湘教版七年级下册地理全册教学设计.docx
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湘教版七年级下册地理全册教学设计
备课本
湘教版七年级下册
地理
全册教案
班级______
教师______
日期______
湘教版七年级下册地理全册教案
第五节
美国
教学目标:
(一)在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置,指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
(二)结合美国国旗图案设计上的变化,利用不同时期的美国地图,探讨美国领土的扩张情况。
(三)运用地图和资料,了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
(四)运用地图和资料,比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
(五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训,并作简单分析。
(六)根据资料和地图,说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
(七)根据资料和地图,说明美国主要城市及交通运输特点。
教学建议
新课导人:
出示图“美洲”图,取一面美国国旗,设问:
“这是哪个国家的国旗?
”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
“领土组成”部分
.出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。
2.读图3-31,观察美国所临海洋和邻国,注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒带、热带、大洋洲等)。
观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。
3.介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。
“高度发达的经济”
经济概况部分:
农业大国部分:
.指导学生阅读图3-33,分组讨论:
a.农业地区专门化与美国农业;b.农业生产专门化与美国农业。
2.归纳学生观点,指导:
农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源(水、土、光、热等),有效发挥农业机械的作用,并可集中利用现代科学技术,大力提高劳动生产率。
3.小结;美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
4.设问:
美国是世界粮食最大出口国,为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品?
5.提示:
a.咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带;b.美国本土在北温带,缺乏大面积的热带地区。
6.小结:
美国尽管粮食产量多,是世界农业大国,但由于纬度位置的原因,还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。
工业大国部分:
.介绍美国工业经济特点:
一方面是主要工业产品的产量居世界前列,另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。
这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。
教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况,让学生有感性认识。
2,介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态,可出示一些数据或产值对比,让学生从数字上领悟到:
传统工业逐渐衰落,新兴工业蓬勃兴起。
3.引导学生提升到理论认识层面:
能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。
4.可安排学生对就近的科技工业园进行参观访问。
生态、环保问题部分:
本部分实际上是将教材编排稍作组合,分两大方面探讨美国的生态环保问题:
一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。
二是经过不断的治理,现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。
人口部分:
人口构成和人口分布。
人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人;
城市部分:
.在图8-48上找出美国的重要城市,确定其地理位置。
2.熟悉教材提供的7个主要城市的资料,收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。
3.课堂小活动:
请你当导游员,向游客(同学)介绍美国的8个主要城市。
看哪位导游员讲解得最详细准确,掌握的资料最多。
4.评出最佳导游。
课后活动:
收集资料,了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。
也可举办小型的相关人物及事迹介绍会,如李政道、杨振宁的事迹介绍等。
小结:
很多资源是不可再生的,需要珍惜;环境遭到破坏是很难恢复的,我们应当有正确的资源观和环境观。
第六节
巴西
教学目标:
知识与能力:
1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市
2、根据地形和气候特点,分析亚马孙河水量巨大的原因
3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发
利用和保护热带雨林
过程与方法:
充分运用资料,让学生讨论、比较
情感与价值观:
使学生树立热爱自然、保护自然的观点
重点:
亚马孙平原和亚马孙河流
难点:
巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力
关键:
巴西的位置
导入新课:
出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”,请学生运用地图回答:
a各个国家分别位于那个大洲?
b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?
从而导入新课。
播放亚马孙河的录象材料。
、亚马孙河
在图8-51上找到亚马孙河,并找到他的源地、入海。
将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较,得出结论:
亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。
讨论:
亚马孙河水量巨大的原因?
小结:
发源于安第斯山脉,注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流,长度仅次于尼罗河,居世界第二位。
2、亚马孙平原和热带雨林气候区
在8-51图上找到亚马孙平原并观察他的范围,说明他是世界上最大的平原。
并看图说出他的范围,在组内交流。
小结:
亚马孙平原西起安第撕山麓,东到大西洋是世界上面积最大的平原。
读8-51图分析亚马孙平原的纬度位置,思考:
该地的气候类型是什么气候?
此中气候条件下的植被是什么?
小结:
亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。
这里有世界“动植物王国”之称。
讨论:
亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?
阅读材料“地球之肺”
说明:
热带雨林的生态效益和环境效益
过渡:
巴西的地形除了平原,还有什么类型的地形?
