研修手册.docx
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研修手册
有效学习指导专题
课例研修手册
学校
研修教师
研修学科
霍山县教师学习与资源中心制
研修主题
备注
学
情
分
析
教材
内容
分析
教学
设计
思路
研修重点:
集体
备课
教师:
教师:
教师:
教师:
教师:
教学
设计
方案
教学
设计
方案
课后
说课
集体
评议
参与人员
签名:
教学
反思
(可另附纸)
二次
教学
设计
(修订)
研修报告
研修背景
标题:
研修过程
问题研讨
改进措施
研修收获
“有效学习指导”专题课例研修观测量表
学科
年级
教材版本
课题
观察视角
怎么学
观察者:
观察视点
观察记录
1.指导预习:
是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?
2.学思结合:
是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?
3.合作学习:
形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?
4.聆听心声:
教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?
5.情境导入:
是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?
6.活动作业:
学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导
7.学法指导:
学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
补充视点:
教学改进建议:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 研修 手册
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