人教版二年语文下册第六单元.docx
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人教版二年语文下册第六单元
21、画家和牧童
学习目标:
1.会认13个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学重点:
识字写字,体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点:
教会孩子懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
课前准备:
学生预习生字,练读课文。
教师制作课件。
课时安排:
两课时
教学过程
第一课时
课时目标:
认识13个生字,学习画家和牧童的品质,懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。
一、板书课题导入新课
1.教师写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。
提问:
谁知道老师为什么这样写课题?
请同学自由发表看法。
在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?
我们一起到课文中去看看。
2.课时目标:
认识13个生字,学习画家和牧童的品质,懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。
二、初读课文,认识生字。
1.自学要求:
自由读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事情?
圈出自己不认识的字自学认记。
同桌读课文。
2.交流汇报:
(1)课件出示生字,学生借助拼音读出生字读音。
dàisōngjiàgòunóngmǒǎi
戴嵩价格购买浓墨涂抹和蔼
pīqiàoqūyíngcánkuìgǒng
批评翘起来驱赶牛蝇惭愧拱手
(2)选择自己喜欢的生字,并为它组词讲讲怎么记住的。
偏旁归类识字:
抹——批——拱惭——愧
加偏旁识字:
区——驱共——拱
换偏旁识字:
沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧
看字型识字:
“墨”——墨是黑色的。
联系生活识字:
“价”,超市里写有“天天平价”。
“购”,粮站墙上写有“收购粮食”。
(3)用多种方法检查学生对生字的认记情况。
(4)说说课文讲了一件什么事情?
三、细读课文,理解内容。
引入:
戴嵩是一个_________________。
(让学生初步感悟到:
戴嵩是唐朝一个著名的画家;戴嵩是一个非常虚心的画家)
1.出示自学指导:
请同学们认认真真地来读读课文,课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家,也是一个虚心的画家呢?
请你画出来。
2.出示课件:
说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?
3.在文中找出图中不同人物说的话,仔细读一读。
4.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。
随着学生交流,老师随机指导朗读。
(1)“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦”?
(读出戴嵩和蔼的语气)
(2)“多谢你的指教。
”(读出戴嵩虚心接受批评的语气,并用动作理解“拱手”这个词语)
分角色朗读戴嵩和牧童的对话。
(1)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
(2)他的画一挂出来,就有许多人观赏。
分角色读好下面的内容。
(1)“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!
”一位商人称赞道。
(2)“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!
”一位教书先生赞扬道。
5.想象当时的情况,人们听了会说些什么?
你想说些什么?
看看书中的学习伙伴有什么看法?
四、课堂训练
请学生读读句子,体会“一”的作用。
1.他的画一挂出来,就有许多人观赏。
(他画得好,一下子就把人吸引住了。
)
2.他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
(说明画家的动作很快。
)
3.请学生用“()一(),就()。
”
“()一会儿(),一会儿()。
”的句式说句子,写句子。
第二课时
课时目标:
朗读课文书写生字,课堂检测。
一、激情导入,美读课文
同学们,上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事,深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。
现在,我们再来美美地读读课文吧。
1.老师有激情地范读课文。
学生分角色朗读全文。
2.课时目标:
朗读课文书写生字,课堂检测。
二、巩固生字,积累语言
1.出示生字词语课件,用各种方式检查学生生字、词语认读情况。
2.这些生字、词语你还在哪里见过?
(引导学生在生活中主动识字)
3.在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句?
(完成课后“读读写写”作业)
三、指导写字
1.认读要写的12个字,并用这些字组成词语。
2.观察字形特点,按结构、偏旁归类。
3.重点指导:
“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
商:
很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一样,“商”的同字框里不是“古”。
抹、挤、拱、批:
四个字都有提手旁,都是左窄右宽。
“抹”右边上横长,下横短;“批”右边的两个“匕”,大小不同。
价:
字内有三个撇,但最后一撇与前两撇不一样。
钱:
左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。
注意与“浅”比较。
购:
左右都写得比较瘦长。
四、当堂训练
按课文内容填空
1.戴嵩一会儿浓墨(),一会儿(),很快就画成了。
2.“画错啦!
