部编版二年级上册场景歌版教学设计.docx
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部编版二年级上册场景歌版教学设计
场景歌
【教学目标】
1.能够流利地朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
2.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
学习数量词的运用。
【教学难点】
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
。
【教学过程】
一、复习导入
同学们,这节课我们来学习《场景歌》,在学习之前老师想先考考大家,看大家对预习的内容掌握了没有。
1.我会读。
海鸥沙滩军舰帆船
鱼塘稻田垂柳花园
小溪石桥翠竹飞鸟
队旗铜号红领巾欢笑
2.我会写。
shíqiáoduìqítónɡhàolǐnɡjīn
()()()()
嗯,大家上节课学得真好,我相信这节课大家表现的会更棒!
我们一起努力吧。
二、阅读感悟
1.同学们,请你们轻声读课文,然后数一数课文一共有几小节?
给每小节前面标上序号。
(师指名回答。
)
2.你愿意把每小节读给大家听吗?
(师提示序号学生来读。
)
3.再来读读课文,想一想每一小节描绘了什么地方的场景?
分别写了哪些景物?
4.师引导学生回答。
课文分别描写了以下场景:
海边有()、()、()、()。
乡村有()、()、()、()。
公园有()、()、()、()。
在少先队员们活动的场景中我看到了()、()、()、()。
5.出示课本涉及的景物图片,对照图片说一说。
6.与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词?
说一说。
引导学生说出以下数量词:
一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。
7.你还能说出这样的词语吗?
。
8.同学们说得真好!
在我们生活中还有很多这样的数量词,你能找到并把他们说出来吗?
练一练:
我们的教室里有。
学校操场上有。
我家里有。
有。
三、课堂小结
数量词在我们生活中无处不在,只要你认真观察你就会有收获,粗心的小朋友却得不到它。
同学们,做一个善于发现,善于学习的孩子吧!
四、拓展积累
请大家把这首《量词歌》积累下来吧!
量词歌
一头牛,两匹马,
三条鱼,四只鸭,
五本书,六支笔,
七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车,
量词千万别说错,
说错就要闹笑话。
五、作业布置
1.背诵《场景歌》。
2.选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,说说上面有些什么。
【板书设计】
场景歌
海边乡村公园活动
数量词:
一只、一片、一艘、一条
《场景歌》说课稿
一、说教材
《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。
本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。
课文以简单词组组成的儿歌形式呈现,文章读起来朗朗上口,易背诵,适合二年级学生的年龄特征。
因此,本课教学的重点我定为:
流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
教学难点则是引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、说学情
二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。
已具有较强的识字能力和学习经验,为本课时的认字打下来良好的基础。
能按笔顺规则用硬笔写字,写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意,养成良好的书写习惯。
已经能结合图片和上下文,欣赏美丽景色,感受美好生活,同时认识事物,初步感知不同事物数量词的表达方式。
三、说教学目标
明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向,所以,基于《课标》,基于教材,基于学生,我制定本课第一课时的学习目标如下:
1、借助图画,熟字记忆新字,形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词,会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
基于目标确定学习重难点:
重点:
认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。
会正确书写“孔、桥”两个生字。
难点:
运用数量词表达不同的事物。
四、说教法、学法
在教法上,我采用自主阅读法:
放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。
在学法上:
尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。
五、说教学过程
(一)创设情境,引入课题(预计用时3分钟)
良好的开始等于成功的一半,对于低年级的学生来说,刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来,我就借助师生互动游戏把学生的注意力,有效地一下子引到课堂上,引到课文中来。
板书课题《场景歌》
在旅游的吸引下,我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣,对课文产生浓厚的学习兴趣,于是我的学习流程是这样的:
(二)初读课文,整体感知(预计用时4分钟)
首先听老师读课文,听清字音。
接着学生自己朗读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,画出带有生字的词。
同桌两个互相读读画的词语。
(三)细读课文,自主识字(预计用时19分钟)
1.观察情境图,学习第四小节
(1)先来看看要做哪些准备吧?
出示图:
你看到了什么?
