届高考语文专题综合提升复习题有参考答案.docx
- 文档编号:24687036
- 上传时间:2023-05-31
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.59KB
届高考语文专题综合提升复习题有参考答案.docx
《届高考语文专题综合提升复习题有参考答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《届高考语文专题综合提升复习题有参考答案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
届高考语文专题综合提升复习题有参考答案
2012届高考语文专题综合提升复习题(有参考答案)
一、基础训练
1.下列加点词语解释有误的一项是()
A.无人会,登临意会:
领会
B.异日图将好景图:
动词,画
C.凄凄惨惨戚戚戚戚:
悲愁、哀伤的样子
D.回首向来萧瑟处萧瑟:
形容冷落、凄凉
解析:
D.萧瑟:
句中指风吹雨落的声音。
答案:
D
2.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是()
A.虞常果引张胜左右或欲引相如去B.幸可广问讯,不得便相许大王亦幸赦臣
C.武与李陵俱为侍中再转复为太史令D.臣诚恐见欺于王而负赵秦贪,负其强
解析:
C.都是动词,做,担任。
A.动词,牵攀,招供/动词,拉、牵;B.动词,希望/副词,幸而;D.动词,辜负,对不起/动词,凭借,倚仗。
答案:
C
3.对下列句子中加点词语的判断,正确的一项是()
①均之二策,宁许以负秦曲②卒廷见相如,毕礼而归之③秦王竟酒,终不能加胜于赵④使不辱于诸侯
A.①②相同,③④不同B.①②不同,③④不同
C.①②不同,③④相同D.①②相同,③④相同
解析:
①之,指示代词,译为“这”;②之,代词,译为“他”;③介词,引出对象;④介词,表被动。
答案:
B
4.下列各项中加点的词语,意义和用法相同的一项是()
A.夫以秦王之威以货物与常
B.相如虽驽,独畏廉将军哉虽生,何面目以归汉
C.衡乃拟班固《两都》作《二京赋》精思傅会,十年乃成
D.廉君宣恶言,而君畏匿之虽才高于世,而无骄尚之情
解析:
D.均为转折连词,但是。
A.介词,凭借/介词,把;B.连词,虽然/连词,即使;C.副词,于是,就/副词,才。
答案:
D
5.下列句子中加点的词语,从词类活用的角度看与例句中加点词同类的一项是()
例句:
宁许以负秦曲
A.泣孤舟之嫠妇B.大将军邓骘奇其才
C.故令人持璧归,间至赵矣D.宦官惧其毁己,皆共目之
解析:
A.“泣”与例句中加点词都是动词使动用法。
B.“奇”为形容词的意动用法,以……为奇;C.“间”为名词作状语,“从小路”;D.“目”为名词活用作动词,用眼睛示意,递眼色。
答案:
A
6.下列句子中不含通假字的一项是()
A.召有司案图,指从此以往十五都予赵
B.连辟公府不就
C.不顾恩义,畔主背亲
D.唯大王与群臣孰计议之
解析:
A.“案”通“按”;C.“畔”同“叛”;D.“孰”通“熟”。
答案:
B
7.下列各句中加点词语古今意义相同的一项是()
A.举孝廉不行B.汉天子我丈人行也
C.相如前进缶D.臣窃以为其人勇士
解析:
D.古今均为“认为”。
A项,古义,不去(应荐);今义,不可以,不被允许。
B项,古义,对老人和长辈的尊称;今义,岳父。
C项,古义,走上前进献;今义,向前行动或发展。
答案:
D
8.下列各句文言句式与例句相同的一项是()
例句:
为降虏于蛮夷
A.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也
B.见犯乃死,重负国
C.衡少善属文,游于三辅
D.君何以知燕王
解析:
C项与例句都是状语后置句。
A.判断句;B.被动句;D.宾语前置句。
答案:
C
9.名句默写。
(1)________________,有暗香盈袖。
(2)想当年,____________,__________________。
(3)贾谊《过秦论》“吞二周而亡诸侯,_________________________________”,
极言秦始皇的功业;苏轼《念奴娇•赤壁怀古》“谈笑间,________________”,描绘了周瑜的英气勃发;杜甫《蜀相》“出师未捷身先死,__________________”,抒发了壮志未酬的遗憾;陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡,__________________”,表现了抗击金兵的豪迈气概。
(4)四十三年,望中犹记,______________。
(5)____________,____________,人道寄奴曾住。
(6)柳永在《________》词中写道:
“都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
