上海高中历史合格考知识点填空无答案.docx
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上海高中历史合格考知识点填空无答案
第一分册第一---第五单元(1-15课)基础知识整理
第1课古代两河流域
1、两河流域的地理位置:
“两河”是()()。
位于今天的(),古代称“()”。
2、楔形文字是迄今发现的()之一。
是古代()最主要的文化成就。
今天()发现的古代文字;刻在泥版上的文字;也称()文字;《》使用楔形文字书写。
3、《》的特点:
法典()颁布;实行();以()维护统治集团的根本利益,保护();法典保留()、()等习惯法内容。
历史价值:
是目前已知的世界历史上(),展示了()的社会状况,是研究古巴比伦王国的()。
第2课古代埃及
4、古埃及的地理位置:
古代埃及位于()东北部,与今天的()大致相当,()流经古埃及。
5、高度集权的法老专制统治:
古代埃及国家实行()统治。
6、金字塔与来世信仰:
金字塔是法老为自己修筑的()。
是古埃及人()的体现,是古代埃及()的象征。
()金字塔、()金字塔最负盛名。
7、象形文字与纸草:
古代埃及人发明了()文字,以()为书写材料。
第3课古代印度
8、种姓制度:
古代印度社会结构的特征:
()制度。
分四大种姓:
()(祭司)、()(王族)、()(平民)、()(贱民、奴隶)
9、佛教的创始、经典、传播:
佛教的创始人:
()(释迦牟尼)。
佛教的经典:
()(大藏经、三藏)佛教的传播:
主要向()和()传播,发展成为()宗教,
第4课美洲印第安文明
10、()文明的杰出代表:
()、()文化、()文化。
11、()对农业的贡献:
培育了()、()、()、()、()在内的40多种农作物,丰富和改善了人类生活。
第6课古代希腊
12、()的地理范围:
位于今天的(),在()附近。
(地中海的左侧是古代罗马,靠近非洲;右侧是希腊,靠近亚洲。
)古代希腊是()的发祥地。
13、古代希腊城邦制度的特征:
“()”。
14、“古典时代”是()的全盛时期,()、()、()高度发展的繁荣时期。
政治繁荣表现:
()时代,民主政治全盛;文化繁荣表现:
《()》,古希腊哲学高度繁荣,“()”、希罗多德的《》。
15、雅典民主政治:
(1)雅典城邦的民主政治以()为核心。
(2)形成、发展、全盛的三个里程碑:
形成:
(),首开雅典民主政治的先河。
发展:
()改革,标志雅典民主政治的()确立。
全盛:
()后,雅典民主政治迎来了()时期,开创“()时代”。
雅典民主政治的历史影响:
以()时代为代表的(),是古代()社会中先进的(),它有利于调动城邦公民的()和(),有利于推动()和()的进步。
时代局限性:
()性公民真正()权利,排斥()、()和()。
第7课希腊古典文化
16、《荷马史诗》:
()创作的《》,有很大的(),是()宝库中的()。
17、史料分为:
()史料(考古遗迹、遗物)、()史料、()史料(民间诗歌、传说)
18、帕特农神庙:
古代希腊的建筑主要以()为基本材料,以()结构造型为基本特点。
恢弘壮丽的()建筑集中体现了古代希腊建筑艺术的这一特点。
雅典卫城的()神庙建成于“()时代”,是一座典型的()式建筑,也是古代()建筑艺术的杰出代表。
19、哲学与史学:
哲学:
()、()与()是古希腊三大哲人。
史学:
()被称为“()”。
《历史》记载(),开创了()的撰史体裁。
“()”是以希罗多德的名字和《()》为标志,诞生了古代希腊的(),是欧洲历史学的发源地。
第8课古代罗马政治制度
20、罗马共和国的开始:
()年(或:
公元前6世纪),开始了近500年的罗马共和国时期。
21、罗马帝国