3、巴西高原
①引导学生观察8-51上的巴西高原的范围,并与亚马孙平原比较。
②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点
③小结巴西高原的地形构成:
约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西
小结:
由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西,它的面积和人口均居世界第五位,是南美洲最大的国家。
课堂活动:
、世界上面积大于巴西的国家有那些?
、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候
第七节《澳大利亚》
[教学目标]
.通过读图、作图等手段,使学生知道澳大利亚的地理位置、领土组成、首都、主要城市。
2.通过读图(地形图),使学生明确澳大利亚的地势特点,和北美洲对比,知道澳大利亚东西排列的三大地形区的分布。
3.通过读图,了解澳大利亚的气候特点,理解澳大利亚的气候类型分布特点。
并根据纬度位置分析澳大利亚主要的气候类型。
4.通过阅读景观图,识别澳大利亚特有的动物,分析这些动物唯独存在于澳大利亚的原因。
5.通过读图,理解澳大利亚人口和城市分布的特点以及其与自然环境的关系。
6.了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。
[重难点]
理解澳大利亚人口、城市分布与自然环境(地形、气候……)的关系。
[教学方法]启发式讲解法,讨论法
[教具]
多媒体
[课型]
新授课
[课时]
3课时
[教学过程]
一、
新课导入
南半球蔚蓝的海水中有一个金锁形状的大陆,它的名字就叫做澳大利亚。
今天我们就来解读一下这个国家,看一看它有何魅力!
[投影]展示图片“澳大利亚国旗”
[提问]你们曾经见过这样的一面国旗吗?
知道它属于那个国家的吗?
[学生]澳大利亚
[讲述]谈到澳大利亚同学们一定不会陌生,XX年的奥运会曾在这个国家举行。
而且现在又有许多的人到澳大利亚留学,所以同学们应该对澳大利亚多少有些了解。
下面就请在座的同学谈谈你所了解的澳大利亚。
[学生]学生可以自由发言
[承转]教师对学生的发言加以点评。
看来,同学们知道有关澳大利亚的东西确实不少,我想通过下面的学习你会更加了解澳大利亚。
二、
讲授新课
(一)
拥有一个大陆
[投影]展示图片“澳大利亚”轮廓图
[提问]澳大利亚是由哪几部分组成?
频临哪些海域?
[学生]它是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近一些岛屿组成。
东频临太平洋,西南频临印度洋。
[提问]仔细观察,说一说澳大利亚大部分位于赤道的什么方向?
它属于那个半球?
[学生]澳大利亚位于赤道以南,大致位于南纬10º——南纬40º,南回归线穿过澳大利亚中部,是南半球的国家。
[做一做]1.你能将澳大利亚的轮廓在已有的经纬网上画出来吗?
2.请在已做好的澳大利亚轮廓图上标注:
澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、太平洋、印度洋。
[小结]教师对学生的活动给予点评。
[投影]展示“澳大利亚”轮廓图
[讲述]观察地图,我们会发现澳大利亚大陆上只有一个国家,这一点与其它大陆不同,也就是说,澳大利亚是世界上唯一独占整个大陆的国家。
[承转]澳大利亚的国土总面积约有774万平方千米,居世界第六位。
[提问]你能回答出国土面积居世界前六位的国家吗?
[学生]俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西。
[投影]展示图表“国土面积居世界前六位的国家名城及其国土面积”
[投影]展示图片“澳大利亚人口与城市分布”图
[讲述]澳大利亚国土面积大,但人口密度仅为2.4人/平方千米,是一个地广人稀的国家,且人口分布极不均匀。
[提问]读图,你会发现澳大利亚人口多集中于哪一地区?
由于那里的人口集中,因此何种聚落多分布于此?
[学生]人口多分布于东南沿海,故城市多分布于此。
[讲述]澳大利亚的首都堪培拉,主要城市悉尼、墨尔本都分布在这里。
[投影]展示一幅空白的“澳大利亚政区”图
[试一试]1.你能从这幅地图上准确的指出澳大利亚的首都、主要城市悉尼、墨尔本的位置吗?
2.你能说说你所认识的城市堪培拉、悉尼、墨尔本吗?
3.澳大利亚的语言为什么使用英语的原因。
[承转]澳大利亚的人口和城市多集中分布于东南沿海,你知道是什么原因吗?
他们的分布与澳大利亚的地形、气候……有关系吗?
在回答这个问题之前,我们先来了解一下澳大利亚的地形和气候特征。
低平的地形
[投影]展示“澳大利亚地形分布图”
[提问]读图,在澳大利亚东部有一列南北走向的山脉,请你说出它的名称?