______________,________________。
”
(7)大江东去,浪淘尽,______________。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,__________,卷起千堆雪。
江山如画,____________。
(8)回首向来萧瑟处,归去,________________。
答案:
(1)东篱把酒黄昏后
(2)金戈铁马气吞万里如虎(3)履至尊而制六合樯橹灰飞烟灭长使英雄泪满襟铁马秋风大散关(4)烽火扬州路(5)斜阳草树寻常巷陌(6)雨霖铃执手相看泪眼竟无语凝噎(7)千古风流人物惊涛拍岸一时多少豪杰(8)也无风雨也无晴
10.翻译下面的句子。
(1)吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。
译文:
_________________________________________________________________
(3)自书典所记,未之有也。
译文:
_________________________________________________________________
(4)唯大王与群臣孰计议之。
译文:
_________________________________________________________________
(5)已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。
译文:
_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
(1)我之所以做这样的退让,是因为要把国家的利益放在前面,而把个人的私怨放在后面啊。
(2)现在能有机会杀身报国,即使被杀,的确甘心乐意。
(3)自从有书籍文献记录以来,还从来没有这样的事。
(4)希望大王与各位大臣仔细商议这件事。
(5)过了些时候,相如(有一次)外出,远远地看见了廉颇,相如就掉转车子回避(他)。
二、阅读鉴赏
(一)诗歌鉴赏
11.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
鹧鸪天
范成大
嫩绿重重看得成,曲阑幽槛小红英。
酴醿①架上蜂儿闹,杨柳行间燕子轻。
春婉娩,客飘零,残花残酒片时清。
一杯且买明朝事,送了斜阳月又生。
【注】①酴醿:
一种观赏植物。
(1)词的上阕运用哪些手法来描写春日风光?
试作简要分析。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)结合词的下阕简要分析作者表达的情感。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
(1)“嫩绿”与“红英”在色彩方面形成了对比。
一、二两句是静止的画面,三、四两句是动态的,整个画面动静结合,是蜂忙燕舞的活生生的风景画。
(2)下阕开始抒写伤春自伤之情。
用了两个短句,充分勾勒出感情的变化。
“春婉娩”,春日天气温暖然而也近春暮,这是从春天本身讲起的;而“客飘零”,融和的春日固然可以怡情散闷,而花事渐阑、萍踪无定,则又欢娱少而愁思多了。
为了消除伤春自伤之情,词人面对“残花”,借酒浇愁。
醉中或可忘记作客他乡,但醉意过后忧愁还是无法排遣,“一杯且买明朝事,送了斜阳月又生”,面对此情此景词人感到无可奈何,只好又继续饮酒,企盼着在醉梦之中,忘却伤春之情与飘零之感。
答案:
(1)运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的,“嫩绿”与“红英”对比,静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。
(2)面对春的离去,作客在外的词人只好借酒浇愁,混过这恼人的花月良宵,迎接新一天的到来;表达了词人的伤春之情和飘零之感。
(二)阅读下面的文段,完成12~16题。
陈襄,字述古,侯官人也。
学者称为古灵先生。
是时,学者方溺于雕篆之文,相高以词华。
先生独有志于传道,与其同里周希孟者为友,气古行高,以天下之重为己任。
闻者始皆笑之,先生不为动,躬行益笃,学者亦稍稍化之,多从之游,虽有诞突恣傲不可率者,不敢失礼于其门。
以进士为浦城簿,县缺令,先生行令事,断狱明决,人莫能干以私。
首兴学宫,为诸生讲学,从之者五百余人。
部使者安积至其县,先生以十事陈之,安是之,皆为施行。
迁为仙居令,仙居山县,莫知学,先生之兴学宫、课诸生如浦城。
有问难者,得乘先生听讼之暇,入问于庭。
偶出行部,遇山谷中有小学,辄下车为童子辈讲经。
从学者渐多。
迁著作佐郎、河阳知县,仙居之民攀车遮道,徒以行,几不得出境。
时富弼帅河阳,一见厚礼之。
先生之兴学宫、课诸生如仙居。
或谤之富公曰:
“是赚子弟辈束①耳!