画错啦!
”一个牧童()喊着。
这声音好像()一样,大家一下子都()了。
这时,戴嵩把牧童叫到(),和蔼地说:
“小(),我很愿意听到你的(),请你说说什么地方画错啦?
”
3.学了《画家和牧童》一课,我想对戴嵩说:
“我真佩服您!
您的画儿(),可您还是那么(),向一个小牧童请教,这种()的精神真值得我们学习!
”
4.我想对牧童说:
“你真了不起!
因为你不仅(),还敢向大画家(),你这种()的精神值得我们学习!
”
5.戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。
6.在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名,如,齐白石画(),徐悲鸿画(),李苦禅画()。
五、补充阅读
戴嵩,生卒年不详,唐代画家。
韩滉弟子,韩滉镇守浙西时,嵩为巡官。
擅画田家、川原之景,画水牛尤为著名,后人谓得“野性筋骨之妙”。
相传曾画饮水之牛,水中倒影,唇鼻相连,可见之观察之精微。
弟戴峄,擅画水牛。
明代李日华评其画谓:
“固知象物者不在工谨,贯得其神而捷取之耳。
”与韩干之画马,并称“韩马戴牛”。
传世作品有《斗牛图》。
六、板书设计:
画家 和 牧童
浓墨涂抹 和蔼 喊
轻笔细描 惭愧
虚心 勇敢
课后反思:
22、我为你骄傲
学习目标:
1.会认9个生字,会写12个字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容。
教学重点:
认读生字书写生字。
领会故事中的道理和感情。
教学难点:
学会承担责任,学会宽容。
课前准备:
预习生字,读书课文,查找有关承担责任的故事,教师制作课件。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
熟读课文自学生字,书写生字。
一、谈话激趣导入新课
1.谈话:
你知道骄傲是什么意思吗?
出示课件插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢老奶奶为什么要说“我为你骄傲”答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题.
2.学习目标:
熟读课文自学生字,书写生字。
二、初读课文学习生字
1.自学要求:
轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音,记忆字形。
再读课文达到熟练。
2.交流汇报:
课件出示生字归类学习:
平舌音:
碎、攒同偏旁:
玻、璃
熟字加偏旁:
滑、攒、箱生活识字:
信封、抱歉、一顿
3.交流识字方法。
4.指名读课文,共同评议达到准确熟练。
三、指导书写
1.出示生字:
请学生找出成对书写的有那几个“玻璃、破碎、继续、骄傲”
2.细看生字,说说写这些字的时候要注意什么,试着书写。
3.重点指导词语:
“玻璃”的王字旁最后一笔横变提,“璃”右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。
“破碎”一词,指导石字旁,强调“卒”字的书写注意“十”字要写在两个人字的下面,最后一竖是与横一起托住两个“人”,竖不能伸到两个“人”的中间。
"继续"一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。
“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“竖折”。
竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点。
“续”的第六笔不要写成秃宝盖。
“骄傲”一词区别“平撇”和“竖撇”,“骄”第六笔撇不宜长“傲”字中间的横画要短,右边是反文儿,不是折文儿。
四、课堂练习
1.看拼音写词语
bàozhǐbōlishíqǐ pòsuì ɡuānɡhuá jìxù xìnfēnɡ jiāoào
()()()()()()()()
2.组词
抱()拾()滑()玻()离()碎()骄()
报()捡()划()破()璃()粹()娇()
五、作业练习
1.巩固字词,积累词语。
2.朗读课文。
第二课时
课时目标:
正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
学会承担责任,学会宽容。
一、游戏导入:
课件出示生字做游戏复习。
出示课时目标:
正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
二、自读课文感悟明理
1.自学要求:
默读课文是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?
用自己的话说一说。
(有条理地说说事情的经过)
2.交流汇报:
(1)想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言,同时指导学生分角色朗读,体会“我”的情感变化过程。
(2)当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没有去追问,她在想什么?
(3)当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想起什么?
当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时,又会想些什么?
(4)老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?