(1)公元前27年,()被授予“()”称号,以此为标志,罗马进入()时代。
(2)公元()世纪初,罗马成为地跨欧、亚、非的()大帝国。
(罗马帝国疆域包括:
古代埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马的文明区域。
)(3)罗马帝国分裂:
以()为都城的“()”(或:
“()帝国”)和以()为都城的“()帝国”。
(4)()年,()灭亡,欧洲()(奴隶社会)终结,()(封建社会)开始。
22、基督教的创始、经典:
(1)()的创立:
公元()世纪,()地区(西亚),()创立。
(2)基督教的经典:
(),包括《》和《》。
(3)公元()年,基督教成为罗马帝国()。
第9课罗马法体系
23、“”:
是()法典。
基本上是罗马()的汇编。
(正面)体现出古代罗马人的()精神。
它按律量刑,一定程度上限制了()。
(反面)表现出()的倾向。
24、公民法与万民法:
罗马政府颁布适用于(),只有公民才能享有法律的保障和所赋予的权利,被称为“()”。
进入帝国时期以后,逐渐形成为一种适用于()的共同法律,因而被统称为“()”。
25、古代罗马人的法治精神:
古代罗马法律制度体现了罗马人()和()的决心,古代罗马人的()和()为后人树立了榜样。
第10课伊斯兰教和阿拉伯帝国
26、伊斯兰教的创始、经典:
伊斯兰教产生的地点:
西亚的()。
伊斯兰教产生的创始人:
()。
经典:
《()》。
随着()的扩张,()成为()宗教。
第11课奥斯曼帝国
27、奥斯曼人攻占()后迁都于此,改名为()。
28、奥斯曼帝国控制亚欧商路及其影响:
传统的()贸易,()区域的商业秩序和环境遭到破坏,迫使欧洲商人另寻通往()的新航路。
第12课欧洲中世纪的封建制度
29、西欧封建制度产生和确立的时间:
封建制度的产生时间()世纪确立的时间()世纪(中世纪:
5-15世纪)。
30、“采邑改革”及其影响:
“()”内容:
查理·马特改革()制度,变()赏赐为()分封。
影响:
促进()发展,逐渐形成()制度。
国王()有限,()势力坐大,王国陷于()状态。
(以土地为纽带,层层分封,分封土地、耕种者,王权衰落,“我的()的()不是我的()”,形成封建等级制度。
)
31、庄园的特点:
西欧()的基本单位,是()的经济实体,由()和()组成。
第13课城市的复兴
32、城市的自治:
中世纪城市为了营造有利于发展()的环境,和封建领主斗争。
争取()是斗争的主要目的之一。
在城市的自治斗争中,()和()是常用的方式。
33、等级君主制:
(1)等级君主制形成的背景:
()世纪以后,随着()的复兴和()的活跃,()、()等国()呈()之势。
以()为代表的中央集权势力和新兴的()阶层在共同利益驱使下,力图携手打破()局面。
(2)初步形成:
()和()首次召开标志英、法两国()的初步形成。
(3)等级君主制的特征:
是()借助()实施统治的一种政权形式,()和()等阶层共同参政,并在一定程度上()。
司法和军事权力集中到中央,等级代表会议掌控()的()和()。
(4)等级君主制影响:
对于中世纪早期的()和()而言,具有(),推动了()的进一步发展。
第15课中世纪文化
34、大学的兴起:
大学一词源自拉丁语,原意为“总和”、“联合”,即学生和教师组成的()。
随着城市的复兴和()的活跃,新兴的市民阶层出于()的需要,强烈要求开展()教育,大学由此而兴起。
()为了在更大范围内研究和传播神学,也支持大学的创办。
中世纪大学比较重视()教育,教师也多享有()待遇,但大学的()教育性质有助于()摆脱教会控制,有利于师生的(),因此为日后的()和()准备了条件。
第二分册第一---第五单元(1-16课)基础知识整理
