专题一文言文阅读技法提分点10.docx
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专题一文言文阅读技法提分点10
专题一 文言文阅读
【考情预览】
题目信息
考点考向
年份
选文
类型
作者
文言实词
文言虚词
分析概括
文化常识
文言翻译
归纳要点
2018
《重到沭阳图记》
散文
袁枚(清代)
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√
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2017
《汪容甫先生行状》
传记
王引之(清代)
√
√
√
√
2016
《家传》
散文
张岱(明代)
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√
√
√
2015
《欧阳伯和墓志铭》
散文
张耒(北宋)
√
√
√
√
2014
《答严厚舆秀才论为师道书》
散文
柳宗元(唐代)
√
√
√
√
命题规律
1.选材:
近五年江苏高考卷文言文选材形式上不断求变:
墓志铭、书、表、传等,但从表达方式上看,基本上为记叙类(议论类仅一篇),重点在记人叙事,尽管有些文本是几种表达方式兼用。
2.命题:
四道题目,题型稳定,全面考查五大考点,设题紧扣中学文言文教学实际,又能提供新的角度和知识点,如加大对古代文化常识的考查,可以引发学生深入思考,也有利于中学文言文教学和中国传统文化的传承。
技法提分点 10 聚焦语境速推断,掌握方法明答案
六方法巧解文言实词题
读文支招
四步阅读法
第一步:
概览全文,确定文体
从文题判断,这篇文章是袁枚老来重回沭阳的一篇游记,以记叙为主,兼用议论、抒情,属于叙事性散文。
第二步:
细读全文,理清层次
第1段,故旧诚邀。
第2段,回归故地。
第3段,故地重游。
第4段,依依惜别。
第三步:
把握文本,勾画要点
1.议论“书”情。
文章起始深情写道:
“视民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。
”官爱民,民爱官,此真不失为一方父母官的范例。
叙事之前议论式抒情,情感真挚动人。
2.细节“撩”情。
故地重游,善从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面,表现人物的风貌,寄托内心的感情。
它所产生的艺术效果则是:
不言情而情无限,言有尽而意无穷。
3.质朴“增”情。
惜别之际,“不能答”“不忍答”,语言质朴,不加藻饰,情真意切。
4.点睛“助”情。
结尾“四品尊官,奉母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹”,“俾知官可重来,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。
孟子曰:
闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?
”说明为官当勤政爱民,百姓会怀念他;为人当感恩重义,后代会仿效他。
写文明志,画龙点睛,首尾呼应,升华感情。
第四步:
审读题目,落实解题
(具体见1—4题“解析”)
典题文本
(2018·江苏)阅读下面的文言文,完成各个题目。
重到沭阳图记
袁 枚
古之人往往于旧治之所三致意焉。
盖贤者视民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。
【议论式抒情】余宰沭阳二年,乙丑,量移白下。
今戊申矣,感吕峄亭观察三札见招,十月五日渡黄河,宿钱君接三家。
钱故当时东道主,其父鸣和癯而髯,接三貌似之,与谈乃父事,转不甚晓。
余离沭时,渠裁断乳故也。
夜阑置酒,闻车声啍啍,则峄亭遣使来迎。
迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。
食倾,望见百雉遮迣,知沭城新筑。
衣冠数十辈争来扶车。
大概昔时骑竹马者,俱龙钟杖藜矣。
越翌日,入县署游观,到先人秩膳处,姊妹斗草处,昔会宾客治文卷处,缓步婆娑,凄然雪涕,虽一庖湢、一井匽,对之情生,亦不自解其何故。
【细节描写,与《项脊轩志》中细节描写有异曲同工之妙】有张、沈两吏来,年俱八旬。
说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记。
憬然重提,如理儿时旧书,如失物重得。
邑中朱广文工诗,吴中翰精鉴赏,解、陈二生善画与棋,主人喜论史鉴,每漏尽,口犹澜翻。
余或饮,或吟,或弈,或写小影,或评书画,或上下古今,或招人来,或呼车往,无须臾闲。
遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。
居半月,冰霰渐飞,岁将终矣,不得已苦辞主人。
主人仍送至前所迎处,代为治筐箧,束缰靷毕,握手问曰:
“何时再见先生?
”余不能答,非不答也,不忍答也。
嗟乎!
余今年七十有三矣,忍欺君而云再来乎?
