家长主体原则B．双向互动原则

C．分类指导原则D．共同成长原则

12．指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法，这是（　　　）

A．家庭教育指导的内容B．家庭教育指导的组织

C．家庭教育指导的形式D．家庭教育指导的管理

13．直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是（　　　）

A．素质观B．教育观

C．方法论D．政治观

14．中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了（　　　）

A．家庭教育是一种非正