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独生子论文
独生子(女)应该怎么教
【摘要】本文以孩子在乎的价值观在幼儿舞蹈教学中的应用为研究对象,通过理论分析和教学实践相结合,研究舞蹈教学中孩子在乎的价值所发挥的积极作用,孩子在乎的价值关乎孩子对学习的兴趣和主动性的发挥,是孩子自觉学习、快乐学习的有效推动力。
在舞蹈教学课堂中,有效发挥孩子在乎的价值所体现的作用,真正以学生为中心开展多样化的舞蹈教学,根据孩子不同的基础制定不同的教学目标,让孩子成为课堂舞蹈学习的主人,这样就能有效促进舞蹈教学的高效开展。
【关键词】幼儿舞蹈;孩子在乎的价值;意义;策略
在现代社会环境下家庭子女数愈来愈少,家中只有一个宝贝儿子(女儿)的家庭也日趋增加。
但是独生子女容易娇生惯养,手足人际经验较不足,所以常有不安全感、依赖、以自我为中心、任性而不懂谦让等现象。
所以独生子女应该如何教是当今父母面临的一个大问题,对于这个问题一下是我对这个和问题的几点小看法。
一、培养孩子的爱心
俗话说得好,种豆得豆,种瓜得瓜。
孩子爱心的培养,需要父母的爱心的浇灌。
当今世界五彩缤纷,生活丰富多彩,都需要有爱心的人去发现,去欣赏,去领悟。
孩子爱心的培养,关键时期就在童年。
那要如何让孩子的爱心茁壮成长呢?
作为一个家长我们首先要做到
1、以身示教,胜于言传。
父母、亲人是爱心传递的使者,尊老爱幼,用心去影响孩子,包括尊敬乡邻,爱护一草一木,珍惜时光等,在潜移默化中使孩子拥有爱的感知,同时,家长要耐心的给孩子讲解什么是爱,爸爸妈妈们为什么要这样做,结合生活中孩子破坏东西,撕毁东西等一系列坏行为,进行教育,使爱具体化。
当然在教育的时候语言不要成人化,可拟人化,如你不爱护玩具,玩具就会生气了,不和你一起玩儿了等。
孩子会从熟悉的人的生活和言行中汲取爱,这样子可以从小让孩子懂得:
尊人者,人敬之;爱人者,人爱之。
爱是相互的,拥有博爱的人,是高尚的人,是受人敬仰的人。
2、放下架子、正确引导。
人非圣贤,孰能无过?
所以要冷静的对待孩子的缺点,要宽容的给孩子尝试性错误的机会,采用善意的批评要讲方式,用博大的爱心去感化。
尊重孩子、理解孩子,这才是爱。
要先听听孩子的想法,你会有新的体会,才能有目的、更加恰当的进行评议,也只有恰当的评议才能使孩子信服、接受你的建议。
不直接地去指责,埋怨,多给孩子建议性的引导;最好家长不对孩子说不能怎么样,多说如果能怎么样会更好。
让孩子确实认识到父母是为了自己好,不是阶级敌人,能让孩子信服的父母是拥有博爱的父母。
作为父母,放下架子,身入童境,循循善诱是关键。
不怕孩子出错,就怕孩子产生逆反心理和抵触情绪。
孩子坏习惯的纠正,全在父母的转移和引导上。
3、欣赏孩子、建立自信。
在日常生活中,父母要尽可能避免正面批评现状,而是通过赞扬幼时“现状”。
不仅要巧妙地让孩子知道什么时不对的,应该怎么做,而且还要使他感觉到自己原来很优秀,感到自己在变化中长大,从而产生自爱、自立,努力把握正确的方向达到自强。
4、巧设意境,及时教育。
父母是孩子问题的发现者和讲解员,发现问题要及时进行爱的传递,让爱从小在孩子心中萌芽、成长。
比如看到母鸡保护小鸡时,可介绍母爱的伟大、无私和奋不顾身;公园的草地上,看到孩子踩菜地了告诉他(她)这样子做心草叶会掉眼泪、会疼的,然后问他(她)应该怎么做?
同时讲故事、阅读书籍也是培养爱心的方式之一。
最后,爱的培养,途径和方式很多,关键是注重爱,拥有一颗纯真的爱心,别对爱不理不睬,父母首先要做一个爱的使者,长期地、不断地把爱影响、传递给孩子。
二、在家让孩子多动手。
一份科学研究表明孩子多动手的好处:
(1.)可以刺激大脑神经。
(2)促进手眼协调能力的发展。
同时对孩子来说,动手就是一种学习、一种习惯。
习惯的养成是循序渐进、逐步形成的,需要一个良好的环境。
孩子喜欢模仿大人的动作,父母可以先做给他看,请他跟着做,再鼓励他自己做。
专家说3岁以下的孩子需要大人示范时边做边说明,如孩子在骑自行车玩,我们家长要回家时,家长可以通过这样让孩子带上自行车回家:
“小车车累了要回家了休息了,来让我们一起带它回家吧!