”富公以告,先生曰:
“自反而缩,何嫌人言!
”或劝先生罢讲,答曰:
“以谗人,使诸生遂不得闻道,吾耻之。
”讲益力。
富公久而益奇之,入相,荐为太常博士,召试秘阁校理,寻判祠部。
已而以祠部员外郎知常州,复兴学宫、课诸生如河阳。
常州运渠横遏震泽②,积水不得北入于江,为吴下民田之害。
先生以渠之丈尺,对民田之步亩,分授以浚,深广有制,不月而成,遂削望亭古堰,而震泽积水乃克北流,田患以除。
迁司封员外郎,为开封府推官。
将行,得公帑③杂收无名钱数百万,因以偿积年官逋之未清者。
王荆公执政,行新法,先生力言青苗不便。
荆公欲出之,而上不许。
荆公恶之不已。
(选自《宋元学案•卷五古灵四先生学案》)
【注】①束:
送给教师的报酬。
②震泽,即江苏太湖。
③公帑(tǎnɡ):
国库。
12.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.气古行高气古:
气质古雅
B.人莫能干以私干:
求取、追求
C.而震泽积水乃克北流克:
克服、制伏
D.荆公恶之不已恶:
痛恨、忌恨
解析:
C.克:
能够,得以。
答案:
C
13.下列各组语句中,加点的词的意义、用法都相同的一组是()
A.与其同里周希孟者为友与尔三矢,尔其无忘乃父之志
B.徒以行,几不得出境士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下
C.先生之兴学宫、课诸生如浦城石之铿然有声者,所在皆是也
D.荆公欲出之,而上不许信而见疑,忠而被谤
解析:
A.代词,他、他的/语气词,一定,千万。
B.表修饰/介词,用。
C.主谓之间,取消句子的独立性/定语后置的标志。
D.均为表转折的连词。
答案:
D
14.以下六句话,分别编为四组,全部说明陈襄积极兴学的一组是()
①首兴学宫,为诸生讲学②安是之,皆为施行③先生力言青苗不便④遇山谷中有小学,辄下车为童子辈讲经⑤富公久而益奇之⑥自反而缩,何嫌人言
A.①③⑤B.①④⑥
C.②③⑥D.②④⑤
解析:
②是说安积认同陈襄的看法。
③是说陈襄不同意王安石新法中的青苗法,与兴学无关。
⑤是说富弼看重陈襄。
答案:
B
15.下列对原文有关内容的分析与概括,不正确的一项是()
A.陈襄因为考中进士而被授予浦城县令之职,他断案英明果决,不徇私情,并在当地首倡学宫,亲自为弟子们讲学,当时追随他学习的弟子达五百余人。
B.陈襄任仙居县令时,大力推行教育,在处理公务的间隙,还热心为弟子们解答疑难。
离任时仙居百姓挤在路上拦着车舍不得他离开。
C.陈襄在河阳兴办学宫时,有人诽谤他是在赚取年轻人的学费,他毫不畏惧;有人劝他罢讲,他反而越发尽力讲学。
D.常州河运水渠淤塞,使太湖水不能流入到长江,常酿成水灾。
陈襄安排百姓疏通淤渠,挖开望亭古堤,使太湖积水北流长江,农田水患得以解除。
解析:
A项中所说“陈襄因为考中进士而被授予浦城县令”的说法有误,陈襄只是被授予浦城主簿一职,代行县令职事。
答案:
A
16.翻译文中画线的句子。
(1)闻者始皆笑之,先生不为动,躬行益笃,学者亦稍稍化之。
译文:
