学年五年级英语上册 Lesson 1Lesson 32教案 冀教版.docx

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学年五年级英语上册Lesson1Lesson32教案冀教版

2019-2020学年五年级英语上册Lesson1-Lesson32教案冀教版

第一单元第1课

课题

Lesson1LiMing’sBigFamily

课型

新授课

教学

目标

掌握基本家庭成员的名称及其关系。

教学

重点

学会用完整的句子介绍你的家庭成员

教学

难点

学会绘制家谱。

（FamilyTree）

教学

方法

情境创设法，课堂问答法等。

学法

设计

讨论法，练习法，自主合作交流

教学

准备

教师

准备LiMing家谱和LiMing家谱的投影

学生

回忆自己的家里有哪些家庭成员

课时

安排

一个课时

教学过程（第一课时）

教具使用

或其他

教师活动

一，初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。

二，教学生做姓名金字塔。

1，先教学生叠金字塔，然后让金字塔能够站立在桌子上。

2，写上教师个人信息

Name（姓名）:

Age（年龄）：

Hobby（爱好）：

3，根据每个人的个人信息，教师和同学们相互问候。

三，投影展示LiMing的家谱并阅读短文。

1、LiMing的家谱。

依次介绍李明的家庭成员，学习家庭成员名称。

教授新单词。

father父亲

mother母亲

grandmother祖母，奶奶

grandfather祖父，爷爷

parents父母

brother兄，弟

sister姐，妹

son儿子

教师领读并拼写。

2、阅读短文，复习家庭成员名称。

教师点学生回答问题。

（1）HowmanygrandfathersandgrandmothersdoesLiMinghave?

（2）DoesLingMinghavebrothersorsisters?

（3）WhoisDachaoandWhoisMeiping?

（4）DoesLingMinglovehisfamily?

四、听录音、跟读课文。

五、DoPage3Let’sdoit.

六、Homework:

1、Copythenewwords

2、Dothefamilytree.

学生活动

学生跟着老师的步骤把金字塔叠好

学生写自己的信息

教师和同学们相互问候。

学生合作完成下面四个问题

学生跟读

自己在练习本上在老师的指导下绘制家谱.

白纸一张

向学生说明内容用英语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息

增加教师和学生之间的熟悉程度

多媒体

板书设计

Lesson1Fathers,Mothers,BrothersandSisters

一，重点单词

father父亲

mother母亲

grandmother祖母，奶奶

grandfather祖父，爷爷

parents父母

brother兄，弟

sister姐，妹

son儿子

二，重点句子

Idon’thavebrothersorsisters.

Mymother/fatherhas…

练习及作业设置

1，认真抄写P1-2课文，确保字母在四线三格中正确的位置。

2，听读课文三遍，家长签字日后检查。

教学反思

新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。

课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。

第一单元第2课

学科

英语

年（班）级

五年级一，二班

执教

臧文娟

课题

Lesson2Aunts，UnclesandCousins

课型

新授课

教学

目标

学习掌握更多的家庭成员名称。

教学

重点

熟悉新的家庭成员和已有家庭成员的关系

教学

难点

学会绘制更大的家谱，理解家庭成员之间的关系

教学

方法

讨论法，游戏法等。

学法

设计

小组合作，探究，练习

教学

准备

教师

无

学生

预习课文

课时

安排

一个课时

教学过程（第一课时）

教具使用

或其他

教师活动

一，和学生一起回忆昨天学过的家庭成员名称，在黑板上绘制家谱。

点同学来拼写昨天学过的单词，检查他们是否掌握。

（爷爷）（奶奶）（外公）（外婆）

grandfather-grandmothergrandfather-grandmother

Fathermother

son（LiMing）

二，补充新的家庭成员名称，教授新单词。

aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母

uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父

cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹

husband丈夫

三，补充一张新的家谱。

加上新的家庭成员。

grandfather-grandmother

uncle-auntmother-father

daughter-jingson-LiMing

四，回到课本讲解课本上的家谱，向学生进一步阐述。

并向学生提问逐层提问引导学生理解家族成员之间的关系，并识记单词。

五，用英语描述亲戚关系。

AuntWangrongismymother’ssister.

UncleZhiweiismyaunt’shusband.

Myfather’sbrotherismyUncleDachao.

AuntMeipingismyuncle’swife.

TheyhaveadaughternamedJing.

六，反复领读以上的重点句子，直到学生掌握。

七，抽查个别学生读课文并翻译。

学生活动

拼写回忆上节课所学单词并大声读出单词

AuntWangrongismymother’ssister.

UncleZhiweiismyaunt’shusband.

Myfather’sbrotherismyUncleDachao.

AuntMeipingismyuncle’swife.

TheyhaveadaughternamedJing.

板书设计

Lesson2Aunts,UnclesandCousins

一，重点单词

aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母

uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父

cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹

husband丈夫wife妻子

二，FamilyTree.

