四年级三单元四单元备课教案.docx

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四年级三单元四单元备课教案

第三单元教学计划

教学内容

《自然之道》——语文园地三

教材分析

本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。

启示包括两个方面的意思：

一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。

本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。

这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。

教学目标

1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。

2、发展学生的观察、想象等思维品质。

3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。

而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。

教学重点

1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。

3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。

4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。

教学难点

阅读、口语交际、习作

教学方法

自主学习、合作交流、探究体会

教具准备

挂图、幻灯片、教学课件等

学具准备

字词典

教学时间

17课时

课时安排

内容

课时

周次

9、自然之道

2

5——6周

10、黄河是怎样变化的　

1

11、蝙蝠和雷达

3

12、大自然的启示

2

语文园地三

6

单元测试

2

主备人

周世恩

审核

9.自然之道

学习目标

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

学习重难点：

朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

学习时间：

2课时

学习过程：

一、预习生疑

1．自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2．读熟、读通课文。

两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

3．默读课文，你读懂了什么？

有什么疑问写下来？

4．再读课文，想一想：

抓住第四自然段和最后一自然段中向导的话，结合课后练习第3题，思考向导为什么感到“悲叹”和“感叹”。

二、导学流程

1．导入探疑。

同学们，你们喜欢海龟吗？

你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的吗？

它们进海时最大的危险是什么呢？

今天我们来学习第9课——《自然之道》，学完之后，你就明白了。

2．交流议疑。

根据预习要求，小组进行交流

3、展示解疑。

①我会正确读出下列词语。

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图

情愿蠢事返回海鸥补救

争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

②我来汇报形近字：

滩（　　）幻（   ）  嘲（   ）  拦（   ）

摊（　　）  （   ）    （   ）    （ ）

③我来汇报多音字

④我来说说这篇课文主要写了什么：

⑤我还有这些问题不懂（学生、小组之间互相释疑） 

⑥当堂检测

a.看拼音写词语

hǎiōuyúchǔnyòuxiǎochèdǐ

（）（）（）（）　

b.把下列词语补充完整

争先（　）后（　）无其事响（　）云霄鱼（　）而出

见死不（　）　　（　）出又止

⑥小组内轮流读课文，要求读正确、流利。

课后疑疑

我希望下节课能解决这些问题

第二课时

一、导入生疑

谈话导入：

同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。

今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》（板书），相信同学们会从中得到启示。

二、提问探疑

复习回忆，说说课文主要讲了一件什么事?