(2)学生说看到的事物,出示:
队旗、铜号、红领巾、欢笑,随文认“队、铜、号”
(3)引导学生把观察到的事物加上合适的数量词,创设情境,多种形式读课文
2.学生用自己喜欢的方式识字
(1)多种形式认读生字情况。
(2)摘苹果游戏,开火车巩固生字。
3.在读文中,感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
(1)出示海边景色图,问:
你看到了什么?
引导学生按从上到下,由近到远的顺序,把观察到的事物加上合适的量词,创设情境,多种形式读课文。
(2)出示图片,你看到了什么?
(过渡:
咦,前面是什么呀,到处一片翠绿鲜红。
)
①创设情境,多种形式读课文。
②出示词语,引导学生说出不同的量词。
一()鱼塘一()稻田
(3)我们到了最后一站,看看有哪些美景?
4.齐读课文,再现课文美景。
(四)指导写字
1.凭借田字格观察生字,引导学生观察本课左右结构的字,交流书写注意事项。
2.教师范写孔和桥,学生书空后练写,教师巡视。
3.写字评价反馈,总结
(五)总结课文
这节课你都学到了什么?
这样的总结,既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达,教给了学生按一定的顺序观察图画的方法,注重了学生自学能力的培养,同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。
《场景歌》
【教学目标】
1.认识“滩、艘、舰、帆”等12个生字,会写“队、旗、铜、领”等10个生字。
2.能利用偏旁归类、熟字加(去)偏旁等方法识字,有主动识字的愿望。
激发学生自主识字的信心。
3.感受场景展示的美丽景色,学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】
认识“滩、艘、舰、帆”等12个生字,会写“队、旗、铜、领”等10个生字。
【教学难点】
初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学过程】
一、创设情境,自读感知
1.上一节课,我们已经读了本单元所有的课文,今天让我们跟随着“红领巾”的脚步一起去郊游吧!
2.自读课文,读准生字。
想想“红领巾”们都到过哪些地方?
看到了哪些景物?
用铅笔圈出来。
二、合作交流,巩固识写
1.文中分别描写了哪些地方?
看到了哪些景物?
指名回答,并相机识字。
海鸥沙滩军舰帆船
(1)出示图片,认读词语。
指名读、齐读词语。
交流识字方法,识记生字:
滩、舰、帆。
采用加一加的办法识记“滩”,形声字声旁表音和形旁表意的特点识记“舰”“帆”。
(2)认识数量词:
依次出示“一艘、一片、一条、一只”词语,让学生为以上词语找到朋友。
教师小结:
通常我们在表达一种事物的时候要用上合适的数量词。
比如:
“一本书”一支笔“。
(3)说一说,看谁说的多。
一()鱼塘一()稻田一()石桥
一()翠竹一()海鸥一()帆船
联系生活实际,用上数量词说一说身边的事物。
2.引导学生逐节区分场景,圈画景物,认读词语。
鱼塘稻田垂柳花园小溪石桥
翠竹飞鸟队旗铜号“红领巾”欢笑
重点指导“队”“号”“红领巾”三个字词的认读和含义。
“队”“对”
()号入座()员()不起排()
借助图片认识“号”
出示长号、短号、小号、圆号的图片,引导学生看图识记。
比较量词认识“红领巾”
我们平常说“一条红领巾”,这里为什么说是“一队红领巾”?
这一队“红领巾”指的是谁?
三、抓住关键,品读感悟
1.反复朗读,读出韵味。
打乱儿歌顺序,与原文对照,哪种读起来顺口?