忍伤君而云不来乎?
【年老多危,伤感不已,故矛盾心态】然以五十年前之令尹,朅来旧邦,世之如余者少矣;四品尊官,奉母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹,世之如吕君者更少矣。
离而合,合而离,离可以复合,而老不能再少。
此一别也,余不能学太上之忘情,故写两图,一以付吕,一以自存,传示子孙,俾知官可重来,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。
孟子曰:
闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?
提笔记之,可以风世①【交代写作目的】,又不徒为区区友朋聚散之感也。
(选自《小仓山房诗文集》,有删节)
【注】①风世:
劝勉世人。
对点解题
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )
A.余宰沭阳二年 宰:
治理
B.说当时决某狱 决:
打开
C.代为治筐箧 治:
备办
D.奉母闲居 奉:
侍奉
解析 题干要求选出“对下列加点词的解释,不正确的一项”。
考生可以巧用语境推断法,即联系上下文,结合文言实词所处的语言环境,据境析文,依境解文,推断出文言实词的语境义,继而推测词语意思的正误。
B项“说当时决某狱”,意思是“谈论当时判决某人的诉讼案件”,所以“决”,判决。
答案 B
2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.四品官员吕峄亭在家闲居期间,连续写信邀请老县令旧地重游,袁枚因此再到沭阳。
B.当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶,因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。
C.八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还能依稀记得些许往事,多数事已忘记了。
D.吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥,宾主作别时,袁枚觉得自己有生之年很难再来了。
解析 本题考查学生对文本内容的理解概括能力。
此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,做出判定。
C项,“多数事已忘记了”并不是八十多岁的张、沈两吏,而是作者袁枚,原文“有张、沈两吏来,年俱八旬。
说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记”。
答案 C
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。
译文:
(2)闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?
译文:
解析 文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺,不能出现病句。
第一句中得分点:
“迟明”,天快亮的时候;“延候”,迎接;“峄亭延候于十字桥”,状语后置句;“骈辚同驱”,驱车一同前往。
第二句中得分点:
“奋”,奋发;“而”,连词,表递进;“于”,介词,引出对象;“亲炙”,亲受熏陶、直接受到教诲或传授。
答案
(1)天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接,两人(见面)十分欣喜,便驱车一同前往。
(2)伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋发,更何况亲受熏陶的人呢?
4.文中“可以风世”的内容有哪些?
请简要概括。
答:
解析 首先审题,把握题干的要求。
“风世”,根据注解可知是劝勉世人的意思。
作答时需要从全文概括,可以从作者在沭阳为官离任后重到沭阳的情形及最后一段分析。
答案 为官当勤政爱民,百姓会怀念他;为人当感恩重义,后代会仿效他。
【参考译文】
古代的人往往对过去任职所在地多次问候。
大概是贤能的人把老百姓看得如同家人,担任官职而不能忘记任职所在地的人,那地方的人,也不能忘记他。
我在沭阳担任县令两年,乙丑年,调迁到南京。
现在已是戊申年了,感动于吕峄亭观察使连写三封信邀请我,我十月五日渡过黄河,住宿在钱接三家。
钱君本是当时的东道主,他的父亲钱鸣和清瘦并且留着胡子,接三长得很像他,与他谈起他父亲的事,他反而不很清楚。
这是我离开沭阳时,他才断奶的缘故啊。
夜深了摆下酒宴,听到车声辚辚,是峄亭派遣使者来接我。
天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接,两人(见面)十分欣喜,便驱车一同前往。
一顿饭工夫,看见城墙挡在前面,知道这是沭阳城新建的。
几十位官绅争着来扶车。
大概昔日的儿童,现在已是老态龙钟拄着拐杖的人了。
第二天,进入县衙游览,到之前人们准备膳食的地方,姊妹斗草玩耍的地方,昔日会见宾客处理文卷的地方,缓步行走,盘桓逗留,潸然泪下,伤感地擦拭着眼泪;即使是一间厨房、一间浴室、一口井、一处排水的阴沟,也对此生情,也不明白这是什么原因。
有张、沈两个官吏过来,年纪都已八十。
他们说起当年我处理某个案件,担任科举阅卷官时推荐某个考卷,我完全不记得了。
重提旧事一下子醒悟过来,如同整理儿时的旧书,如同失去的东西重新得到。
县中朱广文擅长写诗,吴中翰精于鉴赏,解、陈二位年轻人擅长绘画与下棋,主人喜欢谈论史鉴,经常到了深夜,嘴里还在滔滔不绝。
我有时饮酒,有时吟诗,有时下棋,有时画人物小像,有时品评书画,有时谈论上下古今,有时招人过来,有时叫车前往,没有片刻闲暇。
于是就忘记了自己是在做客,也忘记了自己年老并且衰朽了。
住了半月,冰雪渐飞,一年将要结束了,不得已苦苦地辞别主人。
主人仍然送到之前迎接我的地方,替我整理好行装,牵好缰绳完毕,握着我的手问道:
“何时能再见到先生?
