高考模拟作文题目及范文解题立意.docx
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高考模拟作文题目及范文解题立意
2020年高考模拟作文题目及范文(解题立意)
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)
古语有云:
“苟日新,日日新,又日新。
”又云:
“周虽旧邦,其命维新。
”新,就是要推陈出新,要有新的思想理念,要开拓新的领域境界,于人于国均是如此。
“新”字是十九大报告的字眼,“新时代”是十九大报告的主题词,十九大报告向世人宣示我们已经进入了新时代,“新”不仅仅是写在纸上的,它是遍布在祖国的大地上的!
“新”是我们这个时代的新标志!
国家日新月异,真正的新时代,不一样的新气象!
读了上述材料,你有什么样的看法、启示或感悟?
请联系现实,写一篇文章。
要求:
选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
审题
限制性
1.这是一则任务驱动型材料作文,材料的中心词就是一个“新”字,“就是要推陈出新,要有新的思想理念,要开拓新的领域境界”,立意行文都必须要围绕“上述材料”来谈,从审题来说难度不大。
2.从所给材料来看,“新”是有多重含义的,从个人到民族、国家,层层拓展,所以立意也应考虑这一点。
还有一重含义,“‘新’是我们这个时代的新标志!
国家日新月异,真正的新时代,不一样的新气象!
”考生忽略此限制可能造成偏跑。
3. “读了上述材料,你有什么样的看法、启示或感悟?
”文体偏重议论文,“请联系现实”则要求行文不能空谈道理,必须以现实材料为基础。
开放性
1.角度是自由的。
考生可以从正面谈“新”的意义,也可以从反面分析不“新”的弊端,还可以提出如何“新”的建议等。
2.材料提示语要求联系现实,看似狭窄,其实给了考生无限开放的空间,无论个人、社会,还是国家、民族,无论科技、文化,还是道德精神风貌……只要是“新时代”的“新气象”,皆可下笔。
解题
这是一个带有任务驱动的材料作文。
对“新”的认识是学生思考的重点,目的在于引导学生关注自身发展,关注国家发展,树立责任意识与担当意识。
从实践角度引导学生不断探究,寻找解决问题的方法。
参考立意
1.今日中国日新月异,今日时代气象万千。
2.开拓,圆梦人生;创新,圆梦中国。
3.新青年,新思想,开拓新领域。
4.青年日新,则国日新。
5.创新,让人生更多彩。
6. 新思想新理念,绘中国新蓝图。
……
优秀例文
新时代,酿造大国“新”味道
泱泱华夏,历经炮火洗礼屹立不倒;东方巨龙,几经沉浮腾飞在天。
新时代,中国保留传统墨香底蕴,泼墨成画;新时代,中国融合多元文化,酿造出大国新味道。
科技攻关,酿造大国新味道,中国以昂扬自信的姿态站上历史舞台,走向世界。
连接三地的港珠澳大桥工程还未开始,超长的跨海距离、超深的海水深度、穿越船舶主航线和飞机主航线、深处中华白海豚保护区等世界级难题已摆在面前。
而可敬的建设者们凭着夜以继日地不断钻研,一次又一次的试验,最终突破技术难关。
大桥采用最高建设标准,抗震达8度,能抗16级台风,设计使用寿命120年。
2018年10月24日,港珠澳大桥正式开通运营。
建设者们用海水与泥土,书写中国实力;用汗水与血泪,彰显民族志气,从而酿造出大国最新的味道,赢得世界喝彩!
继承发展,酿造大国新味道,中国以兼济天下的胸怀为全球发展注入了丰厚内涵。
两千多年前,各国人民就通过丝绸之路开展商贸往来,中国把丝绸、茶叶、瓷器等等输往沿途各国,带去了文明和友好,赢得了各国人民的赞誉和喜爱。
如今一带一路的战略构想,传承了传统丝路精神,又顺应了沿线国家要发展、要合作的普遍呼声,以和平、开放、包容、互信、互利的丝路精神为沿线国家开启了国际合作的新平台,契合了人类命运共同体的发展目标,更蕴含着一个东方大国探索全球治理新模式的崇高志向。
让世界人民不仅感受到中华丝绸、瓷器之精美,更领略到中华文明之深,胸怀之广,气度之不凡!
