人教版小学二年级数学下册《用789的乘法口诀求商》教案.docx

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人教版小学二年级数学下册《用789的乘法口诀求商》教案

人教版小学二年级数学下册?

用7、8、9的乘法口诀求商?

教案

人教版小学二年级数学下册?

用7、8、9的乘法口诀求商?

教案

　　第1课时用7、8、9的乘法口诀求商

教学目标：

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步开展学生解决问题的能力。

2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。

激发学生的学习兴趣。

教学重点：

学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：

进一步掌握关于除法的根本应用题的解答方法，开展学生解决问题的能力。

教法：

知识迁移法。

利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口诀求商〞的根底上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。

教学过程：

一、复习引入

1、将以下口诀补充完整。

〔〕八五十六八〔〕七十二

五〔〕四十五七〔〕六十三

二〔〕十八〔〕七二十八

2、用以下乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四

3、计算下面各题。

18÷621÷3〔说一说，自己是怎样求商的。

〕

4、导入新课。

谈话：

我们已经学会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

二、互动新授

1、出示教材第37页单元主题图。

谈话：

今天是个欢乐的节日，小朋友们可快乐了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！

仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？

〔引导学生观察情境图，收集数学信息。

〕

交流反应：

第一组做了一些红旗，要挂在教室里。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：

根据这些信息，你能提出哪些问题？

〔让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。

〕

〔1〕第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？

〔2〕第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？

2、出例如1。

〔1〕谈话：

我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？

〞用什么方法计算？

你是怎样想的？

教师展示课件例1图。

〔2〕引导学生解决问题并列出算式。

小结：

把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8。

〔3〕引导学生得出算式的商。

问：

你是怎么计算的？

〔想7×8＝56，口诀七八五十六。

想乘算除。

〕

〔4〕学生独立解决：

要是挂7行呢？

你能够解决吗？

学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。

56÷7＝8。

〔5〕刚刚我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？

〔七八五十六〕

用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。

3、试一试。

〔1〕解决第二个问题。

第二组做了49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题？

怎样列式？

〔学生说出问题并列式。

〕

〔每组分几颗？

列式是49÷7＝7，口诀：

七七四十九〕

〔2〕完成教材第38页“做一做〞的第1～3题。

第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。

第2题，引导学生认真读题感受方程思想。

填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。

三、自学例2。

1、谈话：

刚刚我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问题三吗？

请你自己提一个数学问题，并列式解答。

出例如2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。

学生自行提问并列式，写出得数。

集体交流。

师：

27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？

〔能摆多少行？

〕

列式是：

27÷9＝3口诀：

三九二十七

追问：

根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？

2、完成教材第39页“做一做〞的第1～3题。

〔1〕逐题出示题目并让学生独立完成。

〔2〕校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。

四、课堂小结

师：

这节课你有什么收获？

学生自由发言。

教师小结：

在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

例17×8＝56口诀：

七八五十六

56÷7＝〔8〕想：

〔七〕八五十六

56÷8＝〔7〕想：

七〔八〕五十六

例227÷9＝327÷3＝9口诀：

三九二十七

第2课时练习八

教学目标：

1、进一步稳固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法的求商。

2、进一步开展学生解决问题的能力。

教学重点：

熟练应用乘法口诀求商。

教学难点：

培养学生的思维能力和正确计算的能力。

教法：

练习法。

通过多种形式的联系，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

教学过程：

一、旧知稳固，引入新知

1、上节课我们学习了利用7、8、9的乘法口诀求商，你会算了吗？

试一试。

出示教材“练习八〞第1题，学生口算，并说出乘法口诀。

2、导入。

这节课我们继续学习用乘法口诀求商。

二、师生互动，探究新知

1、完成教材“练习八〞第2题。

〔1〕用实物投影出示情境图。

〔2〕引导学生自己找信息。

思考图中哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：

要求需要几台？

可以这样想：

24里面有几个3？

用除法计算24÷3＝8〔台〕；如果有6台电脑，怎样安排？

我们可以这样想：

把24平均分成6份，每份是几？

用除法计算24÷6＝4〔人〕。

2、完成教材“练习八〞第3题。

算一算，比一比，把算式填在适宜的〔〕里。

〔1〕引导学生审题，明白题目氩气什么。

〔从“＞〞可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。

〔2〕引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。

〔强调是写原算式，不是写答案。

〕

3、完成教材“练习八〞第4题。

谈话：

小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴能先摘到桃子呢？

你会用口诀把这些桃子摘下来吗？

同组两人分工，一人算一列，看谁算得又对又快。

汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。

4、完成教材“练习八〞第5题。

出示表格。

被除数

32

35

30

63

2

63

81

除数

4

5

6

7

8

9

9

商

说说商是怎么求的？

〔被除数÷除数＝商〕。

三、稳固迁移

1、完成教材“练习八〞第6、7题。

〔1〕出示插图仔细观察掌握信息。

〔2〕认真分析数量关系。

〔3〕学生讨论并解决书上的问题。

〔4〕你还能提出什么问题？

2、完成教材“练习八〞第8题。

〔1〕小组比赛形式完成，如第一组做第一列〔或第一行〕，第二组做第二列〔或第二行〕……完成的正确率高且用时少的小组获胜。

让学生人人参与，将得数直接写在书上。

〔2〕在同一时间内看谁对得多。

3、完成教材“练习八〞第9题。

出示题目，分析题目意思：

填出不同的算式。

学生填写，汇报交流。

4、数学游戏。

以小组为单位或同桌合作，一人出卡片，其他的说出算式。

四、课堂小结

通过今天的学习我们又能解决了哪些问题？

教师小结：

这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大局部同学已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。

板书设计

练习八

2、24÷3＝8〔台〕24÷6＝4〔人〕

6、54÷6＝9〔盒〕

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

〞我加以肯定说“这是乌云滚滚。

〞当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

〞一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟观察，让幼儿掌握“倾盆大雨〞这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

〞这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在开展想象力中开展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

7、48÷8＝6〔本〕24÷8＝3〔本〕