(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)
三、感情朗读,加深体会
1.自学指导:
自己朗读最受感动的句段,小组交流读后谈感受体会。
讨论“我”的情感变化过程。
“很开心”—“害怕”—“很不自在”—“一阵轻松”
2.猜猜看:
(1)当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?
(2)猜测老奶奶的情感变化。
当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢?
当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢?
当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢?
老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢!
四、联系生活,领悟“真情”
1.在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”。
请你联系生活讲一讲吧。
2.回家把课文读给你的好朋友听,读给爸爸妈妈听,并听听他们的想法。
五、当堂训练
1.按课文内容填空
(1)我们看着石头像()一样射出,又像()一样(),觉得很(),很()。
我()一块()的小石子,把它()了出去。
(),石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到()的声音,就像()一样飞快地()了。
(2)因为老奶奶觉得“我”是一个()的好孩子,所以她要写“我为你骄傲”。
2.照样子写句子。
例:
我们听到玻璃的破碎声,就像兔子一样飞快的跑了。
(1)爸爸每天早晨六点准时起床,就___________________________。
(2)小明走起路来慢腾腾的,就像_________________________。
(3)在秋风中飘荡的一片片落叶就像___________________________。
(4)小丽的歌声非常好听,就像_______________________。
六、作业练习
积累运用
1.读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来。
(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
2.积累课文中喜欢的词语。
如:
光滑,破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽
3.抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。
七、补充阅读
诚实和信任比金钱更重要
一天深夜,爸爸驱车从外地赶回布鲁塞尔。
天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
快到家时,只听“咔嚓”一声,爸爸的车把停靠在路边的一辆小红车的反光镜给撞碎了。
我和爸爸环顾四周,不见一人。
爸爸便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。
纸条上写明了爸爸的姓名、电话、希望车主与我们联系。
事隔三天,一位陌生的男子打来电话,他就是小红车的主人。
“啊,是你!
很对不起,我不小心把你的车给撞坏了。
”爸爸很不好意思地说。
“没关系,我已经换上了。
我打电话是要表示感谢的。
”“不,应该是我向你道歉才对,请你把帐单寄来,我把钱寄给你。
”爸爸显得更不好意思了。
“不用了,没几个钱。
你在无人知晓的情况下主动给我留了条儿,这使我深受感动,使我明白,人和人之间有比金钱更重要的东西——那就是你对我的诚实和信任。
我再一次谢谢你!
”说完他搁下了电话。
从此,“诚实和信任比金钱更重要”这句话一直印在我内心的深处。
从这篇短文中,你体会到了什么?
板书设计:
22、我为你骄傲
老奶奶 小男孩
宽容 诚实
善良 知错就改
慈祥 敢于承担责任
22、我为你骄傲
老奶奶 “我”
(慈爱 宽容) (诚实 有责任心)
轻松→不自在→担心、害怕→开心
课后反思:
23、三个儿子
学习目标:
⒈会认6个生字,会写9个字。
⒉分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
⒊欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
教学重点:
认识生字书写生字。
分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
教学难点:
理解老爷爷为什么说只有一个儿子?
明白怎么做是真正的孝敬父母。
课前准备:
学生熟读课文,预习生字,教师制作课件。
课时安排:
两—三课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
正确、流利地朗读课文;认识6个生字,会写9个生字。
一、联系生活导入新课
说说在家里爸爸妈妈是怎么爱你的?
你是怎么回报爸爸妈妈的?
这里有三个儿子,他们是怎么做的呢?