一带一路用合作共赢的正能量,展现了包容互鉴、东方智慧;用和衷共济的新理念酿造出大国新味道,赢得世界瞩目!
如果没有酿出新味道,只躺在原有的成就上故步自封,大国,便会就此衰落,甚至灭亡。
一百多年前的大清帝国闭关自守、愚昧无知,当遭遇帝国主义的“坚船利炮”时,唯我独尊终究演绎为无力回天的心力交瘁,而“天朝上国”的美梦也终被击得支离破碎。
山河破碎,尊严被践,百姓为奴,血泪与屈辱让我们永远铭记:
唯新方能兴。
邓小平说:
“一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机也就停止了。
”改革开放四十周年,“新”早已成为时代精神核心,遍布在中国的大地上。
悠悠华夏,上下千年。
青衣水袖,文墨留香,是大国传统的味道;开拓创新,锐意进取,是大国崭新的味道!
点评
这篇例文能够联系现实,展现新时代中国的新气象,并通过对比来阐述创新对国家的重要性,符合本次作文的写作要求。
本文思路清晰、论证也比较严密,且有一定文采,在议论文语言的灵动性上给大多数同学做出了较好的示范。
在考场作文的有限时间里,能写出如此佳作足见考生功力。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)
秋天的早晨变化多姿,秋天的正午阳光温暖,秋天的雨夜人车如流……秋天的你我来来往往,秋天的故事丰富多彩。
请展开想象和联想,以“秋天,我在这里等你”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
要求:
有叙述,有描写,情感真实。
审题
限制性
1.这道作文题目主要考查学生记叙、描写和表情达意的能力。
材料前三句给出有关秋天早、午、晚三个时间段的描写,意在引导考生要在写作中运用描写交待清楚故事发生的时间、环境、人物情感,即必须在写作中体现出“秋天”的具体季节特征,而不能只是泛泛而谈。
2.“展开想象和联想”,这是个开放性要求,也是个限制性要求,考生在行文中必须运用“想象和联想”的手法。
3.“以‘秋天,我在这里等你’为题”,题目不可更改,且人称必须体现“我”和“你”;题目为关系型,必须写出二者之间的关系。
4.“写一篇不少于800字的记叙文”,这是文体方面的要求。
记叙文当然得有记叙,这是常规要求,而“有描写,情感真实”则是对考生的表达能力提出的更高要求;要进高分段,必须突破这两点。
开放性
1.“秋天的早晨变化多姿,秋天的正午阳光温暖,秋天的雨夜人车如流……”告诉考生,取景是自由的;“秋天的你我来来往往,秋天的故事丰富多彩”告诉考生要以秋天为背景,也要写“你我”之间的故事。
故事内容可以自由选择,“我”和“你”可实可虚。
2.“以‘秋天,我在这里等你’为题”,“你”可以是“秋天”,也可以是“你我”之“你”;可以“实”写,也可以“虚”写;“在这里”是泛指,可以是秋天里的任何一个地方,甚至可以是虚构的地方;“等”是文眼,考生可以写等什么、等的原因、等的方式、等的过程、等的结果,等等;还可以将写作重点确定为“在这里等”,也可以分为等到、未等到、一直在等,等等。
3.联想和想象是自由的。
可以是生活性联想,也可以是艺术性联想;可以是人的联想、物的联想、事的联想;可以是上下五千年的跳跃,也可以是纵横几万里的驰骋。
4.要求“有叙述,有描写,情感真实”,叙述和描写的方式是自由的,主旨情感可以是多方面的。
考生可以根据已有的生活体验和阅读经验自由确定情感立意,并将情感融进叙述和描写中。
解题
本题目沿袭了近年来高考北京卷作文
(二)的做法,是一篇给材料、给题目的任务驱动型记叙文。
这道作文题要求考生完成一篇不少于800字的记叙文,可以是叙事性散文、微小说等。
题目中给出的信息比较多,如时间、地点、人物以及核心动作,文体要求更是细化到“展开联想和想象”“有描写,有真情实感”,这就要求考生写作前应将题目中所有信息点找齐,写作时应将上述要求全部覆盖。
参考立意
一、真实的人物故事
1.高中老师在教室里等新生到来。
2.学长在大学的殿堂里等学弟学妹们到来。
3.农民等待庄稼成熟。
二、虚构的人物故事
1.我在海边等待桑迪亚哥。
2.孙少平在古塔山杜梨树下等待田晓霞。
3.湘君在江边等待湘夫人。
三、虚实结合的故事
1.秋天,我在语文书里等你。
2.秋日,足不出户去旅行,等你在三峡。
……
病文展示
秋天,我在这里等你
树叶悄悄飘落在掌心,阳光把街道照得金灿灿的。
夏沫一个人走走停停,秋风将思绪吹进大脑,吹来了他的模样。
又一年秋天,夏沫依然在这里等着他……
“着火了!
