人教版小学语文一年级上册教案全集12.docx
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人教版小学语文一年级上册教案全集12
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)
入学教育
教学目标:
1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。
2.依据画面的提示,懂得要尊重老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,养成良好的读书,写字的习惯。
3.通过观察、说话、演练,愿意与老师同学友好交谈。
教学重点:
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
教学难点:
教导学生要养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学过程
第一课时
一、联系实际,启发谈话。
1. 教师以谈话形式引入:
今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?
2. 进一步导入:
在学校门口,你看见了什么?
(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。
)
二、仔细看图,指导观察。
(一)指导看图.(封面)
1.请大家拿出语文数.认识"语文"二字。
2.图上有什么呢?
这个蘑菇房子是谁家的呢?
你怎么知道的?
两只小兔在干什么呢?
兔妈妈会对小兔说些什么呢?
老师补充:
兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢?
看来,小姑娘也特别喜欢上学。
3.看后封面。
图上画的是什么?
你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。
(二)看入学教育的第一幅图。
1.这是什么地方?
从哪儿看出这是学校呢?
引导学生进行对比:
你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?
(可以联系实际说,也可以看图后比较说。
2.图上的老师、同学、家长在干什么呢?
(引导学生按照一定的顺序观察画面)
3.文明礼貌:
小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。
(1)说话演练,体会感情。
谈话:
早晨,老师见到你们,说:
“小朋友早!
”你们应该怎样回答?
平时见到老师,怎么说?
放学时见到老师,怎么说?
(找小朋友进行演练。
)
4. 教师小结:
小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友,小朋友也爱老师。
三、教儿歌。
上学校
太阳公公起得早,
花儿点头对我笑。
背上我的小书包,
高高兴兴上学校。
第二课时
1、谈话导入,激发学生学习兴趣。
师:
谁来说说上节课你有什么收获?
二、指导看第二幅图。
1.大家看,图上都有谁?
他们在干什么?
2.观察画面,了解语文课。
师:
你知道他们在上什么课?
你是从哪里看出来的?
师:
他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?
对,就是“语文课”。
师:
看图片,黑板上有几幅图呢?
分别有什么?
(注意,指导学生用上“有……有……还有……”)
师:
下面这两个字谁认识?
谁能大声读给大家听?
师:
这两张字卡上除了有字外,还有什么?
(汉语拼音)。
汉语拼音有什么作用呢?
当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。
即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?
语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了。
你们喜欢上语文课吗?
师:
小朋友看到黑板上的第三幅画,你们觉得相应下面应该是个什么字?
3、图上的同学是怎样听课的?
(1)听课:
身坐直,脚放平看前方,专心听。
(2)课中休息。
伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。
(3)训练举手、上下课师生问好。
举手:
上课发言先举手,老师批准再张口。
声言要响亮,态度要大方,吐字清楚受表扬。
三、指导看第三幅图。
1.图上画了谁在干什么?
图在怎样的看书呢?
(坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。
)
坐姿儿歌:
身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。
四、指导第四幅图。
1.谁在干什么呢?
他是怎样写字的?
(写字姿势:
作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
)
2.指导正确的执笔方法。
儿歌:
写字时,身坐直,
头要正,肩要平。
眼离本子有一尺,
手离笔尖有一寸,
胸离桌边有一拳。
师总结:
小朋友们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成来那良好的读书、写字习惯打好基础。
第一单元汉语拼音
1aoe
教学目标:
1.学会aoe三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。
2.指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,正确使用四线格。
教学重点:
1.读准aoe三个单韵母的音以及韵母带调的音。
2.认清aoe三个单韵母的形。
教学难点:
1.掌握oe的发音,学会aoe的四声。
2.能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导课。
老师写“靶”,你们认识这个字吗?
老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?
你们看,汉语拼音的用处大不大呀?
他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。
你们愿意学习汉语拼音吗?
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。
拼音王国里有三个家庭:
单韵母、复韵母、声母。
单韵母家有6个孩子。
现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母aoe
1.看图引出单韵母a,板书a。
(1)图上都画了什么?
引导学生用“图上有…..、…..、和…”说话
(2)图上的小女孩在干什么?
他是怎样发声的?