”我不能回答,不是不回答,是不忍心回答。
唉!
我今年已经七十三了,忍心欺骗他说能再来吗?
忍心伤害他说不再来吗?
然而以五十年前县令的身份,到过去任职的地方拜会,世上像我这样的人很少;四品的尊贵官员,奉养母亲闲居在家,还能想到五十年前的老县令,世上像吕君的人更少啊。
离散而又聚合,聚合而又离散,离散可以再聚合,但人老了却不能再年少。
这一别之后,我不能学习修养高的人忘记喜怒哀乐之情,所以绘制两图,一幅用来送给吕君,一幅用来自存,传给子孙,使他们知道官可以重来旧地,做官的人可以这么想,迎接旧官如同新官,主人也可以这么想。
孟子说:
伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋发,更何况亲受熏陶的人呢?
提笔记下这件事,可以劝勉世人,又不仅仅是对区区几个朋友的聚散而生的感触。
(2018·南京、盐城二模)阅读下面的文言文,回答问题。
初,宿卫之士累朝相承,务求姑息,不欲简阅,恐伤人情,由是羸老者居多,但骄蹇不用命,实不可用,每遇大敌,不走则降。
其所以失国,亦多由此。
帝因高平之战,始知其弊,癸亥,谓侍臣曰:
“凡兵务精不务多。
今以农夫百未能当甲士一,奈何浚民之膏泽,养此无用之物乎!
且健懦不分,众何所劝!
”乃命大简诸军,精锐者升之上军,羸者斥去之。
又以骁勇之士多为诸藩镇所蓄,诏募天下壮士,咸遣诣阙,命太祖皇帝选其尤者为殿前诸班,其骑步诸军,各命将帅选士。
由是士卒精强,所向皆捷,选练之力也。
契丹自晋、汉以来屡寇河北,轻骑深入,无藩篱之限,郊野之民每困杀掠。
言事者称深、冀之间有胡卢河,横亘数百里,可浚之以限其奔突。
是月,诏忠武节度使王彦超、彰信节度使韩通将兵夫浚胡卢河,筑城于李晏口,留兵戍之。
自是契丹不敢涉胡卢河,河南之民始得休息。
壬戌,诏群臣极言得失,其略曰:
“朕于卿大夫,才不能尽知,面不能尽识;若不采其言而观其行,审其意而察其忠,则何以见器略之浅深,知任用之当否!
若言之不入,罪实在予;苟求之不言,咎将谁执!
”
以枢密院承旨清河张美为右领军大将军,权点检三司事。
初,帝在澶州,美掌州之金谷隶三司者,帝或私有所求,美曲为供副。
美治财精敏,当时鲜及,故帝以利权授之;然思其在澶州所为,终不以公忠待之。
帝以县官久不铸钱,而民间多销钱为器皿及佛像,钱益少。
九月,丙寅朔,敕始立监采铜铸钱,自非县官法物、军器及寺观钟磐钹铎之类听留外,自馀民间铜器、佛像,五十日内悉令输官,给其直;过期隐匿不输,五斤以上其罪死,不及者论刑有差。
上谓侍臣曰:
“卿辈勿以毁佛为疑。
夫佛以善道化人,苟志于善,斯奉佛矣。
彼铜像岂所谓佛邪!
