公开课教学设计二年级语文上册《天鹅大虾和梭鱼》教案设计.docx
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公开课教学设计二年级语文上册《天鹅大虾和梭鱼》教案设计
教学
要求
1.学习课文,理解课文的内容,懂得不合作就办不成事的道理。
2.学习生字,积累“费力、拼命、使劲”等词语。
3.有感情地朗读课文、背诵课文。
能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
重点
难点
1.学习生字,积累“费力、拼命、使劲”等词语,理解词语的意思。
2.能用自己的话说一说“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
教学
课时
两课时
天鹅、大虾和梭鱼
合伙①的人们如果不是心一条,
什么事也办不好,
闹来闹去白费力②,
到头来,只能是自寻烦恼③。
第一部分(第1小节):
合伙做事,要心往一处想,劲往一处使,才能把事做好;如果不合作,就什么事也办不好。
有一次,天鹅、大虾和梭鱼,
想把一辆大车拖着跑。
[句导读:
写天鹅、大虾和梭鱼想合伙拉车。
]
它们都给自己上了套,
拼命④地拉呀,拉呀,
大车却一步也动不了。
[句导读:
写拉车的结果是大车一步也动不了。
]
车子虽说不算重⑤,
可天鹅伸着脖子要往云里钻,
大虾弓着腰使劲往后靠,
梭鱼一心⑥想往水里跳。
[句导读:
天鹅、大虾和梭鱼在拉车时,它们的劲没有向一处使,没有很好地合作。
]
节导读:
写出了三种动物在拉车时的情景。
第二部分(第2、3小节):
天鹅、大虾和梭鱼拖一辆大车往不同方向跑,大车一步也动不了。
究竟⑦哪个拉得不对,
我们管不着,
只知道,大车至今还在原处,
未动分毫⑧。
[句导读:
不合作就办不成事。
]
第三部分(第4小节):
写因为不合作,彼此不配合,所以大车至今还在原处。
从反面讲了不合作办不成事的道理。
字词导读☜
①合伙:
合成一伙(做某事)。
(例句)这个节目是由我和小明合伙表演的。
②白费力:
白白费力气。
③自寻烦恼(fánnǎo):
自找烦闷苦恼。
(例句)这不过是个小失误,你不用如此担心,自寻烦恼。
④拼(pīn)命:
把性命豁出去;以性命相拼。
(例句)听到枪声,人们拼命往山上跑。
⑤重:
在这里读作zhònɡ。
⑥一心:
专心,全心。
⑦究竟:
到底。
⑧分毫(fēnháo):
比喻极细微。
1.朗读课文,初步了解课文内容。
2.学习本课的生字。
生字、新词卡片;天鹅、大虾和梭鱼的图片;课文录音。
一 谈话揭题,激发兴趣
1.同学们,你们喜欢动物吗?
喜欢什么动物?
它们有什么本领?
2.你们对动物的了解真不少!
(出示天鹅、大虾、梭鱼的图片)你们认识这三种动物吗?
知道它们的本领吗?
学生:
第一个是天鹅,它会飞。
(教师板书:
天鹅)第二个是虾,它会游泳。
(教师板书:
大虾)第三个是鱼,它也会游泳。
(教师指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?
(板书:
梭鱼)认读“梭”。
3.教师介绍:
“梭”是一种织布用的工具。
两头尖,中间粗,形状像枣核。
(边说边演示)这种形状就是梭形。
梭鱼就是由于其身体的外形特点而得名的。
4.今天,我们就来一起学习一篇寓言故事,作者是俄国作家克雷洛夫。
(学生齐读课文题目)
二 初读课文,自主识字,积累词语
1.播放课文录音,学生小声跟读,画出不认识的字。
2.引导学生结合课文内容和生活经验,学习本课的生字、新词。
(出示字词卡片)学生认读。
费力 拉套 拼命 虽说 弓着 如果 往后 大虾 很重 跑步
它们这么使劲拉车的结果怎样呢?
(看课件演示)学生回答。
(板书:
至今 未动分毫)引导学生说说“至今”“未动分毫”两个词语的意思。
3.除了刚才我们学习的词语,你还从课文中积累了哪些词语?