”也可以以口头的方式解说完成的步骤,“请你从餐桌上拿果汁和杯子。
”等等利用这样生活化的句子,既可以了解孩子的认知发展情形,有可以让孩子当小帮手。
这样孩子更愿意去做事。
每个小孩都有强烈的好奇心,平时总会问个为什么,如果孩子对书籍有兴趣,可以让他收拾书房、玩具,或指导他将书或者玩具分类放好,用这样的语言“你的小手好能干,不但会这里书本,还会把积木排好耶!
”这类赞美和鼓励能激发孩子学习的兴趣,养成他喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。
此外,参与家务可以让孩子感到自己的责任与义务,增加对家庭的归属感,父母多给予鼓励赞美,使孩子从工作中得到成就感、自信心、肯定自己,也培养了责任感及积极的人格。
实施这项规定,即使孩子哭闹也不能破坏这项规定,也让孩子知道哭闹不是解决问题的方此外,父母可陪孩子一边做家务、一边聊天,甚至交换彼此的心得,以增加家务情趣。
把握时机训练孩子学会做做简单的家务,耐心地告诉他正确的方法,并陪着他一起做完。
例如:
“你可以自己用小勺子舀汤吗?
可以自己把泥土舀进花盆中吗?
”让孩子多运用小肌肉,无形中也可以了解孩子的肌肉发展情形。
同时站在妈妈旁边看妈妈做家务的孩子特别爱问问题,爸爸妈妈们可要认真地回答,不要敷衍哦!
因为这样可以刺激孩子观察力与思考,来个机会教育,让做家务也能成为经验分享的好场所。
三、避免过度溺爱。
作为家长关心孩子,给予孩子以爱是很重要的,但这并不意味着要一味地满足孩子所有的要求。
这样做的结果,必然会像法国思想家卢梭所说的“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?
这个方法就是百依百顺。
”当今社会,大部分家庭都属于“2+2+1”式的家庭结构。
这种特殊的家庭结构使得许多爷爷奶奶或外公外婆、父母不自觉地围着“小太阳”——孩子转。
孩子是家庭的宝贝,孩子的一举一动都牵动着每位家庭成员的神经,谁要是敢惹孩子不高兴,那简直是“冒天下之大不韪”,准招来“干夫指”。
正因为如此被捧在心上,所以对孩子的各种要求,不管是对还是错,合理与否,一概予以满足。
如此一来,孩子摸准了父母的脾气,逐渐形成了一种稳固的“要就给”的动力定型,“不给”,那就一撒娇二哭三闹,保管“手到擒来”。
因为孩子深知,大人最怕这三招。
为了给孩子更多真正的爱,建议家长:
所谓父母对孩子的真爱,必须符合以下的原则:
首先,不论在任何时间都要始终不渝地关心孩子的成长,关心孩子的健康、情绪、精神。
不论你是得意还是失意,是踌躇满志还是焦头烂额,是成功还是失败,都得坚持对孩子的爱。
让孩子感受到你在关心他。
支持他,你是他坚实的后盾,无论发生什么情况,你都不会改变对他的爱,更不会遗弃他。
其次,注意观察孩子的表情、行为。
认真及时地发现、解答孩子的困惑与疑难,耐心地倾听孩子的心声,鼓励孩子说出自己的喜怒哀乐,帮助他们解决难题,参与分享他们的快乐。
对于欢快中的孩子,父母尽量避免干预,对于伤心的孩子,您绝不可掉以轻心,即使他一时不愿倾诉,等他平静下来,仍要与他交谈。
伤心的孩子最渴望爱。
再次,真正的爱不是无原则的爱。
对孩子的教育固然应以鼓励、表扬为主,但应该批评的地方必须批评,只要你说明批评的理由,把握好批评的尺寸与份量,孩子是会接受的。
不顾原则无条件的爱不是真爱只是“溺爱”,过分的关心,过分的保护都属此类。
四、让孩子多出去走走,增加与人共处的机会。
如今的小孩子,从已进入幼儿园开始,就笼罩在应试教育的阴影之中,每天埋头于作业与书本,以及一系列的培训中,连喘息的时间都没有,更别提出去走走了。
家长们不仅不知道玩耍对于儿童的重要意义,甚至不懂或不去关心孩子吸收课外知识和生活技能的作用,他们的眼里只剩下了分数和升学。
网上有一则报道引起了许多人的关注。
黑龙江省大庆市曾经当过教师的高铭远,为13岁的儿子申请休学一年,父子二人打算用一年时间走遍全中国。
在新浪网针对这一新闻所做的调查中显示,有78%的人表示理解,认为书本知识固然重要,实地了解各地历史人文对孩子也很有益。