练习及作业设置

1，认真抄写第二课课文，确保字母在四线三格中正确的位置。

2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。

3，练习册第二课。

教学反思

学生记单词的习惯不好，有的女同学甚至在我叫过几次不会之后在叫还是不会，对英语学习不够重视。

对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。

五年级较三年级而言还是比较有组织的，学生已养成了一定的学习习惯，上课比较好组织，但有个别同学总是进入不了状态，心猿意马，老师领读不读，老师讲课也不注意听。

课时容量较大，有很多课标要求学生已经掌握的东西或是在3,4年级已经学过的东西学生还是不会，所以课堂内容很难进行完。

故有时课堂上只能进行一半，故后期的进度安排可能会很紧张。

第一单元第3课

学科

英语

年（班）级

五年级一，二班

执教

臧文娟

课题

Lesson3Whatdotheylooklike?

课型

新授课

教学

目标

1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly（hair）

2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：

grayhair,glasses（复数概念）,eyes。

3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。

教学

重点

如何用英语描述头发和眼睛

教学

难点

在原有基础上更好的掌握比较级

教学

方法

演示法，课堂问答法等。

学法

设计

讨论法，模仿法

教学

准备

教师

多媒体

学生

预习课文

课时

安排

一个课时

教学过程（第一课时）

教具使用

或其他

教师活动

Singthesong“Howareyou?

”together”

Reviewthecontentwelearnlastclass.Askseveralstudentstorecitethecontentwelearninlesson1.

Ⅰ.Leadingthenewlesson.

Today,wewilllearnsomethingabouthairandeyes.

1,Showthestudentspicture1

Askthestudentssomequestions.

Ok,lookatherhair,whatdoesherhairlooklike?

Shortorlong?

short

Curlyorstraight?

curly

Whatcolorisit?

Brown

So,shehasshortcurlybrownhair.

Readaftertheteacherforonewordbyonewordandwholesentence.

2,Showthestudentspicture2.

Askthestudentssomequestions.

Ok,lookatherhair,whatdoesherhairlooklike?

Shortorlong?

long

Curlyorstraight?

straight

Whatcolorisit?

black

So,shehaslongstraightblackhair.

Readaftertheteacherforonewordbyonewordandwholesentence.

3，Showthestudentspicture2.

Askthestudentssomequestions.

Ok,lookatherhair,whatdoesherhairlooklike?

Shortorlong?

short

Curlyorstraight?

curly

Whatcolorisit?

brown

So,shehasshortcurlybrownhair.

Readaftertheteacherforonewordbyonewordandwholesentence.

Ⅱ、Readthetextloudly.Tocomparewithyourgroupmembers.whoisthebestone.

Ⅲ. Toteachthetextsentencebysentence.

Ⅳ.Makeaconclusion.

学生活动

Shortorlong?

short

Curlyorstraight?

curly

Whatcolorisit?

Brown

Answerteacher’squestions

Readaftertheteacherforonewordbyonewordandwholesentence.

Readthetextloudly.Tocomparewithyourgroupmembers.whoisthebestone.

板书设计

Lesson3:

WhatDoTheyLookLike?

Gray

glass---glasses

short-long

straight-curly

练习及作业设置

1，认真抄写课文,确保字母在四线三格中正确的位置。

2，练习本课学过的对话，下节课随机抽查。

3，作文介绍家庭成员及外貌

教学反思

学生们慢慢已经养成了一些好的学习习惯，比如跟读习惯，他们基本会用固定的方式跟我读单词或课文。

原本计划出示所有图片让同学们一起分组描述，后来临时改成一张张出示，一张张描述，效果较之前要好的多，学生们也很感兴趣，但就是有为数不少的同学在我声嘶力竭地领读了好多遍之后，叫起来回答问题还是一句话也不说，努力降低问题难度，如跟读单词以鼓励其学习英语的自信心。

第一单元第4课

学科

英语

年（班）级

五年级一，二班

执教

臧文娟

课题

Lesson4  DoTheyWork？

课型

新授课

教学

目标

句型:

 He is a ____.      

She is  a ______.

学生须掌握表示职业的单词，如driver等。

（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）

2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo？

Howdotheygotowork?

掌握一般疑问句的两种回答方式。

教学

重点

能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。

教学

难点

让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加 es  

教学

方法

游戏法，课堂讨论法等。

学法

设计

讨论法，模仿法

教学

准备

教师

多媒体

学生

预习课文

课时

安排

一个课时

教学过程（第一课时）

教具使用

或其他

教师活动

Ⅰ.ClassOpeningandReview

Greetingwitheachother

drive  a  car       

ride   a  bicycle 

take   a bus        

walk toschool

3,Saythewordsquickly      

 _______（复习职业词汇）

 businessman,cashier,driver,doctor,nurse,waiter,teacher,waitress,carpenter,clerk,police,officer 

Ⅱ.Teachingthenewlesson.