请同学们用横线画出来。
4.做识字游戏:
教师以词语的形式抽生字(组词不要跟书中雷同),学生举起相应的生字卡片。
(如教师问“虽然”的“虽”在哪里,学生举起“虽”的卡片,重复说“虽然”的“虽”在这里)
三 了解课文,有感情地朗读课文
1.学生分组读课文。
全班汇报朗读。
2.根据汇报,指导学生示范朗读。
读“未动分毫”时,一字一顿,加重语气。
3.开展朗读比赛。
1.创设情境,给学生自主、合作、探究的机会。
鼓励学生主动学习,挖掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。
2.小组合作讨论如何让大车动起来,让学生体会到合作的重要性,使学生主动参与、积极思考,极大地激发学生学习的兴趣。
3.在教学的过程中,教师要重视评价,先是学生自评,然后同学评价,最后教师评价。
评价要具有针对性、鼓励性,这样才能有助于学生互相促进,提高学习的积极性。
1.学习课文,理解课文内容,懂得不合作就办不成事的道理。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
生字、新词卡片。
一 复习回顾,导入新知
1.指名朗读课文。
每个同学读一个小节。
2.出示生字、新词卡片,认读生字、新词。
3.它们那么费力地拉,车为什么还是未动分毫呢?
让我们深入学习课文,寻找问题的答案。
二 学习天鹅、大虾和梭鱼拉车的经过
1.课文哪几个小节描写了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事?
(第2~4小节)
2.它们三个是怎样拉车的?
在课文中标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子1:
它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。
句子2:
可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。
追问:
什么是“上了套”?
(指导看课文的插图)仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?
(它们把绳子的一头拴在身上,另一头拴在大车上。
)
4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?
小组合作练习朗读。
5.展示朗读,引导学生评议。
6.尝试背诵。
(1)投影出示练习。
有一次,天鹅、大虾和梭鱼,想( )。
它们都给( ),( )地拉呀,拉呀,大车( )。
(2)根据填空练习背诵。
同桌互相检查。
三 分析拉不动车的原因
1.通过学习,我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车,不仅给自己上了套,还拼命地拉。
结果如何呢?
(板书:
一动不动)
2.为什么车子一动不动呢?
请你默读课文的第1小节,标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子:
合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。
4.结合这段话,组织学生展开讨论,分析大车不动的原因。
5.你最想对这三个动物说什么?
(自由发言)
6.教师小结:
可见,大车至今未动分毫的原因,并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。
(教师板书:
不合作 未动分毫)
7.再次朗读这一小节,加深理解。
四 拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力
1.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
2.学生练习说话,教师引导学生认识到合作的重要性。
1.在这节课的导入部分,让同学们积极、踊跃地发言,鼓励学生积极地思考,把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。
2.在这节课的结尾,为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上,教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。
通过做游戏,学生形象地领悟到合作的重要性。
1.给下面的字加上合适的偏旁,组成本课的生字,再组词。
下(虾)(大虾) 包(跑)(跑步) 主(往)(往来)
虫(虽)(虽然) 要(腰)(弯腰) 市(闹)(热闹)
2.默写自己感兴趣的一小节。
3.读一读,背一背,你还知道哪些关于团结合作的谚语?
写下来。
人心齐,泰山移。
三人同心,黄土变金。
一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一 团结谚语
一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一根线容易断,万根线能拉船。
一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。
一花独放不是春,百花齐放春满园。
二 天鹅
天鹅,亦称“鹄”。
鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。
如大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。
颈极长。
羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。
群栖于湖泊、沼泽地带。
主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。
飞行快速而高。
分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。
另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。
三种天鹅均为国家二级保护动物。
三 教学实录(节选)
学习第二小节。
图文对照,自读理解。
边读边想:
天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套,什么是上了套?
(看图)它们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?
它们是怎样拉的?
画出有关的句子。
学生1:
天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上,另一头绑在自己的身上,这就叫上了套。
学生2:
天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
实验演示未动原因。
教师:
小组内合作实验,想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?
学生3:
我们组用文具盒做的实验。
文具盒当大车,三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼,然后向三个不同方向推,结果文具盒一动不动。
学生4:
我们组用桌子做的实验。
…………
教师小结:
天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
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