______________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)以谗人,使诸生遂不得闻道,吾耻之。
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)将行,得公帑杂收无名钱数百万,因以偿积年官逋之未清者。
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
(1)听到的人开始都嘲笑他,但先生不为所动,越发坚定地亲身践行,求学的人也渐渐被教化。
(2)因为这些小人的谗言,使得学生们最终不能听闻大道,我深以为耻。
(3)将要离任时,在国库中得到杂收的无名钱几百万,于是用来偿还多年来拖欠的官府租税。
【参考译文】陈襄,字述古,是福建侯官人。
求学的人都称他为古灵先生。
当时,求学的人正痴迷于雕饰之文,竞相以词采华丽为高妙。
而只有先生有志于传扬大道,与他的同乡周希孟为友,气质古雅品行高尚,以天下的大计为己任。
听到的人开始都嘲笑他,但先生不为所动,越发坚定地亲身践行,求学的人也渐渐被教化,很多人都向他学习,即使一些桀骜不驯放诞无礼不听教导的人,在先生门下也不敢失礼。
因为考中进士而被授为浦城主簿一职,浦城县没有县令,先生代行县令职事,断案开明果决,人们不能以个人私情相求取。
开始兴办学宫,为众弟子讲学,追随他学习的达五百余人。
部使者安积巡视到浦城县,先生以十事向他陈述,安积认为他说得都对,全都为他办理实施。
升任仙居县令,仙居是个多山的县,百姓不知学习,先生如在浦城一样兴办学宫,为学生们讲学。
学生中有疑问的,能在先生处理公务的间隙,到庭堂求教。
偶尔巡视县内,遇到山谷中有小学,就停下来为童生们讲解经文。
追随他学习的人渐渐增多。
升任著作佐郎、河阳知县,仙居县的老百姓挤在路上拦着车(舍不得先生离开),(先生)只好下车徒步行走,差点儿不能出境。
当时富弼统率河阳,一见陈襄就厚待他。
先生如在仙居一样兴办学宫,为弟子们讲学。
有人在富公面前诽谤他说:
“这是赚取年轻人的学费罢了!
”富公把这话告诉陈襄,先生说:
“反躬自问,正义在我这边,何必怕人家讲坏话!
”有人劝先生停止讲学,(他)回答说:
“因为这些小人的谗言,使得学生们最终不能听闻大道,我深以为耻。
”他就越发尽力讲学。
时间一长富公也越发认为他很优异,等到富公拜相后,就举荐陈襄为太常博士,召试秘阁校理,不久任祠部判官。
不久以祠部员外郎的身份担任常州知州,又如在河阳一样兴办学宫,为弟子们讲学。
常州河运水渠淤塞拥堵太湖,太湖积水不能向北流入到长江,因而成为吴地民田的灾害。
先生根据水渠的宽度,对应民田之亩数,分摊交给百姓疏通,渠的深度和宽度都有规定,不到一月就修成,于是挖开望亭的古堤,而太湖的积水就能北流长江,农田水患得以解除。
调任司封员外郎,担任开封府推官。
将要离任时,在国库中得到杂收的无名钱几百万,于是用来偿还多年来拖欠的官府租税。
王安石执政推行新法,先生极力谏言青苗法不利。
王安石想把先生贬出京城,但皇上不许。
王安石深恨不已。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 专题 综合 提升 复习题 参考答案