T：

Iamateacher.

Iworkinaschool.

Igotoschoolbybike.

T：

Whatdotheydo?

Howdotheygotowork?

5.ListenandDiscuss

Listentoteacher’sreadinganddiscuss.

Picture1Whoisthis?

WhatisLiMing’sfather?

Howdoeshegotowork?

Picture2：

Whatisthis?

WhatisLiMing'sfather?

Howdoesgoto

work ?

Picture3：

 Who is this ?

What is Wanrong?

Where does she work ?

How does she go towork?

6. FollowtheteachertoreadPart1

7.LeadtoPart2  

T：

Do your mother and father

work ?

What do they do ?

Questions1.Does your mother 

work ?

2.Is she a ____ ?

3.Does your father work ?

4.Is he a ______?

8.Talkabout ：

T：

Do your mother and father work 

very tired ?

  Do they work hardly or 

easily ?

Ⅲ.Classclosing,makea

conclusion. 

学生活动

Whatis

LiMing’sfather?

Howdoeshegotowork?

T：

Iamateacher.

Iworkinaschool.

Igotoschoolbybike.

T：

Whatdotheydo?

Howdotheygotowork?

5.ListenandDiscuss

Listentoteacher’sreadinganddiscuss.

Picture1Whoisthis?

Do your mother and father 

work very tired ?

Do they work 

hardly or easily ?

板书设计

Lesson 4:

    Do   They   Work ?

Whatdoyoudo?

My father isa businessman .  

He drives to  work

My mother isa doctor .   

She goes to work by bicycle.

改进：

Businessmanbybus

Doctorwalktowork

Teacherbybike

Clerkdrivetowork

练习及作业设置

1，练习册第二题写到正式作业本上。

2，练习册第五课内容做完。

教学反思

这节课上的总体来说比较成功，虽然没有用多媒体，但是学生比较活跃，气氛很好，学生们积极踊跃回答问题，可能是有人听课的原因，学生们积极表现自己和我的配合也很好，为了显得正式我在衬衣外面套上了外套，热的我脸很红，很不舒服有点影响发挥。

后来觉得我的板书可以设计得更好，把课文里出现的职业和上班方式结合起来，做成一个连线会好得多。

（如上）

第一单元第5课

学科

英语

年（班）级

五年级

执教

臧文娟

课题

Lesson5WhatDoTheyLiketoDo?

课型

新授课

教学

目标

复习有关Iliketo    .及相关动词词组，培养学生语言运用能力。

教学

重点

Whatdoyouliketodo?

Iliketo…

Idon’tliketo…

教学

难点

掌握本课学习的重点短语或单词。

教学

方法

演绎法，情境创设法等。

学法

设计

模仿法。

游戏法

教学

准备

教师

多媒体

学生

将一个自己喜欢的学过的活动用英语写在提前准备好的卡片上

课时

安排

一个课时

教学过程（第一课时）

教具使用

或其他

教师活动：

Ⅰ.Leadingthenewlesson.

Reviewthecontentwelearnlastclass.

1、利用多媒体词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。

2、游戏：

找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。

walk

ridethebike

takethebus

takethecar

Ⅱ.Teachingthenewlesson.

1,师生问答练习Whatdoyouliketodo?

Iliketo  .

（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。

）

Mygrandfatherlikesto…

Mymotherlikesto…

Myunclelikesto…

Myauntlikesto…

注意要学生体会当主语为第三人称单数时谓语动词的变化形式，要加s或es.

Ⅲ.Practice

1，小组练习：

a、描述小组内成员喜欢的活动。

利用以下句型：

   （姓名）likesto    .

He/Shelikesto    .

   （姓名）and    （姓名）arethesame.

   （姓名）and    （姓名）arethedifferent..

（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。

）

b、猜活动游戏。

教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。

学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。

可使用如下词汇：

Thisismy    .

My     likesto    .

Ⅳ.Makeaconclusion.

将下列词组连线

下围棋             goforawalk  

去散步             playcheckers

用电脑           workonthecomputer

打乒乓球           watchTV

看电视            readthenewspaper

读报纸            playping-pong

学生活动

walk

ridethebike

takethebus

takethecar

  （姓名）likesto    .

He/Shelikesto    .

   （姓名）and    （姓名）arethesame.

   （姓名）and    （姓名）arethedifferent..

多媒体

板书设计

Lesson5:

Whatdotheyliketodo?

Whatdoyouliketodo?

Iliketo    .

Doyouliketo    ?

Yes,Iliketo    .

No,Idon’tlike    .

练习及作业设置

1，写一篇描写家庭成员喜好的小短文（几句话就可以）。

2，大声认真朗读课文。

3，用英语询问家长喜欢干什么。

教学反思

本课由