板书课题《三个儿子》
课时目标:
认识6个生字,书写9个生字。
熟读课文。
二、初读课文认识生字
1.自学指导一:
熟读课文,边读边画生字,自己利用掌握的方法学会记住后与同桌交流。
2.交流汇报:
(1)先给同桌读课文,互相检查读准确,流利。
(2)课件出示生字:
指名读字词,同时交流记字的方法。
jìsǎnglīntǒnghuàngdiàn
既然嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸
(3)读课文检查读熟练,共同评议,不熟练的句子大家反复练读。
三、书写生字
1.自学指导:
出示生字,自己练习书写,有困难的字同桌交流。
2.指导重点:
(1)注意别忘了“拎”的最后一点,"桶"字右上的一点“膊”的右上一点。
“晃”“荡”是上下结构的字。
(2)写美观:
写"桶"字时,右上的"横撇、点"不宜大;"晃"字要写得上窄下宽,中间的横不能太长,下面的撇、竖弯钩要写舒展。
写好"停"字的关键是写好右边,右边部件多,要写紧凑,口尽量扁,给下边的秃宝盖和"丁"字留出位置。
"膊、荡"二字笔画多,要加强范写指导。
“甸”字是半包围结构的字,可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点,使整个字显得更匀称。
3.在书写一遍达到美观。
四、当堂训练
1.看拼音写词语
līntǒnɡzǒuzoutínɡtinɡcōnɡmínɡɡēbochéndiàndiànhuànɡdànɡ
()()()()()()
2.填上合适的词语。
( )的歌声 ( )的水桶 ( )的地方 ( )的孩子
3.写出下列词的反义词。
慢一—()重——()后——()聪明——( )特别—( )
五、课后作业
巩固字词。
第二课时
学习目标:
分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
一、检查预习导入新课:
三个儿子分别有什么本领?
在妈妈拎着水桶走来时他们分别是怎么做的?
学习目标:
分角色朗读课文,读准人物说话时的语气;欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
二、朗读感悟,理解课文
1.自学指导:
请同学们读课文1-6自然段,三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的?
画下句子,用不同语气读一读。
(1)指名回答问题,其他学生补充,同时指导朗读。
第一个:
我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
第二个:
我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。
第三个:
有什么可说的,他没有什么特别的地方。
(2)三位妈妈说话时的语气是什么样子的?
(前两个很得意,语调稍高,最后一个很平淡,语调平稳)
2.自学指导:
自由朗读课文请同学们读课文7-11三个儿子在见到自己的妈妈在提水时,分别是怎样做的?
读时语气应有什么区别?
(1)指名读课文看谁能读出三位妈妈提水的辛苦。
(2)三个孩子的不同表现:
一个孩子翻着跟头,一个孩子唱着歌,另一个孩子跑到妈妈跟前,结果妈妈手里沉甸甸的水,提走了。
(3)你来评价你下三个孩子的做法。
3.请同学们读课文12-13思考:
为什么老爷爷说只有一个儿子?
(1)你来把老爷爷的话读一读。
(老爷爷幽默,风趣而有意味深长)
⒋齐读课文。
想一想:
读了课文你懂得了什么?
四、总结课文,情感升华
1.此时此刻,如果你是这位妈妈,在谈论孩子时,你会怎么说?
(让生回
过头来看妈妈眼中的孩子,感受每个孩子都有自己的优点,孝敬父母当然也是。
)
2.学到这儿,老师突然想起《三字经》里的一句话,送给大家,出示:
为
人子,方少时,孝与亲,所当执
五、课堂练习
1.水直(),妈妈(),()都痛了,腰也酸了。
从这句话里,我体会到了()。
但力气大的孩子只顾着(),嗓子好的孩子只顾着(),只有那个没有什么特别的孩子却跑到妈妈跟前,()妈妈手中()的水桶。
2.我想对()的儿子说()。
3.老爷爷说他只看见一个儿子,是因为在那三个儿子中,只有一个儿子知道(),能主动帮妈妈提水。
在老爷爷看来,一个人的()远比他的()重要的多。
六、作业练习
1.读了《三个儿子》这篇文章,你想到了什么?
2.提出要求;倡议同学们从现在开始,每天至少为父母做一件事。
六、补充阅读:
奥谢耶娃的故事《蓝树叶》《有魔力的话》《三个伙伴》
好事情
早上,小尤拉醒了。
他看了看窗外,外面太阳照耀着,天气很好。
于是,小孩子也想要做点什么好事情了。
他坐下来,想:
假如我妹妹掉到水里,我就去救她!
妹妹恰好走来了:
“尤拉,跟我去玩呀!
”
“走开,别扰乱我想事情!
”
妹妹受了委屈,走开了。
于是,尤拉又想:
假如狼来抓奶奶,我就用枪打它们!
就在这时,奶奶恰好讲话了:
“小尤拉乖乖,把碗碟收拾好!