（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；整体感知理解课文内容

三、小组议疑、解疑

（1）小组内朗读课文第一、二自然段。

①想一想故事发生的什么地点和哪些人物？

②你知道幼龟入海的规律了吗？

讨论、交流。

（2）小组默读课文3—7自然段，

①找出第四自然段中表示感情或表情的词语

②说说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？

理解这句话的意思。

③再一次默读3-7段，第五段中说我们干了“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？

说说为什么说是一件“蠢事”？

④课文第六、七自然段就描述了书中这幅图的情景，请大家再自由读一读。

四、朗读舞台。

a.各小组练习再次熟读课文有感情地朗读全文，说说你从本文中受到什么启示？

b.各组派出一名同学生开火车读课文。

五．拓展延伸。

1.学习完这篇课文，有感情的再朗读一遍，通过这个故事你获得什么启示。

2.展开想象：

食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？

3．达标检测。

a、用“如果……就……”写一句话。

b、缩句：

向导极不情愿地抱起那只小龟。

c.联系本课练习册、课堂作业进行检测。

三、课堂小结

各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。

四、课后反思

10、黄河是怎样变化的

学习目标：

　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

　　　2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

　　　3．了解黄河的变化给人们的教训。

　　　4．有感情地朗读课文。

学习重点：

　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

　　　2．了解黄河的变化给人们的教训。

学习时间：

　1课时

学习过程

一、揭示课题，激趣生疑：

　　黄河，我国第二大河。

我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。

可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。

我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。

学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

二、初读课文，了解内容，自学探疑：

画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。

　1．联系上下文，给下列字注音。

　　　域（）衍（）构（）蚀（）　耕（）　频（）　　　　

　2、给下列形近字组词。

　祸（）　　　择（）　衍（）　沃（）　吨（）　迭（）

　　锅（）　　　译（）　衔（）跃（）　　　　顿（）　　　跌（）

　蚀（）　　　构（）　域（）

　　浊（）　　　钩（）　或（）

　3．解释下列词语，为理解课文内容做准备。

　　　摇篮不禁高原叫苦不迭生息繁衍

　　忧患流域　河道　河床　　　水土流失　　　　　　　　　　　　　　　

（三）学生自读课文，理清结构，完成以下问题。

　　　全文共___个自然段，可以分___段。

　　　第一段（第___自然段）_______________　　　　

第二段（第___自然段）_______________

　第三段（第___自然段）_________________

第四段（第___自然段）________________

（四）在老师的指导下，学习课文，思考题以下问题。

　　1、课文一开始讲：

“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。

”“摇篮”指什么？

（______________________）

　　　从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。

可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？

没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。

　　2、根据课文回答，过去的“摇篮”是什么样的呢？

（_______________________________________________）

　　　因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。

“可是，后来黄河变了”。

3、请同学仔细读书，认真地想一想：

黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。

　（_______________________________________________________________________________________________________________________）科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患

4、科学家为治理黄河设计了什么方案呢？

请同学继续自学第四段，同桌可以商量一下，然后说一说。

　（____________________________________________________________________________________________________________）

三、讨论议疑、解疑

组织学生讨论，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。

　　　　学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。

通过讨论，提高学生们对保护大自然，保护环境的认识。

　　　　（　__________________________________________________________________________________________________________________）　

四、总结全文。

　　　　早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。

科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

（七）板书设计：

黄河是怎样变化的

板书：

摇篮：

气候温暖

　　　　　　森林茂密　土地肥沃

　　　　　　　　　　　生息繁衍

忧患：

凶猛暴烈叫苦不迭

　原因：

气候转寒　暴雨集中

　　　　　　　　植被破坏　水土流失

方法：

牧林为主保护资源

　　　　　　　规划用地　修筑水利

11、蝙蝠与雷达

学习目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、晴朗、捕捉、飞蛾”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

学习重点：

弄清楚科学家的实验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的，飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

学习难点：

弄清楚飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

学习时间：

3课时

学习过程：

第一课时

一、自学生疑：

1、自查资料，了解有关蝙蝠和雷达的有关知识。

2、会认课文中的生字，我能读准下列词语：

蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八

3、把课文读通，了解课文主要内容。

4、通过查字典，联系上下文理解课文中的词语，并能够用“反复”“证明”造句。

二、自主、合作解惑

1、读一、二自然段，思考：

为什么飞机能在夜间安全飞行？

2、默读课文，想想课文哪几个自然段谢科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？

划出有关句子，说说你的理解。

4、科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？

用什么方法？

结果怎样？

小组讨论完成下表。

三次不同的实验中证明了什么？

实验顺序

实验方式

实验结果

实验结论

第一次

第二次

第三次

5、蝙蝠是怎样探路的？

科学家从中得到了什么启示？

说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

6、学了这篇课文，你受到了什么启示？

第二课时

一、小组内交流，议疑

二、小组代表交流展示，解疑

1、读一、二自然段，思考：

为什么飞机能在夜间安全飞行？

2、默读课文，想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？

读出有关的句子，说说你的理解。

4、科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？

用了什么方法？

结果怎样？

小组展示完成的表格。

5、蝙蝠是怎样探路的？

科学家从中得到了什么启示？

说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

6、学了这篇课文，你受到什么启示？

三、教师点拨。

四、课后小结。

板书设计

蝙蝠与雷达

第三课时

一、形近字组词

墓（）鳊（）捕（）蛾（）

摹（）编（）哺（）峨（）

蚊（）绳（）铛（）竖（）

纹（）蝇（）挡（）坚（）

二、根据课文内容完成下面的填空，再读一读。

1、雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。

3、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

三、给加下划线的字选择正确的读音，用“∨”标出来。

蝙蝠biǎnbiān）荧光屏（yíngyín）漆黑（qīxī）

四、照样子用熟字加偏旁的方法记生字。

辟－避－避开兑－（）－（）

当－（）－（）我－（）－（）

章－（）－（）并－（）－（）

五、用恰当的关联词语填空。

1、（）蝙蝠怎么飞，（）没跟什么东西相撞过。

2、（）一根极细的电线，蝙蝠（）能灵巧地避开。

六、课文传真（按课文内容填空）

雷达的构造相当于蝙蝠的构造

雷达的天线蝙蝠的嘴

雷达发出的无线电波　

雷达的荧光屏　

雷达的工作原理:

12.大自然的启示

学习目标：

1.认识8个生字。

2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3.激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

学习重难点：

把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。

学习时间：

2课时

学习过程：

一、预习生疑

1.认识8个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.读课文题目，想想大自然会给我们什么样的启示？