快跑啊!
”随着一声凄厉的喊叫声袭来,化工厂车间冒出了火光,人们纷纷向场外逃跑。
三年前的那场大火蔓延,很快就将车间包围,但如果不立刻关掉电源,将会造成更可怕的后果。
突然,一个身体瘦高的男子奋不顾身地冲了过去。
“危险!
快回来……”从车间里刚跑出来的男人突然转过去大喊。
可他仿佛什么也没有听见,依然挣扎着冲到门前,猛地踹开屋门。
过了一会,电源终于被关闭。
大家都冲了上去,将他身上的火扑灭。
他环视一周人群,哭喊着:
“夏沫呢,夏沫怎么没出来啊?
”
“她……是不是被困在里面了?
”话音未落,他二话没说又冲了进去。
他在火海里四处搜寻着,终于在车间角落里找到了已经昏迷的她,他紧紧地抱住她奔出了火场。
大火被扑灭了,他的整个皮肤却被烧焦了,胳膊也骨折了。
嘴唇有了豁口,但还能说话。
在难捱的治疗过程中,夏沫一直宽慰他,陪在他身边……医药费见天地增加,他们已经无法承担了。
工厂更是态度蛮横,根本不赔偿,说是给五千块钱权当看在他是青年劳模的面子上。
就在二人走投无路时,医院不得不劝他们走的时候,一家报社记者听说了这件事,并将他们的故事刊登在报纸上。
他们的遭遇立刻引起了市民们的同情和关心,不到一周就凑齐了所有的医药费,马上就能还清欠款,并且进行植皮手术了。
阳光晴好的一个早晨,夏沫照例去一楼打水。
他最幸福的事情就是静静地等夏沫用温水给他擦脸了。
夏沫回来后发现床上空荡荡的,只有一张折成心形的纸。
“对不起!
明天就是中秋了,也是原本要做手术的日子。
其实……其实,我根本不是什么救火英雄。
半年前的那场火是由于我扔的一个烟头引起的……可是,我一直不知道该怎么说出口……把善款给了更需要的人吧。
也希望所有的家庭都可以过一个团圆的中秋节。
不要再找我了……”她看完后泣不成声,嘴里反复念叨着:
“凌寒,你个坏蛋!
你到底在哪儿?