第1课中华文明的起源
1、原始农耕:
诞生的时间:
距今()。
标志:
()、()。
意义:
原始农业,促使(),人们(),形成()。
典型是陕西临潼的()。
特征:
()、()、()。
2、早期先民创世的集体记忆的形式:
()、()。
属于口述史料,是()资料。
3、炎黄传说:
在春秋战国以来的历史文献中,有关于()、()的传说。
近代以来,中国人普遍以()自称。
4、中华文明起源的特征与核心地区:
特征:
(),()。
核心地区:
黄河()的()地区。
第2课文献与考古中的夏文化
5、《》中的夏朝():
夏朝建立之前是“”,是“”的社会;夏朝建立之后进入“”,是“”的社会。
夏朝是我国历史上()王朝。
6、()遗址(考古中的夏王朝):
在()和()上与夏朝最吻合的考古资料是河南偃师的()。
第3课商朝与青铜文化
7、二重证据法:
文字()资料和()(实物)资料相互印证。
历史学家王国维:
“”,即文字史料;“”,即实物史料。
两者相互印证,就是()。
王国维利用()卜辞的记载,即实物史料,证明《史记·殷本记》,即文字史料中有关商王世系的记载基本正确。
8、商朝的历史是信史:
由于()的发现和解读,以及河南()等一系列()资料的发掘,商朝成为我国历史上第一个有()的王朝,商朝的历史因()、()和()的()印证而成为()史。
9、方国联盟:
商朝政治体制是()制,“内服”是()管辖地区,“外服”是()管辖地区。
商与周边方国存在一种松散的联盟关系,商王是()的共主。
10、青铜器与甲骨文:
()是商朝青铜器代表。
商朝青铜器的特征:
主要是(),用于()、()等活动,是()和()的象征,被赋予()、()的功能。
商朝甲骨文是我国()的比较成熟的(),用于(),真实记载商朝社会历史状况,是探究商史的()资料。
第4课封邦建国与礼乐文化(西周)
11西周建立:
公元前1046年(公元前11世纪),(),武王伐纣,()建立。
12、()体制的内容:
西周一方面分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领,另一方面将同姓诸侯分插到各地方国间,达到“()”功效。
13、礼乐制度:
周公制定了西周的()制度。
礼乐文化的内容:
礼源于(),后维护(),推广到()和()上,显示贵贱、()、长幼、亲疏差异及权利义务。
乐,激发人们的(),维系()。
第5课社会变革与百家争鸣(东周)
14、社会大变革:
公元前770年,平王东迁,()建立。
东周分为()、()时期。
春秋战国社会变革的主要内容和影响:
()上出现(),西周的“()”体制变为秦朝的()统体制。
各国变法,如()变法。
经济上,()、()的出现,农业发展。
(影响)随着农业发展,手工业和商业活跃,社会呈现()、()的新局面。
15、百家争鸣:
背景:
当()之时,“”提出不同的方案,形成()的局面。
主要代表学派、人物和主张:
儒家创始人是(),提出“”“”,用协调人际关系、规范。
儒家发展者是,提出“”。
荀子,熔于一炉。
法家是,提倡“”,实行制度,废、奖励、。
道家是,提出“”、“”,朴素思想。
第6课大一统中央集权国家的形成(战国七雄)
16、战国七雄:
、、、、、、。
(在最西面),秦对六国的战争,为奠定了基础。
17、商鞅变法:
任用变法,实行废、奖励等法规。
秦国由,为奠定基础。
18、大一统帝国()的建立:
公元前年。
19、皇帝与中央集权体制:
创建制度、中央实行制度、地方实行制度。
其中三公中的是百官之长,“”,一切军国大事均由裁决。
影响:
秦创立的中央集权体制,成为我国的蓝本。
20、巩固中央集权体制措施:
统一、统一、统一,建造、修筑、。
第7课秦末农民起义