带疑初读课文，感知课文。

3.读熟、读通课文，圈出生字词，在小组里读一读。

4.自主发现形声字：

“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

5.默读课文，说说每篇短文主要讲什么？

二、导学流程

（一）导入探疑。

大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

（二）预习交流、检测。

1.熟读以下词语。

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图

情愿蠢事返回海鸥补救

争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

2.比一比，组词。

殃（）府（）键（）京（）

央（）腐（）健（）鲸（）

3.选词填空。

a.启示启发

科学家从鲸的形体得到（），设计了“流线型”的船。

b.宽敞宽阔

我站在山上远望，看见前面是一片（）的草地。

4.小组成员轮读课文，要求读正确、流利。

（三）学习新课，小组议疑，解疑

（1）.各小组展示读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？

1.再仔细地读读课文，解决两个问题：

a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

b.“打扫”上面为什么要加引号？

2、补充完成“生态平衡“图表，理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。

交流从中受到的启发和感受。

枯枝败叶→土壤肥力→森林、（）、野草—→昆虫、（）、兽类

∣

↑∣

（）←———————

灌木砍了，野草除了—→鸟儿（）—→害虫（）—→树林毁灭

（2）朗读《人类的老师》这篇文章,理解课文内容。

1.完成填空。

并交流从这两句话受到的启发和感受。

①飞机设计师注意研究、、等飞行的情形，研制出了的飞机。

②科学家仔细研究了，发现它的外形是一种极为理想的“”，而“”在水中受到的阻力。

后来工程师设计船体时模仿，大大提高了

2.重点感受“生物真是人类的好老师”：

（四）拓展延伸，疑疑

搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。

（五）达标检测。

见本课练习册、课堂作业

三、课堂小结

闭眼回顾学习过程，各小组用一句话小结学习收获或学习方法。

四、课后反思

语文园地三

教学目标：

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

　　2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

　　3.积累农业气象谚语；

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用

教学难点：

　　运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

教学时间：

4课时

教学过程：

第一课时　口语交际

一、课前预习

1.自读书本语文园地三，明确本次口语交际与习作的要求。

2.先在电脑中“放放电影”，静静地回想一下自己的发现或活动的过程与心。

3.考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，有一个初步的构思与安排。

二、自主选择交流

1．自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。

2.学生表达时教师不要打断学生讲话的思路，让学生畅快地说出自己的所思所想。

3.全班汇报，互动交流

①各小组推荐的代表向全班汇报，学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

②评选。

4.同桌互说，强化提高

①请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。

②关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价

A.语言是否规范，表达是否流畅；

B.交际时的礼貌、音量、仪态等。

第二、三课时　习作与评改

习作：

1.明确习作要求。

（1）自由读习作要求，想想本次习作有什么要求。

（2）自主汇报，确定习作内容

①用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。

②本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。

你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。

温馨提示：

第一：

先要确定写的内容。

要注意把活动经过，或者心得体会写清楚。

第二：

要把自己是怎么想的就写出来，写清楚。

第三：

要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。

2.学生写作文

评改：

1.运用修改符号自己修改作文初稿。

四读评改法：

一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；

二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；

三读，品读习作，画出好词佳句；

四读，有感情地赏读修改好的习作。

2.小组交流评改。

3.小组推荐佳作，全班共赏。

4.再次自我修改。

第四课时我的发现和日积月累

我的发现：

　　一、读一读

　　二、说说你发现了什么？

　　三、小结：

这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

　　四、请生说说类似的例子。

日积月累：

　　一、读一读，说说谚语的意思

　　二、交流自己知道的一条谚语的意思

　　三、自己背、同桌背、集体背

　　四、交流自己搜集的气象谚语

　　展示台

　　根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示

第三：

要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。

2.学生写作文

评改：

1.运用修改符号自己修改作文初稿。

四读评改法：

一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；

二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；

三读，品读习作，画出好词佳句；

四读，有感情地赏读修改好的习作。

2.小组交流评改。

3.小组推荐佳作，全班共赏。

4.再次自我修改。

学习内容

第四单元

教材简析

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。

《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。

《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。

儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。

每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。

人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

学习目标

1．认识27个生字，会写28个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3．树立热爱和平、维护和平的信念

学习重点

帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

学习难点

帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

学习方法

教法：

引导、点拨

学法：

自主、合作、交流

教具

1．收集战争中的小英雄的故事。

2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。

了解维和部队的使命及工作状况。

3．收看有关战争题材的电影、电视。

学具

字词典、相关图片等

学习安排

教学内容

教学课时

《夜莺的歌声》

3

《小英雄雨来》

3

《一个中国孩子的呼声》

3

《和我们一样享受春天》

2

《语文园地》

5

单元测试

2

合计

18

主备人

邓梅

审核人

13《夜莺的歌声》

学习目标：

①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

③理解课文中含义深刻句子的意思。

④有感情地朗读课文。

学习重难点：