”两周后,夏沫开始寻找他。
她觉得在危急时刻,他可以奋不顾身地救自己。
在医院的这段时间里,他讲童年故事的笑声,他睡着的模样,都显得那么亲切。
他还曾说出院后想带她去见养母……
然而,她还是没能找到他。
每年的中秋节的时候,夏沫总会去那座已经废弃的工厂转一转,看一看……
点评
这是一篇故事跌宕起伏、描写生动具体的记叙文。
从男主人公闯入火场关闭电源,到再入火场救出夏沫,到医院治疗无法支撑高额费用,再到收到善款却突然离开,环环相扣,一波多折。
开篇用落叶、阳光写秋景,结尾用中秋节扣秋天,首尾呼应,浑然一体。
大量使用语言描写,既为塑造人物形象服务,也更好地推动了故事情节的发展。
但此文的存在的问题也是很明显的:
1.忽略了任务指令中的“我”和“你”,用的是第三人称的“他”和“她”,显然这是一个重大失分项。
如若在首尾分别加上夏沫内心“我等你”的独白,一定程度上可以挽回跑题之嫌。
2.本文对男主人公救火的叙述缺少一些真实性和波折性。
考生可以用一些笔墨对工厂着火的情况进行描写,还可以叙述一下在救火过程中遇到的困难。
这一部分的写作恰恰是为后文中夏沫在医院陪他的重要原因做铺垫。
这样,整个故事就会显得更加连贯、完整。
3.本文写的是一个凄美的爱情故事,爱情故事于高考不应景。
高考是人才选拔,考生要尽量表现自己格物、致知、诚意、正心、修身的价值追求和齐家、治国、平天下的胸襟和韬略。
考生要尽量展示自己的品格、才华,让国家可以量才录用。
下水文
秋天,我在这里等你
殷都玄鸟
“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下……”你好,我是北外二高语文老师文文,秋天,我在这里等你,等快要开学的你。
我在北外二高的林荫道上吟诵,等快要开学的你。
秋天的校园,依然一片葱茏。
忽然,一片硕大的法国梧桐的叶子悄然落在脚下,我捡起来托在掌上凝视,色泽莹润,但绿中透着点黄,它默默地告诉我,光阴似箭,日月如梭。
不久后某天夜里,风飒飒兮木萧萧,校园里便会是一地金黄,季节的变换常常提醒我们“莫等闲,白了少年头,空悲切”。
秋天,我在这里等你,等快要开学的你,春去秋来,不知不觉我们就高三了,往事历历如在昨日。
前年的秋天,你刚刚升入北外二高。
落木萧萧的时候,我们学郁达夫《故都的秋》。
你说,忽然感觉到秋天是那样醉人。
星期天你去找哪一条街上还有郁达夫说的那种槐树,去看那种像花又不是花的落蕊,很遗憾没有找到。
但你在公园的角落里发现了牵牛花的蓝朵,忽然感到了说不清的诗意,人花相对,出了半天神,只是得意忘言,却又说不出什么。
不过最后你还是让我吃惊了:
那个都市闲人其实有郁达夫的影子,他那句“天可真凉喽”中的“凉”字是有深意的,表面上是天凉了,其实是“却道天凉好个秋”之“凉”,是识尽愁滋味后“欲说还休,欲说还休”。
同学怔怔地望着你,我怔怔地望着你,小小年纪有如此的悟性,这连我都没想到呢。
秋天,我在北外二高的校园等你,等你再来讲“欲说还休”。
你是吴宇轩,想起你我就想起《故都的秋》。
你是王未艾,秋天,我在北外二高等你,等你给我们来吟诗。
去年的秋天,菊花开了,课间,我和你,还有其他几位同学在校园赏菊花,一边赏菊一边吟诗。
你随口即吟:
“待到秋来九月八,我花开后百花杀。
冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
”李小亮歪着头,斜着眼睛,有点不屑:
“杀气太重了,这是黄巢约定起义的反诗。
”你略一沉思,又吟:
“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
莫道不消魂。
帘卷西风,人比黄花瘦。
”李雨晴白了你一眼,小声咕哝道:
“太消沉了,小女子情怀”。
你翻翻眼睛,看着我再吟“采菊东篱下,悠然见南山”,我笑而不言。
你吸口气再吟“他年我若为青帝,报与桃花一处开”,“这句好,此其志不在小”,我俩相视而笑,大家都对你竖起大拇指……
秋天,我在北外二高等你,你是……
你是……
……
秋天,我曾在北外二高校园等你,等开学的你、你、你……亲爱的你,今年的秋天,我又在这里等你,等你和我一起走过北外二高的四季。
我的脑子里经常闪过一幅美丽的图景,明年的秋天,未名湖畔,湖光塔影,你在湖边掩卷沉思……
明年的秋天,北大在等你——待到来年九月八,北大校园赏菊花。
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