译林三下英语Unit1教育学习学案及教案.docx
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译林三下英语Unit1教育学习学案及教案
译林三下英语Unit1教案
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内容
Unit1Inclass
教材
分析
本单元是下学期小学生学习英语的起始单元。
这一单元安排了“课堂问好”的功能项目,并在以后的教学过程中,巩固这一对话。
教学
目标
.能听懂,会说,会读mr,door,window,open,close,blackboard,rubber,
ruler,please,parrot,don’t=donot
2.能听懂,会说,会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please.listento,I’msorry,inclass.
3.能听懂,会说,会读、会写open,the,door,window,book
4.学诵读歌谣:
open
thewindow.
5.能听懂,会说,发音准确字母b在单词中的读音
教学
重点
.词汇mr,door,window,open,close,blackboard,inclass,the,please,standup,sorry,book,sitdown
2.句型standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
comein,please.I’msorry.
3.语音字母b在单词中的读音
教学
难点
.standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please的正确读法和在情景下的读音
2.词汇;open,close的用法
3.字母b在单词中的读音
课前
准备
光盘、卡片、图片等
课时
分配
第一课时:
Storytime
第二课时:
Funtime,Soundtime和Rhymetime
第三课时:
cartoontime,checkouttime和Tickingtime
教学
内容
Unit1
Inclass
时间
教学目标
.能听懂、会说、会读日常用语与句型openthedoor.Standup.Sein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.
4.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学
重点
.能听懂、会说、会读日常用语与句型openthedoor.Standup.Sein,please.I’msorry.
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.
教学
难点
.句型:
openthedoor.Standup.Sein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇:
open,close的用法。
课前
准备
光盘、mrGreen,LiuTao,mike,wangBing的头像卡片。
教学流程
教学调整
Step1Freetalkandmovitation
.Greetings
T:
classbegins!
Ss:
Standup!
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,missShi.
T:
Sitdown,please.
2.Learnsitdown&standup.
3.Lookatme:
根据教师说的词组,做动作,说词组
Step2Presentationandpractice.
.出示人物头像,
T:
who’she?
S:
He’sLiuTao/mike/wangBing.
T:
who’she?
S:
He’smrGreen.(引导学生说)
领读并教学mr,区别mr与miss的用法。
2.事先安排一名学生站在门外,教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课,门外学生敲门,
T:
S1,pleaseopenthedoor.(做手势).
S1:
yes,mr/miss...
S2(门外学生):
I’msorry,mr/miss...
T:
comein,...
出示句型,边做动作边领读:
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
comein.
3.T:
what’sthis?
S:
It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作,并领学生说;
openthedoor.
closethedoor.
同法教学window.openthewindow.closethewindow.
出示句型,边做动作边领读。
4.出示storytime图片,让学生猜他们在哪里。
wherearethestudentsandtheteacher?
Theyare...
出示课题Unit1Inclass
5.watchandchoose.
1.whoistheteacher?
A.missLi
B.misswu
c.mrGreen
2.whoopensthedoor?
A.
mike
B.Nancy
c.LiuTao
3.whoclosesthewindow?
A.mike
B.Nancy
c.wangBing
6.Readandjudge.
1.mikeislateforclass.
2.LiuTaoclosesthewindow.
3.mrGreenisinclass.
4.mikeopensthedoor.
7.Readafterthetape.
8.Pointandread.
9.Readingroups.
0.Act.
Step3consolidation
.今天我们所学的句子叫做“祈使句”。
祈使句就是要求、命令他人做某件事情,如Pleaseopenthedoor.…
2.请一名学生上来,做“小老师”用学过的语句来上课,并请其他同学做动作。
3.小组活动。
一名学生做老师,用学习的句子命令其他同学做动作。
Step4Assignhomework.
.ListenandreadStorytime5times;
2.Actthedialogue;
3.Talkabouttheorders.
板书
设计
Unit1
Inclass
Standup.
Sitdown.
mr
openthedoor.
miss
closethewindow.
mrs
教学
内容
Unit1
Inclass
(Funtime,Soundtime和Rhymetime)
时间
教学目标
.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book,door,close,window.
2.能听懂、会说、会读句子mrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’ein,please.open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
4.会诵读歌谣openthewindow.
5.掌握语音字母b在单词中的读音
教学
重点
.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.会诵读歌谣openthewindow.