[学生]大分水岭
[讲述]根据高度表可以看出,它大部分海拔在200米以上,较高处可达1000米。
[提问]在此山西部发源了一条河,名称是什么?
[学生]墨累河
[归纳]墨累河是澳大利亚最大的河流,它自东部向西南流淌,最终注入印度洋。
[提问]澳大利亚中部是什么地形?
海拔多少?
[学生]澳大利亚盆地(大自流盆地),海拔不足200米。
[归纳]大自流盆地内部较为平坦,其中一处湖泊叫艾尔湖,是澳大利亚最低处,湖面海拔低于海平面16米,盆地内河流很少,仅有的几条河流均为季节性河流,但是地下水却很丰富。
在中部平原地势低洼处凿井,地下水可自动流出地面,叫自流井,因此人们把这里叫做大自流盆地。
但是,这里的自流井水盐度、水温较高,不宜直接用来灌溉农田,也不适宜人类饮用,一般去用需要先通过明沟降温,从能供牲畜饮用。
———这对本地发展畜牧业很有利。
[投影]展示图片“自流井结构示意图”,并演示地下水自动流出地面的过程。
帮助学生认识一下自流井的形成原因。
[投影]展示图片“澳大利亚地形图”
[提问]澳大利亚西部是什么地形?
海拔在什么范围之内?
[学生]广阔低矮的高原,平均海拔在200——500米,面积广大,占了全国面积的一半。
[提问]经过分析,你能总结出澳大利亚的地形分布有何特点吗[学生]小组成员之间可以稍加讨论,后总结回答。
[归纳]澳大利亚地势东、西两边高(东边略高),中间低,且东西方向并列分布。
[投影]展示图片“艾尔斯巨石”、“大堡礁”。
让学生稍作休息,领略一下澳大利亚的独特风景。
[投影]展示图片“澳大利亚地形图”
[提问]仔细观察,澳大利亚西部高原有何地貌?
[学生]沙漠广布
[承转]这里形成面积如此辽阔的大沙漠,是与这里的气候有密切联系的。
[投影]展示图片“澳大利亚气候类型图”
[提问]澳大利亚大部分地区是什么气候类型?
[学生]热带草原气候和热带沙漠气候。
[归纳]在澳大利亚的中西部分布着大面积的热带草原气候和热带沙漠气候,气候比较干旱。
在澳大利亚的东南部、南部沿海地区分布着热带雨林气候、亚热带季风气候和亚热带湿润气候、新课标第一网
温带海洋性气候、地中海气候,因此这部分地区的气候偏于湿润。
[承转]通过对澳大利亚的地形和气候的学习,我们应该能很好的解释澳大利亚的人口和城市分布与澳大利亚的地形、气候的关系了吧?
[学生]回答略
(此问题可以让学生自由发言)
[小结]澳大利亚的人口和城市集中分布于东南部沿海的原因是:
那里属于温带和亚热带温暖湿润的草原和森林地带,气候适宜,港口优良,交通便利,,经济比较发达。
古老的动物
[投影]展示图片“袋鼠”、“树袋熊”、“鸭嘴兽”、“鸸鹋”、“针鼹”……并做一定的文字说明。
[提问]你们曾见过这些动物吗?
你们知道他们存在于那个国家吗?
[学生]见过
[提问]同学们在《生物学》课上已经了解了袋鼠、树袋熊都属于有袋类哺乳动物;鸭嘴兽、针鼹属于卵生哺乳动物,他们在哺乳动物里都是比较低等的动物,这些动物是澳大利亚独有的。
你们能说出这其中的原因来吗?
[学生]分小组讨论,组长报告讨论结果。
[小结]几千万年以前,澳大利亚大陆同其他大陆分离,孤立的存在于南半球的海洋中。
长期以来,这里的自然条件比较单一,动物的演化十分缓慢,所以至今还保留着许多古老的物种。
[读一读]文字材料:
澳大利亚袋鼠。
(说明:
将本部分内容的学习和生物科学有机的结合在一起,可以体现地理与生物之间的联系。
这样可以让学生明白学好每一课都是必要的,以引起学生的注意。
)
发达的农牧业和工矿业
[讲述]澳大利亚的农牧业发展较早。
二战前,主要以农牧产品为主,特别是以出口小麦和羊毛著名世界。
澳大利亚是世界上小麦的主要生产国和出口国之一。
因为澳大利亚的绵羊特别多,羊毛产量和出口量约占世界第一位,被称为“骑在羊背上的国家”。
[投影]展示图片“澳大利亚的绵羊交易”。
[想一想]澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”,为什么它的养羊业会如此发达呢?