21、秦短命而亡的原因是。
表现为:
,如兴修长城、驰道等,,如徭役、兵役、劳役、赋税沉重,。
22、、揭竿而起,揭开秦末起义序幕;、推翻秦朝。
23、西汉的建立:
公元前年,建立西汉。
第8课大一统帝国的重建
24、汉承秦制:
西汉秦朝的制度、体制,但政令施行。
在继承郡县制的同时又分封()为诸侯,形成。
25、西汉初年形成之局,标志主宰政治的时代基本结束。
26、文景之治:
西汉初年统治者实施的思想。
采取“”“”的政策,采取、、的措施,恢复,史称“”。
第9课汉武帝时代
27、汉武帝加强中央集权的主要措施:
加强,裁抑,形成以皇帝为的“”和以为首的“”。
创设制度,加强中央对地方的监督和控制。
颁布“”,削弱权力。
28、“罢黜百家,独尊儒术”的内容:
汉武帝接受的建议,将定为官学。
以五经(《》《》《》《》《》)为代表的儒学成为、和()的主要内容,儒学成为历代王朝的和的意识形态。
其实质:
“”。
29、汉武帝对领土的拓展:
通过对的三次战争,大体解除匈奴对北边威胁。
为加强对的控制,在河西走廊设置,地区和内地联成一体。
第10课东汉的建立
30、东汉建立:
豪强地主于公元年重建汉朝,史称汉,定都。
31、柔道政策:
初年,刘秀以“”治理天下,实行政策。
32、东汉豪强地主:
经济上,拥有,演变为割据势力,威胁的王朝。
第11课割据与分立(三国两晋南北朝)
33、三国鼎立格局的形成:
,联军战胜,奠定格局。
,定都洛阳,史称“”;,定都成都,史称“”;,都建业(),史称“”。
第12课南北朝对峙与民族融合
34、南北朝政权更替:
东魏北齐
北朝(位于北方):
(族,拓拔部
西魏北周
南朝(位于南方):
35、东晋南朝时期,北民迁,推动经济发展,形成江浙、湘赣、巴蜀等农业经济区。
水利兴修,犁耕推广,农业发展;手工业、商业发展。
36、孝文帝改革与民族融合内容:
孝文帝改革:
迁都,推行(说、穿、改、通婚、仿、倡)。
影响:
加强,推动北方少数民族社会的进步。
民族融合具有,民族向少数民族学习,少数民族向汉民族学习。
、。
第13课隋唐政治新格局
37、隋朝建立:
年,为隋文帝。
唐朝建立:
年,为唐高祖。
定都。
38、三省六部制于政事堂:
三省六部制的内容:
始创于,中央设省(隋称省),草拟;省审核;省执行。
尚书省下设吏()户()礼()兵()刑()工(工)。
唐朝还设立作为宰相议事处所。
实质:
逐渐增强,分工明确的互相牵制,难以擅权专断。
39、科举制:
秦汉至隋唐方式的变革:
秦汉采取的方式。
魏晋南北朝门阀世族凭声望()把持选举大权。
隋唐,,沿用至。
依据考试成绩选拔人才,政府政治,人才选拔、官员任免权收归中央,了。
第14课贞观之治与开元盛世
40、“贞观之治”主要内容:
贞观年间,,;,;;,史称“”。
41、唐蕃关系:
实行民族政策,嫁往,和结亲。
42、“开元盛世”的主要内容:
,李隆基,唐王朝时期,、、,史称“”。
第15课中外文化交流
43、丝绸之路:
自西汉通西域,开通“”。
设立、北,保障畅通。
位于丝绸之路东端,是大都会。
东文化在此交融汇合。
44、遣唐使:
日本多次派“”到中国交流学习。
大唐盛世,强盛,形成以中国文化为轴心的文化圈,也称为文化圈、文化圈。
传播汉字、佛教、儒家文化等到、等国。
第三分册第五---六单元(17-28课)基础知识整理
第17课宋朝及其制度创设
45、北宋的建立:
960年,(),,定都,建立。
46、文官体制:
原因:
初,鉴于唐末五代以来藩镇、禁军位,宋太祖进行改革。
内容:
以“”为基本国策,防范,通过度大量提拔担任官职,形成一个以出身的为主体的文官政府。
47、宋朝科举制的完善:
分为、、三级,创设“”“”等制度规则,保证科举考试和。