聚焦韵尾声调,发现押韵规律:
前两节的每句尾字韵母为“an”,后两节尾字韵母为“ao”。
放声朗读,读出韵味。
2.想象画面,尝试背诵。
借助板书提示分节背诵:
海边——田园——公园——活动。
集体打节拍尝试背诵。
四、反馈巩固,拓展延伸
1.读图书中的《场景歌》,让孩子们自由读一读儿歌,找出儿歌中的景物,学习用恰当的数量词来表达身边的事物,并仔细观察你周围的事物,仿照文章试着写一首场景歌。
2.书写指导
(1)用词语卡片回顾本课所学的词语,教师检查读。
(2)出示要求会写的10个生字,观察分类:
全包围的“园”字;上下结构的“号”字;独体字“巾”;左右结构的“孔、桥、群、队、旗、铜、领”。
教师提示:
左右结构的字,左窄右宽的字“桥、队、旗、铜、领”,书写时,竖中线要让给右边的偏旁;左右匀称的“孔、群”竖中线正好在两个偏旁正中央。
教师重点指导书写“园、孔、号”。
①“园”是全包围的字,“口”中间的空间要留得恰当,太小,写不下“元”字;太大,这个字就变形了。
“孔”注意“子”这个偏旁笔画的变化。
“号”注意“长横”的位置。
②教师示范,学生观察。
③学生学写,请端正坐姿。
④比一比,评一评。
展示几位同学的书写,点评修改。
【作业布置】
1.朗诵课文,背诵课文。
2.学习用数量词仿照课文写一写。
【板书设计】
1场景歌
海边乡村公园活动
《场景歌——学会用数量词》
微课教学设计
课程名称:
部编版小学语文二年级上册识字1《场景歌——学会使用数量词》
授课人:
一、教学内容分析
部编版小学语文二年级上册第二单元教材是以“儿歌”为专题编排教学内容的,选编的几首儿歌内容浅显、语言活泼,并且与儿童的生活和学习息息相关,让儿童在朗通和学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识,感受快乐!
《场景歌》是部编版小学语文二年级上册第二单元的一首儿歌。
这首儿歌是关于数量词的归类识字,把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,以朗朗上口的儿歌形式让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。
二、教学目标分析
1、引导学生用数量词来表示图画内容,并感知数量词的运用。
2、通过学习和联系,让孩子知道数量词和事物之间是如何搭配的。
3、引导学生留心观察周围事物,试着用数量词表达熟悉的事物。
三、教学重难点
教学重点:
学会正确使用数量词。
教学难点:
可以在熟悉的日常生活当中恰当地使用数量词
四、教学策略及方法分析
1、主要的教学策略有:
自主参与合作探究;运用媒体,整合资源;拓展应用;展示自我,体验成功。
2、针对本文的内容特点,为有效达成教学目标,突破教学难点,我在本节课采用多媒体环境教学,使用的教学方法有:
1.情境演示法;2.想象体会法;3.自主阅读法;
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、开门见山,导入新课
二、创设情境,学习新知
三、继续创设情境,巩固新知
四、总结拓展
师:
同学们好,今天我们要通过《场景歌》这首儿歌学会如何使用数量词。
1、师;(出示场景四图)一队“红领巾”举着一面队旗,拿着一把铜号准备去郊游。
他们很开心,传来一阵欢笑。
2、师:
像课文中这样表示多少的词叫数词,如:
一、二……跟在数词后面表示人或事物数量单位的词,如:
只、面、对、片……数词和量词合起来有一个好听的名字叫作数量词。
3、师:
你们想去郊游吗?
让我们跟着这对“红领巾”一起出发吧。
记得用上合适的数量词宝宝说一说我们看到的景物。
4、师:
(出示海边、田园、公园景物图)引导运用数量词。
5、师:
逛了半天,同学们要休息一下了。
让我们坐下来,打开书本,默读课文,把文中的数量词宝宝找出来。
1、师:
休息好了,我们再次出发吧。
2、(出示动物、水果、蔬菜图)引导运用数量词。
3、师:
(出示场景图片)你能用上数量词宝宝说说图上的事物吗?
师:
同学们,你学会怎样使用数量词了吗?
请观察家里的物品,用上数量词说给爸爸、妈妈听吧。
1、生观察词组
2、生按要求看图说景
3、生默读并圈画数量词
1、生按要求看图说景
2、生按要求看图说事物
生谈学习收获。
开宗明义,加强了学生学习的自觉性和目的性。
通过孩子们的观察,提出“数量词”这一概念,让孩子明晰什么叫做数量词。
以“旅行“作为主线,进行了情境创设。
这样既让孩子们入情入境,寓教于乐,又使教学氛围轻松活跃。
提升了孩子们的语文学习兴趣
把数量词分类集中在不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,感知并学会数量词的运用。
学生留心观察图中事物,试着用数量词表达熟悉的事物,并知道数量词和事物之间是如何搭配的。
让学生学会对自己的学习进行总结、反思。
并在生活中运用。
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- 部编版二 年级 上册 场景 教学 设计