它在自然条件上有哪些有利的方面?
[学生]小组讨论,派代表总结讨论结果,向全班汇告。
[归纳]澳大利亚气候比较热,草原面积广大,大自流盆地提供水源。
所以澳大利亚的养羊业会如此的发达。
[投影]展示图片“澳大利亚的美利奴绵羊”
[讲述]澳大利亚的美利奴绵羊不仅毛长,毛质好,而且产量也高。
澳大利亚有一首民歌《剪羊毛》就是来歌唱美利奴绵羊的。
[提问]是否有同学会唱着首歌呢?
你能现场表演一下吗?
[学生]略
[承转]以前一直讲澳大利亚是一个“骑在羊背上的国家”,现在看来还得填一句“坐在矿车上的国家”。
因为进来发现在澳大利亚蕴藏有丰富的矿产资源。
由于本国消费有限,所以大量出口。
目前澳大利亚的矿产品出口已超过农畜产品出口,成为外汇主要。
[投影]展示图片“澳大利亚主要矿产分布图”
[提问]你们知道澳大利亚那种矿产资源最出名吗?
[学生]煤、铁、铝土矿……
[讲述]澳大利亚矿产丰富,矿产主要有煤、铁、石油、锰、镍、铝土、铜、铅、锌、金和多种稀有金属,因此,又有“坐在矿车上的国家”的美称。
在澳大利亚众多的矿产资源中以煤和铁最为主要,尤其是铁。
澳大利亚的铁矿含铁量高,储量也大,且容易开采。
所以一直以来产量和出口量均居世界前列,日本和中国等国,都从澳大利亚进口铁矿石。
比如,上海宝钢所用的铁矿石就是从澳大利亚运进来的。
现在,中澳建设的铁矿已经投产。
预计,向中国出口的铁矿石将逐步增多。
(说明:
澳大利亚的经济学生掌理解起来有点难度,教师有必要在学生的理解过程中作一定的解说,有助于学生知识的掌握。
)
三、
小结
以上我们学习了澳大利亚,通过学习,我想同学们已经对澳大利亚有了更深一层的了解。
下面我想考一下大家对澳大利亚的新认识,请每一位同学准备一下,争取用一分钟的时间介绍一下澳大利亚。
(每组一位,共四位,评出优胜)
(发言结束,指出不足,稍加点评)
四、布置作业:
略
[课后反思]
本节课主要通过多媒体的展示的形式吸引学生注意。
运用探究模式教学,培养学生通过阅读材料、观看图片、独立归纳结论、分析地理问题的能力。
教学中注意了师生之间的交流,体现了学生在课堂上的主体作用。
备课本
湘教版七年级下册
地理
全册教案
班级______
教师______
日期______
湘教版七年级下册地理教案
亚洲及欧洲
一、教学目标:
1、知识目标:
学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现,让学生结合已学的气候知识,分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征,并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征,了解欧洲著名的河流。
2、能力目标:
培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。
,培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。
读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布,分析人口分布不均的原因,学会阅读亚欧政区图。
3、教育目标:
通过对国家和人口的学习,可以培养学生的主体参与意识。
二、重点:
掌握亚洲气候的特点
三、难点:
学会分析各大洲的气候特点
四、教法:
读图分析法、自学指导法、讨论归纳法
五、教学用具:
亚欧人口分布图
六、课时安排:
一课时
七、课程设计:
1、导入:
复习回忆世界气候的分布特点。
(出示“世界气候类型”图)
2、自学提纲:
一、看“亚欧气候类型图”分析亚洲的气候有什么特点?
是怎样形成的?
活动:
复习回忆:
(1)地球上的五带是怎样划分的?
(2)亚洲的纬度范围如何?
(3)亚洲地跨哪几个温度带?
(4)影响气候的因素主要有哪些?
(5)亚洲的海陆位置如何?
对气温、降水有什么影响?
(6)亚洲的地形特征如何?
对气温、降水有什么影响?