且吾闻佛志在利人,虽头目犹舍以布施,若朕身可以济民,亦非所惜也。
”
(《资治通鉴·后周世宗显德二年》)
1.下列加点词的解释,不正确的一项是( )
A.且健懦不分,众何所劝 劝:
勉励
B.命太祖皇帝选其尤者为殿前诸班尤:
杰出
C.帝或私有所求,美曲为供副副:
符合
D.五斤以上其罪死,不及者论刑有差差:
差错
解析 D项,运用语境推断法,应为“差别”“区别”。
A项,运用知识迁移法,联想《劝学》中“劝”解释为“勉励”。
B项,运用通假代入法,是通假“优”,杰出。
C项,运用成语验证法,结合成语“盛名之下,其实难副”“名副其实”,应为“相称,符合”。
答案 D
2.(改编题)下列加点词的解释,不正确的一项是( )
A.务求姑息 姑息:
苟且求安
B.无藩篱之限限:
限制
C.审其意而察其忠审:
明悉
D.帝或私有所求私:
私下
解析 A项,结合语境,应为“迁就,纵容”。
B项,可结合下文“可浚之以限其奔突”,解释为“限制”。
C项,结合具体语境,应为“清楚知道”“明悉”。
D项,理解为“私下”较为常见。
答案 A
3.(改编题)下列加点词的解释,不正确的一项是( )
A.每遇大敌,不走则降 走:
逃跑
B.契丹自晋、汉以来屡寇河北寇:
侵略
C.咎将谁执执:
执行
D.帝以县官久不铸钱县官:
朝廷
解析 C项,结合语境,应为“承担”。
A项,结合“弃甲曳兵而走”解释为“逃跑”。
B项,名词活用作动词,侵略。
D项,这里引申为朝廷。
在那个朝代称皇帝为县官只是一种俗语。
答案 C
4.(改编题)下列加点词的解释,不正确的一项是( )
A.不欲简阅 简:
挑选
B.河南之民始得休息休息:
停止劳累
C.丙寅朔朔:
农历每月初一
D.给其直直:
价值
解析 B项,结合语境,应为“休养生息”。
A项,联系“盖简桃核修狭者为之”,简通“拣”,挑选。
C项,晦:
农历每月月终;朔:
农历每月初一;望:
农历每月十五。
D项,结合具体语境,“给其直”的意思是“付给等值的钱”,价值。
答案 B
【参考译文】
当初,宫禁警卫士兵,历朝相承,只求息事宁人,不想再检查挑选,恐怕伤害人情,因此瘦弱年老的占据多数,但又骄横傲慢,不听命令,实际无法使用,每次遇到大敌,不是逃跑就是投降。
各朝丧失国家的原因,也大多由于这个。
后周世宗通过高平一战,开始知道它的弊端,癸亥(二十二日),对侍从大臣说:
“大凡军队只求精而不求多,如今用一百个农夫也未必能供养得起一名全副武装的士兵,怎么能榨取百姓的血汗,去养活这批无用的东西呢!
况且勇健懦弱不加区分,用什么去激励士众!
”于是命令各军普遍检查挑选兵员,精锐的提升到上军,瘦弱的逐出军队。
又因强健勇猛的战士大多被藩镇收养,下诏征募天下壮士,全部遣送到京城,命令宋太祖皇帝赵匡胤挑选其中最好的组成殿前诸班,其余骑兵、步兵各军,分别命令将帅挑选士兵。
由此士兵精干强壮,近代以来没有比得过的,征伐四方,所到之处频传捷报,这就是挑选兵员的功效啊!
契丹自从后晋、后汉以来,频繁侵犯河北地区,轻骑兵长驱直入,没有任何屏障的阻隔,郊区野外的农民经常陷入烧杀抢掠的困境。
向朝廷陈述政见的人称说深州、冀州之间有胡卢河,绵延横亘几百里,可以疏通河道来阻截契丹骑兵的横冲直撞。
当月,诏令忠武节度使王彦超、彰信节度使韩通率领士兵、民夫疏通胡卢河,在李晏口筑城,留驻军队守卫。
从此契丹军队不敢再过胡卢河,胡卢河以南的百姓开始得到休养生息。
壬戌(二十三日),后周世宗诏令群臣畅所欲言陈述政事的得失利弊,诏书大致说:
“朕对各位卿大夫,才能没法全部知道,面孔没法全都认识;倘若不采集他们的言论从而观察他们的行为,明悉他们的意见从而考察他们的忠诚,那凭什么来看出各人才器韬略的高低深浅,了解任用是否得当!
倘若卿大夫陈说了而听不进,罪确实在朕身上;假使我要求了而不说,罪责将归谁呢?