考试内容增加“”,考核对社会事务的。
科举制度改革的影响:
不仅为宋朝了大量的,也对和产生了积极影响。
第19课多民族政权的并立
48、辽、北宋、西夏长期对峙;金灭,南宋和金、长期对峙。
元灭,全国统一。
49、辽:
族金:
族元:
族
50、靖康之变:
()灭,俘虏等数千人。
51、南宋建立:
(),定都()。
52、蒙古崛起:
大蒙古国的建立者:
()。
元朝建立的时间:
1271年(世纪)建立者:
()
53、南宋灭亡的时间:
元朝建立后,年,灭南宋。
第20课经济重心南移
54、海上丝绸之路:
1)外贸港口:
、、,设管理。
2)范围:
为起点,通往、、、印度()、、阿拉伯()、。
3)传播、、,被称为“”;传播中,被称为“”。
第21课辉煌的宋元科技
55、泥活字印刷术的发明与传播:
仁宗庆历年间,平民创制印刷。
比欧洲早个世纪。
活字印刷术向外传播:
东传、,西传,对文化交流和产生巨大影响。
56、火药武器发明和使用的影响:
我国是世界上最早发明和的国家。
发明和使用,对的历史发展产生了巨大的影响,推动欧洲的发展。
57、《梦溪笔谈》:
沈括写的,保存大量的,比如:
毕升发明的,等。
被誉为中国史上的里程碑。
第22课元朝统一
58、行省制度:
元朝统治辽阔疆域的措施:
1)中央设立:
下设六部,总理。
直辖“”的地区(及其周围地区)。
2)地方创设(行中书省),形成的。
“”的名称,从开始。
59、宣政院:
管理,正式成为中国的一个行政区域。
60、澎湖巡检司:
管理澎湖和(台湾)。
第23课明朝前期的经济与政治(内阁制度)
61、明朝建立的时间:
年建立者:
(),年号洪武。
62、内阁制度:
1)形成过程:
废除和,设立;明成祖正式确立制度。
2)内容:
内阁逐渐成为协助决策的机构。
必须完全旨意行事,不得,不准。
3)实质:
的组成部分,。
63、厂卫制度:
1)地位:
由,权力凌驾于之上。
2)职责:
、、等,有自己的和。
3)意义:
皇权趋于,君主专制政体的程度臻于。
第24课明末社会危机与农民起义(明清交替)
64、清朝建立:
族建立后金,后改国号为。
65、清军入关:
年,李自成率起义军攻入北京,朝灭亡。
入关后取代明王朝,建立起对全国统治。
第25课康乾盛世(上)
66、军机处的设立:
设立。
职责:
完全秉承办事,为皇帝出谋划策、辅佐皇帝总揽事务的中央机构。
意义:
得以空前加强。
67、清朝巩固多民族国家的措施:
1)东北:
,抗击,签《尼布楚条约》2)西北:
历经三位皇帝(康熙、雍正、乾隆),平部叛乱;乾隆,平叛乱,设。
3)西南:
雍正,设大臣;乾隆,驻藏大臣、、共同管理西藏;乾隆,实行“制度”,由大臣监督达赖、班禅的程序。
4)东南:
驱逐殖民者,收复;康熙,攻占台湾,设,台湾置于中央政府的统一管辖之下。
第26课康乾盛世(下)
68、康乾盛世,社会经济繁荣的表现(农业、手工业、商业):
农业:
提高,美洲引入的、迅速推广。
手工业:
丝、布行销国内外,普遍开设。
商业:
出现,成为全国中心,商业繁荣。
69、《四库全书》:
清朝文化典籍:
时,《》是我国最大的一部丛书。
70、文字狱:
清朝推行文化专制政策,大兴。
第27课明清对外贸易
71、明清对外贸易是特点:
和,“”。
72、葡萄牙人占据澳门:
开辟后,世纪(明朝中后期)葡萄牙人占据,成为东西方经济的枢纽。
以澳门为中心的转口贸易,将中国市场纳入中。
73、从海禁到闭关:
清朝逐渐走上道路的原因及表现:
1)原因:
中国占主导地位(根本原因),清朝统治者出于对势力的以及自大、的心态,逐渐走上的道路。
2)表现:
时规定外商只能在通商,设立“”,对外商实行严格限制。
3)影响:
落后于,拉开之间的差距。