3.掌握语音字母b在单词中的读音
教学
难点
.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.掌握语音字母b在单词中的读音
课前
准备
光盘、学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
教学流程
教学调整
Step1Revision
.Greetings
教师做手势,引导学生说:
Standup.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,missShi.
T:
Sitdown,please.
Ss:
Thankyou.
2.Review
T(指门、窗):
what’sthis?
S:
It’sadoor/window.
T:
yes.open/closethedoor,...
S:
yes,mr/miss...
3.出示语句,指名学生认读并做动作。
4.播放Storytime动画,静音,让学生给画面配音。
Step2Funtime
.Twhat’sthis?
引导学生回答。
S:
It’sabook.
Teach:
abook.
T:
openyourbooks.
根据学生反映,引导学生理解并领读。
同法教学closeyourbooks.
2.教师与一位学生示范游戏。
(给学生戴上“声控机器人”头套,教师对着遥控器发出指令)
T:
ThisismrRobot.
S:
yes.
T:
mrRobot,closethewindow.
S:
yes.
3.学生分组玩这个游戏,教师巡视指导。
Step3Rhymetime
.Showthepictureandsay:
openthewindow,look,
what’sthat?
It’sabird.whatisitsaying?
2.Showtherhyme,thestudentstrytoread.
3.Teach:
openyourbookandsay“Hello!
”
closeyourbookandoffwego!
(教师带读并用动作帮助学生理解)
4.Readtherhymeloudly.
Step4Soundtime
.介绍Soundtime中的任务Bob
T:
Look,isheaboy?
S:
yes.
T:
Hehassomebooks.
T:
canyouguesswhichishisname?
A.Nancy
B.Helen
c.Bob
T:
canyou
readhisname?
Bobby---Bob
T:
Arethebookssmall?
S:
No,Theyarebigbooks
T:
Ihasarhyme,canyoureadit?
Bigbooks,bigbooks
Bobhastwobig,bigbooks.
2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型,认真模仿跟读。
3.出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
分小组读,个人读
注意Bob不能拖声调
4.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。
5.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生练习,慢慢练习,看谁说得又快又好。
Step5Assignhomework.
.ListenandreadRhymetimeandSoundtime5times.
2.continuetoplaygamesabouttherobot.
3.copythewords.
板书
设计
Unit1
Inclass
A:
mrRobot,pleaseopen/close/lookatthe…
B:
yes/ok.
Bb
/b/
教学
反思
教学
内容
Unit1
Inclass
时间
教学目标
.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.
2.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.
3.复习巩固本单元学习的词汇、语句,并能在具体的情境中熟练运用。
教学
重点
.复习巩固本单元学习的词汇、语句,并能在具体的情境中熟练运用。
2.能听懂、会说、会读词汇rubber,parrot.
3.能听懂、会说、会读句子Don’tlistentotheparrot.
教学
难点
.能听懂、会说、会读词汇rubber,parrot.
2.能听懂、会说、会读句子Don’tlistentotheparrot.
课前
准备
光盘、人物图片
教学流程
教学调整
Step1Freetalk
.Greetings
Ss:
Standup.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,missShi.
T:
Sitdown.
Ss:
Thankyou.
2.Playagame:
Followme
根据老师的口令做动作
3.magiceyes:
快速闪动词组句型的卡片
Step2
checkouttime
.T:
canyousaysomethingaboutthepictures?
aopenthewindow,please
Pleaseopenthewindow.
bPleasestandup.
Standup,please.
cPleaselookattheblackboard.
Lookattheblackboard,please.
…
2.Lookanssay.
Step3cartoontime
.出示cartoontime部分图片,引导学生看图。
T:
Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.what’sontheblackboard?
Ss:
Arobot,aruler,arubber.
T:
what’sthis?
(引导学生看Bobby所指)
Ss:
Arobot.
T:
DoesSamknowtheanswer?
2.播放多媒体动画或学生自主阅读。
3.检查学生理解情况
T:
what’sinthetree?
Ss:
Aparrot.
让学生说说对parrot.的了解。
引导学生理解Don’tlistentotheparrot.
4.学生看动画跟读,引导学生注意观察人物动作、表情,朗读时模仿语音、语调。
5.小组内开展趣味朗读,比一比谁读得有趣。
Step4Tickingtime
.教师示范读。
2.学生自读并评分。
Howmanystarscanyouget?
Step5Assignhomework.
.ListenandreadUnit1.
2.Actthecartoon.
2.Rewritethewords.
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- 译林三下 英语 Unit1 教育 学习 教案