”
后周世宗任命枢密院承旨清河人张美为右领军大将军、权点检三司事。
当初,世宗在澶州时,张美掌管州中隶属于三司的钱粮,世宗有时私下有所索求,张美千方百计为他提供满足。
张美治理财政很精明,当时很少有人及得上,所以世宗将财政收入的大权授给他;然而想到他在澶州的作为,终究不将他当作公正忠诚的人来对待。
后周世宗因为朝廷长久没有铸造铜钱,而民间许多人销毁钱币做成器皿以及佛像,铜钱越来越少。
九月,丙寅朔(初一),敕令开始设立机构采集铜来铸造钱币,除了朝廷的礼器、兵器以及寺庙道观的钟磬、钹镲、铃铎之类准许保留外,其余民间的铜器、佛像,五十天内全部让送交官府,付给等值的钱;超过期限隐藏不交,重量在五斤以上的判死罪,不到五斤的量刑判处不同的罪。
世宗对侍从大臣说:
“你们不要为毁佛而疑虑。
佛用善道来教化人,假如立志行善,这就是信佛了。
那些铜像岂是所说的佛呢!
况且我听说佛的宗旨是在于利人,即使是脑袋、眼睛也都可以舍弃布施给需要的人,倘若朕的身子可用来普济百姓,也不值得吝惜啊。
”
一、(2018·江苏苏州学业质量阳光指标调研)阅读下面的文言文,回答问题。
余庆传
王世贞
余征君,讳庆。
王父希犹为南昌之定安人,生橘泉公禄,博学工诗,尤善岐黄业。
壮而念定安狭瘠,不足以展,乃西游湘汉,之固始,所至以其业起病者,而固始士大夫尤贤之,遂家焉。
娶于氏,生征君。
征君甫七岁,而有大人志,诸公属以偶对,辄应若响。
叹曰:
“是儿,国器也。
”以是橘泉公益重。
弱冠补弟子员。
中州属文以气胜,而征君独传于理,其词藻足发之,屡试学使者辄冠其曹偶,而至大试,则数奇,凡四试皆北。
又试为戊午,其文已中鹄矣,至署榜而有轧者,两罢之。
征君不为阻,又再试为甲子,司理①长矣,从征君试而独得魁选。
征君既稍自愉快,已而歌曰:
“老骥伏枥,志在千里,一顾汗血,立享千金,乃不如骥之子,而奈何逐逐盐车于太行之崎岖乎?
”乃谢不赴有司试,而考筑河之湄,凿池、编篱、浇花、荣竹木,日召亲知文酒会,甚适也。
征君既为诸生祭酒,束贽请益者众。
予里人秦生被诬,杖且死,犹坐系不得出,征君脱骖马赎之出,而医药之,得不死。
他日,之别墅,遇有夫妇哭甚哀,问知其有巨室逋,且鬻妇以偿也,趋诣巨室,自为券以代而解。
征君所行德甚众,然不以自名。
其受人德,则缕缕热中不亟报不止也。
事橘泉公无违色。
既以考终,柴毁骨立。
每念不能终养公,泪交下于颐。
少能诗,晚而渐入唐格。
能文,能书,旁晓星历之技。
盖都邑既欲以公应辟书不果,则以应岁荐,甫治装而病卒矣,年仅五十七。
赞曰:
余所睹博士师弟之荐征君牍,抑何其详至委曲也。
汝南故善“月旦评”②,今犹有古之遗也。
夫以其文俳故不志,志大都云司理之治晋陵。
余以是传之。
(节选自《固始县志》,有删改)
【注】①司理,官职名,文中用作人的称谓。
②月旦评,指评价人物。
★1.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )
A.辄应若响 响:
回声
B.浇花、荣竹木荣:
使……繁茂
C.束贽请益者众贽:
礼物
D.问知其有巨室逋逋:
追讨
解析 D项,“问知其有巨室逋”的意思是询问后知道他们欠了豪门的债,其中“逋”是名词“债务”,而不是动词“追讨”。
答案 D
2.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.从文中人物间的关系看,希犹生橘泉公,橘泉公生余征君,因此文章第一段中的“王父”当解释为“祖父”的意思。
B.在某次科举考试中,余征君的儿子跟他一起参加考试并得了第一名,他却再次落榜,之后他就放弃了以科举考试求取功名的念头。
C.为了排遣科考不利带来的失落和无奈,余征君与亲朋好友饮酒作诗,日子闲适自得。