”
“你自己收拾吧,我没有工夫。
”
奶奶摇了摇头。
尤拉又往下想:
假如哈巴狗掉到井里头,我就把它捞上来!
狗恰好就来了。
它摇摇尾巴:
“给我喝点水吧,尤拉!
”
“滚开吧!
别打搅我想事情!
”
哈巴狗闭上嘴,夹着尾巴跑走了。
尤拉到妈妈那里说:
“我能做点什么好事情呢?
”
妈妈抚摸着尤拉的头,说:
“去跟妹妹玩玩,帮奶奶把碗碟收拾收拾,给哈巴狗喝些水。
七、板书设计三个儿子
一个孩子聪明又有力气翻跟头
又一个孩子唱歌好听极了唱着歌只有一个儿子
另一个没什么特别的地方帮妈妈提水
教学反思
24、玩具柜台前的孩子
学习目标:
1.认识11个生字。
2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。
教学重点:
认识生字,在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学难点:
把所学到的知识,明白的道理运用到生活中,能用实际行动关爱父母,关心他人。
教学准备:
制作多媒体课件
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
正确、流利地朗读课文;认识11个生字。
一、观察图画,导入新课
出示第一幅插图课件,引导看图:
这是什么时候?
什么地方?
有谁在干什么?
(学生说话)随机教学四个生字、三个新词:
“玩具”“柜台”“售货员”。
引导学生注意观察带红领巾的男孩。
导入课题:
玩具柜台前的孩子。
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识11个生字。
二、初读课文,识字学词
1.自学要求:
自由读课文,画出课文中的生字新词,并借助“鱼”和“海
螺”里的拼音,把字音读正确。
2.交流汇报:
出示带拼音的词语
jùguìmángshòuhuòyàopǐnbīngzánqiǎngyù
玩具柜台光芒售货药品当兵咱们抢先富裕
(1)开火车读生字和由生字组成的词语。
注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
(重点引导学生结合字义识记“裕”的字形,并给“富裕”找个反义词,其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固)
3.说说怎么记住这些生字的,你在哪里遇到过这些生字。
引导学生在生活中主动识字。
4.连线搭配。
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小兵 买药 拉着 光芒
三、朗读课文了解大意
1.自学要求:
自读课文,读不通的句子多读几遍,达到熟练,可以与同桌和读。
2.检查交流:
指名读课文,共同评议。
3.再次练读。
文中出现了几个人物?
谁给你留下的印象最深?
你认为他是一个怎样的孩子?
四、积累运用
1.词语积累。
药品 礼物 柜台 玩具富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
2.你家有什么玩具?
你能写出他们的名称吗?
第二课时
课时目标:
默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。
一、出示生字轮读检查:
玩具柜台光芒售货药品当兵咱们抢先富裕
课时目标:
默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。
二、品读课文深入感知
1.师:
老师和同学们一样,在了几遍课文之后,文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象,他是那么乖巧懂事,请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。
2.交流汇报:
“不,我只看看,不要妈妈买”。
男孩抢着说。
(1)请同学们联系上下文,想想小兵抢在谁前面说的,为什么抢着说?
读出速度快,语气急。
课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买,是不是他不喜欢玩具?
是不是他不喜欢穿好看的衣服?
(2)课件出示:
柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!
(3)朗读句子。
引导回读:
他是多么喜欢小汽车啊,当售货员阿姨劝他买小汽车时,他却抢着说,读——不,我只看看,不要妈妈买。
(师给“抢”字做记号)
他是多么喜欢小汽车啊,一旁的叔叔阿姨以为他肯定会缠着让妈妈买时,他却抢着说——不,我只看看,不要妈妈买。
明明心里好喜欢,嘴上却说不要妈妈买,这真是“言不由衷”!
男孩这么喜欢小汽车,为什么不要妈妈买呢?
3.默读8-11自然段,画出他不买小汽车的原因的句子。
指名回答,出示中心句。
三、再次朗读品评人物
1.出示句子:
孩子的妈妈叹了口气,说:
“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买••••••”
(1)自己读读,看看你能从这句话
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