而另有近16%的人表示质疑,认为高铭远把自己的兴趣强加到孩子身上,休学一年走遍全国意义不大。
古人云:
“读万卷书,不如行万里路。
”的确如此,我们从书本上得到的知识毕竟是抽象而枯燥的,很多时候是左耳进右耳出,印象并不深刻,更难引起我们的共鸣和思考。
而通过直观感性的形象和自己的亲身实践所获得的知识,融入了自己的思考和体会,已经转化为自己思想的一部分。
这样就把死的知识变为活生生的立体的东西,还原了生活丰富多彩的本质。
而最关键的还是由此而形成的思维习惯和动手能力,会让孩子受益终生。
宋代教育家朱熹曾经有诗曰:
“埋头书册何时了,不如抛却去寻春。
”在应试教育的指挥棒下,孩子从书本上得到的东西往往是被动的,缺乏关注的兴趣和消化吸收的内在动力。
而从实践中通过自己去发现、去总结的知识则是主动的,能够吸引孩子的注意力和培养他们不断探索的能力。
家长朋友们,我们应该多带孩子出去走走,充分激发孩子的好奇心和求知欲,使他永远保持对世间万物的浓厚兴趣。
四、注重培养孩子的安全感。
安全感是指一个人对这个世界的基本信任感和情绪的稳定性。
有安全感的孩子情绪稳定,性格坚定平和,遇事不会惊慌失措,能较好地融入与同学的交往关系,能现实、理智地处理在生活中遇到的难题。
缺乏安全感的孩子,则表现为情绪波动大、胆小怕事、社会回避、自闭、性格孤僻、承受挫折的能力弱等人格倾向。
心理学认为,一个人的安全感,与生命早期和“母体”的关系密切相关,也与幼年父母对孩子的理解、关爱和保护有关。
概括地说,安全感主要受以下几个重要因素的影响:
1、父母的情绪状态。
对于3岁之前的孩子,如果父母因“个性因素”或婚姻关系冲突,导致情绪不稳定,或者焦虑、烦躁、恐惧等负性情绪太多,会直接导致孩子的安全感缺乏。
这是因为,几乎所有的孩子在面对父母的不良情绪和家庭矛盾时,都有强烈的无助感和恐惧。
因此,父母应尽力避免在孩子面前发生冲突,以便给孩子创造一个安全平和的家庭情感空间。
2、早期成长经历。
一个人在生命的第一年,是否得到母亲“稳定”而“有规律”的照顾,决定了他对这个世界的基本信任,这种基于对母体的信任所发展出来的安全感,会直接影响人的一生。
所以,母亲应尽可能有规律地悉心照料孩子。
譬如,通过准确判断孩子的哭声来理解孩子的需要并给予适时满足,良好的母乳喂养、抚摸、拥抱,对孩子建立最初的安全感受是很重要的。
简单地将孩子交给别人喂养,过早分离,是一种极其草率的做法。
3、父母的保护功能。
孩子在成长过程中,必然会遭遇这样那样的安全威胁,譬如被同学欺负、受恐怖事件的惊吓、暴力威胁、遭遇不公正批评等等。
父母在这些事情上,是否很好地起到监护人的作用,是否为孩子提供适时的保护和感情支持,也是孩子是否有安全感的重要因素。
遗憾地是,一些父母特别是父亲,在遇到孩子与同学发生矛盾、孩子与老师发生冲突的时候,不是一味指责孩子,就是忍气吞声、妥协退让,久而久之,使孩子丧失安全感。
4、家庭经济状况。
心理学研究证实,孩子的安全感还与他所感受到的家庭经济状况有隐形的联系。
也就是说,安全感与家庭经济状况方面的“暗示”有关。
在一些家庭,尽管实际的经济状况较差,但在孩子面前,父母很少显示或不显示对经济的焦虑、压力或担忧,孩子便有良好的安全感。
反之,即使一些实际经济状况良好的家庭,如果父母总是习惯于在孩子面前夸张地显示关于经济状况的焦虑,同样会给孩子强烈的“不安全”暗示,以致影响孩子成人以后的安全感。
因此,稳定的家庭情绪空间、关爱接纳的亲子氛围、安全踏实的感情支持、稳定的家庭经济状况,是帮助孩子建立安全感的重要家庭根源。
总之,教育孩子不是一朝一夕的问题,家长永远都是孩子的第一个老师,正所谓的上梁不正下梁歪。
如果作为一个长者不能很好地把握自己人生的方向,又怎么能去教育下一代呢?
应此,我们在教育子女的同时也在教育我们自己。
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【4】刘杭玲,周小萍,孙祖瑛.家庭教育现状的分析与思考.家庭教育.2000
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