D.余征君年少时就有才名,人们视之为“国器”,但他命运不好,常常落榜。
后来应“岁荐”时,因生病去世而终于没能成行。
解析 C项,“为了排遣科考不利带来的失落和无奈”错,原文表达的意思是此后就拒绝参加官府举行的考试。
答案 C
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)壮而念定安狭瘠,不足以展,乃西游湘汉。
译文:
(2)予里人秦生被诬,杖且死,犹坐系不得出。
译文:
解析
(1)“壮”,长大后;“狭瘠”,狭窄贫瘠;西,名词作状语,向西。
(2)“里人”,同里的人,同乡;“杖”,古代刑罚之一,用棍打;“坐系”,获罪入狱。
答案
(1)(橘泉公)长大后考虑到定安地狭而贫穷,不能用来舒展自己的才能,于是向西在湘汉一带游历。
(2)我的同乡秦生被诬陷,受拷打将要死了,还是因罪关押在狱中不能出来。
4.请概括余征君为人方面的特点。
答:
解析 集中在第三段,如看到同乡秦生被诬陷,受拷打于是解下自己的马把他赎了出来;到富豪家,自己写了一张欠条来代那对夫妇还债而解除了那对夫妇的困境。
可见其好善乐施,急人所难。
他受人恩德,一丝丝牢记心头,急着报答,不能马上报答不肯停止。
可见其受人之恩急于图报。
余征君侍奉橘泉公始终和颜悦色。
父亲去世后,他悲伤过度,以至于形体消瘦憔悴。
后来每次想到不能奉养橘泉公以终其天年时,就泪流满面。
可见其侍亲孝顺。
答案 好善乐施,急人所难;侍亲孝顺;受人之恩急于图报。
【参考译文】
余征君,名庆。
祖父希犹是南昌定安人,生儿子橘泉公,名禄,学问广博擅长写诗,尤其精通医药。
(橘泉公)长大后考虑到定安地狭而贫穷,不能用来施展自己的才能,于是向西在湘汉一带游历,(后来)到了固始,在那儿凭着自己的岐黄之业治好了病人,固始的士大夫特别认为他有才能,于是在那儿成家。
娶妻于氏,生了征君。
征君才七岁,却有了大人的志向,各位长者叫他对对子,他就能对答迅速,如回声应和。
那些长者赞叹说:
“这个孩子,是治国的人才啊。
”因此,橘泉公更加看重他。
(征君)成年时,补为太学生。
中原一带写文章以气势见长,但是征君却独独以说理见长,他的文字能充分阐发道理,屡次比试,学政都把他列为同辈之首,但到了乡试(大比)时,却运气不好,总共考了四次都失败了。
戊午年又考了一次,他的文章已经中榜了,到张榜公布时却因为有人说坏话,两次被取消。
征君不为此而受到阻挠,又在甲子年参加科考,(这时,他的儿子)司理长大了,跟着他一起参加科考而独自中了第一名。
征君自己略微感到愉快,过了一会歌唱道:
“老骥伏枥,志在千里,伯乐看一下汗血马,马便价值千金,(我)竟然不如儿子,那么为什么还要无休无止地驾着盐车行走在太行山的崎岖之路呢?
”此后就拒绝参加官府举行的考试,并在河岸边考察住地筑室而居,开凿水池、编织篱笆、浇灌花朵、种植竹木使之繁茂,天天召集亲朋好友聚集一起饮酒赋诗,非常满足安适。
征君做了儒生的老师后,拿着礼物来请教的学生很多。
我的同乡秦生被诬陷,受拷打将要死了,还是因罪关押在狱中不能出来,征君解下自己的马把他赎了出来,并且给他寻医问药,秦生得以不死。
某一天,征君到别墅去,碰到一对夫妇哭得很悲伤,询问后知道他们欠了豪门的债,将要把妻子卖了来还债,(征君)急忙赶到富豪家,自己写了一张欠条来代他们还债而解除了那对夫妇的困境。
余征君做的善事很多,但并不借此自夸而求取名声。
他受人恩德,一丝丝(牢记心头),急着(报答),不能马上报答不肯停止。
余征君侍奉橘泉公始终和颜悦色。
父亲去世后,他悲伤过度,以至于形体消瘦憔悴。
(后来)每次想到不能
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