归纳总结:
亚洲的气候特点:
1、复杂多样性
2、大陆性特征显著
3、季风气候显著
3、析疑点拨:
请证明亚洲气候的复杂多样性并分析原因。
出示“世界气候类型图”找出亚洲缺少什么气候类型?
(温带海洋性气候)
原因:
面积广大,地跨寒、温、热三带,地形复杂,海陆兼备的地理位置。
为什么亚洲大陆性气候显著?
跨经度广,东西跨度大,面积广阔,大陆内部距海远,海洋影响不显著。
为什么亚洲东部季风气候显著?
(重点)
(1)成因。
出示Flash动画,解说。
(2)为什么显著?
(3)风向如何改变?
读图1-7讨论分析欧洲气候特点。
(1)欧洲有热带气候吗?
为什么?
(2)哪种气候面积最广?
(3)欧洲气候为什么有显著的海洋性?
(4)完成课本活动4
4、归纳总结:
欧洲气候特点:
(1)以温带气候类型为主
(2)海洋性特征显著
(3)温带海洋性气候,地中海气候分布典型
5、析疑点拨:
对比大陆性气候和海洋性气候的特征。
6、拓展训练:
讨论:
欧洲内部和亚洲内陆均为温带大陆性气候,但两者在同纬度的亚洲和欧洲的内陆气候是否一样?
(见课本P9图1-10“亚欧大陆同纬度气温和降水量比较”)
7、自学提纲:
亚洲河网分布有什么特点?
亚洲河流特点与地形、气候有什么关系?
在地图上找出长江和湄公河,看它们发源于什么地方,注入哪个海洋。
归纳:
亚洲的河流受地形、气候、海陆位置和轮廓等因素的影响具有两大特点:
(1)呈放射状向四周注入海洋
(2)内流区面积大。
讨论:
欧洲的河流受地形、气候、海陆轮廓等特征的影响形成什么特征?
8、析疑点拨:
亚洲河流特征成因。
(1)呈放射状向四周注入大洋。
亚洲地势中部高,四周低,所以河流多发源于中部的
高原山地,顺地势呈放射状向四周奔流入海。
“人往高处走,水往低处流”
(2)内流区面积大。
亚洲地域辽阔,内陆距海远,降水稀少,河流水量小,蒸发量大,
河水很难长途跋涉注入海洋,因此,亚洲内陆河流大多为内流河。
例如:
锡尔河、阿姆河
欧洲河流的特征:
(1)河网密布,水流平缓
(2)河流短小,水量丰富(季节变化小,多为外流河)
(3)航运价值高
9、指导学生读图1-14,亚欧人口密度图,回答人口分布的特点。
人口最多的大洲
学生看书回答问题。
列举。
(占世界百分之60,超过1亿人口的国家占十分之六)
中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国
人口分布不均匀
亚洲的人种和民族
学生自学阅读14页亚洲的民族小材料。
亚洲的国家
在13页地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。
中国的临国有:
朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、克什米尔、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南共15个。
学生阅读12页材料,欧洲的人口与国家。
10、教师总结。
欧洲
1、世界人口密度最大的洲。
2、城市文化水平高
3、世界上人口自然增长率最低的大洲
4、人口老龄化现象较严重。
搜集亚洲和欧洲的世界之最。
放录像。
小结:
本节课主要学习了怎样分析某一大洲的气候特征,掌握了分析方法和步骤,即:
气候以哪个温度带为主,哪种气候分布最广,哪类气候在世界上分布典型等方面来分析。
八、、板书设计:
亚洲气候的特点
1、复杂多样性
2、大陆性特征显著
3、季风气候显著
九、作业布置:
完成填充图
教后记学生看录像,回答看到的是哪里。
1.2非洲
(1)
一、课型新授课
二、课时安排:
第1课时
三、教学目标:
1、知识与能力:
运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、半球位置、海陆位置)
初步学会从自然角度分析非洲的人种特征;从历史原因分析非洲的人口分布,以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
运用地图分析说明非洲地形特征,并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
2、过程与方法:
培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
3、情感态度与价值观:
训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。
四、重点、难点
1、教学重点:
运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、半球位置、海陆位置)运用地图分析说明非洲地形特征,并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
2、教学难点:
训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。
五、教学方法:
启发、讨论、讲授式
六、教学用具:
多媒体
七、教学过程:
一、导入新课
通过海陆分布的内容,可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。
而非洲的名
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- 关 键 词:
- 湘教版七 年级 下册 地理 教学 设计