第28课早期的西学东渐(明清对外文化)
74、早期西学东渐:
1)重要史实:
和合译《》,成为第一部译成中文的西方科学著作。
2)意义:
引入以后的,在上具有积极意义。
一些明智之士认识到,开始对中国的传统和现状进行。
第四分册第一---第五单元(1-19课)基础知识整理
第1课民族国家的形成
1、君主专制:
1)原因:
的形成和的发展,推动了英、法政治制度从转变为,社会各阶层(封建贵族、资产阶级、农民和城市贫民)支持。
2)时间:
世纪。
3)影响:
,颁布有利于资本主义经济发展的政策。
(英国:
伊丽莎白一世,王权受到议会限制。
法国:
君主专制甚于英国)。
第3课开辟新航路和早期殖民活动
2、15世纪东西方的交流(新航路开辟的背景):
(1)发展需要,《》刺激西欧人追求财富的欲望。
(2)崛起,传统遭到破坏,促使开辟。
(3),特别是和的进步,为提供了条件。
3、新航路开辟的简况:
(四位航海家及其探航路线)支持,到达非洲。
支持到达印度。
支持,到达,发现新大陆。
支持,完成人类历史上第一次。
4、新航路开辟的影响:
(正面)开始形成,各国和各地区之间的经济文化联系日益密切。
(反面)随着新航路开辟,开始了西欧。
它有力推动了发展,同时给人民带来了空前的浩劫。
第4课文艺复兴与宗教改革
5、文艺复兴发源地、代表人物和影响:
。
时间:
世纪。
内容:
人文主义。
代表人物:
、、、。
6、宗教改革:
(1)是德国宗教改革的先驱。
(2)意义:
是16世纪西欧反对的社会改革运动,打击了教皇和的势力,动摇了西欧的基础,了的发展。
7、15-16世纪西欧社会的特征:
西欧中世纪——从封建社会向资本主义社会。
第5课英国革命
8、英国资产阶级革命的原因:
17世纪英国发展,专制统治直接损害了和的利益。
他们渴望废除,发展。
并以为舞台,向发起挑战。
革命的开始:
年“长期议会”的召开,成为英国开始的标志。
光荣革命:
年,资产阶级和发动宫廷政变,迎请荷兰执政威廉任。
通过一场“的革命”,由议会创造了新国王,解决了国王与议会的“主权”之争,改变英国政体,建立。
9、君主立宪制的确立及意义:
(1)确立:
1689年通过的《》,后又通过《》。
(2)意义:
英国由此确立了“”原则和制,英国进入一个的发展时期,为英国的到来创造了条件。
第6课启蒙运动
10、背景:
1)世纪,启蒙思想家适应的需要,高举大旗,批判和,主张建立的社会和国家。
2)突飞猛进为人们的和判断提供了新的。
11、启蒙运动的代表人物:
启蒙运动发源于,高潮在。
(英)霍布斯、;(法)、、、。
12、伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张:
1):
抨击天主教会,反对君主专制,主张“”。
2):
《论法的精神》,主张建立、和司法三权分立、的政府。
3):
《社会契约论》,提出“”、“”,“”。
主张建立直接民主制的,参与立法。
三位思想家的共同主张:
批判,宣扬。
13、启蒙运动的意义:
从根本上动摇了封建统治的,为即将到来的、等国资产阶级革命提供了,为。
第7课美国独立战争
14、《独立宣言》:
年7月4日,通过等人起草的《》,宣告。
《独立宣言》认为人人生而平等,被马克思称为“”。
15、美国独立战争的意义:
独立战争既是一场战争,也是一场。
它推翻了统治,为美国开辟了道路。
16、《合众国宪法》与联邦制度的确立:
《合众国宪法》:
年召开制宪会议,制定《》,确立了美国的的民主体制。
《1787年宪法》体现的原则。
联邦制度的确立:
(内容)联邦制度按照、相互的原则构建。
参、众
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