完整版人教版语文一年级下册教案.docx
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完整版人教版语文一年级下册教案
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
识字1春夏秋冬
课时
1
教学
目标
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个笔画。
2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
重、难点
2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
课前
准备
多媒体
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、谈话激趣,出示词语
1.教师谈话:
小朋友们,一年有哪几个季节?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
2.出示图片,做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图:
低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。
先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风夏雨秋霜冬雪
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音:
风冬翘舌音:
霜
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:
霜和雪
(1)交流:
你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
识字1春夏秋冬
课时
2
教学
目标
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个笔画。
2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
重、难点
2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
课前
准备
多媒体
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一.词串导入:
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
1出示短语。
学生借助拼音自读。
2说说春风吹过来的感觉。
3比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
4说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
5了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
二.学词串:
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
仔细观察,自主识记生字。
三、示范指导,书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
重点关注“春、冬”:
两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长,并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势:
书写时要做到哪“三个一”?
(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。
)
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
识字2.姓氏歌
课时
1
教学
目标
1、能正确朗读课文,背诵课文。
2、认识12个生字;认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。
重、难点
1、能正确朗读课文,背诵课文。
2、认识12个生字;认识弓字旁、金字旁。
课前
准备
小黑板多媒体
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、初读课文,初步感知。
1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。
2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?
女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?
?
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语:
“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
(加粗字体是书本上要求必须认识的字)
2、老师教读,请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大
声读出来。
看谁反应最快。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?
请四个同学
上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写
在田字格中。
(笔顺歌:
先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先
中间,后两边;先外后里再封口。
)
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?
弓
字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难
的词语就留在黑板上,可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
识字2.姓氏歌
课时
2
教学
目标
1、能正确朗读课文,背诵课文。
2、认识12个生字;认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。
重、难点
1、能正确朗读课文,背诵课文。
2、认识12个生字;认识弓字旁、金字旁。
课前
准备
小黑板多媒体
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一.复习导入
1、复习字词
2、复习姓氏歌
二、熟读词语,百家姓
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子——()弓长——()古月——
()
口天——()子小——()言午——
()
2、根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。
姓:
,共()画;
什:
,共()画;国:
,共()画;方:
,共()画;
3、将下列字与正确的拼音连起来。
gushiwuxingguanqianzhao
姓氏古吴赵钱官
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
4、给下列字注音。
()()()()()
张周官王姓
5、齐读课文,背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词,再用组的词造一个句子:
姓、什、国、
双、方。
2、背诵课文。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
识字3.小青蛙
课时
1
教学
目标
1、认识6个生字,会写六个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点。
重、难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点。
课前
准备
(1)课文相关图片。
(2)辅助课件。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示:
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
”孩子们,猜猜看,它是谁?
(青蛙)
2.揭题:
今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书:
小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:
同学们想和小青蛙交朋友吗?
那就和它打个招呼吧!
(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?
(青)
6.导入:
同学们真聪明!
你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!
(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
2.导学:
多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?
(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
5.指导朗读。
(三)巩固生字。
三、指导书写
四、总结延伸
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
识字4.猜字谜
课时
1
教学
目标
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
重、难点
借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
课前
准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
一、谈话导入
1.导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
谁来说个谜语让大家猜一猜?
2.导学:
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?
(谜底)
3.教师说猜谜的窍门:
“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”
4.揭题:
今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
板书课题,学生齐读课题。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准生字的字音。
2.导学:
多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。
教
学
流
程
设
计
教学过程
二次备课调整
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关:
读读带拼音的生字。
第二关:
擦掉拼音认字。
第三关:
读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关:
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:
开火车读,看看哪组最棒!
三、指导书写
1.课件出示生字:
“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?
上下结构:
字
半包围结构:
左 右
左右结构:
红 时 动
独体字:
万
4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。
课后反思
(一年级语文)学科教学教案设计
课题
口语交际“听故事,讲故事”
课时
1
教学
目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的
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