(3)教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并作示范。
(4)可编口诀:
张大嘴巴aaa.
(5)出示卡片,读音。
领读,指名读,开火车读。
2.学习单韵母oe
(方法同上)
小结:
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee
3.学习儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a、a、a。
太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o。
清清池塘一只鹅,水中倒影e、e、e。
第二课时
1、复习导入。
2、学习声调。
1.认识声调符号
第一声ˉ、第二声ˊ、第三声ˇ、第四声ˋ,
学声调符号歌:
一声一声手臂放放平,
二声二声手臂向上斜,
三声三声手臂向上弯,
四声四声手臂向下斜。
2.学习aoe的四声。
(1)教师示范读,学生跟读。
(2)学生练习读。
(3)按顺序读或变序读。
(4)练读四声。
也可以结合书上的小汽车图练习读。
三、指导书写。
1.认识四线
2.a,占中格,两笔写成。
3.观察第7页四线格中的a占哪一格?
有几笔组成?
4.老师板书:
要把中格占满,但不要出格。
5.生练写。
6.e从里面起笔,一笔写成。
7.o左上起笔,一笔写成。
小结:
先观察,再看老师写,最后练写。
2iuü
教学要求:
1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu
3、掌握iuüyiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音。
教学重点:
1.掌握iuüyw的发音。
2.读出带调韵母的音。
教学难点:
整体认读音节yiwuyu
教学时间:
两课时。
第一课时
一、复习。
1.抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。
2.背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1.看图。
图上画了谁在干什么?
2.老师:
对,我们学的第4个韵母i就与衣服的衣有关.
出示卡片,教师范读,领读,指名读
3.认形:
同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?
4.学习i的四声
自由练读,指名读,纠正错误,开火车读
5.比较i与其四声
i标调后,有什么变化?
对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
三、学习单韵母uü。
(方法同上。
)
重点指导ü标调后的变化。
四、做游戏。
把卡片发给学生
老师:
小u站起来。
学生:
我是小u,u,u,u。
其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。
五、指导书写。
1.观察书中的书写。
2.范写,生练写,老师巡查指导。
第二课时
一、复习单韵母,重点复习iü.
二、学习声母“y”.
1.讲故事,认识“y”。
(1)板书y,问学生像什么?
(树杈树杈yyy)
单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板书:
声母)你们想见见他吗?
出示“yi”。
2.读音。
(1)教师示范读,学生仿读。
3.书写。
三、学习“W”。
1.单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。
大“W”也住在声母家里,看看,它在这儿呢?
出示“wu”
2.读音。
说儿歌:
屋顶屋顶www。
(1)教师示范读,学生仿读。
(2)比较u――w
3.书写。
注意两边宽窄一样。
四、学习整体认读音节yi:
1.讲故事
大y姐姐和小i妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。
2.板书:
整体认读音节yi。
简单解释:
整体音节
3.教师范读。
4.学习四声。
(小黑板出示四声)
逐个读齐读开火车读
5.书写。
五、学习整体认读音节wu。
1.大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们整体认读音节。
2.板书wu
3.教师范读。
4.学习四声。
(小黑板出示四声)
逐个读齐读开火车读
5.书写。
六、学习整体认读音节yu。
方法同上
七、巩固练习。
1.复习读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。
2.读yiwuyu的四声。
3bpmf
教学目标:
1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。
4.认识3个生字,正确读词。
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点:
韵母带调拼音是教学难点。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、复习。
1.复习aoeiuü及四声。
2.抽读、齐读。
二、学习声母b.
1.看图。
图上的小朋友在干什么?
2.认形,发音。
(1)对,把广播的“播”读得轻短些,就是我们今天学习的声母b
(2)教师范读。
(3)学生学读,体会发音方法。
(4)指名读齐读
(5)看图,b像什么?
(6)说儿歌:
拉开天线听广播广播广播bbb
三、学习声母pmf
方法同上。
补充儿歌:
拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp
两个门洞mmmm
拐棍拐棍ffff
四、书写bpmf。
1.请同学们观察书中字母b先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
2.学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔,到第三条线停笔。
3.学生练习。
4.pmf方法同上。
第二课时
一、复习
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